國立嘉義大學附設實驗國民小學

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國立嘉義大學附設實驗國民小學105學年度十二年國教教學設計

領域：藝術

主題名稱：決戰伸展台國際秀教學對象：國小六年級一、教學設計理念說明

(一)設計簡述

｢決戰伸展台國際秀｣，是將音樂、視覺藝術與表演藝術整合的藝術教學活動。學習歷程中，學生能認識不同國家的音樂特色及服裝特色，也學習如何走台步、用環保素材進行國際服裝設計，更重要的是學會與同學小組合作，用藝術拓展國際教育視野。

(二)設計理念

十二年國教藝術領域強課程統整，｢決戰伸展台國際秀｣以表演藝術為主，融入視覺藝術及音樂學習。藝術學習構面包含｢表現、鑑賞、實踐｣，｢決戰伸展台國際秀｣的表現學習構面包含歌唱演奏(音樂)、媒介技能與創作展現(視覺藝術)、表演元素與創作展現(表演藝術)等關鍵內涵；鑑賞則強化音樂欣賞(音樂)、審美感知(視覺藝術)、審美理解(表演藝術)等關鍵內涵；實踐則包含藝術參與(音樂、視覺藝術、表演藝術)、生活應用(表演藝術)等關鍵內涵。

｢決戰伸展台國際秀｣藝術主題統整課程教學活動，期盼學生認識不同國家的音樂、服裝特色，以小組合作方式創意展現不同媒材的服裝設計與台步走秀，並透過班際國際服裝秀拓展表現、鑑賞與實踐的創新藝術學習經驗。

(三)主題架構

(四)學習策略

｢決戰伸展台國際秀｣主要的學習表現包含讀譜演唱與演奏、國際音樂美感欣賞、覺察在地與全球藝術文化、學習人體彩繪技法、感知同學彩繪之美、參與國際服裝秀與彩繪、探索感知走秀的表演技巧、嘗試國際服裝秀展演與合作。最主要的學習策略為模仿、示範、身體

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動覺體驗、拼圖法合作學習、共同學習法、評論鑑賞力培養等，最重要的是透過主題統整學習活動，學生能理解與尊重不同國家的藝術特色，進而學會以藝術方式創新發揚本土文化。

(五)主題教學規畫表

表 1-1 ｢決戰伸展台國際秀｣主題教學規畫表

活動名稱教學重點學習時間

1.國際服飾選 1-1決戰伸展台國際走秀任務說明。

1-2閱讀藝術人文教科書，尋找創意服飾。

1-3小組合作，選擇主題國家及特色裝扮。

1-4小組任務分配(走秀、台詞介紹、化妝)。

1-5小組100字介紹台詞撰稿。

40 分鐘

2.走秀學習樂 2-1欣賞學長姐走秀短片。

2-2欣賞走秀教學短片。

2-3說出走秀的方法與特色(慢速、定點停頓、肢體語言、面部減少表情)。

2-4兩人小組走秀定格動作討論。

2-5走秀練習與互相評鑑。

2-6小組走秀動作修改與練習。

40 分鐘

3.國際音樂通 3-1以拼圖法學習日本、韓國、以色列和古巴歌曲。

3-2每位學生參與專家小組進行主題國家資料閱讀及樂譜演唱。

3-3每位學生回原組分享主題國家資料並教導同學演唱樂譜。

3-4全班聆聽四個國家主題歌曲，熟悉四首歌主旋律(櫻花、阿里郎、

希望、關達拉美拉)。

3-5應用平板載具進行kahoot國際音樂通認知與聽音檢測。(小組合作)。

3-5每位學生寫下四個國家主題音樂學習筆記，以心智圖方式呈現學習心得。

3-6四首主題歌曲樂譜演唱與小組合作檢測。

3-7將主題音樂學習筆記放置於世界地圖上，對應正確的國家位置。

3-8與嘉義大學外籍學生(七個國家)共學，欣賞不同國家音樂特色。

80 分鐘

4.人體彩繪學 4-1欣賞學長姐的創意彩繪。

4-2認識彩繪工具顏料與使用方法。

4-3小組合作討論彩繪圖案與顏色編排。

4-4小組合作進行人體彩繪實作。

4-5小組互相欣賞並給予彩繪建議。

40 分鐘

5.決戰伸展台 5-1班內票選：

(1)小組共同裝扮走秀人員

(2)走秀(走秀音樂由全班共同演奏或演唱) (3)評選及建議

5-2班際觀摩與票選：

80 分鐘

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活動名稱教學重點學習時間 (1)小組共同裝扮走秀人員(加上人體彩繪)

