慶祝國際身心障礙者日
關懷身心障礙者發揚中華文化
第九屆『大愛書香』藝文比賽」計畫書
一、依據： 依據 102 年度「公益彩券盈餘分配獎助民間團體辦理特殊教育活動作 業說明」辦理。
二、目的：
為配合政府響應國際身心障礙者日，本會舉辦第九屆全國中、小學「大愛書 香」藝文比賽，期盼藉由學子赤子之心，以作文及書法來表達人與人之間互 助的善意，激發學子主動關懷身心障礙者的熱心，歷年本活動廣受各界好評，
截至目前為止已有多所學校紛紛洽詢本會本年度是否辦理，爰激發本會賡續 辦理決心。
為使更多的學子能認識國際身心障礙者日，並透過實際參與活動，引發出 學子對身心障礙者處境的了解與重視，更希望藉此培育學子主動關懷社會的 熱心，本年度除規劃延續舉辦作文及書法創作外，將增列即席演講比賽項目，
以培養學子對人文的關注與興趣。
近年詐騙案件猖獗，受害民眾極鉅，為配合政府防詐騙宣導，特於展出 入選學生作品期間，現場分發防詐騙宣導料及辦理有獎徵答活動，期以提高 國人警覺防範之心，以免受騙蒙受損失。
三、指導單位：
內政部、教育部、行政院文化建設委員會、臺北市政府 四、主辦單位：
社團法人中華慈光愛心會 五、協辦單位：
各縣市政府教育局 國華人壽保險股份有限公司 六、活動時間：
甄選期限：即日起至 103 年 10 月 13 日止。
展出時間：預訂 103 年 11 月 9 日上午 9 時至下午 5 時（臺北市議會 B1 禮 堂）
頒獎時間：預訂 103 年 11 月 9 日下午 2 時至 5 時（臺北市議會 B1 禮堂）
七、活動對象：
全國國民小學及國民中學學生 八、活動內容
（一）甄選組別與類別：
1.作文類：題目自訂，文體不拘，惟須與本年度主題意念相關之身心 障礙議題為限，如「我所認識的身心障礙者」、「我與我的身心障礙」
…，並以有格稿紙書寫（因故無法書寫者，得以電腦繕打），國小 低年級 500 字以下；國小中、高年級 1,000 字以上；國中組一千字以 上；每人以一篇為限。各組別如下：
（1）國小低年級組：(1 一 2 年級)
（2）國小中年級組：(3 一 4 年級)
（3）國小高年級組：(5 一 6 年級)
（4）國中組：(7 一 9 年級)
2.書法類：不限書體，惟書寫內容須與本年度主題意念相關之文學作 品，並請以 34 cm × 67 cm 有格宣紙直式書寫，作品須落款，每人以 一幅為限。各組別如下：
（1）國小低年級組：(1 一 2 年級)
（2）國小中年級組：(3 一 4 年級)
（3）國小高年級組：(5 一 6 年級)
（4）國中組：(7 一 9 年級)
（二）收件及報名期限：即日起至 103 年 10 月 19 日止。
（三）獎勵辦法：各類別均依組別取前三名及優勝三名及佳作數名，得獎者 除頒發獎狀乙紙外，另頒發獎金以茲鼓勵，各組別獎勵額度如下：
1.第一名（一名）：三千元獎金及獎狀乙紙 2.第二名（一名）：二千元獎金及獎狀乙紙。
3.第三名（一名）：一千元獎金及獎狀乙紙。
4.優勝（三名）：五百元獎金及獎狀乙紙
5.佳作 (數名)：二百元獎金及獎狀乙紙(書法組才有)。
（四）評審辦法：
作文類及書法類分初、複、決審三階段：
（1）初審：初賽恭請各級學校自行遴選。
（2）複審：每類各聘請六位老師擔任初審工作，自參賽稿件中甄選 入圍作品，以進入決審。
（3）決審：每類各聘請六位老師，從入圍作品中選出各類作品的前 三名及優勝。
（五）參賽及報名應詳填參賽報名表（如附表），一律掛號郵寄或專人送至
「10662 台北市大安區和平東路二段 18 巷 3 弄 20 號 社團法人中華慈 光愛心會收」。
（六）頒獎地點及展出日期：
將於 10 月 28 日公布書法入圍名單及作文得獎名單，專函通知領獎，
預定慶祝國際身心障礙者日活動於 103 年 11 月 9 日在（臺北市議會
禮堂）中公開表揚，並展出作品。
（七）注意事項：
1.參賽作品寄出前請事先仔細校對，寄出後不得要求更改（換）作品。
2.每人同一類作品以一件為限，可同時參加不同類別。
3.參賽作品以未發表為限，作品不得抄襲，一經查證屬實，取消參賽 資格，並請自行存檔備份，原稿不退件。
4.參賽作品在得獎名單公布前，不得逕自在網路及其他媒體發表，或 參選其他徵文比賽，否則一律取消參賽資格。
5.得獎作品發表及出版權歸屬主辦單位，編輯成冊或發表於主辦單位 網站，不另支酬勞。
6.若有疑問請洽：（02）83695676「社團法人中華慈光愛心會」。
7.如有其他未盡事宜，得隨時由主辦單位修訂之。
九、預期效益：
一位國中同學的得獎作文中寫到：
曾經我會排斥身體或心靈上有障礙的人，我會避免去接觸他們，我會希望我永 遠不用跟他們說話，跟他們同組時，我會用任何手段就是要去別組。我，很希望這一 些我所認為是「異類」的人，永遠在這一個世界上消失！…但是，就在我升上國中那 一年，這情況就完完全全改變了…
既然我沒辦法換掉我的位子，那我就故意欺負他，讓他想換個位子吧！從此以 後，我每一天的每一節上下課，都會想盡辦法欺負他，想盡辦法害他被罵，害他被 懲罰。…
「真是謝謝你照顧我們家小陳，我們家小陳說你常常下課陪他玩。」…陳媽媽的 背影，慢慢的從我的視線中離去。而我，繼續的愣在那邊，沉思著陳媽媽跟我講的話 或許我不該這樣對他，或許我應該嘗試用不同的角度去看他這一個人，或許他 有殘缺，或許他有缺陷，種種的或許中，他還是一個人，他跟所有人一樣，需要同 儕的關懷，師長的關愛，不過就是因為他的智能不足，難道他就不是一個完整的人 嗎？
教育應向下扎根，我們相信透過本活動的辦理，除了鼓勵更多學子及其家 人看見身心障礙者的需要，更將激發許多不曾注意到身心障礙者的學子們，
重新認識「身心障礙」。
