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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 健管系(醫管組) 2年級 課號課號 / 班別班別 TA320049 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 病理學 科目英文名稱科目英文名稱 Pathology
主要授課老師
主要授課老師 徐尚為 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 45人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I105 / 星期3第5節 第1週 / 第18週 / I105 / 星期3第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 健康管理 .
2 生命關懷 .
3 自我學習 . .
4 溝通表達 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
學習病理基礎概念及了解病理之疾病分類。 增進對人體疾病的了解，進而採取適當的預防措施，以減少疾病的 發生率或降低疾病所帶來之不良影響。 增加將來於醫院工作時與同儕討論之能力。 輔導證照考試。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
使同學能應用本課程相關知識去了解病人健康問題。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
使學生能提昇醫療機構管理技能.
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
是臨床醫學與基礎醫學之間的橋梁，因此要讓學生們熟悉疾病的原因、致病機轉、類別、形式、過程及其所引起 的變化、後果等，以利將來學生從事疾病分類工作。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
解剖生理學, 或相關課程.
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 2 4
1.講述
2.學生上台報告
3.習題練習
4.一分鐘回饋
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
教科書：實用病理學(三版)蔡志仁總校閱 華格納 參考書：
1.病理學 呂福江、林欽塘等編著2006年 華杏 2.最新病理學 曾岐元 著 2007年 華匯 3.病理學 邢福柳 總校閱2010年 新文京 四、教學進度
四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 42016/9/14 細胞適應與細胞傷害 Cell adaption and cell damage
徐尚為
2016/9/21 炎症與修復
Inflammation and repair 徐尚為 2016/9/28 腫瘤
Neoplasm
徐尚為
2016/10/5 心臟血管系統-1 Cardiovascular System-1
徐尚為
2016/10/12 心血管系統-2
Cardiovascular System-2 徐尚為 2016/10/19 遺傳與疾病
Genetic disorder
徐尚為
2016/10/26 中樞神經系統疾病 (I)
Central nervous system (I) 徐尚為 2016/11/2 中樞神經系統疾病 (II)
Central nervous system (II)
徐尚為
2016/11/9 期中考 Mid-term Exam.
徐尚為
2016/11/16 消化道疾病(I) Digestive system (I)
徐尚為
2016/11/23 消化道疾病(II) Digestive system (II)
徐尚為
2016/11/30 內分泌系統疾病
Endocrine system 徐尚為
2016/12/7 泌尿系統 Urinary system
徐尚為
2016/12/14 血液系統 Hematopoietic system
徐尚為
2016/12/21 呼吸系統疾病-1 Respiratory system-1
徐尚為
2016/12/28 呼吸系統疾病-2 respiratory system-2
徐尚為
2017/1/4 免疫系統
Immune system 徐尚為
2017/1/11 期末考 Final Exam.
徐尚為
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 30 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 2 4
1.期中筆試
2.期末筆試
3.小組上台報告
4.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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