(2)兩組配對討論走秀定格動作

(3)走秀(音樂由全六年級共同演奏或演唱) (4)觀眾票選及師長評選

(5)頒獎與鼓勵

5-3決戰伸展台國際秀學習歷程回顧、心得分享。

二、教學單元案例

｢決戰伸展台國際秀｣為主題統整課程，將音樂、視覺藝術、表演藝術統整學習。以下將分為｢國際服飾選｣、｢走秀學習樂｣、｢國際音樂通｣、｢人體彩繪學｣及｢決戰伸展台｣等五個單元進行教學設計、教學剪影、評量結果與教學省思之案例分享。

(一)國際服飾選 1.素養導向教學規劃

領域/科目藝術/視覺藝術與表演藝術設計者陳佳萍

實施年級六總節數共 1 節，40 分鐘單元名稱決戰伸展台國際秀 1：國際服飾選

設計依據

學習重點

學習表現

【表現】

視 1-Ⅲ-2 媒材、技法、創作類型與表現方法

表 1-Ⅲ-2 能構思表演的創作主題與內容。

【實踐】

表 3-Ⅲ-1 能根據自己的興趣與

能力，參與表演藝術活動。核心素養

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-A2 認識設計式的思考，理解藝術實踐的意義。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

學習內容

【表現】

視 E-Ⅲ-2 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。

表 E-Ⅲ-2 主題動作編創、故事表演

【實踐】

表 P-Ⅲ-1 各類形式的表演藝術活動

議題融入

實質內涵一般議題：國際教育

國 E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。

所融入之學習重點

1.認識各國服飾及特色。

2.小組合作，以環保素材規劃設計服裝。

與其他領域/科目的連結

語文：撰寫介紹詞。

教材來源康軒六下第五單元、翰林六下第二單元

教學設備/資源三種版本教科書、電腦、音響、小組國際服飾設計單

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學習目標 1.了解決戰伸展台國際秀學習任務。

2.從藝術人文相關書籍，尋找創意服飾。

3.小組合作，選擇主題國家及特色及工作任務分配(走秀、台詞介紹、化妝)。

4.撰寫 100 字決戰伸展台國際秀介紹詞。

5.省思合作學習的方法。

參考資源：https://www.youtube.com/watch?v=tNTs8Zu8xEk多元文化服裝秀影片 2.教學流程

項目教學活動內容教學

資源時間評量課前預習師生共同蒐集不同國家的服飾圖片 * * 預習情

形引起動機

1.說明決戰伸展台服裝秀學習任務。

2.欣賞國際服裝秀影片。

3.分享所看到的服裝及想法。

影片 5 分鐘聆賞發表

發展活動 1

服裝閱讀樂

1.請學生個別閱讀三種版本教科書及所帶來的服飾圖片。

2.配對學習，互相分享不同國家的服飾元素。

3.二到四人小組合作，共同選出想要呈現的多元國家服飾。

4.進行成員任務分工：走秀員、台詞介紹員、化妝師、助理。

教科書圖片討論單

15 分鐘

閱讀發表聆聽合作

發展活動 2

國際服飾說

1.以家中及老師提供的環保素材，撰寫服飾清單。

2.討論服飾及國家特色，撰寫 100 字介紹台詞。

(1)說明選擇哪個國家 (2)介紹服飾特色

(3)強調環保與裝扮素材來源 (4)邀請大家投給我們神聖一票

紀錄單 15 分鐘合作寫作

總結活動

1.讚美已經達成任務的小組。

2.請學生分享為何可以順利完成國際服飾選的任務。

3.請尚未完成任務的小組利用課餘時間進行，並可尋找老師或同學支援。

* 5 分鐘

聆聽發表反思

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3.教學剪影

參考教科書，尋找服飾靈感應用環保媒材，設計多元服飾

小組合作樂趣多學習歷程，視覺提醒

撰寫討論單與介紹詞組內討論與分享

日本服飾阿拉伯服飾

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4.學習評量

評量標準

評量項目優甲乙丙

共同學習法小組合作

1.迅速組成二至四人小組。

2.主動提出個人想法。

3.專注聆聽他人想法及回應。

1.主動組成二至四人小組。

2.被動提出個人想法。

3.能聆聽他人想法。

1.需要老師協助組隊。

2.無個人想法。

1.不願意參與小組學習。

3.不能聆聽他人想法。

國際服飾選擇台詞設計

分工

1.寫出選擇的國家。

2.寫出選擇該國的原因。

3. 寫出服飾配件。

4.明確分工。

5. 撰寫 100 字走秀介紹詞。

3. 寫出服飾配件。

4.明確分工。

3.明確分工。

1.能寫出選擇的國家。

2.明確分工。

5.教學省思

小組合作學習是六年級音樂與表演藝術課(我的任教科目)每次必行的學習任務。這一次以決戰伸展台國際秀進行學習活動，一開始請學生預習，發現效果不是很好，帶資料及家長布匹來的很少，即使發下家長通知單，成效仍然有限(科任老師最困難之處)。下一次進行相同課程時，可請導師協助提醒，效果可能會更好。

