天主教輔仁大學課程大綱天主教輔仁大學課程大綱

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一、課程基本資訊二、基本素養三、核心能力

四、課程與專門議題之關聯性五、課程學習目標

六、授課進度七、教學方法八、課程教材九、學習評量十、學習規範十一、備註一、課程基本資訊一、課程基本資訊 Top

開課單位 Department/

Institute

老人學學程

學制別 Education System 學年度

Academic year

101 ^學期

Semester

■ 第一學期(Fall) □ 第二學期(Spring)

□ 全學年(Entire Year) 課程名稱

Course Title ^{銀髮族活動促進實習}

選別 Required/

Elective

擋修課程無學分數

Credits 3

課程語言 Medium of Instruction

中文

教材語言 Language for materials

中英文

授課教師

Instructor ^陳惠姿

教師背景

Background /副教授此課程是否

符合教師專長

是

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二、基本素養二、基本素養 Top

學科學習能力--關聯性 1.中文[直接相關] 2.英文[間接相關] 3.資訊[間接相關]

三、核心能力三、核心能力 Top

核心能力-知識

15.教育與訓練[間接相關] 16.心理學[間接相關]

17.社會學與人類學[直接相關]

核心能力-技能與態度 8.主動學習[直接相關] 12.合作[直接相關] 16.服務導向[直接相關] 17.解決複雜問題[間接相關] 37.原創力[直接相關] 43.實作能力[直接相關]

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四、課程與專門議題之關聯性四、課程與專門議題之關聯性 Top

課程學習融入下列議題的程度

Immersing the Following Issues

議題（Issues）關聯性議題（Issues）關聯性

性別平等間接相關環境保護無關聯性

品德教育直接相關環境安全無關聯性

生命教育直接相關智慧財產權無關聯性

人權教育間接相關法制教育無關聯性

服務學習直接相關生涯教育無關聯性

家政教育無關聯性資訊教育無關聯性

海洋教育無關聯性本土教育(含多元文

化教育) ^直接相關

生活防災教育無關聯性

五、課程學習目標五、課程學習目標 Top

課程學習目標

課程概述：

這是一門跨領域的實習課程，以「活躍老化(active ageing)」理念為基石，引導修讀學生基於「老化在生理、心理、社會與靈性之變化」(先備課程為銀髮族活動設計)，運用設計思考、使用者經驗等跨專業知識所設計的課程，課程中修讀學生先完成6-8小時設計思考工作坊，、6-8小時觀摩，然後進入實習場域，藉由訪談認識高齡者生命經驗中曾擁有的技藝、才能、興趣…等，評估高齡者身心社會功能以及靈性特質，以2-3人小組活動方式共同規劃設計符合高齡者功能且能激發其活力的活動方案，在實務指導教師之協助進行實作、修正再實作三循環過程。授課教師及實務指導教師在課程中隨活動進行，擔任促發者之角色，修讀學生在學習過程中進行活動方案設計、研發

