商設系(創意組)2A_材料與機構

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級商設系(創意組) 2年級課號課號 / 班別班別 DBU00965 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱材料與機構科目英文名稱科目英文名稱 Materials and Mechanical Engineering 主要授課老師

主要授課老師宋忠霖開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 70 人已選人數已選人數 70人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / A103 / 星期5第N節第1週 / 第18週 / A103 / 星期5第5節第1週 / 第18週 / A103 / 星期5第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關

中度相關

1 前瞻創新 .

2 人文美感 . .

3 統合合作 . .

4 分析決策 . .

5 工學知能 .

6 設計執行 .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

有鑑於產品不斷創新，設計師應理解各種材料特性與製造可行性才能發揮最大的創意。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

訓練學生商品設計發想過程中，即同步掌握產品材料選擇及結構加工應用，並提出造型與機構提案。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

身為商品設計師必須對產品的材料與機構擁有深刻的認識與瞭解，才能有效的將設計意念正確轉化為最佳設計解決方案與造型。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

一.探討新科技快速進展下，產品設計的現況與趨勢，應建立設計新思維。二.透過產品功能及結構分析瞭解各種材料之特性，培養學生對於材料及加工知識具有基本的理解、評估及分析能力。三.藉由專題設計，練習在設計過程中同步掌握產品材料選擇與整體功能及結構加工應用四.透過專題討論，使學生有效的將設計意念正確轉化為最佳設計解決方案與造型

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

本課程為探討設計的理論基礎，為本學系之基礎理論課程，無先修課程之要求

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

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1.案例或故事討論

2.講述

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3.學生課後書面報告

4.學生上台報告

5.學生實作

6.習題練習

7.觀察與資料收集

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

JIM LESKO著、黃台生譯 (2004)工業設計：材料與製造入門指南。六合出版社出版。

賴芳滋譯良辰 (2001) 解體新書：物品製造方法與圖解。良辰出版。

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2017/2/24 課程介紹宋忠霖

2017/3/3 新科技進展下的設計趨勢宋忠霖

2017/3/10 五大材料介紹－塑膠宋忠霖

2017/3/17 五大材料介紹－金屬宋忠霖

2017/3/24 五大材料介紹－玻璃宋忠霖

2017/3/31 五大材料介紹－陶瓷宋忠霖

2017/4/7 放假宋忠霖

2017/4/14 五大材料介紹－木材宋忠霖

2017/4/21 期中報告宋忠霖

2017/4/28 結構設計－塑膠產品宋忠霖

2017/5/5 結構設計－金屬產品宋忠霖

2017/5/12 結構設計－玻璃產品宋忠霖

2017/5/19 結構設計－陶瓷產品宋忠霖

2017/5/26 結構設計－木製產品宋忠霖

2017/6/2 材料選擇及結構整合設計(一) 宋忠霖

2017/6/9 材料選擇及結構整合設計(二) 宋忠霖

2017/6/16 期末報告(一) 宋忠霖

2017/6/23 期末報告(二) 宋忠霖

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 30

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 10 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

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1.期中報告

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2.期末報告

3.個人上台報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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商設系(創意組)2A_材料與機構

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?