●學校基本資料表‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 2 壹、依據‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 3 貳、學校現況‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 3 參、學校願景與學生圖像‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 3 一、學校願景‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 3 二、學生圖像‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 3 肆、課程發展組織要點‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 6 伍、課程發展與特色‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 9 一、課程地圖 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 10 二、學校特色說明 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 11 陸、教學科目與學分（節）數一覽表‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧11 一、普通班 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧11 二、特殊教育及特殊類型班級 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧27 柒、課程及教學規劃表 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 27 一、探究與實作課程 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ ‧‧‧‧‧ ‧‧ 27 （一）自然科學探究與實作課程 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 27 （二）社會領域加深加廣選修探究與實作課程 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 29 二、校訂必修課程‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ ‧‧‧ ‧‧‧‧‧ 39 三、多元選修課程‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 45 四、特殊需求領域課程‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 129 五、彈性學習時間之全學期授課充實（增廣）／補強性教學‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 129 捌、特殊教育及特殊類型班級課程規劃表‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ ‧‧‧‧‧‧‧‧‧129 玖、團體活動時間實施規劃‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 129 拾、彈性學習時間實施規劃‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 131 拾壹、選課規劃與輔導‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 137 一、選課流程規劃‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 137 二、選課輔導措施‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 138 拾貳、學校課程評鑑‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 140

(3)

3

學校基本資料表學校校名私立明誠高中

普通型普通班

技術型專業群科

1.商業與管理群：資料處理科 2.設計群：多媒體應用科

聯絡人

處室教務處電話 (07)552-1593#103 職稱教學組行政教師行動電話 0918-922634 姓名吳晉旻傳真 (07)554-1081 Email wukid@mail.mcsh.kh.edu.tw

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4

壹、依據

一、102 年 7 月 10 日總統發布之「高級中等教育法」第 43 條中央主管機關應訂定高級中等學校課程綱要及其實施之有關規定，作為學校規劃及實施課程之依據；學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活動。

二、103 年 11 月 28 日教育部發布之「十二年國民基本教育課程綱要」。

三、107 年 2 月 21 日教育部發布之高級中等學校課程規劃及實施要點。

四、107 年 11 月 02 日 107 學年度第 2 次課程發展委員會會議通過。

貳、學校現況

一、班級數、學生數一覽表

等級名稱群別名稱科系名稱一年級二年級三年級小計班級數人數班級數人數班級數人數班級數人數普通型學術群普通班 4 167 4 131 5 243 13 541

普通科 4 167 4 131 5 243 13 541 技術型商業與管理群資料處理科 1 17 1 22 1 49 3 88

設計群多媒體應用科 1 16 1 28 1 44 3 88 合計 6 200 6 181 7 336 19 717 參、學校願景與學生圖像

一、學校願景

●全人教育：以學生為主體，並將學生視為完整的個體，充分發展學生潛能及培養完整個體為目標。

●菁英教育：以培養菁英貢獻社會為教學目標。

●國際接軌：培養學校人才與國際接軌，讓學生擴展夢想看見世界。

●追求卓越：培養學生具有良好的做事和生活態度，竭盡所能、力求完美。

二、學生圖像

●生命力：培養學生具備個人與社會之有效連結關係，以及關懷他人的情操，教育學生成為社會菁英。

●科學力：培養學生找尋自己的學習模式，探索各領域，加深自我學習，強化好奇心，以全人教育為目標。

(5)

5

●創客力：培養學生具有美感的元素，以及發掘自我的特色，展現個人風格，讓追求卓越的願景發展至極致。

●合作力：培養學生能運用所學，廣泛連結各領域的知識，並具備解決各種問題的能力，讓學生能與國際接軌，最終教育學生成為具國際競爭的明誠人。

學校課程總目標

課程總目標對應十二年國教

總綱核心素養校本素養指標

1.主動學習理解與應用。

A 自主行動

A2 系統思考與解決問題 J-A2 具備理解情境全貌

，並做獨立思考與分析的知能，運用適當的策略處理解決生活及生命議題

。

科學力 S

S-1-1 能以多元方式及歷程，找尋適合自己的學習模式。

S-1-2 能組織所學，並運用在日常生活中，

得到解決問題的方法。

S-1-3 能比較所學知識的差異，並且學會歸納統整能力。

S-1-4 能依歸納整理的結果尋求應對方法。

2.互助合作表達與溝通。

B 溝通互動

B1 符號運用與溝通表達 J-B1 具備運用各類符號

表情達意的素養，

能以同理心與人溝通互動，並理解數理、美學等基本概念，應用於日常生活中。

合作力 C

C-1-1 能運用所學，連結各學科及領域概念解決問題。

C-1-2 具有完整表達意見能力，進行各項有效溝通。

C-1-3 能判斷對各項生活經驗的價值與意義。

C-1-4 能對日常生活事件加以評估，進而調整修正。

C-1-5 能傾聽他人，依他人角度設想。

3.充實知識研究與創新。

A 自主行動

A3 規劃執行與創新應變 J-A3 具備善用資源以擬

定計畫，有效執行

，並發揮主動學習與創新求變的素質

。 B 溝通互動

B2 科技資訊與媒體素養 J-B2 具備善用科技、資

訊與媒體以增進學習的素養，並察覺

、思辨人與科技、

資訊、媒體的互動關係。

科學力 S

S-1-1 能利用媒體主動涉獵各領域，加深自我學習。

S-1-2 對於所學產生好奇心，並勇於嘗試新事物。

S-1-3 具有基礎資訊能力，能分析各項資訊的價值及意義。

S-1-4 能依所得的資訊融入生活，並求變創新。

4.喜愛自己肯定與珍惜。

A 自主行動

A1 身心素質與自我精進 J-A1 具備良好的身心發

展知能與態度，並展現自我潛能、探索人性、自我價值與生命意義、積極實踐。

生命力 H

H-1-1 能正視自我價值，探索個人與社會之間的連結。

H-1-2 能自社會事件中學習情緒轉化及應對處理方式。

H-1-3 積極關懷他人，並主動提供協助。

(6)

