（一）年級語文(國語文) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

(1)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 1 學期

（一）年級語文(國語文) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源翰林出版社首冊、第一冊

設計者

李昀達、張惠萍、

呂怡蒨、張佩琪、

洪雪華

每週

教學節數 5 撰寫者張惠萍學期教學

總節數 100

教材分析

本學期國語文以翰林版首冊及第一冊為主要學習內容，第一至十一週為首冊注音符號教學，十二週開始進入第一冊國字教學。教材內容說明如下：

一、以循序漸進、反覆練習、生活化題材進行注音符號直接拼讀教學。

二、從具象的象形字開始引導學生認識中國文字，加深對文字的印象與興趣。

三、首冊為「上學去、聽聽看、我的寶貝」三大單元，第一冊為「玩遊戲、我的家」二大單元。從學生生活經驗出發，提升學習興趣，進而延伸學習。

四、每個單元均從聆聽故事開始。經由聆聽故事，培養學生仔細聆聽的態度，進而能聽出重點，並能以完整而流暢的句子回答問題。

為培養良好的閱讀習慣，於晨讀時間進行繪本、童詩之閱讀與朗讀指導。

學習目標

期末課程檢核是否達成

(、、) 說明與建議 1.能正確認念、拼讀及書寫注音符號。

2.能利用注音符號閱讀文章。

3.能習寫七十五個國字，認讀二十九個國字。

4.能運用課文中的詞語或句型寫出完整的句子。

5.能仔細聆聽他人說話。

6.能用標準國語清楚表達自己的想法。

7.養成良好的書寫姿勢並正確的運筆。

8.能培養良好的閱讀習慣。

能力指標(數學領域採用分年細目) 1-1-1-1能正確認念注音符號。

1-1-1-2能正確拼讀注音符號。

1-1-1-3能正確書寫注音符號。

1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

2-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。

3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

3-1-1-4能正確使用國語說話。

3-1-1-5能用完整的語句回答問題。

4-1-3-1能養成良好的書寫姿勢，並養成保持整潔的書寫習慣。

4-1-4能認識楷書基本筆畫的名稱、筆順，並掌握運筆原則，練習用硬筆書寫。

5-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。

5-1-3-2能培養良好的閱讀習慣和態度。

【嘉大附小各年段寫作能力指標】

1-1 能了解故事內容，回答問題。

1-2 能運用學過的字詞，完成通順的句子。

1-5 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習看圖說話。

(2)

週次起迄

日期單元名稱學習內容評量方式教學資源備註融入議題

W1

8/26

︱ 8/29

預備週 8/28小一

正式上課

W2

9/1

︱ 9/5

【首冊】

聆聽故事一第一課爸爸好

1.聽故事回答問題。

2.認讀第一課中的句詞、字、符號。

3.習寫ㄅ、ㄇ、ㄏ、ㄚ、

ㄠ及拼音練習

1.實作評量 2.習作評量

課文圖片注音符號卡

電子白板

W3

9/8

︱ 9/12

第二課背書包

1.認讀第二課中的句詞、字、符號。

2.習寫ㄉ、ㄑ、ㄕ、一、

ㄨ、ㄩ、ㄟ及拼音練習。

電子白板

W4

9/15

︱ 9/19

第三課上課了統整活動一

1.認讀第三課中的句、

詞、字、符號。

2.習寫ㄆ、ㄌ、ㄎ、ㄜ、

ㄤ及拼音練習。

電子白板

W5

9/22

︱ 9/26

聆聽故事二第四課海浪

1.聽故事回答問題 2.認讀第四課中的句、

3.習寫ㄋ、ㄍ、ㄔ、ㄛ、

ㄞ、ㄥ及拼音練習。

電子白板

W6

9/29

︱ 10/3

第五課媽媽說

1.認讀第五課中的句、

2.習寫ㄈ、ㄒ、ㄓ、ㄗ、

一ㄠ、一ㄤ、ㄨㄛ及拼音練習。

電子白板

W7

10/6

︱ 10/10

第六課誰在說話

1.認讀第六課中的句、

2.習寫ㄊ、ㄡ、一ㄥ、

ㄨㄚ、ㄨㄤ、ㄨㄥ及拼音練習。

電子白板

W8

10/13

︱ 10/17

第七課雨聲統整活動二

1.認讀第七課中的句、

2.習寫ㄐ、ㄢ、ㄣ、一ㄚ、

一ㄢ及拼音練習。

電子白板

W9

10/20

︱ 10/24

聆聽故事三第八課小布偶

1.聽故事回答問題 2.認讀第八課中的句、

3.習寫ㄙ、ㄝ、一ㄝ、一ㄡ、一ㄣ、ㄨㄟ及拼音練習。

電子白板

10/21-22 期中評量

W10

10/27

︱ 10/31

第九課騎單車

1.認讀第九課中的句、

2.習寫ㄘ、ㄦ、一ㄛ、

ㄨㄞ、ㄨㄣ、ㄩㄥ及拼音練習。

電子白板

W11 11/3

︱ 11/7

第十課我的圖畫書統整整活動三

1.認讀第十課中的句、

2.習寫ㄖ、一ㄞ、ㄨㄢ、

ㄩㄝ、ㄩㄢ、ㄩㄣ及拼音練習。

電子白板

(3)