四人以內的合作，每位學生都有任務，減少客人的發生。服飾的裝扮及應用，也要避免有歧視或嘲弄不同的文化，尤其是宗教類的服飾裝扮要特別提醒。

20

5

2 1

16

8

3 2

0 5 10 15 20 25

優甲乙丙

1.國際服飾選評量結果

合作學習服飾選

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(二)走秀學習樂 1.素養導向教學規劃

領域/科目藝術/音樂與表演藝術設計者陳佳萍

實施年級六總節數共 1 節，40 分鐘單元名稱決戰伸展台國際秀 2：走秀學習樂

設計依據

學習重點

學習表現

【表現】

表 1-Ⅲ-1 能感知、探索與表現表演藝術的元素、技巧。

【實踐】

音 3-Ⅲ-1 能參與音樂活動，覺察在地及全球藝術文化。

核心素養

藝-E-A3 學習規劃藝術活動，豐富生活經驗。

藝-E-C1 識別藝術活動中的社會議題。

藝-E-C3 體驗在地及全球藝術與文化的多元性。

學習內容

【表現】

表 E-Ⅲ-1 聲音與肢體表達、戲劇元素(主旨、情節、對話、人物、

音韻、景觀)與動作元素(身體部位、動作/舞步、空間、動力/時間與關係)之運用

【實踐】

音 P-Ⅲ-1 音樂相關藝文活動議

題融入

實質內涵一般議題：安全教育

安 E9 學習相互尊重的精神。

1.合作肢體運動創意開發。

2.尊重他人的身體，走秀時注意安全。

健康與體育

教材來源康軒六下第五單元、翰林六下第二單元教學設備/資源三種版本教科書、音響、音樂 mp3

學習目標

1.欣賞學長姐走秀短片，歸納出走秀的方法與特色(慢速、定點停頓、肢體語言、面部減少表情)。

2.兩人小組走秀定格動作設計、練習與發表。

3.學習評鑑小組走秀動作及修改。

參考資源： http://140.130.211.182/eweb/office19 學長姐走秀影片與相片

2.教學流程

資源時間評量引起動機 1.欣賞學長姊走秀動作。

2.欣賞模特兒走秀練習影片。影片 5 分鐘聆賞發表發展活動 1

走秀動作探討

1.四人小組合作，討論影片中的動作特色。

2.世界咖啡館發表活動：

(1)每一組派一位到別組發表原小組歸納的走秀注

* 15 分鐘

發表聆聽合作

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意事項。

(2)其他組員專注聆聽不同小組的報告。

(3)進行三回後，發表人回到原小組，原小組同學依序介紹其他組的分享結果。

發展活動 2 走秀練習

1.二到三人一組，討論走秀動作及定格設計。

2.走秀實作，前進後定格、返回再定格，第二次往前走台步，則與觀眾道別。

3.學生評鑑優秀台步設計作品，再修正自己的走秀。

錄影機 15 分鐘

合作肢體定格創意

總結活動

1.鼓勵學生勇膽表現肢體。

2.讚美合作表現優異的小組。

3.引導學生反思，如何走秀才能把情感表達出來。

* 5 分鐘

聆聽發表反思

3.教學剪影

高低層次前後層次

勇敢秀出自我前後高低層次

4.學習評量

評量標準

配對學習法

1.迅速組成二至三人小組。

2.主動提出個人想法。

1.主動組成二至三人小組。

2.被動提出個人想法。

1.需要老師協助組隊。

3.能聆聽他人想

1.不願意參與小組學習。

3.不能聆聽他人

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3.專注聆聽他人想法及回應。

法。想法。

走秀速度定格動作層次分配

1.走秀掌握速度慢的原則。

2.主動討論定格動作及作出造型。

3.定格具有低中高層次。

2.主動討論定格動作及作出造型。

無法達成走秀任務

5.教學省思

(1)孩子們的肢體開發，刻不容緩……….。有的孩子超有創意，有的則仍在觀望。

(2)前進一次定格，往回走一次定格，兩次定格動作不同，效果才能展現。

(3)第一回走台步練習後，要共同討論走秀重要元素(速度慢，定格，動作，層次)，提供學生修正的資源。

(三)國際音樂通 1.素養導向教學規劃

領域/科目藝術/音樂設計者陳佳萍

實施年級六總節數共 2 節，80 分鐘

單元名稱決戰伸展台國際秀 3：國際音樂通設計依據

學習

重點學習表現

【表現】

音 1-Ⅲ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，進行歌唱及演奏。

【鑑賞】

音 2-Ⅲ-1 能使用適當的音樂語彙，描述各類音樂作品及唱奏表現，以分享美感經驗。

【實踐】

音 3-Ⅲ-1 能參與音樂活動，覺

核心素養

藝-E-A2 認識設計式的思考，理解藝-E-B2 辨別資訊、

科技媒體與藝術的關係。

20 5 4 0

15 10 4 0

優甲乙丙

2.走秀學習樂評量結果

配對學習走秀學習