6

5.參與社會尊重與關懷。

C 社會參與

C1 道德實踐與公民意識 J-C1 培養道德思辨與實

踐能力，具備民主素養、法治觀念與環境意識，並主動參與公益團體活動

，關懷生命倫理議題與生態環境。

生命力 H

H-2-1 擁有同理心，能依不同角度分析事件。

H-2-2 關心社會議題，並理解相關法制觀念。

H-2-3 能參與社會關懷，並付諸協助行動，積極投入社會公益活動。

6.愛護榮譽合群與和諧。

C 社會參與

C2 人際關係與團隊合作 J-C2 具備利他與合群的

知能與態度，並培育相互合作及與人和諧互動的素養。

合作力 C

C-2-1 能融入團體，依需求及期望尋求合作對象。

C-2-2 參與各項議題討論，學習體諒與包容，並尊重團體決議。

7.欣賞人生，

熱愛生命。

C 社會參與

C3 多元文化與國際理解 J-C3 具備敏察和接納多

元文化的涵養，關心本土與國際事務

，並尊重與欣賞差異。

生命力 H

H-2-1 能有深刻的國家社會認同感，理解自我文化的優缺點。

H-2-2 能認識不同文化，並欣賞及尊重文化中的差異。

H-2-3 能列舉社會及國際重大事件或活動內容。

H-2-4 認識國際議題、擁有國際觀及國際學習能力，對於弱勢族群及國際重大事件給予尊重與關懷，並討論應對方式。

8.塑造校訓「真、

善、美、聖」完美的人格。

B 溝通互動

B3 藝術涵養與美感素養 J-B3 具備藝術展演的一般知能及表現能力，欣賞各種藝術的風格和價值，並了解美感的特質、認知與表現方式，增進生活的豐富性與美感體驗。

創客力 M

M-2-1 能在日常生活中體驗不同類型的美感元素。

M-2-2 能對自己喜愛之作品提出想法及分析

M-2-3 將美感套用於日常生活當中，進而模仿或創新。

M-2-4 發掘自我特色，展現個人獨特風格。

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7

肆、課程發展組織要點一、組織分工表

組別召集人成員工作內容

主任委員校長召集委員會議。

督導本校課程運作情形。

執行秘書教務主任籌畫本校課程之各項工作。

聯繫各項工作之執行。

課程研發組教務主任

學務、輔導主任、教學

、註冊、課研、訓育、

各領域課發會委員

擬定學校本位課程大綱。

擬定學生階段性能力指標。

研發學校本位統整課程。

學習領域課程小組的諮詢與推動。

發展學校多元評量模式。

研擬銜接策略。

訂定貫課程教科書選用辦法。

審查各領域自編教材。

研訂學校選修課程。

活動設計組學務主任

教務、輔導主任

訓育組長、家長會代表各領域召集人一人

依統整課程主題，擬定及推動學校行事活動及班級活動。

教學支援組輔導主任總務主任

家長會代表

社區代表、教師會代表教務主任、教學組長

提供教學相關之行政支援及設備。

結合社區資源，建立支援系統。

擬定教師成長活動

審查評鑑組校長所有課發會委員

審核本校課程發展計劃。

評鑑學校本位課程實施成效。

定期評估、檢討、改進學校課程計劃

、教學與評量方法、學生學習結果等課程問題。

二、課發會設置要點

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8

天主教高雄市明誠中學課程發展委員會設置要點

中華民國 98 年 02 月 13 日經校務會議修訂通過中華民國 106 年 02 月 13 日經校務會議修訂通過中華民國 107 年 10 月 23 日經校務會議修訂通過中華民國 108 年 05 月 14 日配合新課綱重新擬訂，經校務會議通過

一、依據教育部1 0 3年11月28日臺教授國部字第1030135678A號頒布「十二年國民基本教育課程綱要總綱」之柒、實施要點，訂定本校課程發展委員會組織要點（以下簡稱本要點）。

二、本校課程發展委員會（以下簡稱本委員會）置委員 31 人，委員任期一年，任期自每年八月一日起至隔年七月三十一日止，其組織成員如下：

（一）召集人：校長。

（二）學校行政人員：由各處室主任（教務主任、學務主任、總務主任、輔導主任、實習主任）和推選之組長（註冊組長、課研組長、教學組長、訓育組長、輔導組長）擔任之，共計10人；並由教務主任兼任執行秘書。

（三）學科領域教師：由各學科領域召集人（含由語文領域國文科、語文領域英文科、數學領域、自然領域、社會領域、綜合領域、藝術領域、科技領域、健康與體育領域）擔任之，每學科各 1 人，共計 9 人。

（四）專業群科教師：由各專業科目之教師代表擔任之，電腦科、商科、設計科各 1 人，共計 3 人。

（五）專家學者：由學校聘任專家學者 1 人擔任之。

（六）產業代表：由學校聘任產業代表 1 人擔任之。

（七）學生代表：由學生會或經選舉產生之學生代表 1 人擔任之。

（八）學生家長委員會代表：由學校學生家長委員會推派 1 人擔任之。

（九）各年級導師代表：由各年級導師推選之，共計 3 人。

（十）教師組織代表：由學校教師會推派 1 人擔任之。

三、本委員會根據總綱的基本理念和課程目標，進行課程發展，其任務如下：

（一）掌握學校教育願景，發展學校本位課程。

（二）統整及審議學校課程計畫。

（三）審查學校教科用書的選用，以及全年級或全校且全學期使用之自編教材。

（四）進行學校課程自我評鑑，並定期追蹤、檢討和修正。

四、本委員會其運作方式如下：

（一）本委員會由校長召集並擔任主席，每年定期舉行二次會議，以十一月前及六月前各召開一次為原則，必要時得召開臨時會議。

（二）如經委員二分之一以上連署召開時，由校長召集之，得由委員互推一人擔任主席。

（三）本委員會每年十一月前召開會議時，必須完成審議下學年度學校課程計畫，送所屬教育主管機關備查。

（四）本委員會開會時，應有出席委員三分之二（含）以上之出席，方得開議；須有出席委員二分之一（含）以上之同意，方得議決。

（五）本委員會得視需要，另行邀請學者專家、其他相關人員列席諮詢或研討。

（六）本委員會相關之行政工作，由教務處主辦。

五、本委員會設下列組織：（以下簡稱研究會）

（一）各學科領域教學研究會：由學科教師組成之，由召集人召集並擔任主席。

（二）各專業群科教學研究會：由各科教師組成之，由科召集人召集並擔任主席。

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9

（三）研究會針對專業議題討論時，得邀請業界代表或專家學者參加。

六、各研究會之任務如下：

（一）規劃校訂必修和選修科目，以供學校完成各科和整體課程設計。

（二）規劃跨群科或學科的課程，提供學生多元選修和適性發展的機會。

（三）協助辦理教師甄選事宜。

（四）辦理教師或教師社群的教學專業成長，協助教師教學和專業提升。

（五）辦理教師公開備課、授課和議課，精進教師的教學能力。

（六）發展多元且合適的教學模式和策略，以提升學生學習動機和有效學習。

（七）選用各科目的教科用書，以及研發補充教材或自編教材。

（八）擬定教學評量方式與標準，作為實施教學評量之依據。

（九）協助轉學生原所修課程的認定和後續課程的銜接事宜。

（十）其他課程研究和發展之相關事宜。

七、各研究會之運作原則如下：

（一）各教學研究會每學期舉行三次會議，必要時得召開臨時會議。

（二）每學期召開會議時，必須提出各學科和專業群科之課程計畫、教科用書或自編教材，

送請本委員會審查。

（三）各研究會會議由召集人召集，如經委員二分之一以上連署召集時，由召集人召集之，

得由連署委員互推一人為主席。

（四）各研究會開會時，應有出席委員三分之二（含）以上之出席，方得開議；須有出席委員二分之一（含）以上之同意，方得議決，投票得採無記名投票或舉手方式行之。

（五）經各研究會審議通過之案件，由科召集人具簽送本委員會會核定後辦理。

（六）各研究會之行政工作及會議記錄，由各群召集人主辦，教務處協助之。

八、本組織要點經校務會議通過後，陳校長核定後施行。

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三、課發會委員名單

單位姓名備註領域姓名備註

行政人員

高佑仁校長國文蕭永逸課發會委員

周添堂教務主任英文陳媖琪 ^{課發會委員} 張志豪學務主任數學陳美如課發會委員

陳明華總務主任自然雷文宜 ^{課發會委員} 林基烈輔導主任社會林雨璉 ^{課發會委員}

顏姵瑄實習輔導處綜合張銘宗課發會委員

楊超麟註冊組長藝文劉欣怡 ^{課發會委員} 胡呈祥課研組長科技吳晉旻課發會委員

陳淑琴教學組長健康與

體育鄭淑真 ^{課發會委員}

許家榮訓育組長商業陳美華課發會委員

吳俞靜輔導組長多媒體

應用歐林蓁課發會委員

家長會林輝鵬家長代表資料

處理蔡明憲 ^{課發會委員}

業界代表

葉國松

經理業界學生

代表吳尉如學生

伍、課程發展與特色一、課程地圖

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天主教高雄市明誠高級中學高中部課程地圖

真、善、美、聖

高一(試探) 高二(適性) 高三(發展) 創客力

團體活動彈性學習時間加深加廣

選修校本特色課程適性學習基礎學習

目標階段核心能力

願景

學務處：新生訓練、新生拜師禮、班級幹部暨社團幹部領導訓練、社團活動、國三畢業旅行、校慶活動、園遊會、

藝鳴驚誠才藝比賽、公民訓練、高三畢旅、社團活動、畢業典禮自主學習:明誠雲端、ASEP

選手培訓:語文競賽、科展指導補強:國文、英文、數學特色活動:校慶、球賽、講座

自主學習:明誠雲端、ASEP 選手培訓:語文競賽、科展指導充實:自然科學、社會科學補強:國文、英文、數學特色活動:校慶、球賽、講座

自主學習:明誠雲端、ASEP 選手培訓:語文競賽充實:國文、英文、數學、自然、社會特色活動:校慶、球賽、講座學生自主學習(3 年至少 18 節)、選手培訓、充實(增廣)/補強性教學及學校特色活動

社會科學課群加深加廣選修探究與實作:歷史學探究 1/1 探究與實作:地理與人文社會科學研究1/1

探究與實作:公共議題與社會探究 1/1

社會科學課群加深加廣選修族群、性別與國家的歷史3/0 科技、環境與藝術的歷史0/3 空間資訊科技3/0 社會環境議題0/3 現代社會與經濟3/0、

民主政治與法律0/3 自然科學課群加深加廣選修

自然科學探究與實作2/2 力學一 1/1 物質與能量 1/1 細胞的構造與生理 1/1

自然科學課群加深加廣選修力學二與熱學2/0、波動、光與聲音0/2、

電磁現象一2/0、電磁現象二與量子現象0/2、

物質構造與反應速率2/0、

化學反應與平衡一2/0、

化學反應與平衡二0/2、

有機化學與應用科技0/2、

動物體的構造與功能1/1、

植物體的構造與功能2/0、

遺傳、演化、生態與生物多樣性 0/2

共同選修英語聽講 1/1

語文表達與傳播應用 1/1

共同選修

國學常識2/0 、各類文學選讀0/2 數學(甲/乙)4/4 、英文作文0/2 第二外語跑班選修

提供日語、法語德語供選修 1/1

城市走讀 1/1 國際視窗 1/1 數學好好玩 1/1 地理探查 1/1 食在健康 1/1 悠遊大自然 1/1 F u n手玩科學 1/1 日語 1/1

法語 1/1

小說選讀 1/1 第二外語－德語習得1/1 數學家（加）歷史 1/1 社會科學概論 1/1 談天說地話科學 1/1 愛上種子 1/1 神奇光與電 1/1 進階日語 1/1 進階法語 1/1 與牛頓對話 1/0 與化學有約 0/1 地球的探索 1/0 遺傳演化面面觀 0/1 食在宋朝 1/1 大宋茶事 1/1

永續心能源 1/1 生活創意家 1/1 3 D列印 1/1 我的視頻英文 1/1 城市文化與藝術 1/1 生活日語 1/1 生活法語 1/1 旅遊地理 1/1 行遍天下亞洲行 1/1 生物地理 1/1 在明誠遇見保祿 1/1

國文4/4 英文4/4 數學4/4 歷史2/2 地理2/2 公民2/2 物理2/0 化學0/2 生物2/0 地科0/2 音樂1/1 體育2/2 生命0/1 生涯1/0 全民國防1/1

國文4/4 英文4/4 數學4/4 歷史1/1 地理1/1 公民1/1 自然探究與實作2/2 音樂1/1 美術 1/1 生活科技1/1 資訊科技1/1 體育2/2

國文 2/2 英文 2/0 美術 1/1 藝術生活 1/1 體育 2/2 健護 1/1 家政 1/1

部定必修校訂必修

多元跑班選修

加深加廣選修

合作力科學力生命力

全人教育菁英培育國際接軌追求卓越

舞動明誠心 1/1

共同選修英文閱讀與寫作 1/1

藝術領域:基本設計1/0、多媒體音樂1/1、

新媒體藝術 0/1

綜合領域:未來想像與生涯進路1/1、思考:

