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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 心理系碩士班 1年級 課號課號 / 班別班別 TP200196 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 心理健康學專題研究 科目英文名稱科目英文名稱 Special Topics in Mental Health 主要授課老師
主要授課老師 林秀珍 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 20 人 已選人數已選人數 13人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M502 / 星期3第2節 第1週 / 第18週 / M502 / 星期3第3節 第1週 / 第18週 / M502 / 星期3第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 統計及批判 . .
2 研發及創新 .
3 專業關懷 .
4 專業成長 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1) 增進校園心理健康三級預防工作知能 2) 能由生態系統分析影響心理健康的危險與保護因子 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1) 應用多元模式規劃和執行心理健康促進方案 2) 辨識壓力與適應不良行為的關係與具備介入處遇能力 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
1) 激發主動研讀心理健康領域文獻 2) 關注個人與他人心理健康與適應問題 三、符合教學目
三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
所有課程學習內容與評量方式將依據第一次上課討論結果. 本課程旨在介紹當代重要社區暨校園心理衛生健康基本 概念，心理健康促進教育活動方案與策略。進而研討心理衛生三級預防工作，並深入探討校園憂鬱自我傷害防治 與性別友善校園營造工作。此外，本課程希望能藉由多元教學方法引導學生發展多元模式設計與執行心理健康促 進方案的專業能力。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
2 3 4
1.案例或故事討論
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.學生上台報告
6.學生實作
7.一分鐘回饋
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1. Kloos, B., Hill, J., Thomas, E., Wandersman, A. Elias, M. J., & Dalton, J. H. (2012). Community Psychology: Linking Individuals and Communities. USA: Wadsworth. Cengage Learning. (Chs1, 6, 7, 8, 9, 11)
2. Brannon, L. & Feist, J. (2010). Health Psychology: An Introduction to Behavior and Health. USA: Wadsworth. Cengage Learning. (Chs1, 5)
3. Gunug, R. A. R. (2010). Health Psychology: A Cultural Approach. USA: Wadsworth. Cengage Learning. (Ch1) 4. Sarafino, E. P. (2006). Health Psychology: Biopsychosocial Interactions. USA: John Wiley & Sons, INC. (Ch6) 5. 林彥妤等譯 (1991)。心理衛生。台北：桂冠。
6. 期刊文獻與自編教材 四、教學進度
四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2 3 42017/2/22 Introduction and Overview 課程介紹~由台大女學生跳 樓身亡談校園心理衛生 (自由時報，2013.02.20) 成立課 程FB (105-2 亞大心理系諮心組-心理健康學專題研究) 1.
由台大女學生跳樓身亡談校園心理衛生 (自由 報，2013.02.20) 2. 教育部學生事務及特殊教育司(學特 司) "校園學生自我傷害三級預防工作計畫"
Introduction and Overview
林秀珍
2017/3/1 *What is Health Psychology? 課程介紹~由台大女學生 跳樓身亡談校園心理衛生 (自由時報，2013.02.20) 心 理健康促進：校園學生自我傷害三級預防工作 (Campus Mental Health Promotion and Suicide Prevention Program for Colleges and Universities in Taiwan) 班級輔導講座方案 設計與規劃 心理健康促進：校園學生自我傷害三級 預防工作 (Campus Mental Health Promotion and Suicide Prevention Program for Colleges and Universities in Taiwan)
學輔課程心理健康講座方案設計 1. 教育部學生事務 及特殊教育司(學特司) "校園學生自我傷害三級預防工 作計畫" 2. 學輔課程心理健康講座(第10 & 12週，4/26 &
5/10, 3:10-4pm & 4:10-5pm)&安排諮輔組學生輔導講座 見習週次 (105-2班級導師選課截止日2/26)
What is Health Psychology? Campus Mental Health Promotion and Suicide Prevention Program for Colleges and Universities in Taiwan Prevention and Promotion: Key Concepts - Caplan’s Prevention Model
林秀珍
2017/3/8 影響心理健康發展的危險因子與保護因子：預防與 促進 Prevention and Promotion: Key Concepts 1. Kloos, et.
al. (2012). Ch9 (Prevention and Promotion: Key Concepts - Caplan’s Prevention Model)
Prevention and Promotion: Key Concepts
林秀珍
2017/3/15 心理衛生、心理健康生與心理適應的基本概念 What is Health Psychology? 1. Brannon, L. & Feist, J.
(2010). Health Psychology: An Introduction to Behavior and Health. USA: Wadsworth. Cengage Learning. (Chs1, 5) 學輔課程心理健康講座方案進度1
Introducing Health Psychology Health Psychology: Setting the Stage
林秀珍
2017/3/22 * 社區心理學~生態系統觀 社區心理學 Introducing Community Psychology 1. