資源班（一）年級語文(國語文) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

(1)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期

資源班（一）年級語文(國語文) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源翰林第二冊

設計者何雅貞每週

教學節數 2 撰寫者何雅貞學期教學

總節數 38

課程調整分析

(一)內容調整情形：

課程內容主要分成國字讀寫語短句表達為主，以課文中短句為主，先以口說完整句→拼貼完整句→獨立寫出完整句。

(二)歷程調整情形：

將教學材料結構化，並依照學生學習狀況調整教學策略，如：將課堂內容劃分為四到五小節，依照學生注意力時長調整活動時間。

(三)環境調整情形：

延續上學期上課前準備文具三兄弟的規定，調整環境單純化。

(四)評量調整情形：

小一組的學生屬外加式的排課方式，學習評量會依照學生能力調整原班考卷，

並給予普通班老師學習單調整的策略和協助。

學習目標

期末課程檢核是否達成

(、、) 說明與建議 1.能正確朗讀標注注音符號的文句與課文

2.能認讀第二冊國字 170 字 3.能書寫第二冊國字 170 字

4.能運用學過的字詞，造出簡單短語或句子 5.能認識課本中的字詞句型

6.能仿寫課本中的字詞句型 7.能以所學國字與注音寫出句子 8.能理解課文內容

能力指標(數學領域採用分年細目)

1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

2-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。

3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

3-1-1-4能正確使用國語說話。

3-1-1-5能用完整的語句回答問題。

4-1-3-1能養成良好的書寫姿勢，並養成保持整潔的書寫習慣。

4-1-3-2能正確的使用和保管寫字工具。

4-1-4 能認識楷書基本筆畫的名稱、筆順，並掌握運筆原則，練習用硬筆書寫。

4-1-4-4能寫出楷書的基本筆畫。

5-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。

5-1-3-1能培養良好的閱讀興趣。

5-1-3-2能培養良好的閱讀習慣和態度。

(2)

週次起迄

日期單元名稱學習內容評量方式教學資源備註

W1

1/21

︱ 1/27

評估學習能力紙筆評量前測學習單 1/27結業日

W2

2/24

︱ 2/26

春雨

生字詞習寫、語詞認識、課文唸讀短語練習：副詞+的+動作 (什麼人)愛(什麼事)

實作評量

句型卡生字卡課本

2/24開學日

W3 3/2

︱ 3/6

找春天

生字詞習寫、課文唸讀與提問回答、短語練習：

疊字形容語句、

疊字形容語句(長句練習)

實作評量

W4 3/9

︱ 3/13

春天的小樹

好( )好( )疊詞

(誰)給(誰)(東西)

實作評量

W5

3/16

︱ 3/20

蝴蝶來了

課文唸讀與提問回答、同部首字群、

短語練習：

(什麼東西)像(什麼東西)

譬喻句加長句子練習

實作評量

W6

3/23

︱ 3/27

小力的盒子

生字詞習寫、課文唸讀與提問回答、短語練習、標點符號應用：

(什麼地方)有(東西 1)、(東西 2) 和(東西 3)

「都是」的看圖造句練習

實作評量

W7

3/30

︱ 4/2

小鬥魚找朋友

(誰)正在(做什麼事)

上述句子加長練習

實作評量

4/2體驗學習活動日

W8 4/7

︱ 4/10

生日卡片

合併句練習

卡片書寫

實作評量

句型卡生字卡卡片 ppt

W9

4/13

︱ 4/17

貓和狗

生字詞習寫、多音字統整、課文唸讀與提問回答、標點符號應用：

…也…兩物併句

實作評量

句型卡生字卡課本 W10

4/20

︱ 4/24

學習評估 (一)

形近字統整多音字造詞練習考試技巧指導

紙筆評量實作評量

4/22-23 期中評量

W11 4/27

︱ 5/1

小畫家

…有…和…還有…

實作評量

(3)

W13 5/11

︱ 5/15

感謝的心生字詞習寫、課文唸讀與提問回

答、多音字統整與造詞實作評量

W14 5/18

︱ 5/22

愛心志工

文字拆解遊戲、課文唸讀與提問回答、短語練習：

(誰)要…，也要…

…是…都是…

實作評量

W15 5/25

︱ 5/29

小羊和小沙子

(誰)的…和…一樣

「的」與「得」的用法

實作評量

W16 6/1

︱ 6/5

藍鵲一家

(誰)(感覺或狀態)的(動作)

