國立嘉義大學附設實驗國民小學

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國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 2 學期

(一)年級 彈性學習(資訊素養) 領域教學計畫

資料來源

1.嘉大附小資訊素養一年級教材 2.嘉大附小資訊素養課程綱要 2015.09.12

3.101-2 資訊素養領域教學計畫 4.國語日報四格漫畫或短文 5.國語週刊

6.別小看我-我愛卡通、歐洲動畫、中國 水墨動畫。

設計者 資訊素養團隊 每週

教學節數 1 撰寫者 曾玉娟 學期教學

總節數 20

教材分析

資訊素養課程在一、二年級主要可分為「圖書館素養」和「圖像媒體素養」兩部分 實施,並設計學習任務進行探究學習。

課程介紹如下:

一、「圖書館素養」方面:

加強對學校圖書館的陳設和規則能更熟悉,並介紹圖書館內的非書資料和參考 工具書。

此外,藉由國語日報「小亨利 4 格漫畫」引導學生以 4W 或故事拼盤的方式,

練習看圖說話;指導尋找故事中「問題解決歷程」,深化閱讀技巧;延伸 4w 的認知,

學習以故事文本,針對人事時地,「提出好問題」;進而練習以「詞語荷包蛋」、「曼 陀羅九宮格」輔助下,輕鬆完成「故事重述」。並安排學生閱讀圖書館內的課外書 籍,嘗試完成簡單的閱讀紀錄及上台「好書分享」。

二、「圖像媒體素養」方面:

本學期的課程是藉由低年級學生熟悉的卡通節引導學生思考自己觀賞卡通的來 源,打破學生對於卡通的刻板印象,帶領學生認識動畫的形式和簡易原理。此外,

也藉由卡通商品,引導學生瞭解商人運用卡通人物造型吸引消費者購買的手法,並 檢視卡通商品對自己消費行為的影響。

三、「SUPER 3」方面:

本學期開始給予簡易的學習任務,經由閱讀共同的科普文本,學習從小標題和 內容摘取重點,以計畫、執行、評估三步驟,引導孩子初嘗學習探究的滋味。將各 自在科普文章中閱讀、整理的重點,及未來想探究的方向,製成海報,並試著口頭 報告。

十二年國教核心素養

A

自主行動

A1身心素質

與自我精進

E-A1 具備良好的生活習慣,促進身心健全發展,並認識個人特質,發 展生命潛能。

A2系統思考

與解決問題

E-A2 具備探索問題的思考能力,並透過體驗與實踐處理日常生活問 題。

A3規劃執行

與創新應變

E-A3 具備擬定計畫與實作的能力,並以創新思考方式,因應日常生活 情境。

B

溝通互動

B1符號運用

與溝通表達

E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養,並具有生活所需 的基礎數理、肢體及藝術等符號知能,能以同理心應用在生活與人際 溝通。

B2科技資訊

與媒體素養

E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養,並理解各類媒體內容的意義與 影響。

(2)

B3藝術涵養

與美感素養

E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養,促進多元感官的發展,培養生 活環境中的美感體驗。

C

社會參與

C1道德實踐

與公民意識

E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力,理解並遵守社會道 德規範,培養公民意識,關懷生態環境。

C2人際關係

與團隊合作

E-C2 具備理解他人感受,樂於與人互動,並與團隊成員合作之素養。

C3多元文化

與國際理解

E-C3 具備理解與關心本土與國際事務的素養,並認識與包容文化的多 元性。

教學目標 能力指標

1. 認識說明文中小標題、內容、圖片、圖說 的意義,並學習閱讀科普文章,透過精讀,

以流暢的句子,寫出新學到的知識,並提 出合理的問題。

2. 藉由繪本的閱讀,理解故事中,作者設計 種種困難事件,及解決歷程,幫助學生深 入故事。

3. 分析提問針對人事時地有不同的關鍵字,

指導學生 4W 的提問,進而以提問深化繪本 故式的探討。

4. 引導學生以「詞語荷包蛋」、「曼陀羅九宮 格」法,紀錄故事過程的關鍵字,養成長 故事的重述能力。

5. 讓認識圖書館內的非書資料以及參考工具 書。

6. 引導學生認識動畫的原理,以及認識世界 各國的動畫,並能挑選好的動畫。

7. 指導學生養成良好的聆聽態度,發言從容 完整,與同儕能合作完成小任務。

S1-1 知道問題解決的目的。

S1-2

知道 Super3 模式。

S1-3

在老師的協助下,能依照 Super3 的三個步 驟完成簡單的學習任務。

定 1-1在老師的協助下,選擇有興趣探索的學習 任務範圍。

尋 1-1依據老師提供的方法,知道有不同的資訊 尋找策略。

取書 1-4知道資源的分類。

取書 1-5知道圖書館內有非書資料。

取書 1-6愛護各類非書資料。

取書 1-7知道圖書館內有參考工具書。

取書 1-8 根據書名和目次頁找出可能合用的資 訊。

取媒 1-4養成良好的收視習慣。

取媒 1-5知道動畫的形式與簡易原理。

使書 1-1說出書籍或文章中重要的內容。

使書 1-2畫出和寫出書籍或文章中重要的內容。

使書 1-4根據線索預測書籍或文章中的內容。

使書 1-5 對閱讀的書籍或文章提出不懂的問題。

使書 1-6瞭解書籍或文章中標題與圖片的功能。

使媒 1-1運用觀察力描繪物體的特徵。

統 1-1在老師的協助下,簡單地統整資訊並發 表。

統書 1-1根據資料撰寫至少一句通順的句子。

評 1-1能簡單說出自己表現的優缺點。

學期成績評量細目

1.能閱讀獨角仙的資料,以流暢完整的句子,寫出自己學到新知,並完成獨角仙海報。

2.能完成閱讀理解策略有關問題解決歷程、提問、重述的技巧的學習單。

3.知道圖書館內的非書資料以及參考工具書。

4.知道動畫的原理,以及認識世界各國的動畫。

5.上課準時,學習態度認真(含準時交作業)。

(3)

評量內容與方式(包含評量範圍、方式或計分比例)

期中評量 期末評量

1. 認識非書資料。(討論、觀察 10%)

2. 問題解決歷程、提問、重述學習單。(討論、

觀察、實作 40%)

3. 好書分享。(討論、觀察、實作 20%)

4. 學習態度。(30%)

1.Super3 任務過程表現。(討論、觀察 30%)

2.獨角仙海報製作與報告。(討論、觀察、實作 30%)

3.認識各國動畫。(討論 10%) 4.學習態度。(30%)

週次 起迄

日期 單元名稱 教學內容 教學資源

備註

12 年國教

核心素養

W1 2/15

︱ 2/20

認識圖書館

非書資料區、

參考工具書區

1.認識學校圖書館內非書資料的 種類(報紙、期刊、模型、小 冊子、CD、VCD、DVD)

2.說明非書資料的使用和保存的 方式,引導學生能夠愛護非書 資料。

3.知道圖書館各種非書資料的位 置。

4.認識圖書館裡的參考書區。

5.愉快的閱讀時光~~

‧圖書館

2/15 開學日 2/20 補課

E-A1

W2 2/22

︱ 2/26

閱讀策略

4W、故事拼盤、

預測能力複習

我來想「小亨利」

1. 複習 4W、故事拼盤、預測能 力等閱讀理解策略。

2. 指導學生以此策略分析國語 日報小亨利 4 格漫畫的人事時 地、發想這故事的情節,並流 暢說出。

3. 過程中,先指導學生細看圖 片,先說出圖片中的事物,才 容易推測故事的脈絡。

‧國語日報小亨利

四格漫畫 E-B1 E-C2

W3 2/29

︱ 3/4

閱讀策略

問題解決歷程

故事焦點-問題→解決→結果 1. 以「三隻小豬」的故事切入,

帶入故事中最引人入勝的「問 題解決歷程」。

2. 引導孩子分析其歷程: 問題→

解決→結果。

3. 完成課本 P36

4. 全班共同閱讀繪本-巫婆與黑 貓。

5. 分析此書的問題解決歷程,完 成課本 P37

‧巫婆與黑貓 PPT

‧課本 P36.37 2/29 補假 1 天

(4)

