基隆市深美國民小學九十
基隆市深美國民小學九十 基隆市深美國民小學九十
基隆市深美國民小學九十六 六 六 六學年 學年 學年 學年度第 度第 度第 度第二 二 二學期領域學習課程計畫 二 學期領域學習課程計畫 學期領域學習課程計畫 學期領域學習課程計畫
（一）學習領域別： 國語文領域
（二）實施時間：97 年 2 月 12 日～97 年 6 月 30 日
（三）教學年級：四年級
（四）教學節數：80 節
（五）設計者：施玫芳
（六）學習目標與相對應能力指標：
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
1-1 能分辨字的音義以提升自己閱
讀 A-2-1-1-1 能應用注音符號分辨字
詞的的音義提昇閱讀理解的能力 1.注音符號應用能力
1-2 能於朗讀或說故事時注意語調變
化 A-2-2-2-1 能了解注音符號中語調
的變化並應用於朗讀文學作品中 2-1 能專心聽他人發表意見 B-2-1-5-2 能讓對方充分表達意見 2-2 能於同學說話時讓對方完全表
達自己意思
B-2-2-2-2 能在聆聽過程中系統歸 納他人發表之內容
2-3 能仔細聽他人發言並統整歸納 討論要點
B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納 要點的能力
2-4 能聽出他人語調感情表達技巧 B-2-3-3-1 能聽出他人優美的表達 技巧
2.聆聽能力
2-5 能學習他人表達技巧 B-2-3-9-2 能主動學習說話者的表 達技巧
3-1 能以適當速度音量說話 C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見 時能清楚說出自己的意思 3-2 能針對主題說話並提出自己看
法或意見 C-2-2-2-2 能針對問題提出自己的 意見或看法
3-3 能清楚說自己的意思 C-2-3-4-1 他人與自己意見不同 時仍樂意與之溝通
3-4 能帶有感情與同學交談想法 C-2-3-5-2 能正確流利且帶有感情 的與人交談
3-5 能真心誠意與人交談 C-2-3-5-4 能透過語言表達對他人 的關心
3-6 能掌握主題並說清楚 C-2-4-9-1 能抓住說話的重點 3.說話能力
3-7 能主動充實自己說話內容 C-2-4-9-2 能主動學習充實說話的 內容
4-1 能做字形音義辨識 D-2-1-1-1 能認識常用中國文字 2200-2700 字
4-1 能做字形音義辨識 D-2-1-3-2 能利用簡易的六書原則 輔助認字理解字義
4-2 能使用字典查字詞意思 D-2-2-3-1 會查字辭典並能利用字 辭典分辨字義
4.識字與寫字
4-3 能寫出美觀的基本筆畫 D-2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本 筆畫
4-3 能自我了解如何判斷寫出一個
字筆劃 D-2-4-1-1 能保持良好書寫習慣
(正確的坐姿及執筆方法)並且運筆 熟練
4-4 能掌握寫字時應注意偏旁覆載
和結構 D-2-5-1-1 能正確掌握筆畫筆順偏
旁覆載和結構
4-5 能流暢寫出美觀字體 D-2-5-1-4 能認識筆勢間架形體和 墨色
4-6 能坐姿端正執筆正確書寫 D-2-7-10-1 能激發寫字的興趣 5-1 能理解課文內容重點及大意 E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取
材結構
5-2 能主動閱讀課文讀物並做記錄 E-2-2-1-1 能養成主動閱讀課外讀 物的習慣
5-3 能使用工具書查閱資料 E-2-6-3-2 能熟練利用工具書養成 自我解決問題的能力
5-4 能了解文章內容彙整並分析 E-2-6-3-3 學習資料剪輯摘要和整 理的能力
5.閱讀能力
5-5 能閱讀並彼此合作討論 E-2-8-5-3 能在閱讀過程中培養參 與團體的精神增進人際互動 6-1 能自行修改自己草稿 F-2-5-1-1 能從內容詞句標點方面
修改自己的作品
6-2 能觀察後記錄重點 F-2-1-1-1 能養成觀察周圍事物並 寫下重點的習慣
6-3 能了解語意或做適當句型練習 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識 寫出語意完整的句子
6-4 能依照資料做過程寫作練習 F-2-10-2-1 能在寫作中發揮豐富 的想像力
6.寫作能力
6-5 能於寫作作品中恰當使用標點
符號 F-2-7-1-1 能了解標點符號的功能
並能恰當的使用
（七）課程計劃
主題: 時間(時間穿梭機)
週
次 日期
學校（或年 級）
重要行事
對應能力
指標 學習目標 主要教學活動
節 數
教學 資源
議題 融入
2.12- 2.15
1 2.12(二) 始業式
E-2-3-2-1 能了解文章的主 旨及取材結構
5-1 能理解課文
內容重點及大意 ★時間詩二首（詩歌）
★刮目相看（故事）
★時間穿梭機（劇本）
先進行主題解說認識 可採分組閱讀彙整討論 ㄧ、課文理解整理討論：
1.三課文章自行閱讀 2.就三課文章內容理解討 論(聯絡課本 p20.21)
4 節 時間詩二首詩 歌仿作單 時間詩二首比 喻練習單 時間穿梭機閱 讀理解單 時間穿梭機寫 作練習單
2 02.18- 02.22
量身高體重
E-2-2-1-1 能養 成主動閱讀課外 讀物的習慣 E-2-6-3-3 學習 資料剪輯摘要和 整理的能力
F-2-2-1-1 能掌 握詞語的相關知 識寫出語意完整 的句子
5-2 能主動閱讀 課文讀物並做記 錄
5-4 能了解文章 內容彙整並分析
6-3 能了解語意 或做適當句型練 習
◎三課文章文體
◎詩所表達的情緒為何?