智慧的啟航1/1、創新生活與家庭1/1、

健體領域:安全教育與傷害防護1/1、

運動與健康1/1、健康與休閒生活1/1、

科技領域:領域課程:科技應用專題1/1

(12)

12

二、學校特色說明

天主教高雄市明誠高級中學以校訓「真善美聖」為發揮，將學生核心能力聚焦為四項(MCSH)-- Maker 創客力、Cooperation 合作力、Science 科學力、Heartiness 生命力之培育，期望學生能成為具國際競爭力的優秀青年。1、Maker 創客力：培養學生在日常生活中，可以去模仿與創新美感元素，進而展現自我的獨特方格。2、Cooperation 合作力：讓學生可以運用所學，並學習傾聽他人的意見，訓練學生具有完整表達意見的能力，且能對日常生活事件評估，加以修正，最後能培養學生融入團體、參與各項議題討論，學習體諒與包容，並尊重團體決議。3、Science 科學力：培養學生能比較所學知識的差異，

並且學會歸納統整能力，以及依歸納整理的結果尋求應對方法，讓學生對於所學產生好奇心，並勇於嘗試新事物，學生還需具有基礎資訊能力，能分析各項資訊的價值及意義，能依所得的資訊融入生活，

並求變創新。4、Heartiness 生命力：培養學生積極關懷他人，並主動提供協助，能正視自我價值，探索個人與社會之間的連結，最後能讓學生欣賞人生、熱愛生命。

天主教高雄市明誠高級中學以校訂必修「在明誠遇見保祿」、「舞動明誠心」的課程，讓學生在校的就學期間，能理解天主教的信念，以及引導教育學生走向正確的人生方向，培養學生能尊重包容其他文化、學習與不同的人合作，提升跨文化溝通知能，期待從明誠畢業的學子，能具備「全人教育」、

「菁英培育」、「國際接軌」、「追求卓越」之願景目標。

在學校整體課程說明方面，首先，本校的課程班別分為：自然科學班與社會科學班，兩個班別的部定必修、校訂必修都是相同的規劃，但在二年級開始，加深加廣的選修就有所區別，自然科學班的課程以自然科學領域為主，社會科學班的課程以社會科學領域為主，在三年級時，針對本校學生的大學選系與學群的興趣，開設藝術領域、綜合活動領域、科技領域、健康與體育領域供學生選擇；另外，

彈性學習時間規劃方面，在一年級時，全校開設補強性課程，以國文、英文、數學為主，在二年級時，

除了繼續開設補強性課程外，針對自然科學班與社會科學班，再開設充實/增廣課程，在三年級時，為加深加廣學生各知識領域課程內容，開設國文、英文、數學、自然、社會的充實/增廣課程，以上三個年段，均同時開設自主學習，尊重學生之個別需求。

陸、教學科目與學分(節)數一覽表一、普通班

班別：普通班（班群 A）：自然科學

類別領域科目名稱一年級二年級三年級學分數

小計備註

上下上下上下

必修

語文領域國語文 4 4 4 4 2 2 20 英語文 4 4 4 4 2 0 18 數學領域數學 A

4 4 4 4 0 0 數學 B 0 0 0 0 16

社會領域

歷史 2 2 1 1 0 0 6

由於學校是小校關係，一個年級只有 4-5 班，基於師資調配課，所以採取 1+1 模式。

地理 2 2 1 1 0 0 6

(13)

13

公民與社會 2 2 1 1 0 0 6

自然領域

物理 2 0 0 2 0 0 4

說明：二下物理含跨科目(物理、化學、生物、地球科學)之自然科學探究與實作課程 B。

化學 0 2 2 0 0 0 4

說明：二上化學含跨科目(化學、生物)之自然科學探究與實作課程 A。

生物 2 0 0 0 0 0 2 地球科學 0 2 0 0 0 0 2 藝術領域

音樂 1 1 1 1 0 0 4 美術 0 0 1 1 1 1 4 藝術生活 0 0 0 0 1 1 2 綜合活動領域

生命教育 (1) 1 0 0 0 0 1 生涯規劃 1 (1) 0 0 0 0 1 家政 0 0 0 0 1 1 2

科技領域

生活科技 0 0 1 1 0 0 2

資訊科技 0 0 1 1 0 0 2

健康與體育領域健康與護理 0 0 0 0 1 1 2 體育 2 2 2 2 2 2 12 全民國防教育 1 1 0 0 0 0 2 每週團體活動時間 2 2 2 2 2 2 12 每週彈性習學習時間 3 3 3 3 3 3 18 必修學分數小計 27 27 23 23 10 8 118 每週節數小計 32 32 28 28 15 13 148 校訂必修綜合活動領域在明誠遇見保祿 0 0 1 1 0 0 2

舞動明誠心 0 0 0 0 1 1 2 校訂必修學分數小計 0 0 1 1 1 1 4

加深加廣

選修語文領域

國學常識 0 0 0 0 2 0 2 語文表達與傳播應

用 1 1 0 0 0 0 2 各類文學選讀 0 0 0 0 0 2 2 英語聽講 1 1 0 0 0 0 2 英文閱讀與寫作 0 0 1 1 0 0 2

(14)

14

英文作文 0 0 0 0 0 2 2 數學領域數學甲 0 0 0 0 4 4 8 數學乙 0 0 0 0 (4) (4) 0

自然科學領域

力學一 0 0 1 1 0 0 2 力學二與熱學 0 0 0 0 2 0 2 波動、光及聲音 0 0 0 0 0 2 2 電磁現象一 0 0 0 0 2 0 2 電磁現象二與量子

現象 0 0 0 0 0 2 2 物質與能量 0 0 1 1 0 0 2 物質構造與反應速

率 0 0 0 0 2 0 2 化學反應與平衡一 0 0 0 0 2 0 2 化學反應與平衡二 0 0 0 0 0 2 2 有機化學與應用科

技 0 0 0 0 0 2 2 細胞與遺傳 0 0 1 1 0 0 2 動物體的構造與功

能 0 0 0 0 1 1 2 生命的起源與植物

體的構造與功能 0 0 0 0 2 0 2 生態、演化及生物

多樣性 0 0 0 0 0 2 2 藝術領域

基本設計 0 0 0 0 (1) 0 0 多媒體音樂 0 0 0 0 (1) (1) 0 新媒體藝術 0 0 0 0 0 (1) 0

綜合活動領域

未來想像與生涯進

路 0 0 0 0 (1) (1) 0 思考：智慧的啟航 0 0 0 0 1 1 2 創新生活與家庭 0 0 0 0 (1) (1) 0 科技領域領域課程：科技應