W12

11/10

︱ 11/14

第一冊聆聽故事一第一課木頭人

1.聽故事回答問題。

2.課文內容探究、語詞應用、生字習寫。

3.造詞、短語練習。

4.認識象形字。

課文圖片生字卡電子白板

W13

11/17

︱ 11/21

第二課兩人三腳

1.課文探究、認識部首。

2.「…和…一起…」句型練習。

課文圖片生字卡電子白板 W14

11/24

︱ 11/28

第三課吹泡泡

1.認識新詩的段落。

2.「…來…，…也來…」句型練習。

W15 12/1

︱ 12/5

第四課玩玩具統整活動一

1.課文內容探究、語詞應用、生字習寫。

2.狀聲詞練習。

3.練習反義詞。

W16

12/8

︱ 12/12

聆聽故事二第五課我不怕

1.聽故事回答問題。 2.課文探究、認識部首。

12/15

︱ 12/19

第六課鍋子裡的小白花

1.課文探究、語詞應用、短語練習。

2.狀聲詞練習。

家庭教育

W18

12/22

︱ 12/26

第七課玩泥巴

1.疊字形容詞練習。

2.「 …用 …做…」句型練習。

12/29

︱ 1/2

第八課過年

1.認識散文文體與段落。

2.認識過年相關習俗。

3.短語、句型練習。

家庭教育

W20 1/5

︱ 1/9

統整活動二

1.認識象形字。

2.練習擴句。

3.仔細聆聽故事，並用完整句子回答問題。

1.實作評量

2.習作評量電子白板

W21 1/12

︱ 1/16

期末考、檢討與訂正

1/14-15 期末評量

W22 1/19

︱ 1/20

分享學習成果

103-2 W1

1/21

︱ 1/23 103-2

W2

1/26

︱ 1/27 寒假

1/28

︱ 2/23

1/27 結業式

(4)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 1 學期

（二）年級語文(國語文) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源

翰林版第三冊

設計者

張麗勤、張美都林伶娟、李佳芳

張懿林

每週

教學節數 5

撰寫者張美都學期教學

總節數 105

教材分析

本學期國語課程分為四大單元，分述如下：

一、成長的喜悅：引導學生從觀察自己的身體、植物和動物的變化，發覺成長的改變，並經由種子找新家和小蝌蚪變成青蛙的過程，體會成長帶來的喜悅。

二、奇妙的大自然：介紹天空的景象變化、海中生物的神奇本領、樹林裡昆蟲的小祕密，帶領學生觀察大自然，發現更多有趣的事物。

三、故事園地：在有趣的故事中，蘊含重要的寓意。藉由閱讀與老師的引導，讓學生享受閱讀的樂趣、體認其中的道理。

四、快樂時光：經由家庭生活與學校活動，引領學生珍惜不同時刻的快樂時光，

並學習感謝家人的付出與朋友的陪伴。

透過四個單元，讓學生循序漸進增加識字、造詞與造句能力。延續一年級學過的標點符號逗號與句號，這學期加入問號、驚嘆號、專名號與書名號的認識。

能利用注音符號及部首查字典亦為教學重點。文體含概詩歌、記敘文，並讓學生認識應用文中「便條」與「日記」的寫法，進而能寫簡單便條與日記。

學習目標

(、、) 說明與建議 1. 聆聽他人說話能掌握重點。

2. 能運用適當的語氣朗讀文章。

3. 能有禮貌的應對。

4. 能瞭解文章的大意。

5. 能習寫一百九十三個生字，認讀四十四個國字。

6. 能辨認國字的組合方式，並以正確的筆順寫出整齊的字體。

7. 能寫便條與小日記。

8. 能利用音序及部首的方法查字辭典。

能力指標

(5)

1-1-5能運用注音符號，記錄訊息，表達意見。

1-1-5-1能運用注音符號之輔助，記錄訊息。

1-1-5-2能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法(如：寫日記、便條等)。

2-1-1-7能學會使用有禮貌的語言，適當應對。

2-1-1-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。

2-1-2-2能聽得準確。

2-1-2-3能邊聆聽邊思考。

2-1-2-4能有條理的掌握聆聽到的內容。

3-1-1-11能用完整的語句，說出想要完成的事。

3-1-1-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。

3-1-2-2能先想然後再說，有禮貌的應對。

3-1-2-3能表達自己的意思，與人自然對話。

3-1-2-4能主動問候他人，與人問答。

3-1-3能生動活潑敘述故事。

3-1-3-1能流利的說故事。

3-1-3-2能生動的看圖說故事。

4-1-2 會使用字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。

4-1-1-3能利用新詞造句。

4-1-5能激發寫字的興趣。

4-1-5-1能自我要求寫出工整的字。

5-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。

5-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

5-1-3-1能培養良好的閱讀興趣。

5-1-3-2能培養良好的閱讀習慣和態度。

5-1-4能喜愛閱讀課外讀物，擴展閱讀視野。

5-1-4-1能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。

6-1-1能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。

6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。

6-1-1-3能相互觀摩作品。

6-1-1-4能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

6-1-2能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。

6-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。

6-1-2-2能仿寫簡單句型。

6-1-6能認識並練習使用常用的標點符號。

週次起迄

W1

8/26

︱ 8/29

壹、成長的喜悅第一課

我的相簿

1.課文朗讀、探究 2.了解詞義、字義 3.句型練習：…像…，…。

1.口頭評量：朗讀課文、生字造詞、

說出自己的改變 2.紙筆評量：會寫

生字、造詞

家政教育

W2

9/1

︱ 9/5

第二課身高樹

1.課文朗讀、探究 2.了解詞義、字義 3.句型練習：只要…，…

就…

1.口頭評量：朗讀課文、生字造詞、

說出課文重點 2.紙筆評量：會寫

生字、造詞

《你很快就會長高》三之三文化

環境教育性別平等

教育

W3

9/8

︱ 9/12

第三課種子找新家

1.課文朗讀、探究 2.了解詞義、字義 3.句型練習：如果…，就…

1.口頭評量：說出植物的繁衍方法 2.紙筆評量：會寫

生字、造詞

環境教育人權教育

W4

9/15

︱ 9/19

第四課

變得不一樣了

1.課文朗讀、探究 2.了解詞義、字義 3.句型練習：…，卻…

1.口頭評量：以完整語句簡要說明故事內容

2.紙筆評量：會寫生字、造詞、便條

http://www.fro ghome.idv.tw

青蛙學堂

環境教育

W5

9/22

︱ 9/26

統整活動一

1.我會聽 2.語詞加長 3.寫便條 4.聆聽故事

1.口頭評量：能說出他人說話的重點；能回答聆聽故事的問題。

2.紙筆評量：語詞加長、寫便條

(6)