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察在地及全球藝術文化。藝-E-C1 識別藝術活動中的社會議題。

藝-E-C3 體驗在地及全球藝術與文化的多元性。

學習內容

【表現】

音 E-Ⅲ-1 多元形式，如：輪唱、合唱等。基礎歌唱技巧，

如：呼吸、共鳴等。

【鑑賞】

音 A-Ⅲ-1 器樂曲與聲樂曲，

如：各國民謠、流行歌曲、中外古典音樂等，以及樂曲之作曲家、演奏者、傳統藝師與創作背景。

【鑑賞】

音 P-Ⅲ-1 音樂相關藝文活動議題

融入

實質內涵一般議題：資訊教育

資 E9 利用資訊科技分享學習資源與心得。

能應用 kahoot 軟體進行音樂通學習檢測。

資訊

教材來源康軒六下第單元、翰林六下第三單元

教學設備/資源三種版本教科書、音響、音樂 mp3、拼圖學習材料、平板電腦 10 台

學習目標 1.以拼圖法學習日本、韓國、以色列和古巴歌曲。

2.聆聽四個國家主題歌曲，熟悉四首歌主旋律(櫻花、阿里郎、希望、關達拉美拉)。

3.應用平板載具進行 kahoot 國際音樂通認知與聽音檢測。(小組合作)。

4.聆聽嘉義大學外籍學生介紹不同國家音樂特色，同時聆賞與介紹我國國樂器。

5.撰寫外籍老師教學回饋卡。

參考資源：

以色列 Israel

 https://www.youtube.com/watch?v=0D-QEjmi6AM以色列國歌希望希伯來文版

 https://www.youtube.com/watch?v=ay09eMDeudc以色列國歌希望中文版

 https://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%BB%A5%E8%89%B2%E5%88%97以色列簡介

 https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%B8%8C%E6%9C%9B_(%E6%AD%8C%E6%9B%B2)以色列國歌希望簡介

 http://www3.shps.tp.edu.tw/israel/photo_3.html以色列傳統服飾簡介

 http://www3.shps.tp.edu.tw/israel/photo_2.html以色列國歌國旗簡介古巴 Cuba

 https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8F%A4%E5%B7%B4古巴簡介

 http://www.daddytoday.com/2013/10/03/guantanamera%E4%BE%86%E8%87%AA%E9%97

%9C%E9%81%94%E9%82%A3%E6%91%A9%E7%9A%84%E5%A7%91%E5%A8%98/關達拉美拉歌曲介紹

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 https://www.youtube.com/watch?v=Qg5RSGc2VaI關達拉美拉西班牙文演唱

 https://www.youtube.com/watch?v=LHvZnd5YDZs百合二重唱中文版

 http://www.marieclaire.com.tw/fashion/feature/25021/page_3古巴傳統服飾現代風

日本 Japan

 https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%97%A5%E6%9C%AC日本簡介

 https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%A8%B1%E8%8A%B1_(%E6%B0%91%E8%B0%A3)日本櫻花古謠簡介

 https://www.youtube.com/watch?v=KI5d-cC9nNM 櫻花古謠演唱版中文日文版

 https://www.youtube.com/watch?v=HHApjP9tBn8烏克麗麗版南韓 South Korea

 https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%A7%E9%9F%A9%E6%B0%91%E5%9B%BD南韓簡介

 https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%98%BF%E9%87%8C%E9%83%8E阿里郎 Arirang 歌曲簡介

 https://www.youtube.com/watch?v=8vmxqTg825I阿里郎韓文版演唱

 https://www.youtube.com/watch?v=G0dWiaXhYZs阿里郎中文版演唱 https://www.youtube.com/watch?v=tn0A1erQ5Tg阿里郎合唱版本