時間皺紋的含意?
◎統整文章內有哪些身分 背景的人物
◎以課文句子為分析依 據，比較出不同身分背景 人物對事物看法不同、對 時間長短看法不同，最後 加上自己身分表達想法 (鼓勵學生課後閱讀三國 故事，並探討孫權、魯肅、
呂蒙、關羽等人個性)
◎從課文理解發現「時間 會產生變化」，分析哪些變 化需要長一點時間?哪些 變化需要短一點時間?
◎根據舊經驗找出哪一篇 可為其加上一句寓意?再 為其做不同版本內容比較 (聯絡 p62-65)
二、字詞家族的重要性
◎找出並欣賞哪一篇文章 運用許多疊詞(一層層、一 疊疊、細細密密、風風雨 雨)加強語氣意思
◎找出並欣賞哪些文章運 用成語或四字語詞來形容 人事物或情景
◎找出並欣賞哪一篇文章 句子使用許多關聯詞(況 且、雖然、但是、而且…)?
使用關聯詞與否對讀說句 子有何影響?
◎找出並理解哪一些是意 義相近字所組合的語詞?
並根據舊經驗察覺此類語 詞的功用
三、句型家族的功用
◎找出並欣賞哪一篇文章 內分別有「比喻句」、
「雖然…但是…」、
「以前…但是…不再是
…」
「如果…倒想…連…」
4 節
F-2-7-1-1 能了 解標點符號的功 能並能恰當的使 用
F-2-10-2-1 能在 寫作中發揮豐富 的想像力
6-5 能於寫作作 品中恰當使用標 點符號
6-4 能依照資料 做過程寫作練習
四種句型，並分析其在文 章中功用後學習運用 四、感受與記錄
◎搭配綜合課程感受「時 間」分別在「何時」呈現 出快或慢
◎學生分別記錄「時間是
…」於表格中，之後共同 分享並選出「最爆笑、創 意、可愛、沮喪、可怕的
…」句子 五、寫作練習
◎運用之前句型練習進行
「時間是什麼」詩歌仿作
◎運用之前句型練習及關 聯詞認識進行「想像發明 家到八十萬年後的經歷、
感受和看法」的創作練習 (可聯絡「猴子的記憶」課 文學習後，認識更多關聯 詞，再進行讓事情程序更 流暢創作書寫練習) 3 02.25-
02.29
2.28(四)和平 紀念日
E-2-3-2-1 能了解文章的主 旨及取材結構
5-1 能理解課文 內容重點及大意
4 03.03- 03.07
F-2-1-1-1 能養 成觀察周圍事物 並寫下重點的習 慣
6-2 能觀察後記 錄重點
★二人比鐘（韻文）
★猴子的記憶（說明文）
★沒法舉行的宴會 （故事）
可採分組閱讀彙整討論 ㄧ、課文理解整理討論：
1.三課文章自行閱讀 2.就三課文章內容理解討 論(聯絡課本 p38.39)
◎三課文章文體
◎介紹或說明一件事時可 採用「直接說」或「比 較方式」，而哪些文章內 容是呈現「互相比較模 式?如何比?比些什麼?