W6

9/29

︱ 10/3

貳、奇妙的大自然

第五課天空愛畫畫

1.課文朗讀探究 2.了解詞義、字義 3.句型練習：…是個…，

最愛…

1.口頭評量：生字造詞、說出課文重點

2.紙筆評量：生字造詞、造句

《為什麼天空是藍色的》和英出版社

環境教育

W7

10/6

︱ 10/10

第六課神奇的本領

1.課文朗讀、探究 2.了解詞義、字義 3.句型練習：…，怎麼會

有…的…？

1.口頭評量：說出海中生物的特點 2.紙筆評量：會寫

生字、句型

《海底世界》

三采文化

海洋教育環境教育

W8

10/13

︱ 10/17

第七課

樹林裡的祕密

1.課文朗讀、探究 2.了解詞義、字義 3.句型練習：…，不只…，

還…

1.口頭評量：朗讀出課本文句的感情、語句

2.紙筆評量：會寫生字、句型

《與大自然捉迷藏》泛亞文

化

人權教育環境教育

W9

10/20

︱ 10/24

期中複習、評量、檢討

10/21-22 期中評量

W10

10/27

︱ 10/31

閱讀樂園一 ^{1.角色扮演}_{2.內容深究} ^{1.口頭評量：用適}當的語氣讀出內容；能提取、推論訊息

W11 11/3

︱ 11/7

統整活動二

1.說話的禮貌 2.認識問號

3.用注音符號查字典 4.聆聽故事

1.實作評量：角色扮演；查字典 2.口頭評量：能回

答聆聽故事的問題。

W12

11/10

︱ 11/14

參、故事園地第八課

阿金的長尾巴

1.課文朗讀、探究 2.了解詞義、字義 3.句型練習： … 一下

子…，一下子…

4.造句：…忽然…

1.口頭評量：說出故事的大意 2.紙筆評量：會寫

生字、句型、造句

家政教育

W13

11/17

︱ 11/21

第九課奇怪的鏡子

1.課文朗讀、探究 2.了解詞義、字義 3.句型練習：那不是…，

是…

4.造句：…但是…

1.口頭評量：讀出驚嘆句、疑問句的語氣

2.紙筆評量：會寫生字、句型、造句

W14

11/24

︱ 11/28

第十課賣房子

1.課文朗讀、探究 2.了解詞義、字義 3.句型練習：…把…

1.口頭評量：朗讀課文、生字造詞 2.紙筆評量：會寫

生字、句型

《明鑼移山》

遠流出版人權教育

W15 12/1

︱ 12/5

第十一課魯班造傘

1.課文朗讀、探究 2.了解詞義、字義 3.句型練習：…先…，再…

4.分辨「於是」「但是」「可是」「要是」的用法

1.口頭評量：以完整語句簡要說明故事內容

2.紙筆評量：會寫生字、圖示故事的重點

《發明的故事》小天下

W16 12/8

︱ 12/12

統整活動三

1.認識部首的位置 2.認識驚嘆號 3.用部首查字典 4.六何法說出故事重點 5.聆聽故事

1.實作評量：查字典

2.口頭評量：重述故事重點

字典

W17

12/15

︱ 12/19

肆、快樂時光第十二課一起騎單車

1.課文朗讀、探究 2.了解詞義、字義 3.短語練習：…得不得了

1.口頭評量：讀出課本文句的感情與語句

2.紙筆評量：會寫生字、短語

家政教育

(7)

W18

12/22

︱ 12/26

第十三課賽跑

1.課文朗讀、探究 2.了解詞義、字義 3.句型練習： … 有 … 、

有…，最…

4.造句練習：…只是…

1.口頭評量：說出課文的重點 2.紙筆評量：會寫

生字、句型、造句

生涯發展教育性別平等

教育

W19

12/29

︱ 1/2

第十四課快樂小書迷

1.課文朗讀、探究 2.了解詞義、字義 3.句型練習： … 像 … 一

樣，在……

1.口頭評量：朗讀課文、生字造詞 2.紙筆評量：會寫

生字、造詞

人權教育

W20 1/5

︱ 1/9

閱讀樂園二統整活動四

1.內容深究

2.認識專名號、書名號 3.練習寫日記

4.聆聽故事

1.口頭評量：提取、推論、整合訊息

2.實作評量：寫日記

學習單

W21 1/12

︱ 1/16

期末複習、評量、檢討

1/14-15 期末評量

W22 1/19

︱ 1/20

分享學習成果

103-2 W1

1/21

︱ 1/23 103-2

W2

1/26

︱ 1/27 寒假

1/28

︱ 2/23

1/27 結業式

(8)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 1 學期

（三）年級語文(國語文) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源南一版國語三上第五冊

設計者

黃琦智、王惠君、

孫尤利、楊詠絜、

余靜雯

每週

教學節數 5 撰寫者王惠君學期教學

總節數 105

教材分析

本冊分為四大單元，分別為:第一單元「有你真好」－在成長過程中有時會遇到溫馨的情誼，讓自己感動，引導學生藉由生活事件來抒發心情，學習感恩與關懷、

善體親心、珍惜友誼，並懂得關懷他人。第二單元「生活新鮮事」－體驗生活中不曾經歷的事，從中學習並探索未知的領域，增進自己的勇氣與自信，不怕學習新的事物。第三單元「動物世界」－讓學生透過靜心的觀察和探索，領略大自然中的動物生命之美，並能學習動物的生存智慧、關愛動物給牠們一個適合的環境。

第四單元「臺灣風情畫」－介紹臺灣美麗的自然環境、文化傳統和地方特色，學生可以藉由了解臺灣的特別和美麗進而更愛臺灣。

學習目標

(、、) 說明與建議 1. 能流暢完整敘述一件事。

2. 能學會卡片書寫方式。

3. 能知道記敘文的寫作形式。

4. 能從詩作中了解親情的可貴與甜蜜。

5. 能知道新詩的寫作形式。

6. 能學會寫便條。

7. 能運用閱讀策略了解文本。

8. 能學會依「時間發展」─順敘法的寫作技巧。

9. 能以完整的句子描寫動作。

10. 可以流暢說出並寫出自己的第一次經驗的經過與感想。

11. 能知道倒敘的寫作方法。

12. 能擴寫句子。

13. 能知道劇本的寫作形式。

14. 能知道第一人稱敘述的記敘文寫作形式和方法。

15. 認識說明文的寫作方法。

16. 能知道童話寫作形式。

17. 能知道如何寫出寫景的句子。

能力指標(數學領域採用分年細目)