2.教學流程

資源時間評量

課前預習

1.請學生預覽四首樂譜，可先寫上簡譜以利於學習。

2.請學生到音樂老師教學網頁進行四國主題音樂欣賞及評論樂曲喜愛度。

3.請學生事先閱讀世界地圖，尋找本單元四個國家位置。

4.請資訊小幫手將平板電腦事先登錄上網以利於課程進行。

樂譜網路資源地圖平板 16 台

* 預習檢核表

引起動機

1. 全班共同演奏海洋奇緣 (Disney Cartoon:

Moana)主題曲 How far I will go。

2.引導學生從地圖找到海洋奇緣故事的起源(玻里尼西亞)。

地圖

mp3 5 分鐘

演奏演唱地圖閱讀

發展活動：拼圖法專家小組

1.集合於地板區，分編號就座。

2.引導學生練習四首歌曲演唱。

3.拼圖法專家小組學習任務說明與實作：

(1)原組依照編號到不同的專家小組學習。

(2)專家小組成員個別閱讀書面資料，閱讀後在專家小組共同說出該國 3 個以上的重點。

ppt

樂譜 10 分鐘

閱讀合作互學發表聆聽演唱

(12)

資源時間評量 (3)專家小組互相解決疑難問題。

(4)專家小組跟老師共同報告閱讀材料 3 個重點，完成後回到原小組就座。

(請學生利用回原座位時間練習演奏四國歌曲)

發展活動：拼圖法原小組

1.請學生自我評估回到原小組後是否利用時間進行樂曲演奏練習。

2.說明拼圖法原小組任務及實作：

(1)請學生說出這一堂課的四個國家(日本、韓國、以色列、古巴)。

(2)依序請不同國家專家站到小組座位前面口述 3 項重點，其他學生專注聆聽。

(3)提醒專注聆聽時要記住重要關鍵詞。

(4)專家報告後，欣賞該國主題曲，再邀請學生回答該國的 3 項重點。

(5)依照上述(2)(3)(4)順序，完成四個國家音樂介紹及欣賞。

(6)疑難問題互相討論與解答。

筆記紙

樂譜 12 分鐘

聆聽筆記演唱

第一節課總結活動：

資訊融入之學習檢測

1.邀請學生再度演唱四首歌曲樂譜。

2.說明 kahoot 檢測題目共有 10 題，原小組每組一個平板，進行小組合作國際音樂通檢測(可坐到地板區)。

3. 發下平板，進入音樂老師教學網頁，登錄 kahoot 序號，寫下小組組員座號。

4.依序進行國家與歌曲配對認知測驗，聽歌曲選歌名的聽音測驗。提醒學生輪流使用平板作答，

可討論答案，正確度最重要。

5.檢測後的讚美與提醒。

6.請學生回顧今天學到的歌曲與國家特色，哼唱四首歌曲主旋律。

7.請學生想想看，哪一首歌曲可以代表台灣特色，預告下一堂課的任務。

8.請學生在國際通學習單寫上今天學到了哪些?

平板 Mp3 kahoot

13 分鐘

合作分享資訊應用

第二節引起動機

1.介紹嘉義大學外籍生，用不同語言互道早安。

2.說明今日進行不同國家音樂分站學習活動。

3.為外籍大學生介紹中國樂器及演奏。

國樂器 5 分鐘欣賞演奏發展活動

國際音樂通

1.分成三組進行巡迴學習，每一組 9 至 10 人。

2.聆聽印尼、越南、韓國、日本、加拿大等五國傳統音樂及現代音樂的融合。

簡報

評分表 25 分鐘

專注聆聽發表

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資源時間評量 3.回答多元文化的音樂提問。

4.為外籍大學生評分(評定中文講述能力)。

第二節總結活動

1.每位學生撰寫一張學習感謝卡，內容包含學到了甚麼、給外籍大學生的感謝。

2.邀請學生分享各國音樂文化的特質。

3.發表如何理解及尊重不同國家的音樂文化。

感謝卡 10 分鐘

寫作發表省思

3.教學剪影

拼圖法教學前說明專家小組閱讀不同國家音樂簡介

原小組進行發表應用平板進行檢測(kahoot)