W4 3/7 3/11 ︱

創意舞台-我也有問題

1. 以「問題→解決→結果」,分 組發想故事,強化對此歷程的 熟悉。

2. 設計故事名稱,並寫在海報 上。

3. 指導學生專心欣賞分組表演。

‧4 開圖畫紙

‧彩色筆

‧布數匹

E-A2 E-C2

W5 3/14

︱ 3/18

閱讀策略

提問

4W 提問-找關鍵字

1. 以我班級為例,請學生依人事 時地設計問題,並從中歸納這 4 類提問的關鍵字:

Ex: 人:「是誰?」「哪個人?」

地:「在哪裡?」「哪些地方?」

時:「何時?」「什麼時候?」

事: 「會發生什麼事?」

「為什麼?」「如何…?」

小小說書人-換我提問

1.以上星期讀的巫婆與黑貓,提出 好問題,練習透過問題,深究故 事,享受探討的樂趣。

‧巫婆與黑貓 PPT

‧課本 P45

E-A2 E-A3

W6 3/21

︱ 3/25

閱讀策略

重述

故事好長怎麼記-重述小撇步 1. 當故事文本長時,介紹「語詞

荷包蛋」、「曼陀羅九宮格」協 助學生依故事發展,記下關鍵 字,再以留下的線索,重述故 事。

2. 邊聽故事、邊記錄。若來不及,可以 圖形或注音速記。

3. 請學生試著以自己的紀錄,重述故 事,並分析何謂好的紀錄方法。

‧吃六頓晚餐的貓 PPT

‧課本 P46.47

E-A3 E-B1

W7 3/28

︱ 4/1

閱讀策略

好書分享

上圖書館找本好書

1. 說明完成課本 P39「好書分享 介紹單」注意事項:

推薦書籍理由,可從故事角 色、情節、收穫、甚至繪本的 圖畫風格…

2. 複習圖書館使用規則

3. 上圖書館自由閱讀,選擇一本 分享好書,完成借書手續。

‧自製閱讀尺

‧課本 P39 E-B1

W8 4/4

︱ 4/8

完成好書分享單

1. 完成課本 P39 好書分享單。

2. 引導學生挑選適合的好書分 享方式:4W、故事拼盤、問題 解決歷程。

3. 準備分享內容。

‧課本 P39

‧班級好書分享單 PPT

‧麥克風

4/4 清明節 4/5 補假一天

E-A3

(5)

W9 4/11

︱ 4/15

好書分享時刻

1. 指導分享表達與聆聽的學習 重點與禮節。

2. 輪流上台分享好書。

‧課本 P39

‧班級好書分享單 PPT

‧麥克風

4/13-14 期中評量

E-B1

W10 4/18

︱ 4/22

Super3 計畫

暖身活動 確定研究主題

Super3 是什麼?

1. 了解如何探索問題,super3 的 探索步驟及意義。

2. 說明此次任務的內容。

確定研究主題

1. 這是學生入小學第一次 super3 主題任務,此次藉由任務的流 程,以訓練基礎的資料閱讀能 力為重點。故資料鎖定為課本 的獨角仙科普文章,以全班共 同閱讀讀的方式,指導重點摘 要的能力。優讀者,鼓勵課外 查找資料。

2. 逐頁揭示文本,指導認識標 題、內容、圖片、圖說,並了 解騎在閱讀理解上的意義。

3. 共同閱讀 P27,指導學生在讀 完一段時,除了標示不懂的難 字詞,拿筆畫下此段學到的新 知識。

‧課本 P27-33

‧super3 PPT

‧標題、內容、圖 片、圖說的小卡

‧放大版文本

E-A2 E-A3

(6)

W11 4/25

︱ 4/29

Super3 計畫

理解資料

學習閱讀資料

1. 複習上周教的閱讀技巧:

‧先閱讀小標題,了解此段文 本的重點。

‧手拿鉛筆,以默讀或朗讀的 方式一邊閱讀,一邊新知識的 文字底下畫線。

‧練習用流暢通順的話,說出 學到的知識。

2. 過程中,揭示在黑板的放大版 文本,協助弱讀者找語意清 楚、完整的一段話。

3. 讀完 7 頁獨角仙資料,引導學 生以小標題,在黑板上畫出心 智圖〈一清二楚圖〉,認識心 智圖在整理資訊上的功用。

4. 家課:鼓勵學生蒐集獨角仙相 關資料

‧課本 P27-33

‧標題、內容、圖 片、圖說的小卡

‧放大版文本

E-B1

W12 5/2

︱ 5/6

Super3 計畫

統整資料

製作獨角仙專題海報-文字部分 1. 指導寫下標題文字。

提是標題字要清楚、字體最 大、位置的明顯、及版面的設 計。

2. 老師準備 3 色海報小標題字 條。分別是:早就知道的、

新知道的、還想知道的。

3. 這 3 張字條,可協助學生知道 此海報要呈現 3 類資訊,並方 便學生完成排版,降低製作海 報的困難度。

4. 除了留意句子是否斷章取 義、不完整,可指導以「牠」

取代反覆出現的主角的獨角 仙。

5. 新知道的的來源,可不限於課 本的獨角仙文本。要求學生至 少寫 5 點。

6. 還想知道的部分,則是考驗學 生之前學的提問技巧,請學生 提出課本文本中未提到的,好 奇的合理問題。

‧放大版文本

‧4 開壁報紙

‧3 色海報小標題 字條:早就知道 的、新知道的、還 想知道的。

‧膠水

E-B1 E-B2

W13 5/9 5/13 ︱

E-B1 E-A3

(7)

W14 5/16

︱ 5/20

製作獨角仙專題海報-讓它更美 1. 指導在不干擾文字閱讀的前

提下,畫出與海報內容相關的 插圖。

2. 完成插圖的學生,可發下黑色 簽字筆,讓報告內容更清晰。

‧黑色簽字筆

‧彩色筆 W15 5/23

︱ 5/27

E-B1 E-B3

W16 5/30

6/4

Super3 計畫 評量

口頭發表

獨角仙時間

1. 展示彼此的海報作品 2. 上台報告

3. 彼此分享在任務中的收穫

‧獨角仙報告提示 海報

‧麥克風

6/2-3 畢業生 期末評量 6/4 補課(6/10)

W17 6/6

︱ 6/10

6/9 端午節 6/10 調整放假

E-B1 E-C2

W18 6/13

︱ 6/17

媒體素養

動畫原理

認識動畫原理

1.介紹動畫的製作原理。(以翻書 為例)

2.觀賞別小看我「我愛卡通」單 元。

‧嘉大學生製作動 畫原理軟體

‧別小看我

6/17 畢業典禮

E-B2

W19 6/20

︱ 6/24

欣賞各國動畫

1.多樣的卡通影像媒材:介紹動畫 不一定是用畫的,也有用黏土等 各種材料為素材。

2.欣賞多國卡通:教師說明動畫卡 通的來源不只來自日本和美國,

還有其他的選擇。

3.分析彼此的差異及感想

‧歐洲動畫

‧中國水墨動畫

6/20-21 G1-G5 期末評量

E-B2 E-B3 E-C1 E-C3

W20 6/27

6/30 總複習 一年級課程的回顧與成長分享 6/30 結業日

(8)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 2 學期

(二)年級彈性學習(資訊素養)領域教學計畫

資料來源

1.嘉大附小資訊素養一年級教材 104.7 2.嘉大附小資訊素養課程綱要 2015.09.12

3.103 資訊素養領域教學計畫 4.國語日報

5.國語週刊 6.別小看我

7.嘉大附小班級閱讀專書

設計者 資訊素養團隊 每週

教學節數 1

撰寫者 曾玉娟 學期教學

總節數 20

教材分析

資訊素養課程在一、二年級主要可分為「圖書館素養」和「圖像媒體素養」兩 部分,並設計學習任務進行探究學習。本學期延續上學期認識期刊與報紙的舊經 驗,加深閱讀理解能力的培養,5W 的提找、分析 2 個故事的異同等閱讀技巧訓練。

本學期的 Super3 學習任務,綜合上述課程的訓練,以「驚嘆大自然」為剪報主題,

從國語日報或國語週刊的文章資料中,學習從資料的剪輯分類中提出自己想探索的 問題,並學習在有範圍的資料中統整問題答案,以累積 Super3 學習步驟--計畫、執 行、評量的自主學習能力。

