初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
課題概覽
課題 策略和管理
K7 營商環境、運作和組織
程度 中三
時間 五個課節 (每節四十分鐘)
學習目標
1. 指出商業的意義並分辨不同類型的產業；
2. 描述香港經濟的特徵以及與內地的聯繫；
3. 分辨商業環境中的不同因素及其對商業的影響；
4. 說明全球一體化的概念並討論其對香港商業的影響，以及
5. 討論全球一體化的正面影響和對全球一體化的批評並認識各國際貿易組織的名稱。
內容概覽
第一課節 商業的基本概念和各類產業 第二課節 香港經濟的特徵及與內地的聯繫 第三課節 環境因素及其對商業的影響
第四課節 全球一體化及其對香港商業的影響
第五課節 全球一體化的利弊以及認識國際貿易組織
資源：
課題概覽
簡報演示配以教學筆記
學生工作紙
堂課
家課
建議活動：
個案研究
資料分析
小組討論
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
第一課節 主題 商業的基本概念和各類產業
時間 四十分鐘
預期學習成果
完成本課節後，學生應能：
1. 描述商業的基本概念；
2. 說明商業的作用和重要性，以及
3. 分辨三類產業並描述其互相依賴的情況。
教學次序和時間分配：
活動 參考 時間分配
第一部分：引言
教師以一個十歲女孩創業的故事開始本課。
教師邀請學生分享關於商業的意義的看法。 投影片#2 – 3 2 分鐘 第二部分：內容
教師解釋商業的概念。 投影片#4 2 分鐘
課堂活動 (1) — 小組討論
學生分組回答關於 GoGo Van 和 eBay 的個案問題。
教師總結學生的意見，引導學生注意商業對一個經濟 體的作用和重要性。
工作紙 (1) 投影片#5 – 9
8 分鐘 5 分鐘
教師解釋三類產業並舉例說明其互相依賴的關係。 投影片#10 – 15 4 分鐘
課堂活動 (2) — 產業結構 -- 第一及第二部分
要求學生從統計表分辨不同類型產業的趨勢並嘗 試解釋此趨勢。
教師跟學生細閱統計表各部分，並解釋趨勢形成的原 因。
教師指導學生分辨現存的產業結構下的機會和風險。
工作紙 (2) 投影片#16 投影片#17 – 18 投影片#19 – 20
6 分鐘
5 分鐘
6 分鐘 第三部分：總結
教師重溫課堂所涵蓋重點作總結。 2 分鐘
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
第二課節 主題 香港經濟的特徵以及與內地的聯繫 時間 四十分鐘
預期學習成果：
完成本課節後，學生將能夠：
1. 說明香港經濟的特徵；
2. 指出與內地的緊密聯繫並分辨可能的商機，以及 3. 描述香港與內地的主要合作安排。
教學次序和時間分配：
活動 參考 時間分配
第一部分：引言
教師扼要重述產業的類型並邀請學生說明香港經濟的
特徵。 投影片#2 – 3 3 分鐘
第二部分：內容
教師解釋香港經濟的特徵。
教師請學生列舉一家外國公司在香港設立辦事處/經 營單位的有利因素。
教師說出內地的一些新發展。
課堂活動 (3) — 小組討論
學生需分享關於與內地聯繫的意見。
投影片#4 – 5 投影片#6 – 9 投影片#10 – 13 工作紙 (3) 投影片#14 – 15
3 分鐘 4 分鐘 3 分鐘
6 分鐘
教師說明 CEPA 為何是與內地合作的重要安排。 投影片#16 – 19 5 分鐘
課堂活動 (4) — 關於 CEPA 的閱讀
請學生閱讀文章並回答問題。
教師討論文章各部分，與學生找出商機。
工作紙 (4) 投影片#20 投影片#21 – 24
9 分鐘 5 分鐘 第三部分：總結
教師重溫課堂所涵蓋重點作總結。 2 分鐘
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
第三課節 主題 環境因素及其對商業的影響 時間 四十分鐘
預期學習成果
完成本課節後，學生將能夠：
1. 說明環境因素對企業生存和成功的重要；
2. 分辨各種環境因素，以及 3. 描述環境因素對商業的影響。
教學次序和時間分配：
活動 參考 時間分配
第一部分：引言
教師向學生解䆁商業運作會受環境因素影響。
教師邀請學生舉出商業環境和商業的相互關係的例 子。
投影片#2 2 分鐘
第二部分：內容
教師概述各種環境因素：政治與法律、經濟、社會文
化、技術和物理因素。 投影片#3 5 分鐘
課堂活動 (5) — 環境因素的分類
教師請學生把環境因素分類。
教師講解答案。
工作紙 (5) 投影片#4 投影片#5
5 分鐘 5 分鐘
教師以更多例子說明環境因素，並解釋它們如何影響
商業決定。 投影片#6 – 16 13 分鐘
課堂活動 (6) — 小組討論
教師請學生分組討論在今天的商業環境開設一家 小型咖啡店的挑戰。
邀請學生發表他們的意見。
工作紙 (6) 投影片#17 投影片#18
5 分鐘
3 分鐘 第三部分：總結
教師重溫課堂所涵蓋重點作總結。 2 分鐘
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
第四課節 主題 全球一體化及其對香港商業的影響 時間 四十分鐘
預期學習成果
完成本課節後，學生將能夠：
1. 定義全球一體化並描述全球一體化如何發生；
2. 分辨企業全球一體化的方法，以及 3. 說明全球一體化對香港商業的影響。
教學次序和時間分配：
活動 參考 時間分配
第一部分：引言
教師以活動介紹全球一體化的觀念和全球商業活動。
課堂活動 (7) — 在超級市場購物
教師介紹「全球一體化」一詞。
工作紙 (7) 投影片#2
6 分鐘
第二部分：內容
教師解釋全球一體化的概念和企業邁向全球的原因。
教師定義「跨國公司」 。
教師舉例說明企業邁向全球的方式。
投影片#3 – 4 投影片#5 – 6 投影片# 7 – 13
4 分鐘 2 分鐘 10 分鐘
課堂活動 (8) — 小組討論
教師讓學生討論全球一體化對香港商業的影響。
教師邀請學生發表意見並要求他們舉例說明。
教師給予回饋並作總結。
工作紙 (8) 投影片#14 投影片#15 – 16
6 分鐘 4 分鐘 4 分鐘 第三部分：總結
教師重溫課堂所涵蓋重點作總結。 2 分鐘
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
第五課節
主題 評價全球一體化的以及認識國際貿易組織 時間 四十分鐘
預期學習成果
完成本課節後，學生將能夠：
1. 說明全球一體化的正面影響和對全球一體化的批評；