與嘉義大學外籍學生合影中國樂器表演

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韓國流行音樂越南兒歌

日本傳統樂器三味線與越南大學生合影

下課跟小朋友打球囉感謝卡

4.學習評量

評量標準

拼圖學習法

1.專家小組及原小組學習時專注聆聽。

無法達到學習任務

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2.原小組口頭發表清楚明確。

3.專家小組學習提出個人想法與見解。

2.原小組口頭發表清楚明確。

視譜國際歌謠國際歌謠唱奏國際歌謠檢測

1.正確回答國際歌謠重點。

2.四首歌正確視譜。

3.樂於演唱演奏四首國際歌謠。

2.四首歌正確視譜。

1.部分國際歌謠重點回答正確。

聆賞嘉大外籍生國際音樂交流

回答問題撰寫回饋卡

1. 專注聆賞印尼、越南、韓國、

加拿大、日本等國家特色音樂。

2.積極主動回答提問。

3.回饋卡撰寫出學習心得與感謝詞。

2.積極主動回答提問。

1. 偶爾聆賞印尼、越南、韓國、

5.教學省思

我的專業是音樂教學，因此，公開觀課以此單元進行。這一次特別應用拼圖法，發現拼圖學習對於音樂的認知特別有幫助，學生也能透過發表，簡化與釐清學習的材料，學習的效率更高。此外，第一次與嘉義大學語言中心合作，邀請外籍學生與我們進行音樂交流，學生開眼界，也同時達到音樂無國界的學習目標。

(1)感謝合作學習社群夥伴，垂楊靜宜老師一起參與本次公開教學，有你們真好。

(2)感謝林明煌教授，日本上越大學來賓，洪志成教授，讓我有此動力進行拼圖法教學的實踐。

(3)感謝研究處夥伴們協助，教學觀察及回饋會談順利圓滿。

20

5 4

0 15

6 3 5

25

3 1 0

0 10 20 30

優甲乙丙

3.國際音樂通評量結果

拼圖學習國際歌謠國際交流

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(4)感謝六年級小朋友們讓我能演繹不同的教學。

(5)感謝資訊組洪老師給予幕後的資訊協助。

(6)感謝俊廷老師，即將帶給我不同的資訊支援。

(7)平板上網的問題沒有完全解決，但聽到學生說”你們過來跟我們一起使用”，匱乏是另一種學習呀。

(8)感謝嘉義大學語言中心的師長們，尤其是育諮老師促成本次的國際音樂交流學習。

(9)感謝嘉義大學的外籍同學們，我們第一次用中文與外國人交流，小朋友們說：讚讚讚。

(10)視譜學習需要補救教學，課後請學生複習五線譜位置圖，再把音高標註。通常學生不是不會，只是視譜速度慢，就會乾脆放棄，需要再鼓勵與引導。可事先給學生樂譜，減少放棄情形。

(四)人體彩繪學 1.素養導向教學規劃

領域/科目藝術/視覺藝術設計者陳佳萍、呂文雅實施年級六總節數共 1 節，40 分鐘單元名稱決戰伸展台國際秀 4：人體彩繪學

設計依據

學習重點

學習表現

【表現】

視 1-Ⅲ-3 能學習設計思考，發想與實作。

【鑑賞】

視 2-Ⅲ-1 能發現藝術作品中的構成要素與形式原理，並表達自

己的想法。核心

素養

藝-E-A2 認識設計式的思考，

理解藝術實踐的意義。

藝-E-B3 感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。

學習內容

【表現】

視 E-Ⅲ-3 創意發想、設計思考、

創意實作

【鑑賞】

視 A-Ⅲ-1 藝術語彙、構成要素、形式原理。

議題融入

實質內涵無所融入之學習重點

無

無教材來源自編

教學設備/資源人體彩繪顏料、彩繪筆、水桶學習目標 1.認識彩繪工具顏料與使用方法。

2.欣賞學長姐彩繪作品，應用於個別人體彩繪實作。

3.小組內互相欣賞並給予彩繪建議。

參考資源： http://140.130.211.182/eweb/office19 學長姐彩繪相片

(17)