實作評量

句型卡生字卡課本 W17

6/8

︱ 6/12

北極熊學游泳

越來越...、更(形容詞)的(物)、

實作評量

6/8-9 G6 期末評量

W18

6/15

︱ 6/18

小老鼠等朋友

(誰 1)比(誰 2)還…、「只好」

與「早就」的句子分辨

實作評量

6/20端午節

W19 6/22

︱ 6/26

學習評估(二) 紙筆評量

實作評量

6/23-24 G1-G5 期末評量 W20

6/29

︱ 6/30

6/30結業日

(4)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期

資源班（二）年級語文領域（國語）教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源翰林第四冊

設計者黃怡芳每週

教學節數 3 撰寫者黃怡芳學期教學

總節數 57

課程調整分析

本組學生國字認讀不佳，語詞應用較弱，但勇於表達自我意見，因此課程著重國字與相似字區分，並以圖片輔助課文語詞理解；以接寫接說方式練習短句，閱讀以理解課文內容為主

將教學材料結構化，輔以操作與口說增加練習多元機會。使用教學課堂分段策略。

學習角劃分明確，注意力提示桌卡。

本組學生為外加方式排課，因注意力短，所以提供獨立考場輔以兼考人員提醒，並以原班考卷調整指導語應答。

學習目標

(、、) 說明與建議 1.能運用注音符號學會第四冊生詞

2.能利用生字新詞擴充語詞 3.能學會從文章中找出問題答案 4.能認識部首並歸納同部首字 5.能分辨相似字與同音字 6.能仿寫與接寫出長句

7.能學會標點符號的正確應用

能力指標(數學領域採用分年細目)

(5)

1-1-4能運用注音符號輔助識字，擴充閱讀。

2-1-1能培養良好的聆聽態度。

3-1-1能正確發音並說流利國語。

3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

3-1-1-5能用完整的語句回答問題。

3-1-1-9能清楚複述所聽到的事物。

4-1-1能認識常用國字 700-800 字。

4-1-1-2能利用生字造詞。

4-1-1-3能利用新詞造句。

4-1-4-3能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的國字。

4-1-4-6能配合識字教學，用正確工整的硬筆字寫作業、寫信、日記等。

5-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。

5-1-2-2能概略瞭解課文的內容與大意。

5-1-7能掌握基本的閱讀技巧。

5-1-7-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

6-1-2能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。

6-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。

6-1-2-2能仿寫簡單句型。

6-1-3-2能配合日常生活，練習寫簡單的應用文(如：賀卡、便條、書信及日記等)。

6-1-6能認識並練習使用常用的標點符號。

週次起迄

W1

1/21

︱ 1/27

第一課走進大自然

生字新詞精熟語詞理解與造句感官運用

紙筆評量學習單 1/27 結業日

W2

2/24

︱ 2/26

第一課

走進大自然學生學習舊經驗評量實作評量學習單 2/24 開學日

W3 3/2

︱ 3/6

第二課不開燈的夜晚

生字新詞精熟語詞理解與造句

句型:不但…也/雖然…卻

紙筆評量學習單

W4 3/9

︱ 3/13

第三課飛魚季

生字新詞精熟語詞理解與造句句型:一…就…

實作評量學習單

W5

3/16

︱ 3/20

第四課紫斑蝶回故鄉

句型：人＋地方＋做什麼事

W6

3/23

︱ 3/27

統整活動一

認識筆順

認識部首(口/水/手/禾部)相同的字

W7

3/30

︱ 4/2

第五課啄木鳥醫生

從對話中學習日常生活中應對的禮貌 ( 請 / 謝謝 / 對不起的應用)

紙筆評量學習單 4/2體驗學習活動日

(6)

W8 4/7

︱ 4/10

第六課邀請

生字新詞精熟語詞理解與造句換句話說

W9

4/13

︱ 4/17

第七課拼貼畫

生字新詞精熟語詞理解與造句句型:已經/不管…都…

W10 4/20

︱ 4/24

統整活動二

學習書信的結構與格式

學習信封的寫法及油票的黏貼位置

實作評量學習單 4/22-23 期中評量

W11 4/27

︱ 5/1

第八課想

句型:在句型中加入「心情」和

「地點」

W12 5/4

︱ 5/8

第九課上臺說故事

生字新詞精熟語詞理解與造句句型:只要…都…

W13 5/11

︱ 5/15

第十課日記一則

句型:是不是/以為…沒想到…

W14 5/18

︱ 5/22

第十一課陪外公運動

句型:(誰的動作或樣子)，像是 (什麼)

