王惠君 薛夙芬 何雅貞 李宜珊 許瓊文
有感於在日漸繁忙的文明快速步伐下，師生生活皆匆匆忙忙，
故希望能透過各種的手作，讓人忙中偷閒，暫時心靈上的澄靜，
抒發壓力，發揮創意，從中得到樂趣，故成為動機而開設此手 作社群。
社群發展目地方面主要分為兩個層面: (一)教師個人層面 (二)學生 手作課程層面。
教師個人層面: 希望老師們依自己興趣，多元的接觸自己感興趣的 媒材與任何事物，藉由各種體驗與刺激，將所體悟連結到課程 發想上，並對各種媒材是否適用於各年段學生課程上做評估。
學生手作課程層面: 經過教師的評估後，微調與設計適合學生的手 作課程。
希望透過社群的存在，讓大家有十間忙裡偷閒實驗各種媒材，並 將大家的資料做一個整理與留存，方便後進者在需要時可以使 用，節省構思與回想的時間。
1.皮雕
圖 片
名 稱
橡膠板 木槌 皮革 旋轉雕刻刀 印花工具
用 途
打菱斬 印花時使用 的板子與槌子
雕刻皮革以後的牛皮為 佳
切割輪廓時使用的刀 再濕皮革上打出花紋 的用具 圖
片
名 稱
研磨器 亮光乳 染色劑 菱斬
用 途
將切割毛邊研磨光滑 用
使皮革亮面化用 皮革染色用 敲打出間距一樣孔的
用具 圖
片
名 稱
皮革裁切刀 皮革縫線 用
途
裁切皮革 皮革用縫線需搭配油塊 使用
單純皮雕的製作過程並不難，圖案封面也可以使用複 寫紙與透明紙片翻印，但使用時會有敲打聲，需要在 隔離空間以免造成音量擾人。
另外，皮革與用具的費用上，過高，雖然媒材適合學
名稱 烙畫工具組 台子 烙畫筆頭
用途 防止烙畫筆的高溫將桌面毀損 各類筆頭，有不同效果
較難熟練操作用具達成理想的烙畫效果，使用時得注 意小心燙到，小學生高年級操作上應該可以上手，但 一筆燒下去就定案，因此應該會許多學生不敢直接烙 畫。另外一組工具須要接電，若同時使用的畫，恐耗 電量過大，且落畫工具組的費用亦較高，現階段較不 適合在國小課程中運用。
本來想讓學生練習縫拉鍊，但這使用到車縫，一來只 有自己買的一台怕無法供應29人，二來手縫的鈕扣又 不好縫與比較不美觀，故後來打消此為課程內容。
有鑑於在示範的時候，學生圍繞在師長四周因為角度 不同的關係，加上針線相當小，許多學生無法立即看 懂老師示範之方法。故決定自製大型道具來拍攝示範 影片，一來學生學習較容易，二來可以用電子白板一 次播放，節省老師分組示範時間，今年多拍攝的是毛 邊縫的示範影片。
(一) ＊課程名稱：黏土變變變 何雅貞 活動步驟
呈現老師成品，引起學生動機。
土搓條、切、搓圓、壓基本動作練習。
藉搓、切、壓增加手指肌力與控制力。
活動目的
利用搓條切段與搓圓，再黏壓上圖畫，完成圓點貼圖。
在手作工作坊進行前，思考手作對身心障礙學生的目的為何？要達成 不是只有成品，而是透過手作課程增強最弱的精細動作。因此選擇樹 脂土進行活動，樹脂土可塑性強，且是非流動媒材，對於資源班一年 級的學生控制較差的孩子較能掌控，因此從基本的搓、切、壓等動作 練習製作基本工，因低年級要做更精細的立體成品能力有限，需協助 的程度大，因此從最基本工出發，選用圓點貼方式，將圓點貼紙改成 樹脂土來完成作品。
一、課程名稱：「我們來交換尾巴」
二、課程內容：
配合國語第八課「動物的尾巴」，指導學生寫一篇 主題為「交換尾巴」的故事。因此發展了寫作前的引 導與想像活動。
(一)首先引導學生想像自己是一種有尾巴的動物，介 紹自己尾巴的特性，以及它在生活中帶來什麼樣的方 便和樂趣。指導學生將自己的尾巴縫製出來，(可以做 成鑰匙圈、或縫在防震帽上…)。
(二)接著讓學生玩拼圖遊戲，分別畫出動物的前半部身 體與後半部身體(尾巴)，再玩金剛合體的遊戲。藉此 遊戲引導學生想像故事內容的發展。
1. 為何要跟別人交換尾巴？
2. 交換尾巴之後，生活有什麼改變？
3. 換了尾巴之後的畫面有何想像不到的驚奇出現？
4. 最後描述你們交換尾巴之後的結果如何？
(三)請學生寫故事的架構圖，並進行寫作練習。
三、教學心得
(一)學生想像力豐富，稍加引導就做出或畫出驚人的 尾巴。
(二)學生對針線不熟悉，雖然忙壞了老師，但開始動 工之後大家的專注與安靜程度超越想像─每個人都怕 搓到手，所以屏住呼吸閉緊嘴吧，一針一線密密縫！
(三)鼓勵學生運用家裡找得到的碎布、襪子、鈕扣…等 材料製作尾巴，舊料變新品，大家都驚喜不已
學生已有布杯墊、熨斗使用等的先輩經驗了。因此在 上手度上明顯提升，也愈發自信，且會自己興致高昂 的裝飾小零件，並高興的談論下次還要再做手作課程。
打火機的使用上要特別注意在師長的眼前，避免發生