2. 說出主要國際貿易組織的名稱，以及 3. 簡述主要國際貿易組織的主要功能。
教學次序和時間分配：
活動 參考 時間分配
第一部分：引言
教師重述全球一體化的概念 投影片#2 2 分鐘
第二部分：內容
課堂活動 (9)：小組討論
學生分組分享關於全球一體化的想法。
根據指定的個案，各組學生需分辨並闡明全 球一體化的正面影響。
教師總結全球一體化的正面影響。
參考指定的個案，學生分辨並說明有關全球 一體化的批評。
教師總結有關全球一體化的批評。
工作紙 (9) 投影片#3 投影片#4 –7 投影片#8 投影片#9–16 投影片#17
2 分鐘 9 分鐘 4 分鐘 9 分鐘
4 分鐘
教師介紹國際貿易組織及其主要功能。
教師鼓勵學生嘗試延伸學習活動以了解各國際 貿易組織。
投影片#18–29 投影片#30
6 分鐘 2 分鐘
第三部分：總結
教師重溫課堂所涵蓋重點作總結。 2 分鐘
1 2
使用有趣的故事引發學生的學習興趣。
刺激學生思考，讓他們知道商業包括營商理念、投資、交換有價值的東西和風 險的回報。
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典型生產單位的生產元素包括人力資源／工人、資本(設備、機器和資金)、
天然資源和企業家。
成功的企業讓企業家可以享受承擔風險所帶來的利潤。
請學生做工作紙 (1) 有關 GoGo Van和 eBay的部分。教師解釋「商業模式」的概 念，即企業如何產生收入和賺取利潤。
5
Uber 是一個相近的例子。
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這是互聯網上的人對人交易社群。買家和賣家匯集在同一個地方，賣方可以列 出想銷售的東西，買家可以競投感興趣的東西，買賣雙方還可以瀏覽所有列出 的項目。
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教師總結學生在工作紙 (1) 的答案和解釋甚麼是商業。
教師作總結，強調商業在香港的角色和重要性。
9
這三種類型的產業有著密切的關係和相互關聯。初級生產需要第二生產的產品 和投入，同樣，次級生產亦需要初級生產的投入和原料。最後，這兩個產業都 需要第三級生產的服務。這表明一個事實，經濟活動通常不局限於一個單一類 型的產業。
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其他例子包括挪威和加拿大的三文魚捕撈，巴西的咖啡豆種植，泰國和越南的 農業，印尼的伐木業等。
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內地有很多製造工廠，因而被稱為「世界工廠」。由於內地成本上升，近年來，
越來越多的香港製造工廠選擇在不發達的國家、如越南、斯里蘭卡、柬埔寨等 地方設廠。香港現在仍然有一些高價值的加工製造產業。
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許多富裕國家從製造業為主的經濟轉變為服務業為主。這些國家更注重服務性 行業。
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任何企業都是在滿足顧客。通過將較低價值的投入變成較高價值的輸出，從初 級生產到第二級生產，最後到第三級生產。
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教師分發工作紙 (2)，把學生分為4‐5組，請他們詳細研究數據，並討論對香港經 濟活動的觀察所得。
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表格1：各經濟活動佔本地生產總值（GDP）的百分比（按現在價格計算）
表格2：各產業的機構數目
表格3：各產業的受僱人數（公務員除外）
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教師請每個分組提出自己的看法，然後總結香港經濟活動的趨勢。
學生可能會觀察到其他現象，例如：
蓬勃發展的服務業：房地產市場的蓬勃發展衍生很多地產代理公司，有許多 零售商店和餐館
基礎設施和建設工程項目的增多導致建築工人不足
香港工廠不多
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教師引導學生思考趨勢的原因及核對工作紙 2 的答案。
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教師請學生作分組討論，把以上問題的答案填寫在工作紙 (2)。
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教師回應學生的答案，並解釋香港的企業所面臨的機遇和風險。
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教師重溫甚麼是商業和香港的工業結構。
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教師請學生形容香港經濟的主要特性。
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教師總結:
缺乏天然資源 –初級生產所佔比重不高，沒有足夠的土地給大型製造工廠
依賴對外貿易 –香港經濟以出口主導，因為缺乏天然資源，所以依賴與其他 國家的貿易，並需要出口產品和服務，賺取外匯用來支付其進口商品或服務
沒有外匯管制 –資金可以自由流入及流出
健全的法制和稅制 –法制既健全又獨立於內地；稅率相對較低，無銷售稅/ 增值稅
高效的基礎設施和通訊系統 –高效的交通網絡如機場和先進的通訊設施，有 利於信息的自由流通
自由及開放的經濟 –香港政府基本上一直採取積極不干預政策；貿易沒有障 礙
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教師進一步解釋自由市場經濟的主要特點：
• 市場能有效運作，有賴於需求和供應‐ 「無形之手」‐ 商品和服務的價格由 買賣雙方決定。
• 競爭自由，香港主要採用資本主義/市場經濟，生產者自由地生產和銷售，
以追求私人利潤。
• 雖然最近行政長官提出採取一些「積極措施」，以及「市場推動者」的需要
（適度有為），但香港基本上還是以政府不干預（大市場、小政府）主導。
