觀察前會談記錄表
教學者代號: 任教年級: 任教科目:
課程主題
觀 察 者: 觀察前會談時間:
1、 教材內容:
2、 教學目標:
3、 學生經驗:
4、 教學活動:
5、 教學評量方式:
6、 觀察時所使用的發展規準:
7、 觀察的工具和焦點:
8、 回饋會談時間和地點:
(本表所列項目,可依學校辦理之實際情形自行調整)
觀察後會談記錄表
教學者代號: 任教年級: 任教科目:
課程主題
觀 察 者: 觀察前會談時間:
9、 教材內容:
10、 教學目標:
11、 學生經驗:
12、 教學活動:
13、 教學評量方式:
14、 觀察時所使用的發展規準:
15、 觀察的工具和焦點:
16、 回饋會談時間和地點:
(本表所列項目,可依學校辦理之實際情形自行調整)
附件一-大橋國中教師自評表
(一)基本資料
教師姓名:__________ 任教年級:______ 任教科目:________ 日期:________
(二)填寫說明
本自評表的目的係為了協助您自我覺察教學上的優缺點,進而產生自我改善的作用。為了達到自我 診斷的目的,請您在閱讀完評鑑指標後,以慎重的態度,勾選最能真實代表您表現情形的欄位,然 後在後面的意見陳述中,具體補充說明您整體表現的優劣得失以及自我改善的構想。
層 評鑑指標/參考檢核重點 評量
面
通 過
待 成 長
A 課 程 設 計 與 教 學
A-1 展現課程設計能力。
A-1-1 選編適合任教班級教材。
A-1-2 研擬並檢視任教科目教學進度。
A-2 研擬適切的教學計畫(教案)。
A-2-1 依據教學目標與學生程度,編寫符合學習需求的單元教學計畫。
A-2-2 考量學生個別差異擬定教學計畫。
A-2-3 針對教學計畫作省思與改進。
A-3 精熟任教學科領域知識。
A-3-1 正確掌握任教單元的教材內容。
A-3-2 有效連結學生的新舊知識或技能。
A-3-3 教學內容結合學生的生活經驗。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-4-1 說明學習目標及學習重點。
A-4-2 有組織條理呈現教材內容。
A-4-3 請楚講解重要概念、原則或技能。
A-4-4 提供學生適當的實作或練習。
A-4-5 澄清迷思概念、易錯誤類型,或引導價值觀。
A-4-6 設計引發學生思考與討論的教學情境。
A-4-7 適時歸納學習重點。
A-5 運用有效教學技巧。
A-5-1 引發並維持學生學習動機。
A-5-2 善於變化教學活動或教學方法。
A-5-3 教學活動中,融入學習策略的指導。
A-5-4 教學活動轉換與銜接能順暢進行。
A-5-5 有效掌握時間分配和教學節奏。
A-5-6 透過發問技巧,引導學生思考。
A-5-7 使用有助於學生學習的教學媒材。
A-5-8 根據學生個別差異實施教學活動。
A-6 應用良好溝通技巧。
A-6-1 板書正確、工整有條理。
A-6-2 口語清晰、音量適中。
A-6-3 運用肢體語言,增進師生互動。
A-6-4 教室走動或眼神能關照多數學生。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
A-7-1 教學過程中,適時檢視學生學習情形。
A-7-2 教學結束後,選擇學習評量方式檢視學生學習成效。
A-7-3 根據學生評量結果適時進行補救教學。
A-7-4 學生學習成果達成預期學習目標。
B 班 級 經
B-1 建立有助於學生學習的班級常規。
B-1-1 訂定合理的班級規範與獎懲規定。
B-1-2 善於運用班級學生自治組織。
B-1-3 維持良好的班級秩序。
營 與 輔 導
B-1-4 適時增強學生的良好表現。
B-1-5 妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。
B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-2-1 引導學生專注於學習。
B-2-2 布置或安排有助於學生學習的環境。
B-2-3 展現熱忱的教學態度。
B-2-4 教師公平對待學生。
B-3促進親師溝通與合作。
B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法。
B-3-2告知家長學生學習情形和各項表現。
B-3-3主動尋求家長合作,共同促進學生學習。
B-4 落實學生輔導工作。
B-4-1建立任教班級學生的基本資料。
B-4-2輔導學生並建立資料。
B-4-3敏察標籤化所產生的負向行為,採取預防措施與輔導。
附件一大橋國中 教學觀察表
教學目標 學生經驗
◎背景說明:
◎先備知識:
◎教室情境:
◎座位安排:
教學活動 觀察前會談
◎會談時間:
◎評量工具:
◎觀察工具:
◎觀察焦點:
A 課 程 設 計 與 教 學
評鑑指標與
參考檢核重點 文字敘述
評量
通 過
待 成 長