W15 5/25

︱ 5/29

統整活動三

認識標點符號:

冒號/單引號/雙引號紙筆評量學習單

W16 6/1

︱ 6/5

第十二課雨天猜謎

生字新詞精熟語詞理解與造句句型:還是

W17 6/8

︱ 6/12

第十三課一點就通

認識「一」在句中的不同字義

紙筆評量學習單 6/8-9 G6 期末評量

W18

6/15

︱ 6/18

第十四課詠鵝

生字新詞精熟語詞理解與造句認識動物有關的語詞

實作評量學習單 6/20 端午節

W19 6/22

︱ 6/26

統整活動四

認識國字的結構

認識標點符號:頓號紙筆評量學習單

6/23-24 G1-G5 期末評量 W20

6/29

︱ 6/30

統整活動四

認識部首的形狀

總複習實作評量學習單 6/30 結業日

(7)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期

資源班（三）年級語文領域（國語）教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源

南一課本第 6 冊

九年一貫能力指標【高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱】

設計者陳凱琳每週

教學節數 2節撰寫者陳凱琳學期教學

總節數 38節

課程調整分析

(一)內容調整情形

本組學生在生字書寫、認讀、語詞理解和短語造句上有困難，故教學內容以加強此部分為主。

(二)歷程調整情形

具體操作統整國字與認讀；並以具體實物或圖片引導字詞理解，以示範引導句子書寫。

(三)環境調整情形

以小組教學輔以電子白板呈現課程所需圖片。

(四)評量調整情形

依學生能力提供學習單評量、口頭評量以及實作評量。

學習目標

(、、) 說明與建議 1-1能寫出第五冊課本的生字

1-2能寫出第五冊課本的新詞 2-1能說出課文新詞的意思 2-2能使用新詞造句

2-3能使用課內句型造句 3-1能分辨相似字的讀音

3-2能將相似字填入正確的詞句中 4-1能說出課文中四字語詞的意涵 4-2能利用課文中的四字語詞造句

4-3能選出正確的四字語詞填入文章中，使上下文意通順。

能力指標 1-2-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。

1-2-3能運用注音符號輔助記錄訊息，表達意見。

4-2-1能認識常用國字 1,500-1,800 字。

4-2-1-1能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

5-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。

6-2-9能瞭解標點符號的功能，並在寫作時恰當的使用。

(8)