「圖書館素養」方面,本學期持續加強孩子使用圖書館的能力:認識學會用架 號歸書上架等。此外,藉由「閱讀理解策略」的學習,培養學生的閱讀能力和喜愛 閱讀的態度。

「圖像媒體素養」方面,本學期的課程除解讀卡通的祕密外,也帶領孩子覺知 廣告是商品促銷的方法,能檢視自己的消費行為受廣告影響的程度,並思考如何理 性的消費。

【Super3 學習階段目標】

十二年國教核心素養

A

自主行動

A1身心素質

與自我精進

E-A1 具備良好的生活習慣,促進身心健全發展,並認識個人特質,

發展生命潛能。

A2系統思考

與解決問題

E-A2 具備探索問題的思考能力,並透過體驗與實踐處理日常生活問 題。

A3規劃執行

與創新應變

E-A3 具備擬定計畫與實作的能力,並以創新思考方式,因應日常生 活情境。

B

溝通互動

B1符號運用

與溝通表達

E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養,並具有生活所需 的基礎數理、肢體及藝術等符號知能,能以同理心應用在生活與人際 溝通。

B2科技資訊

與媒體素養

E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養,並理解各類媒體內容的意義與 影響。

B3藝術涵養

與美感素養

E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養,促進多元感官的發展,培養生 活環境中的美感體驗。

在老師提供範圍內 提出合理問題

並找出答案 (二上) 在老師引導下

提出合理問題 (一下)

在自己尋找的資料 中,提出合理問題

並統整答案 (二下)

(9)

C

社會參與

C1道德實踐

與公民意識

E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力,理解並遵守社會道 德規範,培養公民意識,關懷生態環境。

C2人際關係

與團隊合作

E-C2 具備理解他人感受,樂於與人互動,並與團隊成員合作之素養。

C3多元文化

與國際理解

E-C3 具備理解與關心本土與國際事務的素養,並認識與包容文化的多 元性。

教學目標 能力指標(數學領域採用分年細目)

1. 學習以 5W,歸納故事的大意。

2. 分析 2 篇故事的異同之處。

3. 學習分析文本中的事實陳述和作者意見,

了解所謂主觀、客觀的描述。

4. 學習閱讀報紙、期刊等文體,認識報紙版 面,知道如何閱讀報紙、善用報紙。

5. 進行資料剪輯、分類,以 Super3 步驟,完 成主題剪報並發表。

6. 指導學生分辨卡通與真實世界的不同,並 警覺卡通內容的好壞。

7. 藉由影片、實例,了解廣告的意圖,知道 理性消費的重要。

8. 指導學生認真學習,學習專心聆聽,發言 語句完整清楚,積極完成學習任務。

使書 2-1認識略讀和精讀

使書 2-2找出書籍或文章的關鍵字詞與重點 使書 2-3比較故事內容的異同

使書 2-4對書籍或文章中不懂的問題會找出答 案

使書 2-5找出作者撰寫文章的想法 使書 2-6知道事實與意見之不同 任 2-4 主題剪報

S2-1

認識 Super3 的三個步驟

S2-2

在老師的引導下,能依照 Super3 的三個步 驟完成簡單的學習任務

定 2-1在老師的引導下,簡單列出有興趣探索 的學習任務範圍

尋 2-1依據老師提供的方法,選擇一種以上適 合自己學習任務的資訊尋找策略

取書 2-9根據文章和書籍標題找出可能合用的 資訊

使媒 2-1檢視廣告對自己的影響 取媒 2-3認識兒童報紙版面 使媒 2-1檢視廣告對自己的影響 使媒 2-2覺知卡通中的暴力文本 使媒 2-3瞭解資料剪輯的分類方法

統 2-1在老師的引導下,簡單地統整各類資訊 並發表

統書 2-1根據資料撰寫至少二句通順且連貫的 句子

評 2-1 能簡單評估自己學習過程及結果的優缺 點

學期成績評量細目 1.能分析故事中的 5W 要件,並歸納成故事的大意。

2.分析灰姑娘與灰王子 2 篇故事的異同之處。

3.能了解報紙的版面,並知道如何閱讀報紙。

4.能自訂主題,並依據主題進行資料剪輯、分類,以 Super3 步驟,完成主題剪報並發表。

5.能分辨卡通與真實世界的不同,並警覺卡通內容的好壞。

6.了解廣告的意圖,知道理性消費的重要。

7.能認真學習,學習專心聆聽,發言語句完整清楚,準時繳交每次的作業。

評量內容與方式(包含評量範圍、方式或計分比例)

(10)

期中評量 期末評量 1.5W、提問學習單。(討論、觀察、實作 35%)

2.問題解決歷程、故事異同分析學習單。(討論、

觀察、實作 35%)

3.上課聆聽、發表的能力。(30%)

1.「驚嘆大自然」主題之剪報任務。(討論、觀察、實 作 60%)

2. 能分辨「想要」?還是「需要」?(討論 10%)

做理性的消費。

3.上課聆聽、發表的能力。(30%)

週次 起迄

日期 單元名稱 教學內容 教學資源

備註

12 年國教

基本素養

W1 2/15

︱ 2/20

閱讀策略

5W

找尋 5W

1.全班共讀課文「鋸子的發明」。 2.指導學生找出故事中的人事時 地物。

3.練習歸納各要件,整理成故事大 意,並完整的說出來、寫下來。

4.完成課本 p.30-31。

‧課文電子書

‧課本 p.30-31

2/15 開學日 2/20 補課

E-B1

W2 2/22

︱ 2/26

5W 換我找看看

1.全班共讀繪本「波利為什麼要吵 架?」。

2.指導學生找出故事中的人事時 地物。並說明理由。

3.寫下故事的 5 W,以連接詞串連 5W 各要件,組成流暢的句子,就 是故事的大意了。

4.完成課本 p.32-33。

‧「波利為什麼要 吵架?」PPT

‧課本 p.32-33

E-B1

W3 2/29

︱ 3/4

閱讀策略

故事拼盤

故事拼盤進化了 1.全班共讀灰王子

2.分析故事中的重要事件和先後 順序。

3.一年級的故事拼盤有 3 層次,

二年級進化為 4 層次:故事一開始

〈背景〉→接著→然後〈事故的 轉折〉→最後〈最後那 1、2 頁的 結局〉

4.全班共同討論灰王子的 4 層次 故事拼盤,並完成課本 p.35

‧「灰王子」PPT

‧課本 p.32-33

2/29 補假 1 天

E-B1

(11)

W4 3/7 3/11 ︱

閱讀策略

分析異同

「灰王子」vs.「灰姑娘」

1. 「灰王子」這本書和哪一個故 事很像?

2.說一說「灰王子」vs.「灰姑娘」

的作者寫故事的想法,想告訴讀 者什麼?這通常就是故事的主 旨。

3.介紹范氏圖的妙用,讓 2 件事物 的異同比較,一目了然。

4.共同分析灰王子和灰姑娘 2 本 故事,有哪些一樣的地方?有哪 些不同之處?

5.可以鼓勵學生以 5W、故事的主 只、含意來思考異同之處。

2.完成課本 p.37。

‧「灰王子」PPT

‧課本 p.37

E-B1

E-C2

W5 3/14

︱ 3/18

閱讀策略

事實與意見

「事實」vs.「意見」and

「客觀」vs.「主觀」

1.說一說「灰王子」vs.「灰姑娘」

的作者寫故事的想法,想告訴讀 者什麼?這通常就是故事的主 旨。

2.透過全班討論澄清並分辨作者 的想法和自己的意見哪裡不同。

3.閱讀「小火車的家:北門驛」一 文,分析哪一句話是事實陳述〈客 觀〉?哪一句話是作者意見表達

〈主觀〉?用 2 色筆標示。

4.讓學生了解一篇文章中,通常此 兩者兼具。

3.完成課本 p.40。

‧課文電子書

‧課本 p. 40-41 E-B1

W6 3/21

︱ 3/25

閱讀策略

閱讀聽看找

「不懂?」的解決策略

1. 閱讀文本,遇到看不懂的詞語 時,該如何弄懂?

