規劃與實施

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(1)

指定文言經典學習材料:

規劃與實施

沙田培英中學

陳得南

(2)

緣起及題解

• 部署指定文言經典學習材料

• 初高中的意義及銜接的重要

• 中文科課程的調適與整合

(3)

課程銜接:

• 教學內容的銜接:知識技能興趣

• 教學範式的轉承:文化文學教學

• 評估及考核模式:題型/答題方式

• 單元編訂的模式:能力/主題/概念

• 文言文教學承接:質與量的互補

(4)

推源溯本

• 定立學習內容:中文科到底要學什麼?

• 編排的原則:技能與內容

• 讀寫聽說及綜合如何配合?

• 自訂教學材料:白話文與指定篇章如何結合

• 需要改變的教學範式:由直接講授改為探究式

• 課程目標 教學材料 教學方式 評估方法

梳理與貫通 哲理生活 記敘與線索 知識觀

能力 主題 文體 文化概念

(5)

期望中四同學…

1. 不要懼怕文言文/掌握文言文的基本規律;

對中國傳統文化有一定認知/應用/反思

2. 培養喜歡閱讀的習慣/掌握一定的讀書方法/

嘗試做讀書筆記

3. 思考要有角度/單向/正反/個人他人社會/長 短答題/寫作有一定步驟;說話能舉生活事 例/懂得提出標準

(6)

初高中銜接項目

文化文言 字詞解釋

思維框架 課程組織 閱讀興味

處境比較 文化概念

1.口語工作紙 2.閱讀文步

文化概念為本 1.閱讀札記 2.開卷測驗

1.初中積學儲寶 2.古詩文導讀

1.練習文步 2.實用文拓展

主題為本 1.閱讀分享 2.經典劇場

(7)

單元組織

教學方式 步驟

1 文章選讀 1. 精研與達詁 2. 文學教法

理解一篇文章 2 內容主題的

歸納

1. 知識結構及序列 2. 有系統的鋪排

組織多篇文章 3 概念的提升 1. 學習場境

2. 應用實踐 3. 文化教學

應用文章所學

(8)

課程組織(1)

• (1) 篇章為本:《以畫為喻》、《曹劌論戰》

• (2) 結合主題:《曹劌論戰》、《弔古戰場文》

• (3) 同屬一個觀念(中國人的知識觀):

精教:楊絳《讀書苦樂》、勸學

略教:曹文軒《閒話讀書》、石萬鵬《讀書苦 樂辨》、彭匈《讀書苦 樂尋常事》

延伸閱讀:陶傑《背書》、邱言曦《談讀書—

飽學的文盲》

(9)

課程組織(2)

Concepts 文化觀念

topic不同課題

facts教授篇章 facts

topic

facts

Structure of knowledge(Erickson, H. Lynn)

(10)

課程組織(3):還有哪些文化觀念?

• 倫理觀:慎終追遠的孝道、和而不同的友道

• 知識觀:學習是求知還是求利?

• 教育觀:教師使命何去何從?

• 人生觀:出世還是入世、自知與自嘲

• 宇宙觀:天人合一

(11)

課程組織(3): 高中課程規劃(15-16)

主題內容 指定篇章

1. 閱讀 《勸學》

中四上 2. 見義勇為 《廉頗藺相如列傳》

3. 孝道(上) 1. 孝道(下) 《論孝》

中四下 2. 友道

3. 教育(科舉、師道、士人精神) 《師說》

1. 香港今昔(本土情懷) 《始得西山宴遊記》

中五上 2. 家國(忠) 《六國論》/《登樓》/

《青玉案》

1. 儒(君子、義利之辨、人生的意義)《岳陽樓記》/《論仁 論君子》/《出師表》

中五下 2. 道 《逍遙遊》 /《山居秋

(12)

課程組織: 高中課程規劃(16-17)

主題內容 指定篇章

1. 閱讀

中四上 2. 見義勇為

3. 孝道(上) 1. 孝道(下) 中四下 2. 友道

3. 教育(科舉、師道、士人精神)

1. 儒家思想

中五上 2. 家國情懷 1. 道家思想 中五下 2. 山水之間

《勸學》

《師說》

《論仁、論君子》、《廉頗藺 相如列傳》、《魚我所欲也》

《論孝》

《岳陽樓記》

《出師表》

《六國論》/《登樓》/《青玉案》

《始得西山宴遊記》

《逍遙遊》/《山居秋暝》

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初中

抒情單元—卓爾不群

• 周敦頤《愛蓮說》

• 賈平凹《醜石》

• 劉禹錫《陋室銘》

• 小思《中國的牛》

不患人之不己知 安貧樂道

君子以文會友,

友以輔仁

居處恭,執事敬,

與人忠

出淤泥而不染 潔身自愛

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初中到高中

人物描寫單元 — 推己及人

初中:推己及人

• 老舍《馬褲先生》

• 胡燕青《少俠私刑》

• 王安憶《指路的小孩》

• 文言文《義丐》

高中:見義勇為

羅家倫《俠出於偉大的同情》

魯迅《紀念劉和珍君》

司馬遷《廉頗藺相如列傳》

梁啟超《譚嗣同之死》

彭清華《悼黃福榮》

劉進圖《換了一身熱血 擋住 無情冷刀》

張承志《清潔的精神》

(15)

課程重點 文化概念

選材 篇章

指定 篇章

寫作 題目

說話題目

中四

閱讀習得 (知識觀)

《讀書苦 樂》

《勸學》 試為「一次

______的學 習經歷」

• 有人說:「閱讀可以提 升個人品味。」你同意 嗎?

• 有人認為在互聯網的時 代,學校圖書館已經沒 有存在價值。你同意嗎?

見義勇為 (勇於承擔 先公後私 團結合作)

《紀念劉 和珍君》

《廉頗 藺相如 列傳》

寫一次經歷,

讓你明白自 己的怯懦及 何謂真正的 見義勇為。

• 「明知山有虎,偏向虎 山行」這種態度,有人 認為勇敢;有人認為魯 莽。你有何看法?

孝道(上) (倫理觀)

《目送》

《散步》

《論孝》 記敘你與親

人在節日中 相處時發生 的小插曲,

而經歷讓你

• 有人說:「父母愛子女 的心無微不至。」但有 人認為會造成溺愛。試 談談你的看法。

• 「積穀防饑,養兒防老」

處境比較、文化概念

(16)

初中銜接:基礎文化知識

積學 儲寶

中國格言

成語字詞 文化知識

思考討論

(17)

文化

學與教:積學儲寶

1. 中國格言 2. 成語字詞 3. 文化知識 4. 思考討論

評估:文化卷

1. 格言 (20%)

2. 成語、字詞 (20%) 3. 古詩文 (20%)

4. 文化知識 (20%) 5. 應用題 (20%)

(18)

思維

答題框架

• 現今不少人有了獨立的經濟能力後,就不與父母同住,你 認為這種行為是否不孝呢? (《燕詩》練習題)

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思維

答題框架

• 現今不少人有了獨立的經濟能力後,就不與父母同住,你 認為這種行為是否不孝呢? (《燕詩》練習題)

(20)

謝謝

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