2.教學流程

資源時間評量引起動機 1.欣賞學長姊彩繪作品。

2.討論學長姐彩繪作品的優點。相片 5 分鐘聆賞發表發展活動 1

認識彩繪顏料

1,介紹彩繪顏料。

2.認識彩繪筆、執筆方法。

3.了解顏料的特色及使用方法。

4.彩繪簡易實作：線條、顏色變化。

彩繪顏料、彩繪筆、水桶

15 分鐘

聆聽實作分工

發展活動 2 創意彩繪

1.請學生按照編號進行材料領取。

2.每位學生於手背或手肘進行彩繪創作與實作。

3.小組內共同欣賞，分享創作的方法。

4.引導學生共同觀看班上優異作品，了解彩繪的水不可以放大多，避免顏料暈開。

5.小組討論人體彩繪的成功策略：

(1)水分適當 (2)配色考量 (3)造型設計

顏料

彩繪筆 15 分鐘

實作合作評論歸納

總結活動

1.讚美完成任務的學生。

2.請學生分享如何畫好人體彩繪作品。

3.收拾顏料、畫筆與水桶，確保桌面的完整清潔度。

* 5 分鐘

聆聽發表反思整理 3.教學剪影

材料共用，但要確保顏料筆足夠四人彩繪互相學習

有趣的作品專注彩繪

(18)

4.學習評量

評量標準

團體探究

1.欣賞小組同學的創作。

2.專注聆聽同學發表。

3.歸納說出人體彩繪成功策略。

2.專注聆聽同學發表。

無法達成任務

人體彩繪聆聽欣賞收拾整理

1.專注聆賞學長姐人體彩繪作品。

2.完成個人人體彩繪創作。

3.主動收拾彩繪用品。

2.完成個人人體彩繪創作。

無法達成任務

5.教學省思

(1)小朋友說:這個好玩。不知道要畫甚麼?可以畫嘴上嗎?果然，改變學習活動，學習動機更高昂。

(2)先欣賞兩年前專家的彩繪，再看看學長姊的彩繪，就有參考的基礎了。

(3)拍照存檔學生作品時，除了手部拍照，也要拍組員的臉，這樣才能認得出手，才能正確給分。

(4)感謝文雅老師的教學示範，由於我不是美術專長，課堂中並沒有進行教師示範，還好有學長姐作品，學生更容易入手。

(5)每班選出 3 位學生擔任跨班觀摩活動的彩繪人員，學生榮譽感激增，事先上網尋找參考圖片，讓決戰伸展台人體彩繪更有感。

15

10

4 0

20

6 3 0

0 5 10 15 20 25

優甲乙丙

4.人體彩繪學評量結果

團體探究人體彩繪

(19)

(五)決戰伸展台 1.素養導向教學規劃

領域/科目藝術/視覺藝術與表演藝術設計者陳佳萍、呂文雅實施年級六總節數共 2 節，80 分鐘單元名稱決戰伸展台國際秀 5：決戰伸展台

設計依據

學習重點

學習表現

【實踐】

視 3-Ⅲ-1 能觀察、參與和記錄學校社區藝文活動，體會藝術與生活的關係。

表 3-Ⅲ-4 能於表演中覺察議題、展現人文關懷。

【鑑賞】

表 2-Ⅲ-3 能理解與詮釋表演藝

術的構成要素，並表達意見。核心素養

藝-E-A2 認識設計式的思考，

理解藝術實踐的意義。

藝-E-C1 識別藝術活動中的社會議題。

學習內容

【實踐】

視 P-Ⅲ-1 藝文展演、集體創作、

會板專題、藝術檔案

表 P-Ⅲ-4 議題融入表演、故事劇場、舞蹈劇場、社區劇場

【鑑賞】

表 A-Ⅲ-3 創作類別、形式、內容、技巧和元素的組合

議題融入

實質內涵一般議題：多元文化教育

多 E4 理解到不同文化共存的事實。

1.服裝走秀及討論。

2.了解票選評量標準。

與其他領域/

科目的連結

健康與體育

教材來源康軒六下第五單元、翰林六下第二單元教學設備 / 資

源

音響、音樂 mp3、布匹、顏料、票選單學習目標 1.走秀班內票選：

(1)小組共同裝扮走秀人員

(2)走秀(走秀音樂由全班共同演奏或演唱) (3)評選及建議

2.班際觀摩與票選：

(1)小組共同裝扮走秀人員(加上人體彩繪) (2)兩組配對討論走秀定格動作

(3)走秀(音樂由全六年級共同演奏或演唱) (4)觀眾票選及師長評選

(5)頒獎與鼓勵

(20)