比較結果又為何?」
◎理解這些文章中哪些同 為「測量時間方式?」而又 哪些方式是「自然的?人造 的?」
◎從之前所閱讀過的所有 文章及生活中發現，在哪 裡可以看見「時間的腳
4 節
2 節
二人比鐘課文 整理學習單
猴子的記憶詞 義辨識學習單
沒法舉行的宴 會寫作單
時間詩二首整 理生活經驗單
辭典或字典
B-2-2-2-2 能在 聆聽過程中系統 歸納他人發表之 內容
D-2-1-1-1 能認 識常用中國文字 2200-2700 字 D-2-1-3-2 能利 用簡易的六書原 則輔助認字理解 字義
F-2-2-1-1 能掌 握詞語的相關知 識寫出語意完整 的句子
E-2-6-3-2 能熟 練利用工具書養 成自我解決問題 的能力
E-2-2-1-1 能養 成主動閱讀課外 讀物的習慣 F-2-10-2-1 能在 寫作中發揮豐富 的想像力
2-2 能於同學說 話時讓對方完全 表達自己意思
4-1 能做字形音 義辨識
4-1 能做字形音 義辨識
6-3 能了解語意 或做適當句型練 習
5-3 能使用工具 書查閱資料
5-2 能主動閱讀 課文讀物並做記 錄
6-4 能依照資料 做過程寫作練習
印?」
◎與上一單元聯絡討論
「一秒鐘、一萬年，是長 或短?何時何生物覺得長 或短?為何同樣時間會有 不同感受?」
二、字詞家族的重要性
◎老師解說「形聲字是以 事類為主體，再取譬其 聲，抑是由意符與聲符相 合而成」。學生找出文章中 的形聲字(澎、湃、漲、潮、
鷲、麟、紋) 並探討其共 通點
◎找出並欣賞哪一篇文章 句子使用許多關聯詞(起 先、接著、然後、最後…)?
使用關聯詞與否對讀說句 子有何影響?
嘗試「以關聯詞」作口頭 描述「搭乘火車過程」
◎找出並欣賞哪些文章運 用成語或四字語詞來形容 人事物或情景
◎找出並欣賞哪一篇文章 運用三字疊詞(喜孜孜、眼 巴巴、慢吞吞)加強語氣意 思
◎聯絡課本ｐ72.73 快速 找資料方法進行「國際換 日線」意思查詢
三、句型家族的功用
◎找出並欣賞哪一篇文章 內有「不知…還是…」
句型，並分析其在文章中 功用後學習運用
四、課後鼓勵學生學習做 摘要「鹿的角」、「魚的 麟」、「馬的牙」、「螺的紋」
五、寫作練習
◎聯絡四上「記憶盒」課 本學習寫作「請柬」
4 03.03- 03.07
E-2-3-2-1 能了解文章的主 旨及取材結構
5-1 能理解課文
內容重點及大意 ★明日歌（韻文）
★等一下（應用文-日記）
2 節 等一下詞意辨 識學習單二份
C-2-1-1-1 在討 論問題或交換意 見時能清楚說出 自己的意思
3-1 能以適當速 度音量說話
等一下收集資 料學習單 把握今天寫作 練習單
永遠的鐘聲詞 意辨識學習單
永遠的鐘聲語 詞應用學習單
5 03.10- 03.14
C-2-3-4-1 他人 與自己意見不同 時仍樂意與之溝 通
3-3 能清楚說自 己的意思
★把握今天（說明文）
★永遠的鐘聲（散文）
可採分組閱讀彙整討論 ㄧ、課文理解整理討論：
1.四課文章自行閱讀 2.就四課文章內容理解討 論(聯絡課本p50.51.52.53)
◎四課文章文體
◎生活中遇到何事會說
「等一下再做」、「明天再 做」、「馬上做」、「永遠不 做」?為什麼?並分析比較 中間的差異為何?
◎整理四課文章內容「時 間用語」有哪些?並分析比 較何為意思明確「時間用 語」，何為隨著說話人感覺 不同而有差別意思的「模 糊時間用語」?
◎討論平日生活中使用
「模糊時間用語」時，會 造成的影響?
◎這一主題文章皆在說明
「時間很重要」，參考所有 內容自己覺得「哪一種方 式說明時間很重要」比較 好? 「哪一些句子把時間 很重要說得很清楚」? 「哪 一些句子值得摘錄下來做 為佳句」?
◎統整分析歸納出本主題 課文內容「哪一些事情發 生會在瞬間分秒鐘」? 「哪 一些事情發生會經過長一 點年月時間」? 「哪一些 事情發生會需要更長久世 紀的時間」?最後發現「時 間與變化」的密切關係 二、字詞家族的重要性
◎從所讀文章中舉例說明 何事我們會使用「永遠等 不到似的」以及「讓我等 好久好久」來形容
◎觀察統整歸類哪一篇文 體的文章進行許多事物及
4 節
D-2-2-3-1 會查 字辭典並能利用 字辭典分辨字義
F-2-2-1-1 能掌 握詞語的相關知 識寫出語意完整 的句子
4-2 能使用字典 查字詞意思
6-3 能了解語意 或做適當句型練 習
人的描寫?使用了哪些形 容詞?(斑剝、清晰、細微、
模糊、黯淡、悠揚、節奏、
清脆)(親切、誇張、熟悉、
仔細、心驚肉跳、有氣無 力)
◎統整關聯詞，學生依照 老師所列出「常用關聯詞」
共同進行歸納分類，再找 出哪一篇文章使用許多關 聯詞(也、又、因為、而、
就、倘若)組合句子發揮其 功用?
三、句型家族的功用
◎依舊經驗複習因果句形 式。各組分別分析每一篇 文章是否有「因果句形式」
並適時使用關聯詞為句子 分別列出「先因後果」及
「先果後因」形式
◎理解課文找出何種文體 的文章在說明事件時使用
「層遞句子形式-深淺、高 低、大小、遠近、輕重、」
來做層次分明清楚的敘述
◎觀察統整歸類哪一篇文 體的文章進行環境情境的 描寫?認識描寫詳細的重 要性(鄉間的夜晚-鄉間的 夜晚，屋裡屋外靜悄悄 的，整個莊子都沉睡在漆 黑中)。共同進行「上課中 的校園」描述練習 6 03.17-
03.21
B-2-2-3-3 能發 展仔細聆聽與歸 納要點的能力
2-3 能仔細聽他 人發言並統整歸 納討論要點
★量詞的使用及整理 課本(p54-55)
1 節
6 03.17- 03.21
F-2-5-1-1 能能 從內容詞句標點 方面修改自己的 作品
6-1 能自行修改 自己草稿
★技能篇-科幻故事 課本(p66-71)
◎了解徵文公告的重點
◎鼓勵以社會領域所進行 過的基隆市相關歷史改變 課程及學校歷史做為「時 間之旅」科幻故事內容表 格填寫
3 節 以前學習過的 社會筆記
環境 教育
◎依據表格寫草稿
◎進行同學意見參考後修 改
◎完成作品 7 03.24-
03.28
3.28(五)自治 市長投票
D-2-3-2-1 能流 暢寫出美觀的基 本筆畫 D-2-5-1-1 能正 確掌握筆畫筆順 偏旁覆載和結構
4-3 能寫出美觀 的基本筆畫
4-4 能掌握寫字 時應注意偏旁覆 載和結構
★寫字篇
◎不同筆畫和結構
◎獨體字和合體字
◎部件和部件關係-「揖 讓」、「穿插」、「覆載」
2 節 環境
教育
節數小計 26 節
主題：圖像世界(盜靈芝)
週
次 日期
學校（或年 重要行事 級）
對應能力
指標 學習目標 主要教學活動 節 數
教學 資源
議題 融入 7 03.24-
03.28
3.28(五)自 治市長投票
E-2-3-2-1 能了解文章的主旨 及取材結構
C-2-3-5-2 能正確 流利且帶有感情的 與人交談
5-1 能理解課文 內容重點及大意
3-4 能帶有感情 與同學交談想法
2 節 龍的傳說寫作 練習學習單
成語故事認識 量詞學習單
成語故事語詞 整理學習單
成語故事語詞 理解學習單
龍山姥姥課文 理解單
8 03.31- 04.04(五)
★龍的傳說（說明文）
★成語故事（故事）
★龍山姥姥（故事）
先進行主題解說認識 可採分組閱讀彙整討論 (聯絡課本p62.63)
ㄧ、課文理解整理討論：
1.三課文章自行閱讀 2.就三課文章內容理解討 論(聯絡課本p22.23)
◎四課文章文體
◎文章提到幾種「龍的形 象由來」?
◎哪幾篇是用龍編故事?
分享其他有關龍的故事
◎分析比較哪一篇寫人跟 龍的關係「最清楚」? 「最 最有趣」? 「透過人的眼 睛看的」? 「透過龍的眼 睛看的」?
◎哪些文章中哪些敘述是
「真實的」? 「虛構的」?
◎哪些文章可以給予「寓 意」?理解分析分別為何?
二、字詞家族的重要性
◎哪篇文章內容使用「聲
音語詞」來形容何事物增 4 節
04-04 民族掃墓節
9 04.07- 04.11
F-2-2-1-1 能掌握 詞語的相關知識寫 出語意完整的句子
B-2-3-9-2 能主動 學習說話者的表達 技巧
C-2-4-9-2 能主動 學習充實說話的內 容
A-2-2-2-1 能了解 注音符號中語調的 變化並應用於朗讀 文學作品中 F-2-5-1-1 能能從 內容詞句標點方面 修改自己的作品
6-3 能了解語意 或做適當句型練 習
3-7 能主動充實 自己說話內容
2-5 能學習他人 表達技巧
1-2 能於朗讀或說 故事時注意語調變 化
6-1 能自行修改 自己草稿
加生動情景?(咿咿唔唔、
霹靂一聲、大聲呼嘯、寂 靜無聲、巴搭巴搭)
◎整理出文章中使用哪些 不同動詞分別形容龍與人
◎整理出文章中的四字詞 分別形容何種景象景物，
並給與分類
◎整理出文章中的形容詞 分別形容何種景象景物，
並給與分類
◎整理出量詞，並將使用 相同量詞的語詞進行分類 (可聯絡上一主題課本 p54-55)
三、句型家族的功用
◎複習排比句：三個或三 個以上相連的句子(或分 句、詞組) 、結構相同(或 相近) 、字數相同(或相 近) 、意思相關
◎整理出文章中排比句，
欣賞其「一氣呵成、增強 說話氣勢、並列說明多種 事物或現象」功用，並進 行優美排比句摘錄
◎在文章中出現不同的描 寫特色「依照觀察順序進 行描寫」、「動態事物描寫」
、「靜態事物描寫」，整理 並欣賞此些描寫句子給予 文章內容功用為何 四、能生動傳神說故事
◎預先於家中準備說故事
，可選擇課本或課外書籍 故事，依照「人物個性」、
「說話語氣」、「動作表情」
等進行說故事練習指標。
五、用不同角度寫報告
◎聯絡課本 p74-77 技能 篇近形冰龍報告內容書寫 -「填寫報告資料表格」、
「以冰龍身分寫報告草 稿」、「自我檢核修改」、「完 成作品」、「自我肯定評鑑」
2 節
9 04.07- 04.11
E-2-3-2-1 能了解文章的主旨 及取材結構
5-1 能理解課文
內容重點及大意 2 節 三多字義辨識
學習單
辭典或字典
10 04.14- 04.18
四年級期中 考
B-2-1-5-2 能讓對 方充分表達意見
B-2-2-3-3 能發展 仔細聆聽與歸納要 點的能力
D-2-2-3-1 會查字 辭典並能利用字辭 典分辨字義 D-2-1-3-2 能利用 簡易的六書原則輔 助認字理解字義
2-1 能專心聽他 人發表意見
2-3 能仔細聽他 人發言並統整歸 納討論要點
4-2 能使用字典 查字詞意思
4-1 能做字形音 義辨識
★三多（說明文）
★牆的故事（應用文-書信）
★神秘的渦旋（散文）
(聯絡課本p62.63) 可採分組閱讀彙整討論 ㄧ、課文理解整理討論：
1.三課文章自行閱讀 2.就三課文章內容理解討 論(聯絡課本p36.37)
◎三課文章文體
◎整理前幾課所提及的圖 像分別代表的意義?彙整 班上同學生活中常見的圖 像及所代表意義?選拔班 上最受歡迎的圖像
◎使用關鍵句分別整理課 文大意
◎分析統整這三課及「龍 的傳說」分別隱藏著什麼 重要寓意?
二、字詞家族的重要性
◎彙整文章中符合三個相 同部件組成的會意字，猜 一猜其意並查閱字典是否 如所猜測
(聯絡課本p64-65) (聯絡課本p78-81)
◎統整分析文章中含有
「一」字語詞，並查閱字 典其所代表含意
◎統整文章中語詞二字屬 於意義相近的組合(嬌 嫩、羞澀、矗立、魁梧、
蓬鬆、覆蓋、蜷曲、吹拂) 並欣賞增強語氣形容功用
◎利用猜字謎熟練字的結 構「字形類：池水乾了- 也。無一不成百-白。」、「意 義類：三星期-昔。十五天 -胖。一半紅一半綠，一邊 喜雨一邊愛風-秋」
三、句型家族的功用
◎找出文章中比喻用法句 子，發現具有說明的功用
◎統整出文章使用舉例來
2 節 龍的傳說練習 表達和創意學 習單
牆的故事大意 摘取學習單
牆的故事課文 整理學習單
神秘的渦旋詞 意辨識學習單
神秘的渦旋比 喻練習學習單
說明事件句子，並欣賞其 功用(三多及神祕的渦旋 課文)
◎找出哪一篇文章哪些句 子使用動態描寫方式呈 現?而其中使用哪些時間 語詞表現出時間短暫而呈 現動態?
10 04.14- 04.18
三年級期中 考
D-2-1-1-1 能認識 常用中國文字 2200-2700 字 F-2-2-1-1 能掌握 詞語的相關知識寫 出語意完整的句子
4-1 能做字形音 義辨識
6-3 能了解語意 或做適當句型練 習
★紙筆期中考 2 節
11 04.21- 04.25
E-2-3-2-1 能了解文章的主旨 及取材結構
5-1 能理解課文
內容重點及大意 4 節 古詩三首詞義
辨識學習單
12 04.28- 05.02
E-2-8-5-3 能在閱 讀過程中培養參與 團體的精神增進人 際互動