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教師請學生考慮到香港的經濟獨特性，想想外國公司在香港設立公司有什麼有 利因素。
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教師說明外國企業只要在香港這個國際城市設立辦事處或經營單位，就能享受 這些優勢。
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教師測試學生對於內地的重大戰略發展有多少認識。
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教師可參考補充講義進一步了解細節：香港政府2015‐2016財政預算案演辭撮 要 ‐‐‐「一帶一路」。
[註1]：2016年行政長官的施政報告把發展計劃稱為「一帶一路建設」。
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特別提款權（SDR）的生效日期：2016年10月。特別提款權是國際貨幣基金組 織於1969年創造，作為外匯儲備持有的資產。
權重：
美元$：41.73％
歐元€：30.93％
人民幣¥：10.92％
日元¥：8.33％
英鎊£：8.09％
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教師讓學生作分組討論，把答案寫在工作紙 (3)。
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教師請各組學生發表意見，然後為活動作總結。
地理接近 ‐許多外國企業利用香港作為通往中國內地的橋樑
貨物再出口到內地 ‐內地是香港的主要貿易夥伴，香港擔當「中間人」的角 色，出口內地貨物和進口來自各國及其他國家的貨物到內地
配套服務，例如：籌集資本：香港是內地的國際股權融資中心。在香港上市 的內地企業的股份採取H股、紅籌股及內地民營企業的形式，在2014年佔了 總市值約60％。除了金融服務，其他配套服務包括保險、會計、市場營銷等
知識和技能轉移，例如：管理經驗和資訊科技知識‐市場營銷經理受聘於內 地的零售企業，提供管理和市場營銷知識
人流，例如：自遊行 ‐香港的旅遊業受內地的政策影響，旅客數目的增減也 影響到其他行業，如酒店餐飲、零售等
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教師可參考補充講義的詳細資料。
1. 《內地與香港關於建立更緊密經貿關係的安排》為香港經濟帶來裨益 (香港政府) 2. CEPA助力兩地創富就業 (香港商報評論，2015年11月28日)
3. “抓緊優惠商機爭取更大開放” (星島日報，2015年11月28日) 4. “港與內地實現服貿自由化” (香港商報，2015年11月30日) 5. “港要把握CEPA新機遇” (香港商報，2015年12月01日)
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教師可參考補充講義的詳細信息。
1. 《內地與香港關於建立更緊密經貿關係的安排》為香港經濟帶來裨益 (香港政府) 2. CEPA助力兩地創富就業 (香港商報評論，2015年11月28日)
3. “抓緊優惠商機爭取更大開放” (星島日報，2015年11月28日) 4. “港與內地實現服貿自由化” (香港商報，2015年11月30日) 5. “港要把握CEPA新機遇” (香港商報，2015年12月01日)
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教師可參考補充講義的詳細信息。
1. 《內地與香港關於建立更緊密經貿關係的安排》為香港經濟帶來裨益 (香 港政府)
2. CEPA助力兩地創富就業 (香港商報評論，2015年11月28日) 3. “抓緊優惠商機爭取更大開放” (星島日報，2015年11月28日) 4. “港與內地實現服貿自由化” (香港商報，2015年11月30日) 5. “港要把握CEPA新機遇” (香港商報，2015年12月01日)
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教師分發新聞公報 「《內地與香港關於建立更緊密經貿關係的安排》框架下 簽署新協議以基本實現內地與香港服務貿易自由化」，工業貿易署，2015年11 月27日。
學生可分組或在家中完成工作紙 (4)。
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[補充參考資料]
該協議在多個重要業界有開放措施，這些開放措施進一步覆蓋整個中國大陸。
國民待遇可以適用於香港的62個業界。
減少在跨境服務和文化及電信領域的正面清單上的限制性措施。進一步開放的 業界還包括法律、會計、保險、證券、銀行、運輸、視訊等。
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教師可以經營雜貨店、時裝店或文具店作為例子，帶出商業運作會受很 多外在環境因素影響。
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教師向學生說明影響商業決定的五個環境因素。
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教師請學生把工作紙 (5) 的因素分類，以了解他們對不同的環境因素的 認識。
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教師核對學生的答案，並作解釋。
健康意識 ‐ 影響日常生活和購買習慣的社會價值觀和思維 社會文化因素
競爭法是新的規定，可能會對商業行為尤其價格的制定造成影 響 法律因素
消費物價指數‐ 該指數可顯示產品價格的一般水平，可能會影響 產品定價 經濟因素
韓國文化的接受度‐ 我們的社會對一些（例如日本和韓國）國家 的文化有好感， 社會文化因素
全自動操作‐ 一些企業採用了自動化，甚至在運用機械人操作
技術因素
人口老齡化‐ 這涉及到人口組成，社會上有較多老年人可能會影 響勞動力和產品類型的組成 社會文化因素
利率提高 ‐ 利率影響經營生意的借貸成本和影響人們的消費意欲
經濟因素
第三條跑道發展項目 – 影響運輸成本和效率 物理因素
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教師進一步以實例解釋現實生活中的環境因素。