2. 介紹「閱讀停看找」的閱讀策 略。

3. 共讀課文 p.47「鴛鴦愛情,堅 貞不移?」。並請學生用鉛筆 將不懂詞與或句子做記號。

4. 老師把難字詞寫在黑板上。

5.應用「閱讀停看找」的閱讀策 略,解決難字詞。

2.完成課本 p.46。

‧課文電子書

‧課本 p. 46

E-A2 E-B1

(12)

W7 3/28 4/1 ︱

文本深究

1.指導閱讀小撇步(p.52-53) 2. 指導學生將「鴛鴦愛情,堅貞 不移?」文本上,註記自然段段 落順序,以利接下來的討論。

3.課本 p.50-51 的深究問題,指導 學生從文本找答案、找支持的理 由。

4.完成課本 p.50-51。

‧課文電子書

‧課本 p.50-51 E-B1

W8 4/4

︱ 4/8

卡通的祕密

聰明看卡通

1.分析卡通中誇張、暴力的行為若 發生在真實世界,將會產生什麼 後果。

2.積極培養孩子面對卡通暴力、色 情畫面的「解毒」能力。

3.完成課本 p.63。

卡通裡有壞蟲蟲喔

1.了解卡通劇情為吸引兒童觀 賞,常刻意加入誇張、驚悚、暴 力或色情的語言或動作。

2.播放一段卡通影片,討論看過哪 些不當的畫面或語言。

3.回家完成課本 p.65。

‧別小看我:卡通中 的壞蟲蟲影片

‧課本 p.63-65

4/4 清明節 4/5 補假一天

W9 4/11

︱ 4/15

4/13-14 期中評量

E-A2 E-B2 E-C1

W10 4/18

︱ 4/22

Super3 計畫

讀報能力

↓ 認識報紙

報紙和書大不同

1.分析報紙與期刊、圖書不同之 處,知道報紙是「日刊」。 2.認識報紙:報紙的種類、版面的 概念、認識各個版面的主題,國 語日報有幾張?新聞占了幾張?

其他的內容有哪些?

3.介紹報紙的誕生及版面、標題與 分欄,是每天出版的百科全書。

4.找一則學生有興趣的新聞,請學 生用筆圍出完整報導文字,檢視 孩 子 是 否 真 正 明 瞭 讀 報 紙 的 方 法。

5.全班共讀這則新聞,理解新聞主 要傳達的訊息,體會閱讀報紙,

真能秀才不出門,能知天下事。

‧準備每位學生都 有 一 份 同 一 天 的 報紙(30*5 班)

‧課本 p.56-57

‧彩色筆

E-B1

E-B2

(13)

W11 4/25 4/29 ︱

Super3 計畫

讀報能力

↓ 閱報技巧

標題、內容、圖片、圖說 0(p.42-43)

1.利用國語日報週日第 3 版「大千 世界妙事多」,複習「標題、內容、

圖片、圖說」。

2.以筆圈出每「一則」新聞,以確 定了解讀懂報紙的分欄。

來看大千世界妙事多

1.預告這學期

Super3

「驚嘆大自

然」為剪報任務的學習內容,請 學生隨時剪下有興趣的新聞報 導。

2.全班共讀此版面 5 則報導,以 5w 確認學生能了解該新聞傳達 的訊息。

3.提醒學生可剪下與大自然有關 的報導。

4.剪下一則新聞,完成課本 p.42-43 的剪報作業

‧準備同一天國語 日報週日第 3 版

「 大 千 世 界 妙 事 多」的報紙 (30*5 班)

‧上則報紙 ppt

‧課本 p.42-43

E-A2 E-B1 E-B2 E-C3

W12 5/2

︱ 5/6

Super3 計畫

讀報能力

↓ 閱報技巧 資料剪輯↓

精讀與略讀

1.介紹「精讀」或「略讀」閱讀 策略 p.39。

1.報紙的內容非常豐富,可利用新 聞標題決定「精讀」或「略讀」, 來篩選閱讀新聞。

2.運用「略讀」策略尋找報紙裡相 關資料。

3.每組發下 10 份報紙,讓學生交 換閱讀,挑選有興趣的報導。

4.複習報紙的版面,提醒圈選出自 己想剪的文章並註明日期和版次 後,再整齊剪下報紙,收入資料 蒐集袋。

5.在資料剪輯中慢慢聚焦探究主 題。

‧準備不同日期的 國語日報和國語 週刊

‧剪刀、膠水

E-A3 E-B1 E-B2

W13 5/9

︱ 5/13

有主題的剪報

1.定下主題:「驚嘆大自然」為剪

‧準備不同日期的

國語日報和國語 E-A3

(14)

W14 5/16

︱ 5/20

Super3 計畫

資料蒐集

報大方向,每人可依想找的或已 找到的剪報資料,決定自己的剪 報主題。EX:小昆蟲、天文、海洋 世界…

2.依主題最少找一則報導。

3.以組為單位,互相分享自己的主 題,鼓勵同學間彼此協助找相關 的剪報,彼此交換資料。

4.家課:親子共讀剪報資料,請家 長協助孩子弄懂剪報中的難字 詞。

週刊

‧剪刀

E-A3

E-B2

W15 5/23

︱ 5/27

Super3 計畫

統整資料

製作剪報海報

1. 版面設計: 決定主題標題、剪 下的報紙、來源出處、新聞資 料重點、我學到了、艱難詞 語、製作者名字等位置安排。

2. 文字為重,插圖為輔。

‧4 開壁報紙

‧個人搜集的剪報 資料

‧彩色筆、剪刀、

膠水

E-A3

W16 5/30

︱ 6/4

6/2-3 畢業生 期末評量 6/4 補課(6/10)

E- B3

W17 6/6

︱ 6/10

Super3 計畫

發表‧評量

剪報海報發表

1.發表內容最少練習 3 次。

2.報告聲量適中、咬字要清晰、

緩慢。

3. 最後可根據報告內容,設計 1 個問題,測試觀眾的專注力。

4. 回顧 Super3 的學習歷程,分 享自己的學習心得與進步之處。

‧剪報發表提示海 報

‧麥克風

6/9 端午節 6/10 調整放假

W18 6/13 6/17 ︱

6/17 畢業典禮

E-C2

W19 6/20

︱ 6/24

媒體素養 廣告與商品

認識廣告

1. 透過影片認識廣告的故事(促 銷的循環)。

廣告的故事

1.明瞭廣告的目的在說服消費者 接受這項商品。

2.如何看廣告,做一個聰明的消費 者。(根據需要參考廣告內容,不 貪便宜、不過度消費)

3.回家完成課本 p.72-73。

‧別小看我

‧廣告影片

‧課本 p.67-69

6/20-21 G1-G5 期末評量

E-A2 E-B2

W20 6/27

︱ 6/30

理性的小小消費者

1.學生根據課本 p.72-73,進行小 組分享:哪些電視廣告商品,自 己或家人曾買過。

2.檢視自己的消費行為受廣告影 響的程度。

3.是「想要」?還是「需要」?討 論何謂理性的消費行為?

‧別小看我

‧課本 p.70-73

6/30 結業日

E-A1 E-A2 E-B2 E-C1

(15)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 2 學期

(三)年級 彈性學習(資訊素養) 領域教學計畫

資料來源

1.嘉大附小資訊素養課程綱要

(20150912 版)

2.104 學年度資訊素養課本

設計者 資訊素養團隊 每週

教學節數 2 撰寫者 卓俐秀 學期教學

總節數 40

教材分析

本學期會進行二大任務-「我的樹朋友」及「家鄉的故事」活動調查與研究。其中會 運用資訊素養課程核心:【圖書館素養】、【圖像媒體素養】及【電腦網路素養】來進 行課程活動,內涵分別如下:

1.圖書館素養:課程著重在認識圖書館資訊的組織方法、工具書(圖鑑)的使用, 以 及加強孩子閱讀摘要的能力,藉由 Big6 的六個步驟,並完成「我的樹朋友」與「家 鄉的故事」活動調查與研究。

2.圖像媒體素養:從認識廣告的拍攝手法,進一步提升孩子對媒體訊息的自覺和判 斷,並從媒體完成「我的樹朋友」與「家鄉的故事」活動調查與研究。

3.電腦網路素養:透過電腦文書處理軟體、繪圖軟體、網路禮儀等課程,完成「我 的樹朋友」與「家鄉的故事」活動調查與研究。

十二年國教核心素養

A

自主行動

A1身心素質

與自我精進

E-A1 具備良好的生活習慣,促進身心健全發展,並認識個人特質,發 展生命潛能。

A2系統思考

與解決問題

E-A2 具備探索問題的思考能力,並透過體驗與實踐處理日常生活問 題。

A3規劃執行

與創新應變

E-A3 具備擬定計畫與實作的能力,並以創新思考方式,因應日常生活 情境。

B

溝通互動

B2科技資訊

與媒體素養

E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養,並理解各類媒體內容的意義與 影響。

B3藝術涵養

與美感素養

E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養,促進多元感官的發展,培養生 活環境中的美感體驗。

C

社會參與

C1道德實踐

與公民意識

E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力,理解並遵守社會道 德規範,培養公民意識,關懷生態環境。

