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輔仁大學臨床心理學系 100 學年度第 2 學期
「健康心理學的身心健康服務」
The psychological service of health psychology 教學大綱
授課教師：鄭逸如
一、教學目標
透過健康心理學相關理論及本課程介紹的身心健康服務，教導學 生具體瞭解健康心理學的實際應用；並指導學生在生活中以理論架 構為基礎，觀察自己與他人的具體實例，實際練習與體驗身心健康 服務所提供的內容。
二、課程範圍
（一）課程進度表
週數 日期 講 題
1 2/15 1.課程設計與教學目標之介紹、課程進行方式之說明 2.健康心理學的身心健康服務形式
2 2/22 身心壓力的辨認與評估：壓力源、壓力狀態與壓力歷程（1）
3 2/29 身心壓力的辨認與評估：壓力源、壓力狀態與壓力歷程（2）
4 3/7 身心功能調節：自我覺察與放鬆訓練（1）
5 3/14 身心功能調節：自我覺察與放鬆訓練（2）
6 3/21 身心功能調節的指導原則與基本技巧 7 3/28 情緒與身心症狀
8 4/4 調整放假 9 4/11 期中考試
10 4/18 週全的身心健康評估（1）
11 4/25 週全的身心健康評估（2）
12 5/2 因應模式的辨認與評估
13 5/9 從健康心理學看輕型精神疾患的心理衡鑑與心理治療 14 5/16 疾病行為的評估與調整
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15 5/23 健康行為與生活型態的評估與調整 16 5/30 學期考試（應屆畢業生）
17 6/6 （課程已結束）
18 6/13 （課程已結束）
（二）參考書目
沙勒裴諾（1997）。健康心理學。（蕭仁釗、林耀盛、鄭逸如譯）。
臺北市：桂冠。（原著出版年：1994，第二版）。
Larry C. James & Raymond A. Folen (Eds.) (2005). The primary care consultant: The next frontier for psychologists in hospitals and clinics.
(1st ed) Washington, DC : American Psychological Association.
Sarafino, E. P. (2002). Health psychology: Biopsychosocial interactions.
(4th ed.) New York, NY: John Wiley & Sons.
Taylor, S. E. (2003). Health psychology. (5thed.) New York, NY:
McGraw-Hill.
William H. Campbell & Robert M. Rohrbaugh (2006). The
biopsychosocial formulation manual : A guide for mental health professionals. New York : Routledge.
三、授課方式
授課方式包括：（1）教師授課；（2）課堂討論、教師回應與評論。
四、評分方式
評分方式包括下列項目：（1）作業練習 20%；（2）期中考試 40%；
（3）學期考試 40%。