政治和法律環境涉及一個特定國家或地區的政治穩定和政治氣候、政治 制度、政府政策/活動和多個領域的立法。
例如：香港相對穩定的政治情況意味著較低的政治風險。因此，外國公 司都願意在香港設立辦事處。
法律方面，有僱傭條例和有關的勞工法例保障員工；商品說明條例等保 障消費者；投資者條例等保障投資者；版權條例等保護知識產權。
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如果實施標準工時，公司可能需要僱用更多的工人，勞工成本也可能增 加。
公司需避免侵犯他人的知識產權、商標、原創作品或設計。
隨着競爭法於2015年12月14日實施，公司的定價方式可能會受到影響，
他們需要注意：
「第一行為守則」禁止反競爭協議；
「第二行為守則」禁止濫用市場權勢；及
「合併守則」禁止反競爭的兼併和收購。
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經濟的整體情況可以嚴重影響企業的成敗。
經濟增長與商業循環 –經濟增長放緩會使人們的消費力下降；蓬勃發 展和經濟衰退是兩個不同的經濟情況
國民收入的水平 –高的收入水平代表高消費力和高潛力賺取更多收入
通脹或通縮率 –一般價格水平的上升或下降；通脹或通縮率會影響人 們的購買力
失業率和工資水平 –高失業率可能顯示經濟不蓬勃或停滯不前；工資 增長水平影響人們的消費力
利率 –貨幣政策和貨幣供應量會影響利率，利率水平將影響借貸或投 資的成本
匯率 –香港經濟開放，採取聯繫匯率制度，港幣跟美元掛鈎，美元的 強弱影響本港或海外產品或服務的相對成本
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社會文化因素涵蓋廣泛，包括人口統計、人口趨勢、性別、種族等。人 口統計有助企業識別其產品市場，亦幫助確定市場規模和勞動力的組成
（例如X世代和Y世代，男女比例）。
社會變革是另一個具挑戰的環境因素。人們的態度、價值觀和生活方式 塑造社會環境。如今，人們喜歡在工作時有更多自由、更好的工作與生 活平衡、工作既具挑戰又令人有滿足感。港人的價值觀包括唯物論、方 便、公義等。這些都會影響人們的消費模式、偏好、消費優次等。
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社會文化因素通常是企業爭取成功的無形障礙，尤其在海外市場，民族 文化是必需面對的挑戰。
例如：總部設在美國的消費電子零售商Best Buy (內地稱百思買) 因為忽 略了中國人購買產品時喜歡討價還價的文化，所以在內地無法成功。
Best Buy只提供標準價格，再加上其他幾個市場因素，Best Buy最終決定 撤出中國市場。
例如：肯德基進入內地市場時一直本地化，提供很多本地化的產品以適 應當地人的口味，包括老北京雞肉卷、涼茶、蔥油餅、粥、蘑菇春卷等。
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技術因素對企業經營有很大影響。技術的應用可以刺激經濟增長和提高 產品/服務質素。新機器可以提高生產率和降低成本（如3D打印和自動 洗碗機）。新材料可幫助保護環境（例如太陽能系統及消費類產品的生 物降解材料所使用的多晶矽原料），而新發明可以更好地滿足消費者的 需求（例如手機應用程式和電動車）。此外，先進資訊及通訊科技有助 提高訊息流和通訊質素。
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企業需要了解技術發展，探討應用新科技如何節省經營成本、設計新產 品或服務，提高工作效率和質素等。因此，企業可能需要投放更多在研 究和開發。
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物理因素主要指自然環境的土地和自然資源的利用，有時也指原 料耗竭。
物理因素也涉及到一個國家或地區的地理和氣候條件。環境污染 和基礎設施（如港口和機場設施）也包括在內。
企業選擇廠址、運輸方式、通訊方法、產品或服務供應時都需要 考慮物理因素和不同的天氣條件。
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教師可以測試學生對這些基礎設施項目的認識。
物理因素會影響企業運作的效率。材料和成品的運送有賴於良好 的交通系統、訊息流動也需要良好的溝通網絡。
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經濟的整體消費和客戶的購買力 – 經濟因素：經濟形勢惡化
營運/投資成本 – 經濟因素：通脹和利率
消費習慣、行為和偏好 – 社會因素：人們價值觀改變
獲取商業資訊和運輸產品/材料的效率 – 物理因素
技術在企業經營中的應用 –技術因素
政治風險和市場風險水平 – 政治因素：如果政治局勢變得不穩 定和不確定，政治風險水平較高；社會因素：如果消費者的口 味和偏好快速變化，市場風險會提高
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學生分成四人一組完成工作紙 (6)。
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教師鼓勵學生盡量思考有甚麼挑戰，然後就他們提出的意見作回應。
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學生很可能會選購零食，例如巧克力條、薯片、杯麵、咖啡等。
教師可以引導學生思考這些產品的生產過程 ‐ 原料是從哪裡來的（可可豆和咖 啡豆來自南美、土豆在美國種植、塑料在內地製做等）、如何運到生產場地、
如何銷售到世界各地。例如，像M＆M’s、卡夫、品客、日產這些大企業，他 們在全世界推廣產品，但這些產品可能在墨西哥、內地及一些東南亞國家的低 成本地區生產。這些商業活動展示全球一體化的概念和世界商業的全球一體化 對人們的影響。
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全球一體化可視為一個整合過程，涵蓋許多方面，例如經濟、文化、社會、技 術和政治。
從課堂活動 (7)可見，標準化產品通常在一個國家設計，然後在其他國家製造 和組裝，再行銷全球。世界各地的人們都「統一」在一個社會或一個「地球 村」。
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把握全球市場機會 –增加銷售和利潤；提供外判的機會；增加商業領域和市 場的多元化