(9)

2-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。

2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣。

3-2-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

3-2-1-3 能清楚說出自己的意思。

3-2-1-4 能清楚複述所聽到的事物。

4-2-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

5-2-3-1 能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。

5-2-3-2 能瞭解文章的主旨、取材及結構。

5-2-4 能閱讀不同表述方式的文章，擴充閱讀範圍。

5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章。

5-2-5 能利用不同的閱讀方法，增進閱讀的能力。

5-2-6 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

6-2-1-3 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作。

6-2-2-2 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文(如：賀卡、便條、書信及日記等)。

6-2-3 能練習運用卡片或短文等方式習寫作文。

寫作能力指標(附小版各年段寫作能力指標)

3-1 能認識各種文體(記敘文、說明文、韻文、應用文)的寫作要點。

3-3 能應用文字來表達自己對日常生活的想法(每日小日記)。

3-4 能用口述或筆述，寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。

週次起迄

W1

8/26

︱ 8/29

一、東東受傷了 1.理解課文內容

實作評量習作評量口頭報告

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 1 學期

（四）年級語文 (國語文) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源南一版四上國語

設計者

龔佳穎、王朝慶、

黃瑞香、李桂芳、

陳儀潔

每週

教學節數 5節撰寫者龔佳穎學期教學

總節數 105節

教材分析

一、本單元主題是「植物嘉年華」總共有四課，本單元帶領學生認識植物外形與特色，進而欣賞植物、愛護植物。一、二課和閱讀列車的文體是記敘文、

第三課是童詩，在寫作手法上分別利用感官摹寫描述樹木的外形、擬人法和說明樹木的重要以及以童詩趣味可愛的風格來呈現不同水果的特色。

二、第二單元的主題是「文化交響曲」，第四課中作者介紹了三個地方吃蘿蔔的習慣和文化；第五課是以童話的方式介紹蘭嶼的飛魚祭；第六課為說明文，

先人敬字惜字的傳統；第七課則是童話故事展現了人與人之間互相關懷，為辛苦的路人提供免費茶水的人情味，由四篇文章中呈現了臺灣文化中不同的面貌與精神。

三、第三單元是「媒體二三事」，主要是藉由不同的文章介紹媒體的各種用處和影響。第八課透過描寫小朋友參加小記者研習營，了解報紙的產出必須靠記者與編輯們的分工合作完成；第九課是在描寫藉由社群網站訊息的散布與分享，讓無遠弗屆的網路牽起一顆顆溫暖的心，幫助一位老婆婆；第十課是一篇說明文，在說明媒體可以為生活帶來許多的便利；閱讀列車一文─怕鬼的熊哥哥則由童話來告訴學生過度的看電視是會產生許多壞處的。

四、第四單元是故事典藏館，一則則動人的故事，讓學生跨越時空的限制，

進入古今中外的故事殿堂。第十一課為有錢人可能很窮，敘述一位富商為了讓兒子體會「貧窮」把他送到鄉下卻讓兒子對「富有」有了新的體悟；十二課是孫悟空三借芭蕉扇，描寫孫悟空為了借芭蕉扇和鐵扇公主展開一連鬥智的經過；十三課是快樂的油漆工，本課改編自馬克吐溫的《湯姆歷險記》中的一篇，故事中湯姆運用機智將刷圍牆的工作變成好玩的遊戲，吸引同伴為他完成工作；第十四課巨人和春天是一篇童話，巨人因為愛春天不願讓春天離開，整個世界因而變得冰冷，後來巨人領悟到自己的自私，放出春天，願意分享其實才能得到更多。

學習目標

(、、) 說明與建議 1. 能學習善用感官摹寫事物、景色和感受。

2. 能學會以擬人法寫出一篇以植物為主角的文章。

3. 能了解「童詩」的寫作特性與技巧。

4. 可以寫出一首和植物有關的童詩。

5. 喜歡植物並愛惜生活週遭的事物和資源。

6. 在老師的引導下，能摘取課文大意。

7. 能讀出每課的課文重點。

8. 能試著安排文章段落完成「我想感謝的人」作文。

9. 在老師引導下能完成本學期的作文、學習單、習作。

10. 能喜愛閱讀，並樂於和同學分享及討論。

(13)