A-2-1-1-1 能應用 注音符號分辨字詞 的的音義提昇閱讀
5-5 能閱讀並彼 此合作討論
1-1 能分辨字的 音義以提升自己 閱讀
★古詩三首(七言絕句)
★排灣族五年祭(日記)
★接媽祖(散文)
★盜靈芝(記敘文) (聯絡課本p62.63) 可採分組閱讀彙整討論 一、課文理解整理討論：
1.四課文章自行閱讀 2.就四課文章內容理解討 論(聯絡課本p60.61)
◎四課文章文體
◎多項民俗節慶中分別所 進行特別活動、代表性圖 像各為何進行統整
◎統整出文章中各描寫活 動句子?選出心目中最生 動如身歷其境般句子並欣 賞
◎分別就「排灣族五年祭」
及「接媽祖」兩課民俗活 動內容，使用關鍵句及活 動順序、氣氛整理課文大 意。再發現與之前低年級 所學習「大耳多和小眼睛」
課文以「人的對話」呈現 觀看接媽祖的遊行隊伍而 有不同
二、字詞家族的重要性
◎分組分別發線尋找各課 特別用字語詞：「古詩三首
4 節 排灣族五年祭 辨識形近字單
排灣族五年祭 區辨同音字單
排灣族五年祭 觀察練習學單
接媽祖語詞整 理學習單
理解的能力
E-2-6-3-3 學習資 料剪輯摘要和整理 的能力
F-2-2-1-1 能掌握 詞語的相關知識寫 出語意完整的句子
5-4 能了解文章 內容彙整並分析
6-3 能了解語意 或做適當句型練 習
-古人常用語詞意思」、「排 灣族五年祭-同音字、形近 字和祭祀語詞」、「接媽祖- 人的動作四字及二字 詞」、「盜靈芝-打鬥及盜字 詞」
(以上參考教學指引) 三、句型家族的功用
◎就「排灣族五年祭」及
「接媽祖」兩課民俗活動 內容皆有因觀察而做細部 描述，從中找出細部描述 句子，並發現其使寫作內 容更清楚豐富功用
◎分析哪些細部描述句子 含有進行觀察比較記錄的 內容，發現其具有把事情 描述更清楚功用
◎分析哪些句子將活動流 程依順序進行描述，並發 現其具有令人似乎經歷活 動感覺功能
四、寫作練習
◎分析兒童朝會流程，並 以圖解方式表現其順序，
再依圖解順序串聯成一段 話
◎分析學校操場或活動中 心其中一處場所整體及細 部景物，並運用細部描述 及比較方式將景物描寫使 用圖示方式，再依圖示串 聯成一段話
◎依照前所練習寫一篇敘 述文
13 05.05- 05.09
校慶週 D-2-4-1-1 能保持 良好書寫習慣(正 確的坐姿及執筆方 法)並且運筆熟練 D-2-5-1-4 能認識 筆勢間架形體和墨 色
D-2-7-10-1 能激發 寫字的興趣
4-3 能自我了解 如何判斷寫出一 個字筆劃
4-5 能流暢寫出 美觀字體 4-6 能坐姿端正 執筆正確書寫
★寫字篇
◎筆畫線條粗細的變化
◎掌握筆畫粗細原則
◎每筆畫注意線條粗細
2 節
節數小計 24 節
主題：愛(昆蟲萬歲)
週
次 日期
學校（或年 級）
重要行事
對應能力
指標 學習目標 主要教學活動 節 數
教學 資源
議題 融入 13 05.05-
05.09
校慶週 E-2-3-2-1 能了解文章的 主旨及取材結 構
5-1 能理解課文
內容重點及大意 2 節 愛在哪兒連接
詞運用學習單
14 05.12- 05.16
校慶週 E-2-6-3-3 學 習資料剪輯摘 要和整理的能 力
A-2-1-1-1 能 應用注音符號 分辨字詞的的 音義提昇閱讀 理解的能力
5-4 能了解文章 內容彙整並分析
1-1 能分辨字的 音義以提升自己 閱讀
★愛在哪兒(不一定)
★遊子吟(詩歌)
★白手起家(觀察記錄)
★阿公的八角風箏(散文) 先進行主題解說認識 可採分組閱讀彙整討論 一、課文理解整理討論：
1.四課文章自行閱讀 2.就四課文章內容理解討 論(聯絡課本p28.29.72-75) (聯絡課本p62.63)
◎四課文章文體
◎整理分析各文章中「愛藏 在哪裡」?並分別表現於哪 些細微事物上
◎分析這幾篇文章都屬於 何種感情(家人親情)?此種 感情與其他感情有何不同?