獲取成本更低的材料/產品/勞動力 – 一些國家有獨特和稀少的資源（例如：
鋼鐵礦）或者所需要的資源太大，難於運輸；有些國家可以提供廉價的勞動 力；資源的流動性較高，有利於全球採購
享受規模經濟 – 增加生產規模可以降低平均成本
發展全球品牌和創建全球連接 – 開發並進入策略市場和國際合作，擴大全球 市場佔有率
規避貿易壁壘或限制 – 在海外設立工廠或操作可避免進口配額和關稅等壁壘 和限制，並更好地控制海外的直接投資
有利的政府待遇 – 一些發展中國家會提供稅務優惠和優惠稅率，以鼓勵外國 公司於其國家投資
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許多大公司實際上是在一個無國界的世界中營運。跨國公司（MNC）在其所處 國家以外的世界各地均有設施，在全球經營，為利潤、設施、銷售和服務作管 理決定。跨國公司通常採取「放眼全球，本地行動」的做法。他們須應付不同 的環境、經濟發展階段、法律和稅收制度，往往承受較高的政治風險。他們還 須應付各種時區和地域的距離，管理由許多不同民族和文化組成的工作團 隊。
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企業可以使用授權來迅速進入國際市場，但同時承受相對風險。
三麗鷗（授權人）作出授權及收取專利稅，允許外國企業（獲授權者）銷售 其產品，或使用其知識產權（如版權、專利、商標）。
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組建合營企業是企業進入國際市場的常見方式。
通過與本地企業的股權協議，他們可以在其他國家生產及/或銷售產品。
風險、資本、專家經驗可以在「合作夥伴」間共享。
其他例子：
德國汽車製造商寶馬週三表示，將在快速增長的中國市場顯著擴大經營，生產的車型數量增加 一倍，與當地一個合作夥伴擴展聯盟...來源：紐約時報，2014年7月16日
寶馬和華晨中國汽車集團控股有限公司組成合營企業，名為華晨寶馬汽車有限公司。
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特許權類似授權，是擴大海外業務的另一種流行方式。
跨國公司 (特許權擁有人) 向其他外國公司 (特許權使用人) 授權，容許特 許權使用人在他們的國家推銷跨國公司的產品，使用其品牌和規定的標
特許權使用人在特許權擁有人的支持下負責所有業務，使用特許權擁有人已準。
建立的商業模式/操作模式。
同授權一樣，特許權擁有人將收取特許權使用人專利稅和其他費用。
一些香港的企業，例如珠寶連鎖店在內地招募特許權使用人，以便在內地拓 展業務。
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企業有時或不以涉及股權安排的合營企業經營，而選擇結成戰略聯盟。
戰略聯盟是企業之間的協議，結合他們的能力和資源去實現全球一體化目標，
並獲得互惠互利和協同效應。
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隨着市場的擴大，一些企業會決定直接在其他國家投資，以更好地進入市場 並獲得競爭優勢。
外商直接投資（FDI）是在外國正式建立商業營運。例如：建設廠房和廠區、
僱用當地人和建立分銷網絡。
這方式所涉及的成本和風險較高，但對企業有較好的控制，亦可獲較高的潛 在回報。
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教師可以引導學生思考更多的例子。
教師可根據學生的能力給予提示，讓學生把各方法的好處和壞處寫出來。考慮 因素包括風險水平、控制程度、潛在利潤、成本、靈活度、與合營夥伴的潛在 衝突等。
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學生分為四人一組，討論全球一體化對香港商業的影響，並完成工作紙 (8)。
82
教師請每組分享他們的意見，然後作總結及歸納重點。以下答案只供參考。
商業將變得更加一體化，和世界經濟相互依存 –來自其他國家的影響力更大，
例如金融海嘯，從全球獲得資源和人才 全球採購。
與其他國家的公司進行更多的合作 –建立全球網絡和聯繫，與外國公司組成 戰略聯盟或合營企業。
不只是爭奪本地市場，也在外國市場競爭 –香港公司可以拓展海外業務，同 時亦需面對外國公司的競爭，相反外國公司也需要和香港公司競爭。
面對鄰近國家和地區的金融業、旅遊業和物流業的挑戰 –鄰近地方和地區例 如深圳和新加坡，均有很強的競爭力。
83 84
85 86
87
教師可考核學生對上一課所學有關全球一體化的了解有多少。
88
教師讓學生分組，請他們思考有關全球一體化的正面影響和批評。
下面的案例和問題可有助學生在討論前形成一些想法。
89
佐丹奴集團在其他國家推出了不少品牌。2013年，福布斯雜誌頒發新興 市場零售獎給佐丹奴
，
中東的佐丹奴名列「影響阿拉伯世界的100強」的第19位。佐丹奴主要通過特許權進入其他國家。
屈臣氏一直在衛生、健康和美容市場追求最高標準，除供應巿場領先的 產品，還為顧客提供貼身的健康、美容及個人護理諮詢服務。自2009年 以來，屈臣氏一直是亞洲*的第一藥房/藥店品牌。在歐洲，屈臣氏也是 烏克蘭保健及美容產品的最重要零售商。
正面影響：
更多進入世界各地市場的商機 ‐ 全球一體化意味着國家和不同的海
外市場之間可以通過各種方式進行更多自由貿易，國家之間的貿易 變得無國界，公司可迅速接觸全球不同的市場。90
為了節約生產成本，H&M把生產過程外包到一些低成本國家，例如孟加 拉。
其他例子：利豐從世界各地的供應商尋找優質產品。利豐按供應 商可提供合適產品的能力，以及對品質、安全和法規的重視程度 來評估他們。利豐和超過15,000家供應商以多種方式合作，滿足客 戶的需求。
正面影響：
可以作全球採購材料和人才‐企業可運用更有效的全球交通設施，
輕易地從其他國家獲得低成本的勞動力和專業技術、商品和原材 料。
91
正面影響：
創造就業機會 ‐ 國際大公司在較不發達的經濟體購買當地資源、產品和 服務，以創造財富和外匯，同時把知識和技術轉移。而從投資產生的額 外金錢可以投放在這些地區的教育、衛生以及基礎設施上。
92
正面影響：
資金和信息的流通更加自由 ‐因為金融市場的整合和相互依賴，全球一 體化有利於資金的流通；因為資訊科技和其他通訊技術的進步，信息的 流通亦更加自由和快速。