能力指標注音符號應用能力

注音符號應用能力注音符號應用能力注音符號應用能力

1-2-3 能運用注音符號輔助記錄訊息，表達意見。

1-2-3-1 能運用注音符號，輔助記錄訊息。

聆聽能力聆聽能力聆聽能力聆聽能力

2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意。

2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

說話能力說話能力說話能力說話能力

3-2-3 能表現良好的言談。

3-2-3-1 他人與自己意見不同時，仍能理性的溝通。

3-2-3-2 能用口語表達對他人的關心。

3-2-3-3 能談吐清晰優雅，風度良好。

3-2-3-4 能養成說話負責的態度。

3-2-3-5 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

識字與寫字能力識字與寫字能力識字與寫字能力識字與寫字能力

4-2-4 能保持良好的書寫習慣，並且運筆熟練。

4-2-4-1 能養成執筆、坐姿適當，以及書寫正確、迅速，保持整潔與追求美觀的習慣。

4-2-5 能掌握楷書的筆畫、形體結構和書寫方法，並練習用硬筆、毛筆寫字。

4-2-5-1 能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。

4-2-5-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。

4-2-5-3 能掌握楷書組合時筆畫的變化。

閱讀能力閱讀能力閱讀能力閱讀能力

5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。

5-2-11 喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。

5-2-11-1 能和別人分享閱讀的心得。

5-2-12 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

5-2-12-1 能在閱讀中領會並尊重作者的想法。

5-2-12-2 能與父母或師友共同安排讀書計畫。

5-2-13 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。

寫作能力寫作能力寫作能力寫作能力

6-2-6 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。

6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

6-2-7 能認識並練習不同表述方式的寫作。

6-2-7-2 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達技巧，練習寫作。

6-2-7-4 能配合閱讀教學，練習撰寫心得、摘要等。

週次起迄

W1

8/26

︱ 8/29

一、窗口邊的臺灣欒樹

1.認識臺灣欒樹的植物特性，了解植物對自然的重要性。

2.能學習善用感官摹寫寫物、景色和感受。

3. 欣賞臺灣欒樹四季之美。

作業、口頭討論、報告

課本、習作

班書一：我是白癡

環境教育

W2

9/1

︱ 9/5

二、花兒的心事 1.從課文中認識不同植物的生長特性。

2學會擬人法寫作 3.體會每個人都有自己的長處，並能欣賞他人與自己不同的特點。

課本、習作

人權教育

(14)

W3

9/8

︱ 9/12

三、水果們的晚會

1.能從本文中讀出各種水果的特性。

2.認識「童詩」的寫作特性與技巧。

＊

＊作文一作文一作文一作文一：：：：植物或水植物或水植物或水植物或水果的童詩

果的童詩果的童詩果的童詩

課本、習作

W4

9/15

︱ 9/19

語文天地一閱讀列車─樹木真重要

1. 認識讚美的技巧、文房四寶。

2. 從文章中發現及尊重樹的存在，

看到在我們生活中所扮演的角色。

＊＊

＊＊作文二作文二作文二：作文二：：：（（）（（）））的日記的日記

的日記的日記（（（（心事心事心事）心事）））─以以以以擬人法寫作

擬人法寫作擬人法寫作

擬人法寫作，，，，想像自想像自想像自想像自己是某一種植物己是某一種植物己是某一種植物己是某一種植物

1.課本、習作 2.《小樹的日記》林佑儒

環境教育

W5

9/22

︱ 9/26

四、冬日吃蘿蔔 1.從文章中認識並欣賞各國的飲食文學。

2.能使用本課四字語詞及句型造句。

1.課本、習作 2.班書二：山豬‧飛

鼠‧撒可努家政教育

W6

9/29

︱ 10/3

五、飛魚成年禮 1.能從作方式認識蘭嶼飛魚的風俗和特點。

2.可以找出本課的主旨和意涵。

課本、習作

生涯發展

W7

10/6

︱ 10/10

六、敬字紙與惜字亭

1.認識了解先人敬字惜字的傳統。

2.認識說明文的寫作方式。

3.能了解先人敬字文化的傳統進而珍惜資源愛護地球。

課本、習作

環境教育

W8

10/13

︱ 10/17

七、奉茶語文天地二

1. 了解奉茶所代表的含意。

2. 培養主動關懷人事物的觀念。

3. 認識字的結構 4. 會做文章的段落

安排

＊＊

＊＊作文三作文三作文三作文三：：：：我想感謝我想感謝我想感謝我想感謝的人的人

的人的人

1.課本、習作

2.奉茶 ( 劉伯樂著 ) 青林國際

人權教育

W9

10/20

︱ 10/24

複習、評量與檢討

複習、評量與檢討紙筆評量 1.習作、考卷、學習單

2.班書三：頑皮藍小猴

10/21-22 期中評量

(15)

W10

10/27

︱ 10/31

八、小小記者研習營

1.從課文中對新聞人工作內容有基本的了解。

2.明白分工合作的重要。

課本、習作

資訊教育生涯發展

W11

11/3

︱ 11/7

九、網繫人間情 1.認識多元媒體對現代生活的影響。

2.反思資訊時代，個人在網路上所費時間產生的不良影響與收穫。

3.學會本課的四字語詞：無遠弗屆、樂在其中

課本、習作

資訊教育

W12

11/10

︱ 11/14

十、媒體與生活 1.認識媒體帶來生活的便利，了解媒體與生活已密不可分。

2.認識說明文的寫作模式。

課本、習作

資訊教育

W13

11/17

︱ 11/21

語文天地三 1. 了解如何讀報 2. 了解如何在網路

上閱讀與查找資料

＊

＊作文四作文四作文四作文四：：：：我最喜愛我最喜愛我最喜愛我最喜愛的戶外活動

的戶外活動的戶外活動的戶外活動

班書四：十一歲意見多

W14

11/24

︱ 11/28

閱讀列車─怕鬼的熊哥哥

1. 認識電視對家庭和現代社會的影響。

2. 反思自己因看電視所帶來的好處及不良影響。

課本、習作

W15 12/1

︱ 12/5

十一、有錢人可能很窮

1.能讀懂本課重點，

說出作者對「富有」

和「貧窮」的定義。

課本、習作

W16

12/8

︱ 12/12

十二、孫悟空三借芭蕉扇

1. 了解《西遊記》

是中國古典文學名著。

2. 知道孫悟空三借芭蕉扇的過程。

3. 從文本中能讀出不同人物的性格。

＊

＊作文五作文五作文五作文五：：：：1.校慶運校慶運校慶運校慶運動會

動會動會

動會 2.管樂管樂管樂管樂踩街踩街

踩街踩街

1.課本、習作

2.西遊記(吳承恩著、

許榮哲編寫)三民出版社

(16)