不 適 用 A-3 精熟任教學科領域知識。
A-3-1 正確掌握任教單元的教材內容。
A-3-2 有效連結學生的新舊知識或技能
。
A-3-3 教學內容結合學生的生活經驗。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-4-1 說明學習目標及學習重點。
A-4-2 有組織條理呈現教材內容。
A-4-3 請楚講解重要概念、原則或技能
。
A-4-4 提供學生適當的實作或練習。
A-4-5 澄清迷思概念、易錯誤類型,或 引導價值觀。
A-4-6 設計引發學生思考與討論的教學 情境。
A-4-7 適時歸納學習重點。
A-5 運用有效教學技巧。
A-5-1 引發並維持學生學習動機。
A-5-2 善於變化教學活動或教學方法。
A-5-3 教學活動中,融入學習策略的指 導。
A-5-4 教學活動轉換與銜接能順暢進行
。
任教年級:______ 任教科目:____________
教學內容:___________________________________
本次教學為第_____節 觀察日期:_______
觀察時間:______至_______
教師姓名:________________
單元名稱:________________
教學節次:共____ 節 觀察者:
A-5-5 有效掌握時間分配和教學節奏。
A-5-6 透過發問技巧,引導學生思考。
A-5-7 使用有助於學生學習的教學媒材
。
A-5-8 根據學生個別差異實施教學活動
。
A-6 應用良好溝通技巧。
A-6-1 板書正確、工整有條理。
A-6-2 口語清晰、音量適中。
A-6-3 運用肢體語言,增進師生互動。
A-6-4 教室走動或眼神能關照多數學生
。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
A-7-1 教學過程中,適時檢視學生學習 情形。
A-7-3 根據學生評量結果適時進行補救 教學。
A-7-4 學生學習成果達成預期學習目標
。
B 班 級 經 營 與 輔 導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規
。
B-1-3 維持良好的班級秩序。
B-1-4 適時增強學生的良好表現。
B-1-5 妥善處理學生的不當行為或偶發 狀況。
B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-2-1 引導學生專注於學習。
B-2-2 布置或安排有助於學生學習的環 境。
B-2-3 展現熱忱的教學態度。
B-2-4 教師公平對待學生。
B-4 落實學生輔導工作。
B-4-3 敏察標籤化所產生的負向行為,
採取預防措施與輔導。
受評教師簽名:_____________ 評鑑人員簽名:________________
附件一大橋國中綜合報告表
(一)基本資料
教師姓名:______________ (請用代號,以符合保密原則)
任教年級:______ 任教科目:________ 日期:________
(二)填寫說明
請評鑑者將「教師自評表」、「教室觀察表」、「教學檔案評量表」所得到的結果轉錄 於表中相對應欄位,然後在各項評鑑項目上,逐一判斷受評鑑教師是否需要改善。最後 再經由與受評鑑教師的討論後,在總評意見中,補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得 失以及具體改善建議。
層面 參考檢核重點
教師自評 教學觀察
需成 長請 打
v
通 過
待 成 長
通 過
待 成 長
A課程 設計與
教學
A-1 展現課程設計能力。
A-2 研擬適切的教學計畫(教案)。
A-3 精熟任教學科領域知識。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-5 運用有效教學技巧。
A-6 應用良好溝通技巧。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
B班級 經營與
輔導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規。
B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-3 促進親師溝通與合作。
B-4 落實學生輔導工作。
總評意見(請說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議,如果空白不夠填寫,請自行 加頁):
1. 受評鑑教師優點是:
2. 受評鑑教師待改善的地方是:
3. 具體的改進建議是:
評鑑人員簽名:_______________ 日期:____________
教學檔案評量表(修訂版)適用第二、三年成員 教師姓名:___________ 任教年級: __________ 任教科目:________