週次起迄

融入議題

W1

1/21

︱ 1/27

學生學生學習舊經驗評量

W2

2/24

︱ 2/26

第一課小白兔牛仔褲

＊生字書寫訓練：牛褲件扣袖裂通洗晒補即微擔辦舊剪將。

學習單電子白板自編評量單自編教學簡報

W3 3/2

︱ 3/6

第一課小白兔牛仔褲

＊生字書寫訓練：牛褲件扣袖裂通洗晒補即微擔辦舊剪將。

＊語詞理解與造句：即使、擔心、辦法、即將、

巧思、獨一無二。

學習單

電子白板自編評量單字卡

W4 3/9

︱ 3/13

第二課午餐作畫

＊生字書寫訓練：響擁羞皺勉夾胃重盤弄豆嘴拼吐創讚滋。

＊語詞理解與造句：擁抱、害羞、勉強、創意、

滋味、讚美。

學習單

電子白板自編評量單字卡

W5

3/16

︱ 3/20

第三課薑麻樂園

＊生字書寫訓練：參閒客稱村識研糖澡料配性充飲茶餅。

＊語詞理解與造句：參訪、農村、風情萬種、研發、充分應用、搖身一變、品味、走訪、再生。

學習單

電子白板自編評量單

W6

3/23

︱ 3/27

第四課黑猩猩的守護者

＊生字書寫訓練：守者德洲究適棄紛避臨捕殺造亡訓育宣。

＊語詞理解與造句：

守護者、研究、適應、放棄、躲避、信賴、習性、

面臨、捕捉、危機、不屈不饒、保育。

口頭評量學習單

W7

3/30

︱ 4/2

第五課捕捉光的畫家

＊生字書寫訓練：端莫內妝速幅批評與肯睡蓮材堅。

＊語詞理解與造句：雲端、美麗動人、強調、創新、充其量、千變萬化。

學習單電子白板自編評量單字卡

W8 4/7

︱ 4/10

第六課編織高手

＊生字書寫訓練：編織夫官員斗笠絕醒私技紋蓆術婦津。

＊語詞理解與造句：工藝、貼補家用、讚不絕口、

絕活、藏私、津津樂道。

W9

4/13

︱ 4/17

第七課蚊子博士

＊生字書寫訓練：蚊博血搶產咬燒疾病或始代染超根衛蹟。

＊語詞理解與造句：盡心盡力、奇蹟、根除。

1.學習單

2.紙筆測驗評量單

W10

4/20

︱ 4/24

期中考總複習評量例題練習

電子白板自編評量單自編教學簡報

10/22-23 期中評量

W11 4/27

︱ 5/1

第八課大自然花茶

＊生字書寫訓練：謐苔溪甘醇泉沖撒燦爛及貪舔。

＊語詞理解與造句：招呼、豆娘、貪心、等不及’

靜謐、甘醇、燦爛。

(9)

W12 5/4

︱ 5/8

第九課珍珠雨

＊生字書寫訓練：扇溼塘淡翔濃般瓣柳匹哦盞菊玉蘭莓。

＊語詞理解與造句：潮濕、籠罩、濃密、房簷。

W13 5/11

︱ 5/15

第十課破紀錄

＊生字書寫訓練：紀胞鼻範尺必竿衝碰牙怪牌踢彈圍牆。

＊語詞理解與造句：一向、鼻青臉腫、捏了一把冷汗、鼓動、咬緊牙根。

W14 5/18

︱ 5/22

十一課開羅‧金字塔

＊生字書寫訓練：塔達洋壁寺甚至尼夢建築偉埃后吵。

＊語詞理解與造句：夢想、堅定、遊覽、潛力。

W15

5/25

︱ 5/29

第十二課彩色花田

＊生字書寫訓練：丘挺喚紫灑擺姿勢邀抹麥豐富賽爽返。

＊語詞理解與造句：連綿起伏、五顏六色、不得不、

迷人、盛會、神清氣爽、

川流不息、流連忘返。

學習單電子白板自編評量單

W16 6/1

︱ 6/5

第十三課拜訪童話大師的

故鄉

＊生字書寫訓練：鄉丹激男拐杖尋仰致克倫曾防炮姆雷街。

＊語詞理解與造句：興高采烈、訴說、靈感、色彩鮮明、防衛、名著。

W17 6/8

︱ 6/12

第十四課阿夢非小鎮的

音樂會

＊生字書寫訓練：鎮蘇炎奏堂舉搭陸半眾娛費廟免庭副。

＊語詞理解與造句：炎熱、陸陸續續、融入、名副其實、星光閃爍。

W18

6/15

︱ 6/18

考前總複習

1.評量例題練習

2.生字精熟練習學習單電子白板自編評量單自編教學簡報

W19 6/22

︱ 6/26

期末考總複習考前總複習\

學習單口頭評量觀察

6/23-24 期末評量

W20 6/29

︱ 6/30

6/30結業式

(10)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期資源班（四）年級國語文領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源南一第八冊

設計者何雅貞每週

教學節數 3 撰寫者何雅貞學期教學

總節數 57

課程調整分析

(一)內容調整情形

本冊以記敘文體為主，調整教學內容為三部分：1、生字語詞的理解精熟；2、

句子仿說寫練習；3、閱讀基本技巧著重在故事結構的段落摘要。

運用結構化教學法指導三節課的學習順序：示範→實作練習→獨自練習。

以小組教學輔以電子白板呈現課程所需圖片。

本組學生是外加式課程，評量資源班課堂學習表現，定期評量以原班考卷為主，考試時提供獨立考場減少分心情況。

學習目標

(、、) 說明與建議 1.能認識常用生字語詞

2.能應用新詞表達完整句子 3.能依指定句式照樣造句

4.能學會記敘文體的故事結構摘要 5.能學會以完整句子回答問題

能力指標(數學領域採用分年細目) 1-2-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。

3-2-1能充分表達意見。

3-2-1-2在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

3-2-1-4能清楚複述所聽到的事物。

3-2-2能合適的表現語言。

4-2-1能認識常用國字 1,500-1,800 字。

4-2-3能概略瞭解筆畫、偏旁變化及結構原理。

4-2-3-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。

4-2-5-1能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。

5-2-7能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。

5-2-14能掌握基本的閱讀技巧。

5-2-14-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

(11)

