國立空中大學 95 學年度上學期期末考試題【正題】
科目：社會心理學
一、選擇題 30%（請選擇最適合答案寫在答案紙上，標明題號，每行五題上下對齊。每題 3 分。）
1. ( 2 ) 在危急情境中，旁觀者人數愈多，個人獲得救援的可能性愈低的情形，稱之為「旁觀者效應」， 主要在於旁觀者的出現會導致：(1)風險的增加(2)責任的分散(3)大家的分心(4)匿名效果。
（P.223）
2. ( 2 ) 在面對面的社會情境：(1)男性比較從眾 (2)女性比較從眾 (3)男女性一樣從眾(4)男女性自主意 識都強。（p.285）
3. ( 4 ) 以下何者不是少數人能影響多數人的條件：(1)少數人的想法與意見必須一致(2) 少數人的想法 與意見必須堅持 (3)少數人的堅持必須引起多數人的注意(4)少數人必須表現出僵硬而封閉的 態度。（p.288）
4. ( 1 ) 先向對方提出一個較小，且對方不易拒絕的要求，在對方答應後，再接著提出一個較大較難的 要求，此時對方同意的可能性通常會大為提高的策略為：(1)腳在門檻裏 (2)以退為進 (3)變 化球(4)還有更多。（p.291-294）
5. ( 4 ) 在囚犯困境遊戲中，兩個囚犯常常會淪於雙輸的局面，因為他們會採用以下策略：(1)兩人合作 (2)一人合作一人競爭 (3)一人競爭一人脫逃(4)兩人競爭。（p.300）
6. ( 1 ) 比較有助於團體凝聚力的領導方式是：(1)民主式 (2)放任式 (3)獨裁式(4)去中心化領導。(p.322) 7. ( 3 ) 以下何者不是學者對社會助長或社會抑制作用的解釋：(1)個人因處於激起狀態而產生強勢反應
(2)個人因擔心旁觀者為可能的評價來源 (3)個人因沒有經驗而受影響(4)個人因他人在場而 分心。（p.326-327）
8. ( 3 ) 團體中的工作效率，取決於團體中表現最差的人的工作類型是： (1)加成性工作 (2)不連續性 工作 (3)連續性工作(4)行動性工作。(p.332-333)
9.( 1 ) 屬下對領導者的領導心悅誠服，願意以他的意見作為參考，此種深入人心的領導權力是：(1) 參考權 (2)知識權 (3)合法權(4)酬賞權。( p.352)
10. ( 4 ) 下列何者不是家長式領導的三個主要面向：(1)威權 (2)慈悲 (3)德行(4)用人唯才。(p.367) 二、簡答題 20%（每題 5 分）
1. 何謂同理心？ （p.216）
2. 何謂挫折攻擊假說？ （p.258-259）
3. 何謂性別角色刻板印象？（p.384）
4. 受助者有哪三個特性會使我們較樂於幫助？（p.231-233）
三、配合題 20%（請選擇一個和右邊「配合提示」中最具意義關聯的答案標號，寫在答案紙上，標明 題號，每行五題上下對齊。每題 2 分。）
題 目 配合提示
1. (G.) 認為被害人衣著暴露，行為放蕩，挑逗異性，所以被性侵害是自找的。
2. ( J )我們之所以從眾或遵循規範是為了避免遭他人排斥處罰或引起他人反 感。
3. ( L )魔術數字 3。
4. ( O )個人處於群體中時，自我的意識會喪失，個人的自我認同為團體的目 標與行動所取代。
5. ( B )個人處於團體中，覺得個人的努力，別人不會知道，因而偷懶較不努力。
6. ( C )著重分析領導特質與情境特色的互動如何影響領導者的效果。
7. ( E )自己與別人的關係像水的同心圓波紋一樣，一圈圈推出去，形成親疏不
A.訊息性社會影響 B.社會閒散
C.權變模式 D.團體迷思 E.差序格局
F.城市負荷過度假說 G.強姦迷思
H.心理衛士 I.同性戀
同，貴賤不一的關係。
8. ( M )社會中有些人兼具男性化與女性化的人格特性。
9. ( F )當城市中居住的人口越多時，助人行為的比例就越低。
10. ( K )個人應先求得在團體中的一席之地，為團體所接受，然後才能發揮影 響力。
J.規範性社會影響 K.個人信用度模式 L.天花板效應 M.兩性化 N.冒險遷移 O.去個人化 四、問答題 30%（不用抄題，標明題號，每題 15 分）
1. 試述你認為要如何才能在團體決策過程中，避免盲目的從眾行為？（p.281-290）
2. 從你對第七章助人行為的了解，試述如何建立一個互助的社會？(p.239-241)