以文句內容證明
◎這幾篇所談的愛與主題 提示有何不同
◎以找出關鍵句對文章擷 取大意
二、字詞家族的重要性
◎分別找出「白手起家」、
「阿公的八角風箏」所使用 的動詞，欣賞分析人與動物 動作上語詞差異及做動作 即表現愛
◎分別找出「白手起家」、
「阿公的八角風箏」所使用 的三字詞及四字詞，並欣賞 其將強語氣及形容功用
◎老師依據「白手起家」學 習單所提供音同形近字，讓 學生探討其特點及易發生 錯物原因，並聯絡之前所進 行過的相同課程內容做統
2 節 白手起家閱讀 理解學習單
白手起家區辨 音同形近字學 習單
阿公的八角風 箏修辭欣賞單
家庭 教育
F-2-2-1-1 能 掌握詞語的相 關知識寫出語 意完整的句子
6-3 能了解語意 或做適當句型練 習
整
三、句型家族的功用
◎分別找出「白手起家」、
「阿公的八角風箏」共同所 使用的比喻句並欣賞其描 述方法及功用，同時與「阿 公的八角風箏」中描寫風箏 在飛的「直接說明」、「擬人 法」欣賞其差異
◎找出「阿公的八角風箏」
的「排比句子」並欣賞及聯 絡之前所進行過相同的課 程
◎從「愛在哪兒」文章中找 出一句話包含兩件事件，並 分析兩件事件關係及其中 間聯結詞和功用。
「…又(也)…」
「既…又(也)…」
「雖然(儘管、固然)…但是 (可是、卻)…」
14 05.12- 05.16
校慶週 E-2-3-2-1 能了解文章的 主旨及取材結 構
5-1 能理解課文
內容重點及大意 2 節 愛在哪兒擴寫
練習學習單
生命 教育
15 05.19- 05.23
4 節 寵物比賽字形 辨識學習單
16 05.26- 05.30
★寵物比賽 (記敘文)
★昆蟲萬歲 (記敘文)
★告訴我 (詩歌)
★電線桿 (詩歌)
★付出與感激(說明文) 可採分組閱讀彙整討論 一、課文理解整理討論：
1.五課文章自行閱讀 2.就五課文章內容理解討 論(聯絡課本p46.47) (聯絡課本p62.63)
◎五課文章文體
◎「付出與感激」文章說明
「愛是付出，而且無怨無 悔，不求回報」，分析前幾 篇文章，找出「愛是付出，
而且無怨無悔」的例子
◎「付出與感激」文章又認 為「能滿懷感激領受別人的 付出也是ㄧ種愛」，分析這 冊文章，找出「能滿懷感激 領受別人的付出也是ㄧ種 愛」的例子，並就課外閱讀 文章舉例
4 節 寵物比賽閱讀 欣賞學習單
辭典或字典
昆蟲萬歲擴寫 練習學習單
昆蟲萬歲資料 收集整理單
付出與感激課 文整理學習單
A-2-1-1-1 能 應用注音符號 分辨字詞的的 音義提昇閱讀 理解的能力 E-2-6-3-3 學 習資料剪輯摘 要和整理的能 力
D-2-2-3-1 會 查字辭典並能 利用字辭典分 辨字義
1-1 能分辨字的 音義以提升自己 閱讀
5-4 能了解文章 內容彙整並分析
4-2 能使用字典 查字詞意思
◎從每篇文章中挑出最能 顯示愛心句子
◎學習用不同方式分別整 理課文：「寵物比賽-逐步消 去找關鍵直接提問」、「昆蟲 萬歲-圖表(聯絡課本
p76.77)」、「告訴我-范氏圖 或樹枝圖」、「付出與感激- 分段分析」
二、字詞家族的重要性
◎老師依據「寵物比賽」學 習單所提供音同形近字，讓 學生探討其特點及易發生 錯物原因，並聯絡之前所進 行過的相同課程內容做統 整
◎整理出「寵物比賽」使用 的嘆詞，並歸納整理嘆詞常 用的表示情緒，並聯絡之前 文章使用過的嘆詞發現其 讓說話內容更生動功用
◎發現整理「付出與感激」
文章中使用許多與心有關 的字詞，並查閱字典其意思 發現其大致上與心理或情 緒有關，而後將字典查出語 詞意思抄寫下來，選出五個 以上進行一段畫書寫練習 並做說話或討論練習材料 三、句型家族的功用
◎發現欣賞並練習「付出與 感激」此篇說明文第一段與 其他文章不同，使用四種修 辭用句-「設問法」、「排比 法」、「引用法」、「譬喻法」
◎發現「昆蟲萬歲」此篇第 一段使用與其他文章不同 的句型(反問句)來表達意 見，並探討此種句型語氣給 人感受如何(強烈)?使用此 反問句目的為何(引起讀者 或聽者進一步思考)?進而 分析判斷使用此種句型因 注意事項(適時恰當勿隨意 使用)
付出與感激蒐 集資料學習單
F-2-2-1-1 能 掌握詞語的相 關知識寫出語 意完整的句子
F-2-10-2-1 能 在寫作中發揮 豐富的想像力 F-2-5-1-1 能 能從內容詞句 標點方面修改 自己的作品
6-3 能了解語意 或做適當句型練 習
6-4 能依照資料 做過程寫作練習
6-1 能自行修改 自己草稿
◎發現「昆蟲萬歲」此篇第 二段句子之間關係(昆蟲擴 寫)?擴寫目的與功用為何?
並做練習
◎發現「告訴我」此篇第一 部分內容，使用何種句型 (類比說明)功用來說明對 大地的愛，彙整出分別將大 地何物視為何種親人來看?
分析以何為依據(彼此關 係、個性、特性…)做比喻?
三、圖像詩寫作 練習活動
◎討論「電線桿」這首詩歌 和一般詩歌形式有何不同?
原因為何?