週次起迄

日期單元名稱學習內容評量方

式教學資源備註

W1

1/21

︱ 1/27

課程前測本冊生字語詞前測紙筆測驗學習單 1/27結業日

W2

2/24

︱ 2/26

狗不理包子

語詞造句

句子仿說寫-並列句

閱讀技巧-認識故事結構五大要素

閱讀檔案夾 2/24開學日

W3 3/2

︱ 3/6

冬至圓仔搓搓樂

生字新詞精熟四字語詞造句

閱讀技巧-找出故事背景

實作評量紙筆評量

學習單閱讀檔案夾

W4 3/9

︱ 3/13

樂荔枝

生字新詞精熟

句子仿說寫-摹物擴寫句子閱讀技巧-找出故事主角

實作評量紙筆評量

W5

3/16

︱ 3/20

胃先生的日記同音詞認識與區辨練習閱讀技巧-認識日記文體

實作評量檔案評量

學習單

W6

3/23

︱ 3/27

陪綠精靈長大句子仿說寫-並列句

閱讀技巧-故事結構起因認識紙筆評量學習單閱讀檔案夾

W7

3/30

︱ 4/2

氣味之旅

生字精熟四字語詞造句

閱讀技巧-故事結構起因認識

實作評量學習單閱讀檔案夾

4/2體驗學習活動日

W8 4/7

︱ 4/10

壯闊的亞馬遜河生字精熟

句子仿說寫-並列句紙筆評量學習單

W9

4/13

︱ 4/17

蝶之聲

句子仿說寫-靜態句與動態句區分

閱讀技巧-故事經過的摘要練習

紙筆測驗實作評量

W10 4/20

︱ 4/24

學習評量(一) 語詞翻轉樂-四字語詞統整與

應用紙筆測驗語詞卡

學習單

4/22-23 期中評量

W11 4/27

︱ 5/1

小車站旁的五味屋

生字精熟

句子仿說寫-轉折句

閱讀技巧-故事主角、背景

W12 5/4

︱ 5/8

清香油紙傘

生字精熟

句子仿說寫-換句話說閱讀技巧-故事主角、背景

W13 5/11

︱ 5/15

橋生字精熟、型近字統整句子仿說寫-並列句

學習單

W14 5/18

︱ 5/22

補網的婦人閱讀技巧-故事經過的摘要練

習紙筆測驗閱讀檔案夾

(12)

