「資訊整合寫作」係於試題中提供文字或圖表一至數則，考生必須先行閱讀，再 依題目所指定的寫作任務，自文字或圖表中整合相關資訊，構思寫作內容。題目 所指定的寫作任務，可以是整理、改寫、闡釋、解析、說服、評論等。
閱讀下列〈資料甲〉、〈資料乙〉，回答框線內的問題。
〈資料甲〉某大學的生活教育宣導
個人禮儀是個人儀表、言談、舉止等方面的規範，也是個人道德品質、文化 素養、教養良知等精神內涵的外在表現，其核心是尊重他人，與人友善。尊重他 人就是尊重自己，故請同學養成良好生活習慣，勿貪一時方便，穿著拖鞋到教室 上課，以培養大學生之氣質。
〈資料乙〉某報的讀者投書
新聞報導幾所大學禁止學生穿拖鞋上課，讓人啼笑皆非。校方認為學生在校 內應注意服裝儀容，穿拖鞋有礙觀瞻，然而，怎樣的服飾才算符合禮儀呢？女生 穿鑲鑽或有跟的人字拖可被允許，男生穿藍白拖、人字拖就不行，這樣的判斷不 會太主觀嗎？校方希望學生培養氣質是可以理解的，但要求外在的、腳底的小 節，讓人覺得本末倒置。
大學是自由的學術殿堂，允許各種意見發聲，學生的服裝穿著也是一種意見 表達的形式，不該被隨意抹殺。
請以下列形式，完成一篇文章：
（1） 第一段請用「資料甲是某大學的生活教育宣導，主張……。資料乙 則是某報的讀者投書，認為……」的形式，先將「資料甲」和「資 料乙」的主要觀點，分別用兩三句話加以歸納、簡述。
（2） 第二段以後，請就「大學生不應該穿拖鞋上課」和「大學生可以穿 拖鞋上課」兩種看法，選擇其中一種，給予贊同，並提出你之所以 這麼認為的理由。理由不必受限於〈資料甲〉、〈資料乙〉所提出者，
你可以提出自己的理由。
■ 注意：只能選擇一種看法，說明你贊同的理由，不能兩種看法都贊同。