C2人際關係

與團隊合作

E-C2 具備理解他人感受,樂於與人互動,並與團隊成員合作之素養。

能力指標

【資訊素養課程綱要】

任 3-1 樹朋友的身分證 任 3-2 家鄉的故事

B3-1瞭解問題解決的重要性 B3-2認識 Big6 的六個步驟

B3-3在老師的協助下,能依照 Big6 的六個步驟完成簡單的學習任務 定3-2列出自己有興趣探索的範圍

定3-3在老師的引導下,合理歸納想探索的問題 尋 3-2在老師的引導下,列出尋找資訊的各種策略 取書 3-7認識圖鑑

取書 3-9根據標題熟練地找出可能合用的資訊 取媒 3-2認識廣告的拍攝手法

取媒 3-3認識時事剪輯

(16)

取網 3-1養成良好的電腦使用習慣 取網 3-2知道電腦在生活上的應用

取網 3-4操作電腦視窗環境及中英文輸入法 取網 3-5認識電腦檔案的建立和儲存 使書 3-3對於書籍或文章提出自己的意見 使書 3-4分辨事實與意見之不同

使書 3-5寫出資料出處

使書 3-7比較文章內容的異同 使媒 3-2瞭解新聞呈現部份真實

使媒 3-3瞭解靈異和武俠節目的真面目 使網 3-2認識網站分級

統書 3-1統整多篇文章的異同 統書 3-2撰寫單篇主題文章 統媒 3-2製作主題摺頁並發表 統網 3-2應用繪圖軟體

評 3-1能評估自己學習過程及結果的優缺點 評 3-2能評估同儕的優缺點

【社會領域】

1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性,並能表達對家鄉的關懷。

2-2-2 認識居住地方的古蹟或考古發掘,並欣賞地方民俗之美。

【性別平等教育】

2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

【人權教育】

1-2-5-10 察覺個人偏見與歧視態度,並避免偏見與歧視之產生。

【環境教育】

1-2-3 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷。

學習成績評量細目 1.認識 Big6 的學習步驟。

2.會應用圖鑑、期刊資料蒐集資料。

3.能寫出文章摘要。

4.養成電腦基本操作良好使用習慣。

5.能熟練文書基本操作。

6.能操作繪圖軟體並了解檔案格式的不同。

7.認識廣告的拍攝手法,並能思辨媒體傳達的真實性及瞭解網站的分級。

8. 能完成「我的樹朋友」探究任務。

9. 能完成「家鄉的故事」探究任務。

10.能學會並應用參考資料來源的寫法。

評量內容與方式(包含評量範圍、方式或計分比例)

期中評量 期末評量

平時(60%):

1.上課準時,學習態度(含準時交作業)。 2.課本作業,學習單。

3.口語溝通,小組合作。

定期(40%):

1.利用小畫家玩成一幅畫(校園風景)。

2.「樹朋友」任務主題學習單。

3. 時事剪輯報告

平時(60%):

1.上課準時,學習態度(含準時交作業)。 2.課本作業,學習單。

3.口語溝通,小組合作。

定期(40%):

1. 「家鄉的故事-美食」主題摺頁及口頭報告。

2.「家鄉的故事-古蹟」任務海報及口頭報告。

(17)

週次 起迄

日期 單元名稱

教學內容

教學資源

備註

班級教室 電腦教室

12 年國教

核心素養

W1 2/15 2/19 ︱

本學期課程介 紹、

電腦概論

課程簡介、

複習上學期

「我的樹朋友 分」組任務課 程

複習電腦軟硬 體

(課本 P43-49)

樹朋友學習單

(P1-2) 2/15 開學日

E-A1 E-B2

W2 2/22

︱ 2/26

超級任務 123

、中文輸入法與 輸入

認識植物圖鑑 (課本 P30-31)

複習中文輸入 法文字的改變 (課本 P61-63)

樹朋友學習單 (P3)

植物圖鑑

2/22 元宵節

E-A2 E-A3 E-B2

W3 2/29

︱ 3/04

超級任務 123

、中文輸入法與 輸入

針對主題問問 題:

列出個人有興 趣探討的校園 植物

複習中文輸入 法文字的改變 (課本 P64-66)

KW 表 2/29 補假

E-A2 E-A3 E-B2

W4 3/07

︱ 3/11

超級任務 123

、中文輸入法 與輸入

歸納問題:

運用概念圖完 成「樹朋友」

學習單

複習中文輸入 法文字的改變 (課本 P67-70)

樹朋友學習單

(P5) E-A2

E-A3 E-B2

W5 3/14

︱ 3/18

超級任務 123

、小畫家基本操 作

運用參考工具 書(圖鑑)搜集 植物的資料並 完成「樹朋友」

學習單 (課本 P28)

認識小畫家檔 案開啟與存取 (課本 p.71-72)

樹朋友學習單 (P6-7)

植物圖鑑 E-A2

E-A3 E-B2

W6 3/21

︱ 3/25

超級任務 123

、小畫家基本操 作

記錄所蒐集的 資料並完成

「樹朋友」學 習單

小畫家:圖案線 條、形狀與顏色 (課本 p.73-74)

樹朋友學習單 (P8)

植物圖鑑

E-A2 E-A3 E-B2

W7 3/28

︱ 4/01

圖像媒體素養

、小畫家基本操 作

電視節目拍攝 手法

(課本 P36-38)

小畫家:加入文 字練習

(課本 P75)

課本

我是武林高手影片

E-B2 E-B3 E-C1

W8 4/04

︱ 4/08

圖像媒體素養

、小畫家基本操 作

認識新聞的真 實性

(課本 P39-41)

小畫家軟體練 習(畫出一棵樹) (課本 P71-75)

國語日報

信不信由你影片 家課:時事剪輯空白 學習單

4/04 清明節、

4/05 補假

E-B2 E-B3 E-C1

W9 4/11

︱ Big6 探究任 認識 Big6 小畫家:完成 課本 4/13-14 期中評量

(18)

4/15 務、小畫家基本 操作

(課本 P90-92) 期中作業(畫出 校園風景圖)

Big6 圖表 E-A3 E-B2 E-B3

W10 4/18

︱ 4/22

Big6 探究任 務、

網路概論

定義問題-針 對主題問問 題:列出小組 有興趣探討的 嘉義美食

認識與使用儲 存雲

(課本 P79-81)

家鄉故事學習單 (P2-3)

「來嘉呷」書籍 E-A2 E-A3

E-B2

W11

4/25 4/29 ︱

Big6 探究任 務、

網路概論

取得資訊-小 組透由找到的 資料(書籍及 網路資料),記 錄下來

熟練儲存雲 (課本 P79-81)

KWL 學習單

「來嘉呷」書籍 E-A2

E-A3 E-B2

W12 5/02

︱ 5/06

Big6 探究任 務、

網路概論

使用資訊-小 組將取得的資 訊,將重點透 過概念圖記錄 下來

認識網路禮 儀、分辨優質網 站

(課本 P82-83)

家鄉故事學習單 (P4-5)

「來嘉呷」書籍

E-A2 E-A3 E-B2

W13 5/09 5/13 ︱

Big6 探究任 務、

網路概論

使用資訊-小 組取得的資 訊,將重點透 過概念圖加上 繪圖記錄下來

分辨優質網站 (課本 P84-85)

家鄉故事學習單 (P6-7)

「來嘉呷」書籍

E-A2 E-A3 E-B2 E-C1

W14 5/16

︱ 5/20

Big6 探究任 務、

網路概論

統整資訊-小 組將重點用學 習單及主題摺 頁方法呈現

優質網站之使 用

家鄉故事學習單 (P8)