W15 5/25

︱ 5/29

臺灣的孩子

生字精熟

句子仿說寫-擬人法仿寫閱讀技巧-認識新詩

實作評量檔案評量

學習單

W16 6/1

︱ 6/5

小廚師阿諾

生字精熟

句子仿說寫-條件句

閱讀技巧-故事五大元素應用

W17 6/8

︱ 6/12

黑手小烏龜

生字精熟語詞理解練習

6/8-9 G6 期末評量

W18

6/15

︱ 6/18

玩娃娃的男孩

生字精熟

句子仿說寫-條件句

紙筆評量檔案評量

學習單

閱讀檔案夾 6/20端午節

W19 6/22

︱ 6/26

學習評量(二) 句子仿寫練習總複習紙筆評量

6/23-24 G1-G5 期末評量 W20

6/29

︱ 6/30

6/30結業日

(13)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期

資源班（五）年級語文領域（國語）教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源康軒第十冊

設計者黃怡芳每週

教學節數 2 撰寫者黃怡芳學期教學

總節數 38

課程調整分析

本組學生理解能力與句子表達能力較弱，因此以記敘文課文指導課文發展結構，以說明文文體指導段落摘要技巧。

閱讀技巧採用精熟教學，示範後指導練習再到獨立練習。

學習角劃分明確，注意力提示桌卡。

本組學生是外加式課程，評量資源班課堂學習表現，定期評量以原班考卷為主，考試時提供獨立考場減少分心情況。

學習目標

(、、) 說明與建議 1.能學會第十冊課本的生字新詞

2.能學會課文新詞應用並造句 3.能根據課文內容，回答問題 4.能認識簡單的修辭句

能力指標(數學領域採用分年細目) 1-3-2能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。

2-3-2能確實把握聆聽的方法。

2-3-3能學習說話者的表達技巧。

3-3-1能充分表達意見。

3-3-2能合適的表達語言。

3-3-4能把握說話重點，充分溝通。

4-3-1能認識常用國字 2,200-2,700 字。

5-3-2能調整讀書方法，提升閱讀的速度和效能。

5-3-3能認識文章的各種表述方式。

5-3-4能認識不同的文類及題材的作品，擴充閱讀範圍。

5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。

5-3-6能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

5-3-7能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。

5-3-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

5-3-10能思考並體會文章中解決問題的過程。

6-3-6能把握修辭的特性，並加以練習及運用。

6-4-1能精確表達觀察所得的見聞。

(14)

週次起迄

W1

1/21

︱ 1/27

第一課努力請從今日始

1.語詞理解

2.第 1 課課文閱讀理解及評量 3.第 1 課句型練習

紙筆評量

實作評量學習單 1/27 結業日

W2

2/24

︱ 2/26

第二課從從容容穩穩當當

1.語詞理解

紙筆評量

實作評量學習單 2/24 開學日

W3 3/2

︱ 3/6

第三課做時間的主人

1.語詞理解

紙筆評量

W4 3/9

︱ 3/13

統整活動一 1.句型練習-假設句 2.認識字體的書寫原則

紙筆評量

W5

3/16

︱ 3/20

第四課引人注目的 Google標誌

1.語詞理解

紙筆評量

W6

3/23

︱ 3/27

第五課恆久的美

1.語詞理解

紙筆評量

W7

3/30

︱ 4/2

第六課舞動美麗人生

1.語詞理解

紙筆評量

實作評量學習單 4/2體驗學習活動日

W8 4/7

︱ 4/10

第七課空城計

1.語詞理解

紙筆評量

實作評量學習單 W9 4/13

︱ 4/17

統整活動二 1.句型練習-因果句 2.基本修辭句認識-借代

紙筆評量

W10 4/20

︱ 4/24

總複習期中評量與檢討紙筆評量

學習單 4/22-23 期中評量

W11 4/27

︱ 5/1

第八課動物的尾巴

1.語詞理解

紙筆評量

W12 5/4

︱ 5/8

第九課閃亮的山谷

1.語詞理解

紙筆評量

W13 5/11

︱ 5/15

第十課果真如此嗎?

1.語詞理解

2.第 10 課課文閱讀理解及評量

3.第 10 課句型練習

紙筆評量

實作評量學習單 5/18

(15)