◎共同探討圖像詩的創 作，以「夕陽」為素材先聯 想與其有關可能情形，選擇 以夕陽「紅」的特徵再聯 想：
例：夕陽「紅」-害羞、生 氣、喝醉酒…
若選擇喝醉酒，接著聯想動 作、表情及畫面-喝醉酒走 路會斜斜歪歪會跌倒，夕陽 下山落入山谷落入大海。進 而創造出詩的內容及圖畫
◎各別依共同練習步驟進 行圖像詩的創作
四、愛的感受 寫作練習活動
◎先做收集報章雜誌上有 關愛的故事或文章剪貼摘 錄-聯絡綜合領域課程
◎收集與愛相關的佳句(可 參考荒漠甘泉及佳言錄等) -聯絡綜合領域課程
◎進行採訪他人「愛是什 麼」記錄
◎整理資料及自己感受
◎使用說明文分四段形式 繕寫草稿-「用設問開頭說 明所有人對愛的看法」、「承
接第一段舉例說明」、「聯想 或轉折以反面敘寫」、「總結 全文」
◎依照之前學習過修改模 式進行修改
◎完成作品
五、愛做某一件事或某一種 動物寫作練習活動
◎(聯絡課本p76-79)了解一 篇表達意見的文章應「意見 與理由」並進達到說服力
◎以圖表整理自己的想法 及理由
◎進行草稿
◎讀給同學聽進行修改
◎完成
◎自我肯定 17 06.02-
06.06
E-2-3-2-1 能了解文章的 主旨及取材結 構
5-1 能理解課文
內容重點及大意 ★快樂王子 (童話) (聯絡課本p62.63)
一、課文理解整理討論：
1.文章自行閱讀
2.就文章內容理解討論
◎文章文體
◎學習整理長篇故事方 法，小組將故事分為幾個小 事件(可參考學習單)
◎整理出故事內容使用反 問法的句子，並欣賞其含義
2 節 快樂王子課文 整理學習單
17 06.02- 06.06
D-2-7-10-1 能 激發寫字的興 趣
4-6 能坐姿端正 執筆正確書寫
★寫字篇
◎書法寫字的材料
◎古時候書法傑作大多是 石刻流傳下來的
◎常見的石刻形式
2 節
18 06.09- 06.13
6.14(日)成果 展
B-2-2-3-3 能 發展仔細聆聽 與歸納要點的 能力
2-3 能仔細聽他 人發言並統整歸 納討論要點
★事實與意見 (聯絡課本p72-75)
◎事實與意見的含意
◎辨別事實與意見
◎聽完一篇新聞報導討論 何為事實何為意見
2 節 一篇新聞報導
18 06.09- 06.13
6.14(日)成果 展
C-2-4-9-1 能 抓住說話的重 點
3-6 能掌握主題 並說清楚
★成果展
◎以口語表達真人博物館 自己扮演人物簡介
1 節 人物簡介資料
18 06.09- 06.13
A-2-2-2-1 能 了解注音符號
1-2 能於朗讀或說 故事時注意語調變
★朗讀詩歌 (聯絡課本p80-81)
1 節
中語調的變化 並應用於朗讀 文學作品中
化 ◎閱讀應用篇說明
◎多方式練習朗讀
◎自己選擇本冊一首詩歌 練習
◎詩歌朗讀欣賞 19 06.16-
06.20
6.16(一)成果 展補假 6/19.6/20 期末考
B-2-3-3-1 能 聽出他人優美 的表達技巧 B-2-3-9-2 能 主動學習說話 者的表達技巧
2-4 能聽出他人 語調感情表達技 巧
2-5 能學習他人 表達技巧
★朗讀詩歌 (聯絡課本p80-81)
◎詩歌朗讀欣賞
1 節
19 06.16- 06.20
6.16(一)成果 展補假 6/19.6/20 期末考
C-2-2-2-2 能 針對問題提出 自己的意見或 看法
3-2 能針對主題 說話並提出自己 看法或意見
★檔案整理
◎自己分析自己檔案作品 內容
◎提出自己看法
1 節
19 06.16- 06.20
6.16(一)成果 展補假 6/19.6/20 期末考
D-2-1-1-1 能 認識常用中國 文字
2200-2700 字 E-2-1-7-2 能 掌握要點並熟 習字詞句型 F-2-2-1-1 能 掌握詞語的相 關知識寫出語 意完整的句子
4-1 能做字形音 義辨識
5-2 能理解課文 字詞或句子意思 及形式 6-3 能了解語意 或做適當句型練 習
★期末考 2 節 評量試卷
20 06.23- 06.27
6.24 成績回歸 C-2-2-2-2 能 針對問題提出 自己的意見或 看法 C-2-3-5-4 能 透過語言表達 對他人的關心
3-2 能針對主題 說話並提出自己 看法或意見
3-5 能真心誠意 與人交談
★檔案整理
◎提出自己看法
◎表達自己對他人檔案看 法或意見
可採分組進行
4 節
21 6.30 大掃除 休業式
節數小計 30 節
（八）參考資料：
台灣省國民學校教師研習會國語文實驗教材指引。