用專題 0 0 0 0 (1) (1) 0

健康與體育領域

安全教育與傷害防

護 0 0 0 0 (1) (1) 0 運動與健康 0 0 0 0 (1) (1) 0 健康與休閒生活 0 0 0 0 (1) (1) 0

多元選修第二外國語文

日語 (1) (1) 0 0 0 0 0

學校多元選修課程

【城市走讀】、【國際視窗】、【數學好好玩】、【地理探查】、【食在健康】、【悠遊大自然】、【Fun 手玩科學】、【日語】、

【法語】為跑班選修法語 (1) (1) 0 0 0 0 0

【城市走讀】、【國際視窗】、【數學好

(15)

15

好玩】、【地理探查】、【食在健康】、【悠遊大自然】、【Fun 手玩科學】、【日語】、

【法語】為跑班選修

生活法語 0 0 0 0 (1) (1) 0

【永續心能源】、

【生活創意家】、

【3D 列印】、【我的視頻英文】、【城市文化與藝術】、【生活日語】、【生活法語】為跑班選修

生活日語 0 0 0 0 (1) (1) 0

第二外語-德語習

得 0 0 (1) (1) 0 0 0

【小說選讀】、【第二外語－德語習得】、【數學家

（加）歷史】、【社會科學概論】、【談天說地話科學】、

【愛上種子】、【神奇光與電】、【進階日語】、【進階法語】為跑班選修

進階日語 0 0 (1) (1) 0 0 0

進階法語 0 0 (1) (1) 0 0 0

（加）歷史】、【社

(16)

16

會科學概論】、【談天說地話科學】、

專題探究

我的視頻英文 0 0 0 0 (1) (1) 0

社會科學概論 0 0 (1) (1) 0 0 0

（加）歷史】、【社會科學概論】、【談天說地話科】、【愛上種子】、【神奇光與電】、【進階日語】、【進階法語】

為跑班選修

食在健康 (1) (1) 0 0 0 0 0

悠遊大自然 (1) (1) 0 0 0 0 0

愛上種子 0 0 (1) (1) 0 0 0

（加）歷史】、【社會科學概論】、【談

(17)

17

天說地話科】、【愛上種子】、【神奇光與電】、【進階日語】、【進階法語】

為跑班選修

數學好好玩 (1) (1) 0 0 0 0 0

談天說地話科學 0 0 (1) (1) 0 0 0

為跑班選修

小說選讀 0 0 (1) (1) 0 0 0

為跑班選修

國際視窗 (1) (1) 0 0 0 0 0

地理探查 (1) (1) 0 0 0 0 0

【城市走讀】、【國際視窗】、【數學好好玩】、【地理探

(18)

18

查】、【食在健康】、【悠遊大自然】、【Fun 手玩科學】、【日語】、

與牛頓對話 0 0 1 0 0 0 1

【與牛頓對話】、

【地球的探索】為跑班選修

地球的探索 0 0 (1) 0 0 0 0

【與牛頓對話】、

【地球的探索】為跑班選修

與化學有約 0 0 0 1 0 0 1

【與化學有約】、

【遺傳演化面面觀】

為跑班選修

遺傳演化面面觀 0 0 0 (1) 0 0 0

【與化學有約】、

【遺傳演化面面觀】

為跑班選修

實作(實驗)及探索體驗

神奇光與電 0 0 (1) (1) 0 0 0

為跑班選修

永續心能源 0 0 0 0 1 1 2

3D 列印 0 0 0 0 (1) (1) 0

【3D 列印】、【我的視頻英文】、【城市文化與藝術】、【生活日語】、【生活法語】為跑班選修生活創意家 0 0 0 0 (1) (1) 0 學校多元選修課程

(19)

19

跨領域/科目專題

Fun 手玩科學 (1) (1) 0 0 0 0 0

城市走讀 1 1 0 0 0 0 2

數學家(加)歷史 0 0 1 1 0 0 2

為跑班選修

城市文化與藝術 0 0 0 0 (1) (1) 0

【3D 列印】、【我的視頻英文】、【城市文化與藝術】、【生活日語】、【生活法語】為跑班選修選修學分數總計 3 3 6 6 19 21 58 必選修學分數總計 30 30 30 30 30 30 180 每週節數總計 35 35 35 35 35 35 210

必選修類別檢核

必修歷史：領綱規定建所開設科目以 2-3 學分為原則，請學校敘明開設 1 學分之原因

(20)

20

地理：領綱規定建所開設科目以 2-3 學分為原則，請學校敘明開設 1 學分之原因公民與社會：領綱規定建所開設科目以 2-3 學分為原則，請學校敘明開設 1 學分之原因

生活科技：領綱規定建議依學期開設，採資訊科技與生活上下對每週連排 2 學分，

請學校敘明開設 1+1 學分原因

資訊科技：領綱規定建議依學期開設，採資訊科技與生活上下對每週連排 2 學分，

說明：自然科學探究與實作課程

課程名稱一上一下二上二下三上三下小計備註自然科學探究與實作課程

A 0 0 2 0 NUL NUL 2 自然科學探究與實作課程

B 0 0 0 2 NUL NUL 2 班別：普通班（班群 B）：社會科學

類別領域科目名稱一年級二年級三年級學分數

小計備註

上下上下上下

必修

語文領域國語文 4 4 4 4 2 2 20 英語文 4 4 4 4 2 0 18 數學領域數學 A

4 4 4 4 0 0 數學 B 0 0 0 0 16

社會領域

歷史 2 2 1 1 0 0 6

地理 2 2 1 1 0 0 6

公民與社會 2 2 1 1 0 0 6

自然領域

物理 2 0 0 2 0 0 4

說明：二下物理含跨科目(物理、化學、生物、地球科學)之自然科學探究與實作課程 B。

化學 0 2 2 0 0 0 4

說明：二上化學含跨科目(化學、生物)之自然科學探究與實作課程 A。

生物 2 0 0 0 0 0 2

(21)

21

地球科學 0 2 0 0 0 0 2 藝術領域

音樂 1 1 1 1 0 0 4 美術 0 0 1 1 1 1 4 藝術生活 0 0 0 0 1 1 2 綜合活動領域

生命教育 0 1 0 0 0 0 1 生涯規劃 1 0 0 0 0 0 1 家政 0 0 0 0 1 1 2

科技領域

生活科技 0 0 1 1 0 0 2

資訊科技 0 0 1 1 0 0 2

健康與體育領域健康與護理 0 0 0 0 1 1 2 體育 2 2 2 2 2 2 12 全民國防教育 1 1 0 0 0 0 2 每週團體活動時間 2 2 2 2 2 2 12 每週彈性習學習時間 3 3 3 3 3 3 18 必修學分數小計 27 27 23 23 10 8 118 每週節數小計 32 32 28 28 15 13 148 校訂必修綜合活動領域在明誠遇見保祿 0 0 1 1 0 0 2