所有全球一體化的正面影響都促進世界的整合 ‐世界各地可分享及共用 資源、知識、發明、產品和服務，較不發達國家可以從發達國家的投資 中受惠。
93
根據上述的例子說明，每組要總結全球一體化的正面影響並完成工作紙 9 的第 I部分。
教師解釋總結的各重點，並歸納以下結論 ‐ 所有全球一體化的正面影響 都促進世界的整合 ‐世界各地可分享及共用資源、知識、發明、產品和 服務，較不發達國家可以從發達國家的投資中受益。
94
教師可以通過下面的問題和例子，提示學生思考有關全球一體化的批評。
95
學生應能列出這些遍布全球公司所供應的常見產品。學生可能提供的答 案包括漢堡包、薯條、米奇老鼠、巴斯光年和可口可樂等
批評：
入侵當地文化 ‐ 一些跨國公司出售某種特定標準化的產品到世界各
地，本土文化可能會因此被全球文化所取代或被「淡化」，以及不 被尊重96
入侵當地文化和價值觀的其他例子。
新聞連結：–
http://hk.apple.nextmedia.com/international/art/20151211/19407208
97
這例子說明部分人因為全球一體化失去工作和競爭力。
例子連結：
https://www.globalpolicy.org/globalization/cases‐of‐globalization/51770‐‐
chinese‐imports‐and‐contraband‐make‐bolivias‐textile‐trade‐a‐casualty‐of‐
globalization.html?itemid=id#652)
批評：
國內勞動力的就業機會減少
一些跨國公司在成本低的地區和國家 設立工廠，令自己國家的人民工作機會減少。另外，便宜的進口貨 也可能會損害當地（即低成本的地區／國家）人民的就業機會。98
以上例子說明國與國之間相互依賴的關係愈緊密，可引致的經濟波動和 市場浮動也愈大。香港亦因為幾年前的金融海嘯而經歷了經濟衰退。
新聞連結–
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121031/18053395 批評：
更大的經濟波動和強烈的市場浮動 ‐ 國家間相互依賴的關係越緊密，
則每個國家或地區會越容易受別國影響，例如美國的金融海嘯。
99
為了阻止農民被剝削以及農產品的銷售過程被外國主導，世界公平 貿易組織定立規則，以保護發展中國家（如南非和南美國家）的貧 民和弱勢的農民，確保農民能從全球貿易中獲取合理的回報。如星 巴克的咖啡豆農民就受到上述保護。
批評：
貧困加劇：貧富懸殊愈趨嚴重 ‐ 全球一體化，加上資本主義（全球
一體化的主要推動者），一直與不平等和剝削加劇有關聯。貧窮的 人並不常受惠於貿易，或需有適當的政策讓窮人可從全球一體化中 得益。100
其他例子：人們反對資本主義 ，視它為全球一體化的「推動者」，而全 球一體化使貧富差距加劇，並引申貧困問題。
101
全球一體化在各國之間產生頻繁的經濟活動，而這些活動污染環境，但 消耗天然資源，還會令全球變暖的問題惡化。
批評：
環境污染和資源耗用 – 全球一體化產生的頻繁經濟活動為內地的
工廠造成各種污染，例如空氣和水污染。資源也可能因商機和過 度使用而被耗盡。102
根據例子和問題，每組可總結有關全球一體化的批評並完成工作紙 9 的 第 II部分。
教師歸納以上重點，總結活動。
103
以上是一部分主要的國際貿易組織。香港亦積極參與上述的一些組織，
包括
世界貿易組織 (WTO)
和亞洲太平洋經濟合作組織 (APEC)
。東南亞國家聯盟 (ASEAN)
如同歐盟(EU)和北美自由貿易協定(NAFTA)一 樣，是貿易集團或共同市場，也是促進成員國之間貿易的一個地區組織。104
世貿是關稅暨貿易總協定(GATT)的「接班人」。截至2015年11月30 日，共有162成員。
世貿處理國與國貿易的全球規則。主要功能是確保貿易能以最順 暢、可預測和自由的方式進行。世貿是以規則為基礎、由成員之 間推動的一個組織，所有決定均由成員政府制定，而規則是成員 商議所得的結果。
詳情可瀏覧：https://www.wto.org/
105 106
107
APEC有21個經濟體成員 (截至2016年1月20日)。
詳情可瀏覧：http://www.apec.org/
108
109 110
IMF創立於1945年，受189個遍及幾乎全球的國家成員管轄，並向 他們匯報。
IMF的主要目的是確保國際貨幣制度的穩定。國際貨幣制度是讓各 個國家(及其公民)與別國進行交易的匯率和國際支付系統。
成員國共同促進全球貨幣合作、保障金融穩定、促進國際貿易、
推動高就業和可持續的經濟增長，並減少世界各地的貧困。
詳情請瀏覧：http://www.imf.org/external/index.htm
111 112
113
東南亞國家聯盟，簡稱東盟，成立於1967年，目前有10個成員國。
詳情請瀏覽：http://www.asean.org/
114
新聞節錄：
東盟基建需求盛 港融資機遇大
共有6.25億人口的東盟10國區域在2015年的最後一天正式成立東 盟共同體，加強在政治和安全、經濟及社會文化3方面的連繫。當 中，東盟經濟共同體謀求在2025年時已高度融合，同時增加行業 間的合作，融入環球經濟。
港出口東盟升 逆市增長源頭
要達到以上目標，關鍵之一是完善東盟各國有助於人貨往來的相 關基礎設施（下簡稱「基建」）。亞洲開發銀行研究所在2012年 指出，亞洲地區發展基建的一個重要意義，就是釋放亞洲的經濟 發展潛力，讓資訊更加流通，以及消除不同國家人民之間的收入 差距，避免衝突，成為亞洲「和平的橋樑」。其實東盟基建的情 況，不止是東盟的事，也與香港息息相關。從貿易出發，香港與 東盟現正談判自由貿易協定，去年12月便完成了新一輪會議，而 行政長官梁振英去年預計在今年內可以達成協議。
115
鼓勵學生搜找其他類似的國際組織，並找出各組織的主要角色和功能，
在下一課分享他們的發現。
116
117 118
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
工作紙 /p. 1
工作紙 (1) -- 課堂活動 1 分組討論 – 商業是甚麼？
請回答以下問題：
個案
1
：GoGo Van
1. 經營 GoGo Van 的商業概念/商機是甚麼？
2. 經營者創辦 GoGo Van 企業時可從哪裡獲得資金 來源？
3. 交易在甚麼地方進行？如何進行？
4. 經營者如何推廣其業務？
5. GoGo Van 有甚麼收入來源？
6. 你認為 GoGo Van 是有利可圖的生意嗎？為甚麼 企業的擁有人需要利潤？