W15 5/25

︱ 5/29

第十一課湖光山色

1.語詞理解

紙筆評量

W16 6/1

︱ 6/5

第十二課山豬學校，

飛鼠大學

1.語詞理解

紙筆評量

W17 6/8

︱ 6/12

第十三課尊敬大地

1.語詞理解

紙筆評量

實作評量學習單 6/8-9 G6 期末評量

W18 6/15

︱ 6/18

第十四課最後一片葉子

.語詞理解

紙筆評量

實作評量學習單 6/20 端午節

W19 6/22

︱ 6/26

總複習期末評量與檢討紙筆評量

學習單

6/23-24 G1-G5 期末評量 W20

6/29

︱ 6/30

總複習紙筆評量

實作評量學習單 6/30 結業日

(16)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期

資源班（六）年級語文領域（國語）教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源

康軒課本第 12 冊

九年一貫能力指標【高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱】

設計者陳凱琳每週

教學節數 2節撰寫者陳凱琳學期教學

總節數 34節

課程調整分析

(一) 內容調整情形

本組學生有讀寫、閱讀理解的困難，因此本課程著重於書寫和閱讀理解技巧的訓練。

1.本組學生在學習類化上有困難，班上的國語習作在獨立完成上有困難，常因此有情緒上的激烈反應，因此採預先教導的方式，使其回到班上能夠跟上班級活動。

2.學習歷程著重工作分析、覆誦、聽寫的歷程。

1.學生特質較容易分心，故座位安排為面對面的方式。

2.學生對於獎勵制度保持高度興趣，可善用。

學生容易受其他人影響，故定期評量在資源班考試；期評量卷的內容採原班考卷為主。

學習目標

(、、) 說明與建議 1-1能寫出第十二冊課本的生字

1-2能寫出第十二冊課本的新詞 2-1能說出課文新詞的意思 2-2能使用新詞造句

3-1 能口語回答關於課文內容的問題 3-2能口語說出段落大意

3-3能依據課文內容完成選擇題 4-1能說出課文中四字語詞的意涵 4-2能利用課文中的四字語詞造句

4-3能選出正確的四字語詞填入文章中，使上下文意通順。

能力指標 1-2-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。

1-2-3能運用注音符號輔助記錄訊息，表達意見。

4-2-1能認識常用國字 1,500-1,800 字。

(17)

週次起迄

融入議題

W1

1/21

︱ 1/27

學生學生學習舊經驗評量

W2

2/24

︱ 2/26

第一課過故人莊

※

_{新詞：故人、具雞黍、}

郭、話桑麻、開筵、就菊花

※

_{相似字：延、筵、涎；}

釀、讓、壤、攘、鑲

W3 3/2

︱ 3/6

第二課我的夢想

※

_{新詞：臉譜、佝僂、債} 務、暱稱、滯銷、售罄、

座右銘。

W4 3/9

︱ 3/13

第二課我的夢想

※

句型：

1.「不是…也不是...」

2.「不論…都…」

W5

3/16

︱ 3/20

第三課把愛傳下去

※

新詞：羈絆、回饋、困頓、不辭辛勞、千里迢迢、

變異、逆境、竭盡、窘迫。

※

句型：

1.「…但是…仍舊…」

2.為了…都」

學習單

W6

3/23

︱ 3/27

第四課迷途

※

新詞：孩提、左顧右盼、嚎啕大哭、驚慌失措、有驚無險、興致勃勃、拋卻、膽怯、難以言語、微不足道、喧騰、一哄而散。

※

句型：「也許…也許..」

「…因為…」。

W7

3/30

︱ 4/2

第五課走進原始雨林

※

_{新詞：壟罩、嚮導、密} 不透風、高可參天、傾盆而下、倏然停止、鋸琴。

※

_句型：「只要 … 不只 … 更…」「能…也能…」。

W8 4/7

︱ 4/10

第六課東海岸鐵路

※

新詞：高聳、密密麻麻、

喧囂、賞心悅目、心曠神怡、不疾不徐、乍現。

※

句型：「不但…還…更」

「每當…就」。

W9

4/13

︱ 4/17

第七課油條報紙‧文字夢

※

新詞：樂此不疲、屬意

、情商、闖蕩。

※

句型：「儘管…還是」

「即使…也」

1.學習單

2.紙筆測驗評量單

W10

4/20

︱ 4/24

期中考總複習評量卷練習

口頭評量

學習單評量卷 10/22-23 期中評量

W11 4/27

︱ 5/1

第八課雕刻一座小島

※

_{新詞：抽身、稚拙、眷} 戀、湮滅、惦記、完好如初。

※

句型：「…由於…」

「「要是…豈不是」

W12 5/4

︱ 5/8

第九課童年‧夏日‧棉花糖

※

新詞：扶疏、自得其樂、

纖纖裊裊、若有若無、袖珍、喜孜孜。

※

句型：「是…是…也是」

W13 5/11

︱ 5/15

第十課自己的小路

※

_{新詞：蔚藍、瑰麗、門} 檻。

※

_相似字：

跨、胯、誇、垮；梢、稍、

捎。

(18)

W14 5/18

︱ 5/22

十一課本分

※

_{新詞：叱責、蓋世、抉} 擇、咀嚼、盡忠職守。

※

_{句型：「只要…就」}

W15

5/25

︱ 5/29

第十二課放你單飛

※

新詞：肇端、江山易改、

無往不利、磊落、鬱鬱寡歡。

※

_句型：_{「假如…」}_「因為…

所以」

學習單電子白板自編評量單

W16 6/1

︱ 6/5

期末評量

總複習 ^{考前總複習}

學習單口頭評量觀察

W17 6/8

︱ 6/12

期末評量週評量後檢討 ^書寫評量評量卷 6/8-6/9 期末評量

W18

6/15

︱ 6/17

6/17畢業典禮

資源班（一）年級 語文(國語文) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 2 學期