W17

12/15

︱ 12/19

十三、快樂的油漆工

1. 能知道馬克．吐溫的其他作品。

2. 能了解故事的寫作技巧。

3. 能用不同的角度思考解決問題的方法。

1. 課本、習作 2. 湯姆歷險記 ( 陳

姿瑄譯 ) 小熊出版社

3. 班書五：代號：

小魷魚

W18

12/22

︱ 12/26

十四、巨人和春天

1. 能寫出故事的大意。

2. 能讀出故事中隱含的內在意義。

＊＊

＊＊作文六作文六作文六作文六：：：：冬天最棒冬天最棒冬天最棒冬天最棒的飲食

的飲食的飲食

的飲食（（（（第四課習第四課習第四課習第四課習作作

作作））））

課本、習作

環境教育人權教育

W19

12/29

︱ 1/2

語文天地四 1. 了解文章的開頭與結尾的幾種寫作方式。

2. 能試著用其中所介紹的一種方法來寫作。

W20 1/5

︱ 1/9

複習、檢討複習檢討與評量紙筆測驗

W21 1/12

︱ 1/16

複習、檢討與評量

複習檢討與評量紙筆測驗 1/14-15 期末評量

W22 1/19

︱ 1/20

語文活動─寒假作業指導

作業

103-2 W1

1/21

︱ 1/23

語文活動─作文比賽

寫作

103-2 W2

1/26

︱ 1/27

語文活動─寒假作業指導

口頭報告、作品製作

寒假 1/28

︱ 2/23

1/27 結業式

(17)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 1 學期

（五）年級語文(國語文) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源康軒版五上國語課本

設計者曾嘉慧每週

教學節數 5 撰寫者曾嘉慧學期教學

總節數 105

教材分析

本冊國語內容分成四個單元，分析如下：

第一單元：機智的故事

透過閱讀古今名人的故事，知道面對尷尬、緊張或危急場面時，若能展現機智與幽默的風采，常能巧妙化解生活中的危機。

第二單元：觀察與探索

大自然存在許多美好的事物，本單元以著名的湖濱散記、火星人，你好嗎？記錄溪谷野鳥生態的自然觀察文章以及藉由熊與鮭魚的捕食關係一窺神奇的食物鏈，

四篇描寫生態的文章帶領學生發現大自然界中更多令人驚艷的奧祕。

第三單元：生命的光輝

本單元引導我們認識生命的價值與意義，除了在人生路途中朝著設立好的目標努力邁進之外，若遇到挫折與挑戰，也要堅持信念、持續努力，並對周圍釋出友善的力量，以其對他人與社會產生正面的能量，散發生命的光輝。

第四單元：與作家有約

提供古今中外、風格各異的四位作家的文章，讓學生認識並欣賞不同形式的作品以及不同的書寫風格，感受作者透過作品所欲呈現的意境與情感。

學習目標

(、、) 說明與建議 1.落實學習共同體「共學、互學」的精神，聆聽並整理同儕

的想法，提出自己的看法並做有效的討論。

2.認識六書造字原理中的「象形、指事、會意、形聲」。 3.能活用課文中學到的生字或語詞，辨別唐詩中的語詞用法與語體文的不同

4.能利用不同的閱讀理解策略了解文章主旨，並進行摘要。

5.能了解不同文體的結構與特色，並練習寫作。

6.能運用各種句型造句及寫作。

(18)

能力指標(數學領域採用分年細目) B 2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

C 2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C 2-2-3-3 能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。

C 2-4-10-4 能與人討論問題，提出解決問題的方法。

D 2-1-3-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。

E 2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

E 2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。

E 2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。

E 2-3-2-3 能認識基本文體的特色。

E 2-5-3-1 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。

E 2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。

F 2-1-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

F 2-2-1-2 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。

F 2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。

【生涯發展教育】

3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 3-3-2培養正確工作態度及價值觀 1-2-2了解工作對個人的重要性 1-2-1認識有關自我的觀念

【人權教育】

2-3-4 理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響

【環境教育】

3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。

4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。

【資訊教育】

4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

【家政教育】

3-3-1 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。

週次起迄

W1

8/26

︱ 8/29

一、名人記趣

1.以問答方式摘取大意

2.了解「雙關」修辭法

3.推論--比較文中三位主角處理問題的異同

4.句型練習（轉折句、條件句）

5.學習運用機智的態度解決問題

1.小組共學、

互學情形 2..口頭發表 3.大意摘要 4.習作 5.句型習寫

1.南一版六上國語第八課機智過人 2.英國傳奇首相：邱吉爾（三民書局，97）

3.歷史文化學習網—最長的一日：艾森豪與諾曼地登陸

http://culture.edu.tw/ind ex.php

生涯發展教育

W2

9/1

︱ 9/5

二、秋江獨釣

1.描寫風景的寫法 2.以文章結構寫大意 3.推論—找支持的理由

4.鑲嵌的應用

5.句型練習（遞進句）

6.欣賞語言表達的趣味

1.小組共學、

互學情形 2.口頭發表 3.大意摘要 4..習作 5. 鑲嵌練習 6.句型習寫 7. 短文：美麗的○○（描寫景物的練習）

1.南一版六上國語第八課機智過人 2.紀曉嵐的機智（國際少年村出版社，

90）

3.歷史文化學習網—清高宗

http://culture.edu.tw/ind ex.php

生涯發展教育

(19)

W3

9/8

︱ 9/12

三、智救養馬人

1.認識晏子運用機智救養馬人的經過 2.以文章結構寫大意 3.推論-找出不同的觀點

4.句型練習（目的句、遞進句、轉折句）

5.擴寫法的練習

1.小組共學、

互學情形 2.口頭發表 3.課文概念構圖

4.大意摘要 5.習作 6.句型習寫 7 擴寫練習

1.晏子與齊景公的其他文章（取自晏子春秋）

2.機制故事二十則

（華文網出版社，

90）

人權教育

W4

9/15

︱ 9/19

統整活動一四、湖濱散記

1. 認識轉折句 2. 成語的運用 3. 閱讀指導—歷史

故事

4. 我會作文—對話的作用

5.介紹文中作者與大自然互動的體會 6.以刪除歸納摘取大意

7.推論—比較異同、

找支持的理由 8.了解「轉化」修辭法

9.句型練習（並列句、承接句）

10.詰問作者

1.小組共學、

互學情形 2.轉折句的練習

3.歷史故事的閱讀測驗 4.作文：一件機智的事 .5.小組共學、互學情形 6口頭發表 7.大意摘要 8.句型習寫 9.實作評量（詰問作者進行情形）

1.名人故事

2.湖濱散記（書華出版社，88）

3.梭羅的湖濱小屋

http://www.epochtimes.