舞動明誠心 0 0 0 0 1 1 2 校訂必修學分數小計 0 0 1 1 1 1 4

加深加廣選修

語文領域

國學常識 0 0 0 0 2 0 2 語文表達與傳播應

用 1 1 0 0 0 0 2 各類文學選讀 0 0 0 0 0 2 2 英語聽講 1 1 0 0 0 0 2 英文閱讀與寫作 0 0 1 1 0 0 2 英文作文 0 0 0 0 0 2 2 數學領域數學甲 0 0 0 0 (4) (4) 0 數學乙 0 0 0 0 4 4 8

社會領域

族群、性別與國家

的歷史 0 0 0 0 3 0 3 科技、環境與藝術

的歷史 0 0 0 0 0 3 3 空間資訊科技 0 0 0 0 3 0 3 社會環境議題 0 0 0 0 0 3 3 現代社會與經濟 0 0 0 0 3 0 3 民主政治與法律 0 0 0 0 0 3 3 探究與實作：歷史

學探究 0 0 1 1 0 0 2 探究與實作：地理 0 0 1 1 0 0 2

(22)

22

與人文社會科學研究

探究與實作：公共

議題與社會探究 0 0 1 1 0 0 2 藝術領域

基本設計 0 0 0 0 (1) 0 0 多媒體音樂 0 0 0 0 (1) (1) 0 新媒體藝術 0 0 0 0 0 (1) 0

綜合活動領域

未來想像與生涯進

路 0 0 0 0 (1) (1) 0 思考：智慧的啟航 0 0 0 0 1 1 2 創新生活與家庭 0 0 0 0 (1) (1) 0 科技領域領域課程：科技應

用專題 0 0 0 0 (1) (1) 0

健康與體育領域

安全教育與傷害防

護 0 0 0 0 (1) (1) 0 運動與健康 0 0 0 0 (1) (1) 0 健康與休閒生活 0 0 0 0 (1) (1) 0

多元選修第二外國語文

日語 (1) (1) 0 0 0 0 0

法語 (1) (1) 0 0 0 0 0

生活法語 0 0 0 0 (1) (1) 0

生活日語 0 0 0 0 (1) (1) 0

【3D 列印】、【我的視頻英文】、【城市

(23)

23

文化與藝術】、【生活日語】、【生活法語】為跑班選修

進階日語 0 0 (1) (1) 0 0 0

進階法語 0 0 (1) (1) 0 0 0

第二外語-德語習

得 0 0 (1) (1) 0 0 0

專題探究

食在宋朝 0 0 1 1 0 0 2

【食在宋朝】、【大宋茶事】為跑班選修大宋茶事 0 0 (1) (1) 0 0 0

【食在宋朝】、【大宋茶事】為跑班選修

行遍天下亞洲行 0 0 0 0 1 1 2

【行遍天下亞洲行】、【旅遊地理】、【生物地理】

為跑班選修旅遊地理 0 0 0 0 1 1 2 學校多元選修課程

【行遍天下亞洲

(24)

24

行】、【旅遊地理】、【生物地理】

為跑班選修

生物地理 0 0 0 0 (1) (1) 0

【行遍天下亞洲行】、【旅遊地理】、【生物地理】

為跑班選修

我的視頻英文 0 0 0 0 (1) (1) 0

社會科學概論 0 0 (1) (1) 0 0 0

為跑班選修

食在健康 (1) (1) 0 0 0 0 0

悠遊大自然 (1) (1) 0 0 0 0 0

愛上種子 0 0 (1) (1) 0 0 0

(25)

25

為跑班選修

數學好好玩 (1) (1) 0 0 0 0 0

談天說地話科學 0 0 (1) (1) 0 0 0

為跑班選修

小說選讀 0 0 (1) (1) 0 0 0

為跑班選修

國際視窗 (1) (1) 0 0 0 0 0

【法語】為跑班選修地理探查 (1) (1) 0 0 0 0 0 學校多元選修課程

【城市走讀】、【國

(26)

26

際視窗】、【數學好好玩】、【地理探查】、【食在健康】、【悠遊大自然】、【Fun 手玩科學】、【日語】、

實作(實驗)及探索體驗

神奇光與電 0 0 (1) (1) 0 0 0

為跑班選修

永續心能源 0 0 0 0 1 1 2

3D 列印 0 0 0 0 (1) (1) 0

生活創意家 0 0 0 0 (1) (1) 0

跨領域/科目專題 Fun 手玩科學 (1) (1) 0 0 0 0 0

【城市走讀】、【國際視窗】、【數學好好玩】、【地理探查】、【食在健康】、【悠遊大自然】、【Fun 手玩科

(27)

27

學】、【日語】、

城市走讀 1 1 0 0 0 0 2

數學家(加)歷史 0 0 1 1 0 0 2

為跑班選修

城市文化與藝術 0 0 0 0 (1) (1) 0

【3D 列印】、【我的視頻英文】、【城市文化與藝術】、【生活日語】、【生活法語】為跑班選修選修學分數總計 3 3 6 6 19 21 58 必選修學分數總計 30 30 30 30 30 30 180 每週節數總計 35 35 35 35 35 35 210

必選修類別檢核

必修

歷史：領綱規定建所開設科目以 2-3 學分為原則，請學校敘明開設 1 學分之原因地理：領綱規定建所開設科目以 2-3 學分為原則，請學校敘明開設 1 學分之原因公民與社會：領綱規定建所開設科目以 2-3 學分為原則，請學校敘明開設 1 學分之原因

生活科技：領綱規定建議依學期開設，採資訊科技與生活上下對每週連排 2 學分，

資訊科技：領綱規定建議依學期開設，採資訊科技與生活上下對每週連排 2 學分，

說明：自然科學探究與實作課程

課程名稱一上一下二上二下三上三下小計備註自然科學探究與實作課程

A 0 0 2 0 2 自然科學探究與實作課程 0 0 0 2 2

(28)

28

B

二、特殊教育及特殊類型班級柒、課程及教學規劃表一、探究與實作課程

(一)自然科學探究與實作課程課程名

稱：

中文名稱：自然科學探究與實作課程 A 英文名稱： Study and practice: Science research 授課年

段：二上學分總數： 2

課程屬性：

實作(實驗)