個案 2：eBay -- D1
7. 經營 eBay 的商機是甚麼？
-- D2
8. 經營者創辦 eBay 企業時可從哪裡獲得資金來源？
-- D3
9. 交易在甚麼地方進行？如何進行？
10. 經營者如何推廣其業務？
-- D4
11. eBay 有甚麼收入來源？
12. 你認為 eBay 是有利可圖的生意嗎？為甚麼企業 的擁有人需要利潤？
網上 購物
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
工作紙 /p. 2
建議答案 工作紙 (1) -- 課堂活動 1
分組討論 – 商業是甚麼？
請回答以下的個案問題：
個案
1
：GoGo Van
1. 經營 GoGo Van 的商業概念/商機 是甚麼？
大眾需要更有效的方式電召小型貨車並希望享受小型 貨車上門收貨送貨服務。
2. 經營者創辦 GoGo Van 企業時可從 哪裡獲得資金來源？
資金來源有多種，例如數碼港創意微型基金、內網上 購物地的人人網、勝捷私募基金等。
3. 交易在甚麼地方進行？如何進
行？ 透過流動應用程式和接收客戶訂單的召喚中心進行。
4. 經營者如何推廣其業務？ 口碑及推薦
5. GoGo Van 有甚麼收入來源？ 創造一個平臺，作為小型貨車物流經營者和顧客之間 的中間人，每次交易收取某百分比作傭金。
6. 你認為 GoGo Van 是有利可圖的生 意嗎？為甚麼企業的擁有人需要 利潤？
GoGo Van 是有利可圖的，能滿足顧客的需要。 利潤 是承擔風險的回報，也是企業進一步發展的資本。
個案
2
：eBay
7. 經營 eBay 的商機是甚麼？ 人們能在互聯網上拍賣和投標，在網上購物。可從 世界各地購買或銷售多種貨品和服務。
8. 經營者創辦 eBay 企業時可從哪裡 獲得資金來源？
創立初期從標杆資本公司取得風險投資。1998 年，
eBay 上市，此後從股東取得資本。
9. 交 易 在 甚 麼 地 方 進 行 ？ 如 何 進 行？
人們由 eBay 平臺聯繫起來，向用戶提供購買、銷 售、拍賣收藏品的管道。銷售服務透過互聯網提 供。
10. 經營者如何推廣其業務？ 買家和賣家在社交媒體分享經驗。用戶被吸引通過
eBay 平臺交易。
11. eBay 有甚麼收入來源？
eBay 根據銷售額的一個百分比收取交易費。平均售 價越高，eBay 在促成的交易中可賺得的金錢越多。
額外的收入亦來自廣告、門票買賣和其他服務費。
12. 你認為 eBay 是有利可圖的生意 嗎？為甚麼企業的擁有人需要利 潤？
eBay 是有利可圖的，能滿足顧客的需要。 利潤是風 險的回報，也是企業進一步發展的資本。
網上 購物
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
工作紙 /p. 3
工作紙 (2) -- 課堂活動 2
統計表
試分析以下的統計表，識別三種類型產業的現象和趨勢，並就你的分析提供理據。
表 1：各經濟活動佔本地生產總值的百分比（按現在價格計算）(§小於使用的單位一半，@ 未來數字可能作 修正)
經濟活動
2009
年2010
年2011
年2012
年2013
年@農、採礦及採石業 0.1 0.1 § 0.1 0.1
製造業 1.8 1.8 1.6 1.5 1.4
電力、燃氣及廢棄物
管理業 2.2 2.0 1.8 1.8 1.7
建造業 3.2 3.3 3.4 3.6 4.0
服務業 92.7 93.0 93.1 93.0 92.9
表 2：各產業的機構數目
企業
2010
年2011
年2012
年2013
年2014
年採礦及採石業 3 2 2 2 2
製造業 12441 12011 11716 11541 11056 電力、燃氣及廢棄物
管理業 324 326 371 417 422
建造業 1101 1172 1158 1309 1261
服務業 321481 333045 337160 347768 354360
表 3：各產業的受僱人數（公務員除外）
從事人數
2010
年2011
年2012
年2013
年2014
年採礦及採石業 83 71 73 78 80
製造業 117590 110379 105308 103683 101480 電力、燃氣及廢棄物
管理業 11075 10616 10275 10956 11039 建造業 55425 69395 70578 80061 86343 服務業 1942255 1998010 2024586 2067018 2099295
[資料來源： 2015版年香港統計年刊]
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
工作紙 /p. 4
工作紙 (2) -- 課堂活動 2 分組討論 – 香港的產業結構
第 1 部分
參考統計表，按你觀察所得描述三類產業趨勢並指其成因。
觀察所得：
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
趨勢的成因：
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
第 2 部分
根據現在的產業結構，香港的企業有哪些機遇和潛在風險？
機遇 潛在風險
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
工作紙 /p. 5
工作紙 (3) -- 課堂活動 3
分組討論 – 香港與內地的聯繫
1. 試說明香港與內地的聯繫。
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___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________
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2. 為甚麼我們要關注內地的最新發展 ?
___________________________________________________________________________________
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初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
工作紙 /p. 6
建議答案
工作紙 (3) -- 課堂活動 3
分組討論 – 香港與內地的聯繫
1.