com/b5/8/10/26/n230914 4.htm

4.華爾騰湖照片

http://163.27.187.101/dy na/album/index.php?acc ount=koei&albumid=550

&parentid=0&level=1&d up=0

5.少年小樹之歌（小知堂文化，89）

環境教育

W5

9/22

︱ 9/26

五、火星人，你好嗎？

1.認識科普文章的特色

2.以文章結構寫大意 3.推論—比較異同、

找支持的理由

4.句型練習（承接句）

1.小組共學、

互學情形 2.口頭發表 3.大意摘要 4.習作 5.句型習寫 6.作文：寫給火星人的一封信

1.打包去火星：太空生活背後的古怪科學（貓頭鷹出版社，

101）

2.美國好奇號升空登陸火星影片 https://www.youtub e.com/watch?v=Gx7 06PHnHBA

資訊教育

(20)

W6

9/29

︱ 10/3

六、溪谷間的野鳥

1.介紹寫物的記敘文。

2.以文章結構寫大意 3.推論--比較不同溪鳥間捕食的特性 4.句型練習（並列句、假設句）

5.縮寫句子

1.小組共學、

4.大意摘要 5.習作 6.筆記方格表 7.句型習寫

1.小綠山之歌—臺北盆地四季的自然觀察（時報文化出版社，84）

2.望遠鏡裡的精靈：台灣常見鳥類的故事（玉山社，86）

3.中華民國野鳥學會

http://www.bird.org.

tw/

環境教育

W7

10/6

︱ 10/10

七、熊與鮭魚

1.學習說明事件的方法

2.以文章結構寫大意 3.推論—找支持的理由

4.提問—有層次的提問

5.擴寫句子 6.比較本單元三篇科普文章寫作手法的異同

1.小組共學、

4.大意摘要 5.習作 6.提問學習單 7.筆記方格表

1. 艾西莫夫科普教室（貓頭鷹出版社 96）

2. 為什麼不能把蚊子殺光？大自然對人類的祕密用途（貓頭鷹出版社，96）

3. 甘特寓言—五大生物界（遠哲、

信誼）

環境教育

W8

10/13

︱ 10/17

統整活動二總複習

1. 中國文字的造字方法（一）

2. 閱讀指導—當科學遇到文學 3. 我會作文—學會

觀察

1.小組共學、

互學情形 2.紙筆評量

（象形、指事的造字原理）

3.短文—不同方式觀察的紀錄

1. 六書 DVD

2. 國語日報環境教育

W9

10/20

︱ 10/24

期中評量與檢討

10/21-22 期中評量

W10

10/27

︱ 10/31

八、分享的力量

1.以刪除歸納摘取大意

2.推論—找支持的理由

3.句型練習（轉折句、並列句）

4.認識描寫人物的方法

1.小組共學、

互學情形 2.口頭發表 3. 大意摘要 4.句型習寫 5.習作 6.作文：人物側寫（13、14 週）

1. 諾貝爾（格林文化出版社，95）

2. 態度決定高度

（有聲書）（清涼出版社，93）

3. 科學名人堂 http://www.bud.

org.tw/sci_star.ht m

環境教育生涯發展

教育

(21)

W11

11/3

︱ 11/7

八、分享的力量

3.句型練習（轉折句、並列句）

1.小組共學、

互學情形 2.口頭發表 3. 大意摘要 4.句型習寫 5.習作 6.作文：人物側寫（13、14 週）

4. 諾貝爾（格林文化出版社，95）

5. 態度決定高度

（有聲書）（清涼出版社，93）

6. 科學名人堂 http://www.bud.

org.tw/sci_star.ht m

環境教育生涯發展

教育

W12

11/10

︱ 11/14

九、田裡的魔法師

3.詰問作者

4.引用、轉化修辭 5.句型練習（承接句）

1.小組共學、

互學情形 2.口頭發表 3. 大意摘要 4.習作 5.句型習寫 6.實作（詰問作者進行情形）

7.作文：人物側寫（13、14 週）

1. 田裡的魔法師：

西瓜大王陳文郁

（小天下，96）

2. 農友種苗公司 http://www.kno wnyou.com/inde x.jsp

教育

W13

11/17

︱ 11/21

十、繞道而行

1.認識議論文的架構 2.找出本文的論點、

論據和論證

3.以文章結構寫大意 4.提問—有層次的提問

5.句型練習（轉折句、條件句）

6.介紹「引用」修辭

1.小組共學、

互學情形 2.口頭發表 3. 大意摘要 4.習作 5. 提問學習單

6. 句型習寫

1.他們的故事：

名人成長勵志故事

生涯發展教育

W14

11/24

︱ 11/28

統整活動三

1. 中國文字的造字方法（二）

2. 認識句型—條件句

3. 閱讀指導—哲理散文

4. 我會作文—文章的開頭和結尾

1.小組共學、

互學情形 2.紙筆評量

（會意、形聲的造字原理）

3.句型習寫

心靈雞湯

W15 12/1

︱ 12/5

十一、詩兩首

1. 認識五言絕句的格律

2. 兩首詩的賞析 3. 認識「以景抒情」

的詩歌寫作方式 4. 句型練習（轉折

句）

1.小組共學、

互學情形 2.口頭發表 3. 習作 4.句型習寫

1. 唐詩的故事：傑作的背後（幼獅出版社，92）

2. 用新觀念讀古詩

（螢火蟲出版社，92）

生涯發展教育

(22)