「來嘉呷」書籍 海報

E-A2 E-B2 E-C1

W15 5/23

︱ 5/27

Big6 探究任 務、

網路概論

定義問題-針 對主題問問 題:列出小組 有興趣探討的 嘉義古蹟

認識 Google 地 球及優質網站 之使用

網站:嬉遊記-諸羅 城探奇

「愛我家鄉-嘉義 市」、「珍視諸羅城」

等書籍

E-A2 E-A3 E-B2

W16 5/30

︱ 6/03

Big6 探究任 務、

網路概論

取得資訊-透 由找到的資 料,利用學習 單記錄下來

熟練 Google 地 球及優質網站 之使用

網站:嬉遊記-諸羅 城探奇

「愛 我 家 鄉 - 嘉 義 市」、「珍視諸羅城」

等書籍 學習單

6/02-03 畢業 生期末評量

E-A2 E-A3 E-B2

W17 6/06

︱ 6/10

Big6 探究任 務、

中文輸入法與 輸入

使用及統整資 訊:

小組將資料製 成一份任務海 報

利用Word編輯 海報資料及美編

網站:嬉遊記-諸羅 城探奇

「愛 我 家 鄉 - 嘉 義 市」、「珍視諸羅城」

等書籍 海報

6/09 端午節

E-A3 E-B2 E-B3 E-C2

(19)

W18 6/13

︱ 6/17

Big6 探究任 務、

中文輸入法與 輸入

使用及統整資 訊:

小組將資料製 成一份任務海 報

利用Word編輯 海報資料及美編

網站:嬉遊記-諸羅 城探奇

「愛 我 家 鄉 - 嘉 義 市」、「珍視諸羅城」

等書籍 海報

E-A2 E-B2 E-B3 E-C2

W19

6/20

︱ 6/24

Big6 探究任 務、

中文輸入法與 輸入

使用及統整資 訊:

小組分別口頭 報告任務海報 內容

利用Word編輯 海報資料及美編

網站:嬉遊記-諸羅 城探奇

「愛 我 家 鄉 - 嘉 義 市」、「珍視諸羅城」

等書籍 海報

6/20-21 期末評量

E-A2 E-B2 E-B3 E-C2

W20

6/27

︱ 6/30

總複習、

填寫回饋單 學期總檢討 暑假作業說明

利用Word完成回饋 單

回饋單 6/30 結業日

E-A1 E-B2

(20)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 2 學期

( 四 )年級彈性學習(資訊素養)領域教學計畫

資料來源

1.嘉大附小資訊素養課程綱要

(20150912 修訂版)

2.嘉大附小 99-102 四下資訊素 養課程教學設計

3.四下自然與生活科技

(104 南一版)

設計者 資訊素養團隊 每週

教學節數 2

撰寫者 曹昱智 學期教學

總節數 40

教材分析

1. 資訊素養課程整合「圖書館素養」、「電腦與網路素養」、「圖像與媒體素養」

三面向的內涵,期許學生藉此習得蒐集、解讀、整理資訊與批判思考、應 用資訊的能力,最終成為終身學習者。

2. 四年級資訊素養課程結合語文、自然與生活科技、藝術與人文之學習內容,

以「我的昆蟲朋友」為統整課程主題,再次熟練「Big6 Model」的學習步驟,

進行主題探究與學習。

3. 除「我的昆蟲朋友」主題探究課程外,下學期預定進行:「認識公共圖書館」、

「XMind 軟體應用」及「Word 進階」等主題。主要著重掌握資訊(利用圖書 室相關資源、活用專門工具書等)、整理資訊(使用 KWL 表、筆記方格表等)、

應用電腦網路(使用電子資料庫、Xmind 概念圖軟體及網路安全)等能力。

十二年國教核心素養

A

自主行動

A2 系統思考

與解決問題

E-A2 具備探索問題的思考能力,並透過體驗與實踐處理日常生 活問題。

A3 規劃執行

與創新應變

E-A3 具備擬定計畫與實作的能力,並以創新思考方式,因應日 常生活情境。

B

溝通互動

B1 符號運用

與溝通表達

E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養,並具有生 活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能,能以同理心應用在 生活與人際溝通。

B2 科技資訊

與媒體素養

E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養,並理解各類媒體內容的 意義與影響。

C

社會參與

C1 道德實踐

與公民意識

E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力,理解並遵守 社會道德規範,培養公民意識,關懷生態環境。

教學目標 能力指標

1. 認識公共圖書館的種類與功能,

並實際參訪社區內的公立圖書 館。

2. 認識著作權法的涵義與重要性,

學會正當地引用資訊與標明出 處。

任 4-3 我的昆蟲朋友

B4-1 在老師的引導下,能依照 Big6 的六個步驟完成簡 單的學習任務。

定 4-1 在老師的引導下,利用概念圖發展學習任務的範 圍和架構。

定 4-2 應用概念圖繪製軟體呈現學習任務架構。

(21)

格法匯整所獲得的資料。 任務架構。

4. 運用 KWL 表定義問題,並進行主 題任務的探究。

5. 熟悉 XMind 軟體的基本操作,並 善用概念圖來進行學習任務。

6. 能利用電腦文書處理軟體繕打比 較表。

7. 在教師的引導下,能依照 Big6 的 六個步驟完成「我的昆蟲朋友」

學習任務。

8. 學習態度認真並盡力完成各項作 業。

尋 4-1 透過團體討論,列出尋找資訊的各種策略。

尋 4-2 知道選擇資訊來源的原則。

取書 4-1 認識與利用不同種類的圖書館。

取書 4-4 使用參考工具書。

取書 4-5 使用圖書館自動化檢索系統。

取媒 4-1 瞭解構圖的基本類型和效果。

取網 4-1 管理電腦檔案。

取網 4-2 在老師的引導下,使用搜尋引擎關鍵字查詢。

取網 4-3 認識電子資料庫。

使書 4-1 使用筆記方格表。

使書 4-2 摘要改寫單篇文章。

使書 4-3 找出文章中的證據及重要觀點。

使書 4-4 完整寫出各項資料出處。

使書 4-5 對於書籍或文章提出推論。

使網 4-1 認識網路著作權。

統網 4-1 應用文書處理軟體中階功能製作專題報導並 發表。

評 4-2 依據老師給予的規準評估同儕的表現。

學期成績評量細目 1. 能操作學校圖書館 WebPAC 進階查詢功能

2. 能區分不同種類的公共圖書館

3. 清楚著作權法的意義與重要性,並正當地引用所獲得的資訊 4. 能使用搜尋引擎探索所需的資訊,並使用筆記方格表加以匯整 5. 能善用 KWL 表與比較表的摘要方式來完成主題任務。

6. 能使用 XMind 軟體做出概念圖。

7. 能利用本學期所學過的學習小幫手與相關觀念,完成自己的「昆蟲小書」。 評量內容與方式(包含評量範圍、方式或計分比例)

期中評量 期末評量

1. 公共圖書館 (習作 p.13-15+學習單)30%

2. 認識著作權法(習作 p.59+學習單)20%

3. 摘要三法寶 (習作 p.24-25)30%

4. 以 KWL 表定義問題 20%

1. 筆記方格表 20%

2. Xmind 心智概念圖 20%

3. 比較表(Word 實作)20%

4. 昆蟲小書作品(觀察記錄+實作)40%昆蟲

週次 起迄 日期

單元 名稱

教學內容

教學資源

備註

班級教室 電腦教室

12 年國教

核心素養

W1 2/15

︱ 2/20

公益廣 告是什

1.認識學生

2.說明本學期課程內 容與評分方式 3.公益廣告是什麼(課 本 p.27-29)

1.電腦教室規則說明 2 .公益廣告欣賞

1.課程介 紹 PPT 2.公益廣 告資料或 影片

E-C1

(22)

W2 2/22

︱ 2/26

我 是 圖 書 小 志 工 資 訊 搜 捕手

WebPAC 進 階 查 詢與 應用

1. 練 習 學 校 圖 書 館 WebPAC 進階查詢 功 能

1.確認學 校圖書館 WebPAC 進階查詢

功能 2.嘉義市 文化局圖 書館參訪

聯繫 3.填寫校 外教學申 請書

E-B2

W3 2/29

︱3/4

認 識 公 共 圖 書 館 認 識 搜 尋引擎

認識公共圖書館(課本 p.11-12)

1.運用搜尋引擎完成 課本 p.132.認識「國語 日報電子資料庫」並 應用

2.導覽文化中心圖書 館並完成課本 p.13

1.嘉義市 文化局網

頁 2.國語日 報電子資 料庫帳密

E-A2 E-B2

W4 3/7

︱ 3/11

認識公 共圖書

參訪社區圖書館(課本 p.14-15)

參觀文化中心圖書館

(課本 p.14-15)