個人基本資料(可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵等,以A4 紙張分項條例說明)
層
面 評鑑指標/參考檢核重點 說 明
評量
通 過待 成 長
A 課 程 設 計 與 教 學
A-1 展現課程設計能力。
A-1-1 選編適合任教班級教材。
A-1-2 研擬並檢視任教科目教學進度。
A-1-3其他 。
A-2 研擬適切的教學計畫(教案)。
A-2-1 依據教學目標與學生程度,編寫符合學習需求的單 元教學計畫。
A-2-2 考量學生個別差異擬定教學計畫。
A-2-3 針對教學計畫作省思與改進。
A-2-4其他 。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
A-7-2 教學結束後,選擇學習評量方式檢視學生學習成效
。
A-7-3 根據學生評量結果適時進行補救教學。
A-7-4 學生學習成果達成預期學習目標。
A-7-5其他 。
B 班 級 經 營 與 輔 導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規 B-1-1 訂定合理的班級規範與獎懲規定。
B-1-2 善於運用班級學生自治組織。
B-1-6 其他。
B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-2-2 布置或安排有助於學生學習的環境。
B-2-5其他。
B-3 促進親師溝通與合作。
B-3-1 向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作 法。
B-3-2 告知家長學生學習情形和各項表現。
B-3-3 主動尋求家長合作,共同促進學生學習。
B-3-3其他。
B-4 落實學生輔導工作。
B-4-1 建立任教班級學生的基本資料。
B-4-2 輔導學生並建立資料。
B-4-3 敏察標籤化所產生的負向行為,採取預防措施與輔 導。
B-4-4 其他。
評鑑日期: 年____ 月____ 日____
評鑑人員簽名:_________________________________
綜合報告表(修訂版)適用第二、三年成員
(一)基本資料
教師姓名:______________ (請用代號,以符合保密原則)
任教年級:______ 任教科目:________ 日期:________
(二)填寫說明
請評鑑者將「教師自評表」、「教室觀察表」、「教學檔案評量表」所得到的結果轉錄 於表中相對應欄位,然後在各項評鑑項目上,逐一判斷受評鑑教師是否需要改善。最後 再經由與受評鑑教師的討論後,在總評意見中,補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得 失以及具體改善建議。
層面 參考檢核重點
教師自評 教學觀察 教學檔案
需成 長請 打
v
通 過
待 成 長
通 過
待 成 長
通 過
待 成 長
A課程 設計與
教學
A-1展現課程設計能力 A-2 研擬適切的教學計畫。
A-3 精熟任教學科領域知識。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-5 運用有效教學技巧。
A-6 應用良好溝通技巧。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
B班級 經營與
輔導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規。
B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-3 促進親師溝通與合作。
B-4 落實學生輔導工作。
總評意見(請說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議,如果空白不夠填寫,請自行 加頁):
4. 受評鑑教師優點是:
5. 受評鑑教師待改善的地方是:
6. 具體的改進建議是:
評鑑人員簽名:_______________ 日期:____________
專業成長計畫表(示例)
受評教師代號: 學校名稱:
任教年級: 任教科目:
1. 指出教師已有的教學成就
(參考「綜合報告表」(表5A)之後,註明教師已具備能力的評鑑指標代號) 已具備能力的評鑑指標
2.指出教師需要成長的評鑑指標
需要成長的評鑑指標(一)
發展層次 特定的成長活動(列舉可以採行的活動) 合作人員 預定完 成日期
實際完 成日期
需要成長的評鑑指標(二)
發展層次 特定的成長活動(列舉可以採行的活動) 合作人員 預定完 成日期
實際完 成日期
輔導受評教師撰寫計畫者 簽名:
(因認證需要,即「評鑑者」) 日期:___年___月__