(6)學習歷程回顧、心得口語分享。

參考資源： http://140.130.211.182/eweb/office19 學長姐走秀影片與相片 2.教學流程

資源時間評量

引起動機

1.欣賞服裝走秀學習歷程相片與教學簡報，探討如何修正。

2.請學生開始進行服裝秀裝扮(班內票選不彩，

班際票選則要彩繪)。

相片

影片 10 分鐘欣賞合作

發展活動 1 班內服裝秀

1.請走秀員將走台步練習遷移轉化到此，穿著服裝後，進行走秀練習。

2.請介紹員進行台詞介紹。

3.班級內票選兩組作品參加班際觀摩賽。

4.引導未入選小組收拾整理學習材料。

音樂台詞票選單

20 分鐘實作聆聽

發展活動 2 跨班服裝秀

1.各班兩組作品進行人體彩繪(先穿服裝=再彩繪)，師生討論先穿服裝的原因。

2.參加跨班國際服裝秀學習活動，教師事先製作票選單(每個班級不同顏色，不投給自己班上)。

3.票選任務中，所有學生演奏或演唱具有多元文化特色的樂曲 ( 例如台灣紅塵客棧、以色列 ZIMGALI 等等)。

4.每一組走秀員走秀兩次，個別與團體兩者都要練習。

5.介紹員台詞介紹一次，個別走秀時應用台詞介紹，讓觀賞者更清楚這些服裝的意涵。

布匹表演樂器和

40 分鐘

合作票選評鑑演奏演唱

總結活動

1.決戰伸展台國際秀學習歷程相片與影片賞析。

2.小組內分享，這一段時間學到了甚麼?最喜歡哪一個活動

3.全班共同討論，下一次相同學習活動，哪些教學活動建議保留，哪些微調即可。

相片 10 分鐘反思觀賞

(21)

3.教學剪影

班內票選班內票選

班級團體男扮女裝

跨班票選前，彩繪高手上場舞台效果讓學生更有臨場感

西式婚禮水果奶奶/鈴鼓和手搖鈴都上場了

(22)

學生擔任走秀音樂演奏者蘇格蘭風笛手，猜對了嗎?

強調層次的美感各班票選單不同

4.學習評量

評量標準

共同學習法

1. 合作達成任務。

2. 個人分工明確。

3. 設法解決問題。

2. 個人分工明確。

無法達成任務

決戰伸展台班內初選跨班觀摩彩繪服裝台詞

音樂伴奏

1.專注聆賞決戰伸展台走秀表演。

2. 分享學習心得。

3. 積極參與演出。

2. 分享學習心得。

無法達成學習任務

(23)

5.教學省思 (1)班內票選

• 終於到票選時刻，學生投票時，提醒要關心三個重點---服裝，台步，介紹詞。

• 不過，票選結果發現，走秀員的”平日人際關係”決定一切。…………..

• 下一次再進行此課程，服裝配件的應用與改裝，可在課前邀請專家進行專業指導，服裝品味也許可再精進。

• 部分學生未能完成共同學習任務，課後請學生補充完成，鼓勵小朋友勇敢在課堂中展現(小朋友說：會被笑)。

(2)跨班票選

• 感謝文雅老師兩年前以環保秀為主題，讓我學習應用此課程進行單元教學，不過今年選用現成的布進行走秀，造型以國際服裝為主，變化度較小。

• 學習任務強調「每位學生都要體驗過」，以符應本校願景「每位孩子都是閃亮的星星」。

• 學習活動全部都在音樂與表演藝術課程進行，沒有使用任何額外時間。所以，品質並未能達到令人驚艷。

• 孩子們有些創意讓人佩服，尤其是彩繪代表自備參考資料，感受自學的用心。

• 台詞介紹員的麥克風太小聲，下次要換音響，效果才能突出。

• 下一次還要提醒定格時間至少 10 秒鐘。

參、結語

「決戰伸展台國際秀」藝術主題統整學習活動後，發現六年級學生多數喜歡主題統整學習 (85%)，多數學生喜歡小組合作(90%)，但小組合作的方法還需要持續指導。學習成效評估後發現，視譜與演唱演奏教學需要再加強，國際服裝的創意設計需要更多參考資源。評量標準可先發給學生，以做為自評及自我提醒的參酌。

下一次預計將教學順序調整為-國際音樂通，走秀練習，認識不同國家服裝，分組準備，

彩繪學習，最後再票選。服裝的設計規劃與實作學習時間接近，靈感比較能持續。

本教案的十二年國教核心素養主要以 E-A-1、E-B-1、E-C-1 呈現較多，E-B-2 應用科技的部分，未來可再增加(例如小組錄影與檢視修正、搜尋多元豐富的國際服裝等)。

15

7 4 3

15

10

3 1

0 5 10 15 20

優甲乙丙

5.決戰伸展台評量結果

共同學習決戰伸展台