1.昆蟲任 務學習單

2.徵求志 工家長

W5 3/14

︱ 3/18

認 識 著 作權法

認識著作權法(課本 p.59-60)

1.參考資料來源的寫 法(課本 p.88)

2.運用網路完成認識 著作權法學習單

1.課本、學 生作品 2.著作權 法相關資 料與網頁

3.認識著 作權法學 習單

E-C1

W6 3/21

︱ 3/25

摘要三 法寶

1.閱讀說明文「昆蟲的 口器」(課本 p.22.23)

2.應用閱讀理解策 略,根據文章回答問 題(課本 p.24.25)

1.發表寒假有關昆蟲 資料的蒐集與觀察 2.介紹昆蟲電子資料 庫(課本 p.56-58)

學生寒假 作業

昆蟲電子資 料庫(嘉大 附小網頁/學 習資源/昆蟲 知識百科)

http://media .ncyes.ncyu.

edu.tw:8080 /Insect(限校

內使用)

E-B1 E-B2

(23)

W7 3/28 4/1 ︱

我的 昆蟲朋

【定義問題】

1.指導孩子利用 KWL 表,探索「昆蟲」的 定義(課本 p.18)

2.可參考自然課本第 三單元

閱讀電子資料庫並尋 找自己想探索的昆蟲

(課本 p.56-58)

1.學習單 2.自然課

本 3.昆蟲電 子資料庫

E-A2 E-B2

W8 4/4

︱ 4/8

我的 昆蟲朋

1.複習 Big6 學習步驟

「工作定義」-選定自 己的昆蟲朋友

2.透過歸納、修改 KWL 表的提問,發展自己 的探索概念圖

1.認識「筆記方格表」

(課本 p.20)

2.使用搜尋引擎探索 昆蟲相關資訊並記錄

1.概念圖 學習單 2.昆蟲電 子資料庫

3.昆蟲相 關學習網

E-A2 E-A3

W9 4/11

︱ 4/15

我的 昆蟲朋

【定義問題、尋找策 略】

1.調整概念圖 2.使用工具書並閱讀 相關書籍(圖書室)

1.「認識副檔名與管理 檔案」(課本 p.52)

2.使用搜尋引擎探索 昆蟲相關資訊並記錄

1.昆蟲電 子資料庫

2.昆蟲相 關學習網

E-B2 E-A3

W10 4/18

︱ 4/22

我的 昆蟲朋

1.昆蟲小書架構介紹 2.昆蟲小書實體製作

1.使用網路資訊 2.整理與記錄相關電 子資訊

1.昆蟲小 書介紹

PPT 2.小書所 需美工材

料 3.昆蟲電 子資料庫

4.昆蟲相 關學習網

E-A3 E-B1 E-B2

W11 4/25

︱ 4/29

我的 昆蟲朋

【取得資訊、使用資 訊】

1.使用圖書館資訊 2.蒐集昆蟲小書所需 資料

XMind 基本操作(課本 p.79-80)

1.昆蟲相 關剪報 2.XMind

軟體

E-B1 E-B2

W12 5/2

︱ 5/6

我的 昆蟲朋

【取得資訊、使用資 訊】

1.使用圖書館資訊 2.蒐集昆蟲小書所需 資料

1. XMind-改變屬性(課 本 p.81)

2. XMind 概念圖實作

XMind 軟 體

E-B1 E-B2

(24)

W13 5/9 5/13 ︱

我的 昆蟲朋

【取得資訊、使用資 訊】

1.將蒐集的資料依自 己的架構加以改寫 2.使用 KWL 表統整各 項資訊

1.XMind 概念圖實作 存檔

2.檔案輸出(認識檔案 類型)

XMind 軟 體

E-B1 E-B2

W14 5/16

︱ 5/20

我的 昆蟲朋

【統整資訊】

1.修訂 KWL 表,提選 有用訊息

Word 進階操作(課本

p.63-68) Word 軟體 E-B2

W15 5/23

︱ 5/27

我的 昆蟲朋

【統整資訊、評估】

根據 KWL 表,討論昆 蟲小書架構與內容

Word 進階操作-表格 功能

(課本 p.68-70)

Word 軟體 E-B2

W16 5/30

︱ 6/4

我的 昆蟲朋

昆蟲小書製作與編修 實作 Word 昆蟲比較

表 Word 軟體 E-A3

W17 6/6

︱ 6/10

我的 昆蟲朋

昆蟲小書製作與編修 完成昆蟲比較表 Word 軟體 E-A3

W18 6/13

︱ 6/17

我的 昆蟲朋

【評估】

1.完成昆蟲小書並進 行發表

2.任務回饋單

1.完成昆蟲小書並進 行發表

2.任務回饋單

1.介紹流 程大字報

2.昆蟲小 書任務回 饋單

E-A3 E-B1

W19 6/20

︱ 6/24

媒體素 養 置入性

行銷

認識置入性行銷(課本 p.59-60)

觀察影片完成找出置 入式行銷學習單

找出置入 式行銷學

習單

E-B2

W20 6/27

6/30 反省與回饋

(25)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 2 學期

(五)年級 彈性學習 領域教學計畫

資料來源

1. 嘉大附小資訊素養課程網要 (2015/09/12)

2.104 資訊素養教學課本

設計者 資訊素養團隊 每週 教學節數 1 撰寫者 古思敏 學期教學

總節數 20

教材分析

◆ 資訊素養課程的目的在提升學生蒐集、彙整、批判思考與應用資訊的能力,「學 習學習的方法」以培養自學力,希冀成為終身學習者與問題解決者。

◆ 本學期學習任務為「新聞小記者」和「民意調查」,學生應用 Big6 Model(大六 模式)進行探究式學習。內涵簡述如下:

1. 新聞小記者(結合國語文與社會教學):

將媒體素養融入國小五年級社會學習領域,統整資訊素養、社會與國語課程。

透過採訪有興趣探究職業的從業人員,及閱讀其他相關資料,讓學生瞭解工 作的目的、內容及創新的重要性,並培養正確的工作態度。

2. 民意調查:

在認識民意調查的意涵後,學生以自治市市長選舉為主軸發展問卷,分成 五組實際進行校園民意調查。將蒐集的資料整理後,各組依其任務分工合 作的繪製統計圖、解讀數據,並評估資訊的可信度和真實性。

十二年國教核心素養

A

自主行動

A2系統思考

與解決問題

E-A2 具備探索問題的思考能力,並透過體驗與實踐處理 日常生活問題。

A3規劃執行

與創新應變

E-A3 具備擬定計畫與實作的能力,並以創新思考方式,

因應日常生活情境。

B

溝通互動

B1符號運用

與溝通表達

E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養,並 具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能,能 以同理心應用在生活與人際溝通。

B2科技資訊

與媒體素養

E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養,並理解各類媒體 內容的意義與影響。

C

社會參與

C2人際關係

與團隊合作

E-C2 具備理解他人感受,樂於與人互動,並與團隊成員 合作之素養。

教學目標 能力指標

1. 在老師的引導下,能以同儕合作的方 式依照 Big6 的六個步驟完成複雜的學 習任務。

2. 利用概念圖發展學習任務的範圍和 架構。

一、資訊素養能力指標

B5-1

在老師的引導下,能以同儕合作的方式依照 Big6 的六個步驟完成複雜的學習任務。

定 5-1利用概念圖發展學習任務的範圍和架構。

定 5-2能獨立歸納出合理的主題架構。

(26)