跨科目：化學、生物師資來

源：跨科協同學習目

標：培養學生主動探索、動手操作及生活上之應用能力，能夠活用所學之知識。

教學大綱：

週次單元/主題內容綱要

第一週課程介紹及實驗安全說明課程內容及實施方式說明、學生分組、說明實作器材使用方式、說明實驗室安全注意事項

第二週主題：自然調色盤/ 觀察、發現問題、設計實驗

介紹植物的顏色與色素，老師說明色素萃取的原理並示範一次，請學生開始分組討論欲萃取的植物材料並設計實驗

第三週主題：自然調色盤/ 實驗進行驗證

介紹層析的原理與方法，請學生討論各組所選用之植物材料所含之色素種類，設計色素層析的實驗並進行實作

第四週主題：自然調色盤/ 生活應用與文化認識

生活應用實作，播放客家藍染的影片，各組進行實作

第五週主題：自然調色盤/ 論證、表

達各組討論、整理並撰寫實驗報告及成果簡報

第六週主題：自然調色盤/ 表達與分

享各組成果展示與發表

第七週第一次段考週第一次段考週第八週主題：生物泡泡機/ 觀察、形

成假設、設計實驗

老師示範將雙氧水滴到豬肝上，學生觀察並分組討論原因，形成假設，設定實驗之操縱變因、應變變因與控制變因，設計實驗方法與步驟

第九週主題：生物泡泡機/ 實驗進行驗證

使用不同的生物材料(豬肝、馬鈴薯、羅蔔或其他蔬菜)進行實驗，再取粉筆與紙團進行相同處理，

觀察、紀錄並比較產生的反應有何不同，驗證與假設是否相符

第十週主題：生物泡泡機/ 實驗進行

驗證在不同溫度環境中觀察雙氧水與材料的反應第十一週主題：生物泡泡機/ 實驗進行

驗證在不同 pH 環境中觀察雙氧水與材料的反應

(29)

29

第十二週主題：生物泡泡機/ 實驗進行驗證

以馬鈴薯為材料設計實驗找出在「雙氧水定量」的情況下馬鈴薯的量與泡泡多寡的關係

第十三週主題：生物泡泡機/ 實驗進行驗證

以馬鈴薯為材料設計實驗找出在「馬鈴薯定量」的情況下雙氧水的多寡與產生泡泡量之間的關係第十四週第二次段考週第二次段考週

第十五週主題：可以吃的火種/ 觀察、

形成假設、設計實驗

老師或學生用打火機點燃洋芋片，請學生討論原因 (形成假設)並設計實驗

第十六週主題：可以吃的火種/ 實驗進行驗證

利用不同材料(洋芋片、夏威夷果、牛油、麥芽糖) 製作成圓球火種，分別測定所製作的火種其燃燒時間及使 100ml 水上升之溫度，並換算成熱量第十七週主題：可以吃的火種/ 實驗進

行驗證

學生自行設計並製作火種(利用不同食材種類及比例)，各組進行火種持久性比賽

第十八週主題：可以吃的火種/ 論證、

表達與分享實驗結果分析與討論，各組火種展示與分享第十九週主題：課程統整表達與分享學生對整學期課程進行回顧、反思、討論與分享第二十週主題：課程統整表達與分享學生對整學期課程進行回顧、反思、討論與分享第二十一

週課程統整反省所學建議回顧所學並給予課程回饋第二十二

週期末考週期末考週

學習評

量：學習單、實作成品、過程評量對應學

群：數理化備註：

課程名稱：

中文名稱：自然科學探究與實作課程 B 英文名稱： Study and practice: Science research 授課年

段：二下學分總數： 2

課程屬性：

實作(實驗)

跨科目：物理、化學、生物、地球科學師資來

源：跨科協同學習目

標：培養學生主動探索、動手操作及生活上之應用能力，能夠活用所學之知識。

教學大綱：

第一週課程介紹及實驗安全說明課程內容及實施方式說明、學生分組、說明實作器材使用方式、說明實驗室安全注意事項

第二週主題：生活魔法-蛋百變變變/

觀察、假設、設計實驗

老師取一個生雞蛋及一個熟雞蛋，請學生分組討論蛋白質變性的定義，再以牛奶及豆漿為材料，學生討論及設計以化學及物理方法進行處理，設定實驗之操縱變因、應變變因與控制變因

第三週主題：生活魔法-蛋百變變變/ 各組學生依不同處理方式(化學或物理方法)進行實

(30)

30

實驗進行驗證驗，紀錄並比較實驗過程中相關變性處理後蛋白質的變化

第四週主題：震震有遲/ 觀察、假設、實驗驗證

引導學生觀察皮蛋內部黏稠狀多寡與震動彈跳情形的關係，形成假設並設計實驗

第五週主題：震震有遲/ 實驗進行驗證

以轉動方式判斷皮蛋內液體含量的多寡，再對皮蛋以不同加熱時間觀察加熱是否影響其彈跳性第六週主題：震震有遲/ 論證、表達

與分享

對實驗結果進行分析與討論，延伸此現象之原理與地球結構和地震之關係

第七週第一次段考週第一次段考週第八週主題：尋找碳足跡/ 觀察、形

成假設、設計實驗

學生分組討論碳循環並列出生活經驗相關的碳足跡，找出碳足跡的定義與認證方式

第九週主題：尋找碳足跡/ 實驗進行驗證

各組設定排碳事件並查詢其碳排放，計算個人生活之累積碳足跡，各組收集碳足跡商品進行小組競賽第十週主題：尋找碳足跡/ 論證、表

達與分享

各組討論國際相關條款對比台灣減碳政策，擬定適宜之低碳策略與行動方針並進行發表分享

第十一週主題：手機顯微鏡/ 觀察、形成假設、設計實驗

學生利用手機顯微鏡的紫色燈照射紙鈔，觀察是否可看見螢光纖維，進一步以手機顯微鏡觀察周遭的衣服布料及各種液晶螢幕，討論並提出假設第十二週主題：手機顯微鏡/ 實際應用利用手機顯微鏡觀察動植物，照相紀錄特別之處，