試說明香港與內地的聯繫。2. 為甚麼我們要關注內地的最新發展？
1. 與內地的聯繫：
地理優勢 - 許多外國企業利用香港作為通往中國內地的橋樑
貨物再出口到內地 - 內地是香港的主要貿易夥伴，香港擔當「中間人」的角色，出口內地貨 物和進口來自各國及其他國家的貨物到內地
配套服務，例如：籌集資本：香港是內地的國際股權融資中心。在香港上市的內地企業的股 份採取 H 股、紅籌股及內地民營企業的形式，在 2014 年佔了總市值的約 60％。除了金融服 務，其他配套服務包括保險、會計、市場營銷等
知識和技能轉移，例如：管理經驗和資訊科技知識 - 市場營銷經理受聘於內地的零售企業，提供管理和市場知識
人流，例如：自遊行 - 香港的旅遊業受內地的政策影響，旅客的多少也影響到其他行業，如 酒店餐飲、零售等2. 關注內地的發展：
自從 20 年前香港回歸以來，香港與內地的整合越來越緊密。
在過去十年，內地因素對維持香港的經濟增長一直起重要作用。
內地的經濟增長和發展增加了香港和內地的交流，因此帶來機會和挑戰，例如旅遊業和股市 下跌。
內地的發展，例如一帶一路和人民幣國際化影響香港的發展，較密切的聯繫將開拓不同企業 部門（例如金融、專業服務、貿易和物流）的機會。初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
工作紙 /p. 7
工作紙 (4) -- 課堂活動 4
閱讀新聞公報「《內地與香港關於建立更緊密經貿關係的安排〉
框架下簽署新協議以基本實現內地與香港服務貿易自由化》，
工業貿易署，2015 年 11 月 27 日」，並回答以下問題：
問題 1
CEPA 協議的主要內容是甚麼？
問題 2
協議的「最惠待遇」有甚麼好處？
問題 3
協議能達到甚麼目標？
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
工作紙 /p. 8
工作紙 (5) -- 課堂活動 5 環境因素
試將以下各項分類為環境因素（政治－法律、經濟、社會－文化、技 術及物理因素）：
健康意識 ________________________________
競爭法 ____________________________________
消費物價指數 _________________________________
韓國文化的接受度 ___________________________
全自動操作 ___________________________________
人口老齡化 ___________________________________
利率提高 _______________________________
第三跑道發展項目 ___________________________
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
工作紙 /p. 9
工作紙 (6) -- 課堂活動 6
分組討論 – 開設咖啡館的挑戰
在今天的營商環境下，開設咖啡館有甚麼挑戰？
挑戰：
經濟 社會
技術
政治/法律
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
工作紙 /p. 10
假設你要在超市選購五 種商品。
說明這些商品是怎樣生 產和在哪裡生產。
工作紙 (7) -- 課堂活動 7
貨品
1 這是甚麼？
主要原料的來源：
產地/包裝地：
其他參與生產及分類過程的國家例如批發商（請說明其作用）：
貨品
2 這是甚麼？
主要原料的來源：
產地/包裝地：
其他參與生產及分類過程的國家例如批發商（請說明其作用）：
貨品
3 這是甚麼？
主要原料的來源：
產地/包裝地：
其他參與生產及分類過程的國家例如批發商（請說明其作用）：
貨品
4 這是甚麼？
主要原料的來源：
產地/包裝地：
其他參與生產及分類過程的國家例如批發商（請說明其作用）：
貨品
5 這是甚麼？
主要原料的來源：
產地/包裝地：
其他參與生產及分類過程的國家例如批發商（請說明其作用）：
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
工作紙 /p. 11
工作紙 (8) -- 課堂活動 8
分組討論 – 全球一體化對香港商業的影響
分組討論全球一體化對香港企業的影響，把小組的意見寫在以 下的空白位置：
___
1. ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理— 核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
工作紙 /p. 12
工作紙 (9) -- 課堂活動 9
個案研究 – 全球一體化的正面影響和批評
根據個案的說明和小組討論，在第 I 部分的空白位置寫下全球一體化的正面影響在第 II 部分寫下 有關全球一體化的批評。
第 I 部分 – 正面影響
1.
2.
3.
4.
5.
第 II 部分 -- 批評
1.
2.
3.
4.
5
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單元 K7 營商環境、運作和組織
堂課 / p.1
堂課
甲部：多項選擇題（每題
1 分，共 10 分）1.
建造業屬於 _________________ 產業，零售業屬於 ____________________ 產業。
A. 初級，次級 B. 次級，三級 C. 三級，三級 D. 次級，次級 難度：*
2.
實施法定最低工資是香港的商業環境中 ________________ 因素的例子。
A. 政治 B. 法律 C. 經濟
D. 社會－文化 難度：*
3.
以下哪項有關香港經濟的描述是不正確的？
A. 香港是自由經濟體。
B. 香港具有有效的基建設施。
C. 由於稅率高，香港政府有充足的財政儲備。
D. 香港地理上接近中國內地。
難度：*
4.
資本、天然資源、人力資源和企業家是企業的 ______________________ 。 A. 基本因素
B. 風險因素
C. 生產要素
D. 核心因素
難度：*
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理—核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
堂課 / p.2 5.
以下哪一項不是自由市場經濟體的特徵？
A. 市場力量
B. 政府對一般價格水平的指導 C. 自由競爭
D. 最少的政府干預 難度：*
6.
成立_______________________的目的是促進國際金融合作，其主要功能包括對不能完成財務 責任的國家提供短期貸款，以及設法在發展中經濟體減少貧困。
A. 世界貿易組織 B. 亞太經合組織 C. 東南亞國家聯盟 D. 國際貨幣基金組織 難度：**
7.
以下哪一項協議是描述企業結合他們的能力和資源，以達致全球化目標，並取得共同利 益或協同效應？
A. 合營企業 B. 特許權 C. 戰略聯盟 D. 外商直接投資
難度：**
8.
以下哪些是影響香港商業的物理因素？
(1)
機場設施
(2)
建築大型廠房的土地有限
(3)
香港人關注環境保護 A. 只有 (1) 和 (2)
B. 只有 (1) 和 (3)
C. 只有 (2) 和 (3)
D. (1), (2) 和 (3)
難度： **
初中科技教育學習領域課程資源 課題： 商業、營商環境和全球一體化 策略和管理—核心學習元素
單元 K7 營商環境、運作和組織
堂課 / p.3
9.
以下哪些有關「更緊密經貿關係」(CEPA) 的描述是正確的？
(1)
CEPA 旨在為內地籌集資本以作進一步整合。
(2)
根據 CEPA，香港與內地將緊密合作，不斷引入更多自由化措施。
(3)
CEPA 在很多領域為香港的貨品和服務打開巨大的市場。
A. 只有 (1) 和 (2) B. 只有 (1) 和 (3) C. 只有 (2) 和 (3) D. (1), (2) 和 (3) 難度：**
10.
以下哪項是支持全球化的論據？
(1)
使用低成本勞工和資源以減低生產成本
(2)
更多全球化的採購機會
(3)