、實作、修正、再實作與行銷，完成活動方案成為產品。

課程目標

1.認識實習機構/組織之理念、組織及服務範疇。

2.完成自我導向的實習規畫書、逐步落實實習目標並完成自我評值。

3.秉持優勢觀點觀察訪談長者生命經驗。

4.完成活動規劃書一份並試作、修正活動之帶領三次經驗。

5.完成活動方案成為書面及電子產品先修課程

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六、授課進度六、授課進度 Top

授課進度 Course Progress Outline 週

次Week ^日期Date 主題Topic 單元主題Unit 備註Remark

1 07/02 ^{實習前工作坊}

好的設計從觀察開始生命故事敘事與活動素材使用者經驗讓產品更適用

2 07/03 ^實習活動 ^實習活動

13 07/19 ^成果分享 ^成果分享

14 07/23 ^實習結束 ^實習結束

七、教學方法七、教學方法 Top

教學方法 Pedagogical

Methods

方法Method 百分比方法Method 百分比方法Method 百分比

講述 0 影片欣賞 0 討論 30

個案研討 0 服務學習 0 ^{問題導向學}

習 0

競賽遊戲 0 專家演講 0 專題實作 0

電子教學 0 體驗教學 0 ^{角色扮演實}

境教學 0

競賽讀書會 0 產業實習 0 自主學習 0

對話教學法 0 樣本觀察 0 校外參訪 0

實作教學 70 個別指導 0 其他 0

說明：

備註：

八、課程教材八、課程教材 Top

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八、課程教材八、課程教材

課程教材 Course Material

1.閱讀

甲、《設計思考改造世界》繆思出版 2011

乙、《激腦大作戰大腦功能活化訓練》財團法人台灣創意設計中心 2011 2. T型人才工作坊教學影片

甲、 http://t-edu.tw/archives/1933 乙、 http://t-edu.tw/ws2

丙、 http://t-edu.tw/detail3

教科書 ^周芬姿等(2009). 老人休閒活動設計與規劃. 華都文化

參考書目 Reference

1.中華民國老人福利推動聯盟(2004). 老人活動設計帶領手冊.台北：老人福利推動聯盟。

2.莊秀美(2003). 老人團體工作實務.台北：學富文化事業。

3.張桂芬(2010). 銀髮族創意/美勞工具書.

4.Lanza, S.E.. (1997). Essential for Activity Professional in Long- term Care. Albany:

Delmar Publishers.

5.Dowling, J.R..(2003), Keeping Busy: A handbook of activities for person with

dementia. MD: John Hopkings University Press.

教學平台網址 http://www.youtube.com/watch?

v=Zy_OHiPOrcs&list=PL817661CBE59B85AB&index=1&feature=plpp_video

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九、學習評量九、學習評量 Top

學習評量 Learning Evaluation

方法Method 百分比方法Method 百分比方法Method 百分比

課堂之前測 0 ^{學生表現側}

寫報告 0 ^{個案分析報}

告撰寫 0

專題發表 0 ^{課堂上實作}

演練 60 ^{專業團體之}

證照檢定 0

期中考 0 期末考 0 ^隨堂考（

小考） 0

書面報告(含

小組或個人) 40 課堂參與 0 ^{心得或作業}

撰寫 0

口頭報告 0 面試或口試 0 ^{自評與小組}

互評 0

參加競賽 0 展演 0 筆記 0

其他 0

說明：

備註Remark 十、學習規範十、學習規範 Top

學習規範

授課方式：工作坊方式進行，搭配討論、分組活動、實作活動、方案分享。

集中12-14天或是分散式實習(每週2-6天)兩類，依選習組別個別決定。

(一)工作坊：邀請T型工作坊教師共同辦理「設計思考工作坊」

(二)分組活動：每2-3位學生一組，選定下列主題與指導老師討論、期末由個人發表活動方案及心得

分享。

(1)銀髮族體適能促進實習(吳孟恬)：

針對社區及機構長者提供體適能促進活動，包括：健康年輕長者、年長長者、

輪椅使用者及輕度

失智長者。首先藉由觀摩體驗，了解帶領不同對象長者之技巧及體適能活動應當的安排流程，接

著透過團體討論、創意發想出個人的活動方案。

(2)音樂輔療實習(李琬如)

課程中,你將可以學習到使用節奏樂器‚帶領長輩團體合奏的技巧，及透過音樂遊戲與律動，讓長

輩在輕鬆有趣的氛圍中融入活動，已達到紓展身心穩定情緒功能。

(3)淡水蔡家村農村實習(陳欣華)適合8月實習

將以營隊的方式，將淡水在地學童和村里長輩進行的課程。強調代間關係、生命故事、認識社區

人文歷史，以多元化的方式進行:繪畫、集體園藝創作、農村生活體驗。

十一、備註十一、備註 Top

備註Remark

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