3. 能獨立歸納出合理的主題架構。

4. 與同儕合作列出取得資訊的各種策 略。

5. 依照學習任務選擇不同的資訊尋找 策略。

6. 認識與利用不同種類的社會資源。

尋 5-1與同儕合作列出取得資訊的各種策略。

尋 5-2依照學習任務選擇不同的資訊尋找策略。

取媒 5-1認識新聞的價值和規準。

取媒 5-2進瞭解公共電視存在的價值。

取媒 5-3進行民意調查以取得資訊。

7. 應用參考工具書以取得適當的資源。

8. 熟練地使用搜尋引擎來查尋各種資 料。

9. 找出資訊中的證據及重要觀點。

10. 針對閱讀的資訊嘗試提出評論。

11. 透過同儕合作,按照概念圖統整各 類資訊並發表。

12. 撰寫故事並發表。

13. 依據 Big6 六個步驟評估自己學習過 程和結 果,並提出改進的方法。

15. 依據老師給予的規準評估同儕的表 現。

16.進行民意調查以取得資訊。

17. 認識民意調查的真實性。

取網 5-2瞭解網路倫理的重要。

使媒 5-1認識民意調查的真實性。

使網 5-1覺察網路遊戲對自己的影響。

使網 5-2認識網路沉迷。

統 5-1 透過同儕合作,按照概念圖統整各類資訊並 發表。

統媒 5-1撰寫新聞採訪稿並發表。

評 5-1依據 Big6 六個步驟評估自己學習過程和結 果,並提出改進的方法。

評 5-2依據老師給予的規準評估同儕的表現。

二. 國語文能力指標

B2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

C2-1-1-1 在討論問題或交換意見時,能清楚說出自 己的意思。

C2-2-3-3 能轉述問題的內容,並對不理解的問題,

提出詢問。

C2-4-10-4 能與人討論問題,提出解決問題的方法。

E2-5-3-1 能利用不同的閱讀策略,增進閱讀的能力。

F2-2-1-2 能應用各種句型,安排段落、組織成篇。

F2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供 寫作的材料,並練習選擇材料,進行寫作。

三、學習態度(LA)目標:在探索過程中表現積極的 學習態度,認真完成任務。

學期成績評量細目

(27)

1. 能以同儕合作的方式依照 Big6 的六個步驟完成複雜的學習任務。

2. 利用概念圖發展學習任務的範圍和架構。

3. 能獨立歸納出合理的主題架構。

4. 能與同儕合作列出取得資訊的各種策略。

5. 能依照學習任務選擇不同的資訊尋找策略。

6. 應用參考工具書以取得適當的資源。

7. 能針對閱讀的資訊嘗試提出評論。

8. 進行民意調查以取得資訊。

9. 能以公正之觀點解讀民意調查的真實性。

10. 找出資訊中的證據及重要觀點。

11. 透過同儕合作,按照概念圖統整各類資訊並發表。

12. 能以 Big6 六個步驟評估自己學習過程和結果,並提出改進的方法。

13. 依據老師給予的規準評估同儕的表現。

評量內容與方式(包含評量範圍、方式或計分比例)

期中評量 期末評量

平時(60%)

1.上課準時,學習態度(含準時交作業) 2.課本作業。

3.口語溝通、小組合作。

定期(40%) 1.新聞小記者新聞稿

平時(60%)

1.上課準時,學習態度(含準時交作業) 2.課本作業。

3.口語溝通、小組合作。

定期(40%)

1.民意調查結果海報 PPT

週 次

起迄

日期 單元名稱 教學內容 教學資源

備註

12 年國

核心素

W1 2/15

2/20 暖身活動

1.介紹本學期課程學習內容與評分方式。

2.公共電視知多少瞭解公共電視台與商業電 視台的型態差異。比較不同電視台報導新聞 事件的角度及內容的不同。

課本、

ppt、新聞

影片 E-B2

W2 2/22

︱ 2/26

認識新聞

1.認識新聞的價值請學生先思考什麼是新聞 的價值?再從課本 P.8 從七則新聞中挑選三 則最有價值的新聞,進行討論。

2.新聞的規準

老師說明新聞除了要有價值的事件報 導,還要符合許多規範。請學生完成課本 P.9 兩則報導比較。

老師請學生發表自己對這兩則新聞的看 法。

課本、ppt

E-B1 E-B2

(28)

W3 2/29

︱ 3/4

新聞 寫作結構

1.老師說明新聞分成哪兩個部分?何謂倒金 字塔寫法?

2.老師講解課本 P.26 導言的開場分為引述 式、驚奇式、疑問式三種。

3.請學生完成課本 P.26 的問題,連連看導言寫 作的不同方式。

4.老師請學生閱讀課本 P.26,找出正文寫作的 三個要點。

課本

E-B1

W4 3/7

︱ 3/11

優良新聞稿

1.觀摩優良新聞稿:

請學生閱讀三篇短篇採訪稿,導言分別以 引述式、驚奇式與疑問式寫作方式。

2.標記新聞稿中 5W1H

老師講解課後作業,請學生閱讀一份報 紙 ,找出一篇符合新聞價值和規準的新聞 貼在課 本 P.10,並寫出出處。

課本、新 聞稿三篇

E-B1 E-B2

W5 3/14

︱ 3/18

採訪達人- 提問練習

全班共同對一種職業進行提問練習,活動 進行前每個學生須先完成提問單,並將問題依 照類別分類,如:工作內容、風險、動機…等。

活動進行時,每個人必須記錄受訪者的答案,

同時已提問的問題不能再重複提問。

課本

E-B1 E-A2

W6 3/21

︱ 3/25

採訪達人

根據前一節課所做的練習,共同討論在採 訪的過程中可能遭遇到的困難,並試想在正式 採訪的過程中面對這些突發挑戰可以怎麼解 決?

討論單、

課本

E-A3

W7 3/28

︱ 4/1

擬採訪稿 與事前工作

分配

各組根據要探究的職業完成 KWL 表並擬 好提問單。

提問單 E-A2

W8 4/4

︱ 4/8

採訪達人

目前暫定邀請本校志工團家長(職業)做 為受訪對象。

當天邀請家長到班級中接受學生採訪,學 生依據之前所分配到的主題進行訪問。

筆記本、

提問單、

錄音機、

照相機

E-A3

W9 4/11

︱ 4/15

撰寫初步新 聞稿

1.根據採訪記錄的筆記,先請學生撰寫出初步 新聞稿。

2.請學生下週準備採訪時所拍攝的照片。

課本

E-B1

W10 4/18

︱ 4/22

撰寫新聞稿 修訂後,學生須將修改後的新聞稿填寫至 新聞稿稿紙中,並進行文稿排版。

新聞稿 E-B1

E-B2

W11 4/25

︱ 4/29

播報新聞

請學生根據所撰寫的新聞稿內容,模擬電 視台主播播報新聞。全班同學以同儕互評表給 予回饋與建議。

課本

E-C2

W12 5/2 我的回顧與 回顧主題任務學習內容與過程,複習所習 課本

E-A2

(29)

5/6

W13 5/9

︱ 5/13

聰明看民調

-什麼是民 意調查?

1. 教師以提問的方式討論「什麼是民意調查?」

2. 小組討論,找出民調資訊中的重要觀點及其 證據。

3. 教師引導學生閱讀民調資訊的觀點,如:調 查的時間點、題目編寫是否刻意引導特定的 答案等。

課本

E-B1 E-B2

W14 5/16

︱ 5/20

小小民調調 查員-附小 自治市選舉

配合附小五年級自治市選舉,進行附小小小民 意調查員的民調活動。

1. 抽樣:為避免全校各班被抽訪多次,因此 由 5-1 各組分別調查 2-1、3-1、4-1 與 5-1。(每班分 4 組,每組負責一個年級)

2. 樣本數:調查班級的人數 3. 工作分配:

a.繪製民調說明海報 b.與民調班級預約時間 c.準備民調紙條

d.統計全組民調結果 e.繪製統計圖

工作分配 單、課本

E-A2 E-A3 E-C2

W15 5/23

︱ 5/27

1. 採訪注意事項及流程

‧ 為取得低年級資料,民調需於上午進行(注 意調課需求)。

‧ 擬定調查時的統一用語,包含問候、自我 介紹、調查原由、調查題目以及需要調查 對象如何配合答題。

‧ 低年級海報須佐以注音

‧ 調查時用語及語調需ㄧ致、中立,勿左右 答題者的意見。

‧ 避免以舉手來調查,易受群眾意見左右。

‧ 需確認各組與老師預約的時間。

課本

E-A2 E-A3 E-C2

W16 5/30

︱ 6/4

【整理調查結果-數據化、圖像化】

1. 各組依年級報告調查數據,一起整理全校 統計結果。

【解讀統計結果】

1.討論民調時遭遇的困難及缺失。

‧ 答題者的問題:拒答、亂答、社會道德影 響…

‧ 抽樣誤差:男女、年級等不公平。民意調 查題目擬定:題目的問法、順序…通常順 序在前的,票數較高。

2.分析調查結果

與附小自治市選舉結果比較,並探討其相 異原因。

海報紙、

課本、調 查紀錄單

E-B1 E-B2 E-C2

W17 6/6 我的回顧 回顧主題任務學習內容與過程,複習所習得的 課本 E-A2

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