討論是否有其他應用方式第十三週主題：手機顯微鏡/ 表達與分

享

各組展示其利用手機顯微鏡觀察及創新應用方法之成果

第十四週第二次段考週第二次段考週第十五週主題：七彩光碟片-光譜儀/觀

察、設計實驗

學生閱讀先備知識相關資料及影片，分組討論及設計各組織光譜儀製作方式與流程

第十六週主題：七彩光碟片-光譜儀/實

作進行驗證學生動手組裝製作光譜儀第十七週主題：七彩光碟片-光譜儀/實

作進行驗證

學生利用自製光譜儀測試不同光源(太陽光、LED 燈、蠟燭..)之光譜，拍成影片

第十八週主題：七彩光碟片-光譜儀/表

達與分享學生展示自製光譜儀及表發所拍攝不同光源之影片第十九週主題：課程統整表達與分享學生對整學期課程進行回顧、反思、討論與分享第二十週主題：課程統整表達與分享學生對整學期課程進行回顧、反思、討論與分享第二十一

學習評

量：學習單、實作成品、過程評量對應學

群：數理化備註：

(二)社會領域加深加廣選修探究與實作課程

課程名中文名稱：探究與實作：公共議題與社會探究

(31)

31

稱：英文名稱： Study and Practice: Public Issues and Social Research 授課年

段：二上學分總數： 1

課程屬性：

跨領域/科目統整

跨科目：地理、其他：自然師資來

源：校內跨科協同學習目

標：

1.建立學生關心自己生活的社區，發現問題、解決問題的使命感。

2.培養學生自主行動、表達、溝通互動與實務參與之核心素養。

3.提升學生對問題的結論與表達力。

教學大綱：

第一週課程簡介課程目標與學習者的任務說明，學生分組。

第二週主題一：空氣與生活單元：高雄的天空 (發現與界定問題)

教師解釋處於工業都市的高雄，幾個超大型的工業區製造的空污，還有汽機車排放的原發性空氣污染物無處不在的溢散問題，更是叫人擔心。經濟發展與環境保護兩難之下，引導學生思索生活的空氣品質。

第三週主題一：空氣單元：灰濛濛 (發現與界定問題)

以討論的方式引發學生的想法，對高雄空氣品質的認知。當空氣品質不良時我們該如何應對，從環境保護與人體健康的關係思考。教師佐以學習單引導學生思索。

第四週主題一：空氣與生活單元：灰塵無處不在(發現與界定問題)

引導學生從居家中的灰塵談起，討論空氣品質的優與不優，讓學生進一步瞭解空氣品質與生活品質的互補。小組藉以找出問題並擬定議題。

第五週主題一：空氣與生活單元：生活中的空氣(觀察與蒐集資料)

引導學生應用網路資源進行資料搜尋，例如：空氣品質監測網、高雄空氣品質管理中心，讓學生進一步瞭解空氣在生活中的重要。

第六週主題一：空氣與生活單元：政府的作為(觀察與蒐集資料)

學生以最接近性的個案探討政府實施《空氣污染防制法》，對維護國民健康、生活環境、提升生活品質之預期的效益。

第七週第一次段考週第一次段考週

第八週主題一：空氣與生活單元：碳足跡(觀察與蒐集資料)

教師利用碳足跡計算器說明日常生活中的各項活動與 CO2 排放的質實關聯。學生利用碳足跡計算器計算個人的排碳量，藉以瞭解生活習慣與空氣品質不可切割性。

第九週主題一：空氣與生活單元：低碳生活(觀察與蒐集資料)

教師從食衣住行等方面說明節能減廢低碳生活模式。

從家庭，城市公共空間也流行換節能照明，例如家用改用省電燈泡，公共空間改換 LED 燈等低碳生活模式。

第十週主題一：空氣與生活單元：務實低碳生活 (觀察與蒐集資料)

學生以本校今年全面換裝 LED 燈在節能照明的作法與預期效益，回收、回收、再回收的成效，訪問相關負責的人員。

第十一週主題一：空氣與生活單元：綠色環境(觀察與蒐集資料)

學生以班級教室為例，室內種植小品植裁，美化教室，改善空氣品質。觀察同學的反應並推廣到辦公室。

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第十二週主題一：空氣與生活單元：他山之石(觀察蒐集資料)

學生利用圖書館書籍、期刊、雜誌等蒐集文獻資料，利用數位資源蒐集相關資料。從環境保護與永續發展層面看問題。

第十三週空氣與生活單元： (分析與詮釋)

教師說明設計問卷的方式，引導學生從自己的食衣住行等活動進行設計低碳生活問卷、施測，並推廣減碳生活的做法。

第十四週第二次段考週第二次段考週第十五週空氣與生活單元：「行」與

「不行」 (分析與詮釋資料)

以二行程機車為例，分析政府控制原發性空氣污染物在維護民眾的健康權而廢除二行程機車對空氣品質提昇的助益。

第十六週空氣與生活單元：問卷分析 (分析與詮釋)

教師引導學生問卷分析與整理。利用電腦作業將問卷結果做成數位文件與圖表。

第十七週空氣與生活單元：專題製作 (總結與反思)

教師說明專題製作基本格式，解說小論文寫作的格式，簡報製作的格式，資料引註說明必須明確，以尊重智慧財產權。

第十八週空氣與生活單元：專題製作 (總結與反思)

小組就小論文寫作(word 檔)或簡報設計(PPT 檔) 擇一進行專題製作。內容必須呈現問題的界定、文獻資料整合、觀察與問卷的結果並提出解決的方法。

第十九週專題報告單元：高雄的空氣之我見(總結與反思)

分組報告與互評

分享高雄的空氣探究的發現與提出見解。(表達與分享)

第二十週專題報告單元：高雄的空氣之我見(總結與反思)

分組報告與互評

分享高雄的空氣探究的發現與提出見解。(表達與分享)

第二十一

學習評

量： 1.上課參與 2.小組討論 3.書面報告及實作對應學

群：地球環境、法政備註：

課程名稱：

中文名稱：探究與實作：公共議題與社會探究

英文名稱： Study and Practice: Public Issues and Social Research 授課年

段：二下學分總數： 1

課程屬性：

跨領域/科目統整跨科目：地理師資來

源：校內跨科協同學習目

標：

1.建立學生關心社會，發現問題、解決問題的使命感。

2.培養學生自主行動、表達、溝通互動與實務參與之核心素養。

3.提升學生對問題的結論與表達力。

目錄

目錄

天主教高雄市明誠中學課程發展委員會設置要點

部定必修校訂必修

多元跑班選修

加深加廣選修

目錄

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天主教高雄市明誠中學課程發展委員會設置要點

部定必修 校訂必修

多元跑班 選修

加深加廣 選修

部定必修校訂必修

多元跑班選修

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