輔仁大學社會科學院專兼任教師課程綱要 課程名稱
及代碼
藝術治療
學 分 數 3
授課教師 林珍珍 開課系級 社工研究所二年級
一、 教學目標
藝術做為機構治療或活動的方式，事實上包含了一組特殊的溝通過程，以及必 須注意的治療因素和危險因子，因此相關人員應該要了解這些方式何以要使用? 該 如何使用? 以及必須符合的倫理是何?這些即是藝術治療的內容。藝術治療是以美術 媒材的運用例如繪畫，使用圖像來將案主內在的想法、感覺和衝突表現出來的治療 方式。本課程將討論藝術治療的基本理論，以及在社會工作領域上運用的可能。課 程分為三個部份，第一部份為藝術治療與社會工作相關之探討，第二部份為藝術治 療實際的操作，第三部份探討藝術治療的理論與應用。
二、課程內容
週次 課程內容 閱讀資料 作業
1 課程簡介
2 一、藝術媒材在社會團體工作的介入 3 二、藝術治療的帶領
4 藝術治療的方案設計 5 藝術治療的治療關係 6 藝術治療團體帶領示範 7 藝術治療團體帶領示範 8 三、藝術治療的理論與應用
藝術治療的定義與基本概念 9 藝術治療的歷史發展
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10 藝術治療的主動的意像 11 藝術治療的投射與昇華 12 藝術治療的工作取向 13 藝術治療與社會行動
14 藝術治療的治療關係:轉移和反轉移 15 象徵性符號做為會談的溝通媒介 16 藝術創作的診斷和研究
17 藝術創作的診斷和研究
18 藝術治療的倫理問題:作品的處理
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三、授課方式
1.教師講授 2.實務操作
3.案例解析 4.課堂討論與報告
四、成績考核
1.團體帶領與參與 50%
2.口頭與書面報告 50%
五、參考書目
1. Hogan, Susan (2001) Healing Arts: The History of Art Therapy. London: JKP.
2.Jung, Maxine Borowsky and Paige Pateracki Asawa (2004) A History of Art Therapy in the United State. The American Art Therapy Association, Inc..
3. Gerald D.Oster and Patricia Gould 著 呂俊宏 劉靜女譯 (2002) 繪畫評估與治療.台北:心理.
4. Marian Liebmann著賴念華譯(2002) 藝術治療團體.
台北:心理.
5. Tessa Dally 等著陳鳴等譯(1995)藝術治療的理論與實務.台北:遠流.
6. Kramer, E. 原著江學瀅譯(2004) 兒童藝術治療. 台北:心理.
六、備註
（一）可接受外系選修的人數 0 人（若不開放外系，則填”０”）
（二）特殊教室需求：□LW337（96 人）□LW336（64 人）
x 心園之 x 團體工作室 x 家庭會談室○個別會談
□ 桌椅可移動 □可看影片 x 可使用電腦簡報工具
□ 其他 。
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