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學校就持續社會事件的 跟進支援計劃

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Academic year: 2022

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全文

(1)

學校就持續社會事件的 跟進支援計劃

將軍澳官立中學

姚 寶 琼 校 ⻑, 周 根 雄 副 校 ⻑

(2)

帶領全校老師邁步前行

清晰目標

服務型領袖

鼓勵欣賞

理性包容

(3)

全人發展委員會組織圖

(4)

三層架構支援方案

(5)

三層架構支援方案

構思三層架構支援方案的時候,我們的方案是適用於 不同級別的學⽣,但經過⼀年,違規的學⽣甚少,所 以我們重新調整架構,集中照顧第⼀層的⼀般學⽣,

將「輔育/生涯規劃教育」和「價值教育」(正向價

值教育、國情教育、基本法教育、國安法教育)合併。

(6)

防患未然

危險人物進入校園處理

(7)

DANGEROUS PERSON ON CAMPUS

應對社會環境的特別 情況,集會、遊行、

人鏈、口號、塗鴉,

人群分裂成不同的光 譜,我們堅持正治不 入校園,製定全面關 顧學生的指引,讓學 校成為⼀塊平和的⼟

地,讓學生在校外也 得到祥光的沐浴。

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(9)

正向價值發展組

設立理念︰

透過活動去培養學生正向價值。

有系統地培訓學生領袖。

利用多元策略強化學生正向價值。

(10)

禪繞畫工作坊

(11)

撐得「喜」—共建和諧校園計劃

目的︰

與學⽣、老師及家⻑協作,共同建立⼀個安全及互相⽀持的 學習環境。

計劃形式︰

計劃將以週會、課堂及小組帶領學生探討校園欺凌對個人的 身心靈的影響,鼓勵學生於朋輩間建立同理心。此外,計劃 亦向老師及家⻑提供訓練,⽀援他們⾯對及處理欺凌問題。

(12)

關愛文化

建立學生對學校的歸屬感、老師和學生的互愛互敬,讓學生 成為學校的守護者,讓老師成為學生的牧護人。

文化活動分享

(13)

調解工作坊

(14)

重建理想人生

生涯規劃教育

(15)

訂立目標不走歧路

人若能訂立目標,便會有了奮鬥的方向,就能勇往直前,不 會誤入歧途。

通過認識自己,多次的反省三思,確立職業目標,實踐美滿 人生。

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(23)

中三升中四選科新機制

為配合各同學不同性向、興趣及才能,我校選科機制主要按相關科目計 算排名,以反映其選讀該科之能力,參考聯招(JUPAS)之派位機制,

某些科目會以加權公式(Weighted Formula)計算。

如同學選修中國歷史科,中國歷史科成績將乘2計算

獨立考慮學生各科成績,按其能力選科,因材施教。

同學能夠選擇⾃⼰最⼼儀、最擅⻑、最有把握的選修科。 任教選修科 的同事也樂⾒⼀班⾼質素同學跟隨⾃⼰學習。 這個安排能有效提升教 學效能,亦有利同學在公開試取得佳績。

(24)
(25)

香港中學文憑考試

預測成績進度表

(26)

職業博覽日

(27)
(28)

想成為護士 的學生

現正修讀護理系

的校友 現職護士

的校友

想成為科研人員 的學生

現正修讀科學

的校友 現職科研人員

的校友

(29)

想任職金融業 的學生

現正修讀商科

的校友 現職金融業

的校友

想成為幼稚園老師 的學生

現正修讀幼兒教育

文憑的校友 現職幼稚園教師 的校友

(30)

校友連線

(31)

結言

學生對學校的歸屬感

學生樂於接受學校教育

從認知到認同中國文化

訂定生涯規劃投入國家發展

(32)

社會事件的對應措施

(33)

關懷愛護

(34)

來年計劃

專業支援,結伴同行,找尋專業團體合作,為學生提供支持/支援

香港教育大學「協助中學規劃生命教育計劃2020/21-2021/22」

香港大學「思動計劃(MindShift)」

(35)

2021-2022 展望

(36)

參考文獻

相關文件

3) 日常逐步發展不同的學與教策略,尋求校內 ( 行政 ) 與校外 ( 資源 ) 支援,留意機會,以擴闊學生的學習 經驗. 4)

-學校要有共同理念 -成為學校關注事項 -成立資優統籌小組 -提供教師的專業培訓 -推動教師參與計劃 -小步子嘗試.

這個開放的課程架構,可讓學校以不同 進程組織學習經歷、調節學習內容的廣

有關學生參與全方位學習活動的安全事宜,學校須參考教育局相

• 學校可以組織不同的全方位學習活動(例如:內地

 包括 包括 包括 包括學校 學校 學校管理 學校 管理 管理、 管理 、 、學生學習 、 學生學習 學生學習、 學生學習 、 、校風 、 校風 校風及其 校風 及其 及其 及其 他支援. 他支援

援助對象 領取綜援,或學校書簿津貼 (全津/半津),以及經 學 校識別

• 不計算 在退出 計劃的首個學 年和第二個學 年入讀的新生 及轉校生(包括 K1,