W16 12/8

︱ 12/12

十二、我，不是現在的我

1. 認識應用文體的架構及用途 2. 以文章結構寫大

意

3. 推論—找支持的理由

4. 類疊法練習 5. 句型練習（因果

句）

1.小組共學、

互學情形 2.口頭發表 3. 大意摘要 4.習作 5.句型習寫

1. 童詩萬花筒（兒童文學詩歌選集，89）

2. 孔雀魚之戀--二十二位知名作家的童年往事（幼獅出版社，91）

教育

W17

12/15

︱ 12/19

十三、筆記四則

1.指導學生理解四則筆記所要傳達的想法

2.找主題句寫摘要 3.提問—有層次的提

問 4.詰問作者 5.接寫句子

1.小組共學、

互學情形 2.口頭發表 3. 大意摘要 4.習作 5.提問學習單 6.詰問作者進行情形

1. 三弦（爾雅出版社，91）

2. 席慕蓉官網

資訊教育

W18

12/22

︱ 12/26

十四、小樹

1. 欣賞文章寫作的手法

2. 以刪除歸納摘取大意

3. 提問—有層次的提問

4. 推論—找支持的理由

5. 練習譬喻法、轉化法。

6. 句型練習（承接句、轉折句）

7. 以本文「小樹」

為出發點，為閱讀「少年小樹之歌」作導讀

1.小組共學、

互學情形 2.口頭發表 3. 大意摘要 4.習作 5.提問學習單 6.句型習寫

1. 少年小樹之歌

（小知堂出版，

89）

2. 一個印地安少年的超真實日記

（木馬文化，98）

3.南一版六上國語第一課

環境教育家政教育

W19

12/29

︱ 1/2

統整活動四

1. 認識修辭—對偶 2. 認識多義詞 3. 認識詩歌—絕句 4. 我會作文—景物

的描寫

1.小組共學情形

2.紙筆評量 3.口頭發表

W20 1/5

︱ 1/9

統整活動四總複習

5. 認識修辭—對偶 6. 認識多義詞 7. 認識詩歌—絕句 8. 我會作文—景物

的描寫

1.小組共學情形

2.紙筆評量 3.口頭發表

W21 1/12

︱ 1/16

期末評量與檢討

1/14-15 期末評量

(23)

W22 1/19

︱ 1/20

期末檢討與回顧

103-2 W1

1/21

︱ 1/23 103-2

W2

1/26

︱ 1/27 寒假

1/28

︱ 2/23

1/27 結業式

(24)

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 1 學期

（六）年級語文(國語文) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

資料來源康軒版國語六上第十一冊

設計者薛夙芬每週

教學節數 5 撰寫者薛夙芬學期教學

總節數 105

教材分析

本學期的國語課文，有著非常豐富多樣的文體，舉凡勵志與富含寓意的文言文，敘事、

抒情和狀物的記敘文，日記體裁的旅遊紀聞，兩種風格截然不同的詩歌，提供理性思考判斷訓練的議論文，以及大人小孩都愛的小說。在這琳瑯滿目的不同文體中，教學者如何引導學生掌握不同的閱讀技巧，以學習到各種文本中所要傳達的精髓，正是這學期國語課中的主要教學重點。

其次，本冊的國語課本選文分成四大單元：品格修養、文化行腳、思考的魅力以及文學花園，四個單元各有文字層面底下所蘊涵的深層含意。第一單元『品格修養』透過古今中外生活中的故事，期許學生了解具備良好品格的重要。第二單元『文化行腳』

介紹各地不同的文化、歷史與景觀特色，學習欣賞並重視不同的自然與人文風情。第三單元『思考的魅力』提出對事情的思考、並進而提出辨證的重要性，此外，「大膽假設、小心求證、不妄下斷言」是期勉學生能學到的正確態度。最後，第四單元『文學花園』透過古今中外，文體各異的三篇文學作品，引領我們對生命意義的詮釋，並反思自己生命的價值。

學習目標

(、、) 說明與建議 1.能欣賞文言文的特色，理解文言文的內容旨意。

2.專注聆聽有關傳遞愛的小故事，體會分享愛的重要。

3.能運用文章結構的知識增進閱讀理解，並掌握主旨。

4.認識各種書體（篆、隸、楷、行）的筆畫特色。

5.能學會各種句型與修辭技巧，並用以完成短文。

6.學習各類文體的寫作方法，如：旅遊日記、議論文、詩歌。

7.能認識辯論的目的與技巧

8.能思考並體會文中解決問題的方法。

9.落實學習共同體「共學、互學」的精神，聆聽並整理同儕的想法，提出自己的看法並做有效的討論。

能力指標(數學領域採用分年細目)

(25)

A2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

B2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

C2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C2-2-4-5 能說出一段話或一篇短文的要點。

C2-3-5-4 能透過語言，表達對他人的關心。

D2-6-6-2 能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。

E2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

E2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。

E2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法。

E2-5-7-2 能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。

E2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。

F2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。

F2-2-1-2 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。

F2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

【生涯發展教育】

1-2-1認識有關自我的觀念 3-2-2培養互助合作的工作態度 3-2-4培養工作時人際互動的能力 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定

【人權教育】

1-3-4 瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。

2-3-1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能。

【環境教育】

3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。

【家政教育】

4-3-5 參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情週次起迄

日期單元名稱學習內容評量方式教學資源備註

融入議題

W1

8/26

︱ 8/29

第一課

朱子治家格言選（4）

1. 文言文的閱讀理解

2. 文言文和語體文的比較

3. 對仗的練習 4. 明白文中要傳達

的做人處世的基本道理

1.. 小組共學、

互學情形 2... 口頭發表 3. 對聯創作

4. 習作

《朱子治家格言》

文國出版

生涯發展教育

W2

9/1

︱ 9/5

第一課

朱子治家格言選（1）

第二課

神奇的藍絲帶

（4）

1. 課文理解監控 2. 以文章結構寫大

意

3. 寫作指導：「嵌入對白」的用法 4. 體悟文本所要傳

達的意念

1. 小組共學、互學情形 2..口頭發表 3. 全文大意 4. 習作 5. 短文練習

1.http://zh.wikipe dia.org/wiki/%E9%

A1%8F%E8%89%B 2%E7%B5%B2%E5

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97%E8%A1%A8 顏色絲帶列表 2.《把這份情傳下去》能仁出版社

人權教育

（ 一 ）年級 語文(國語文) 領域教學計畫（含期末課程檢核）

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 1 學期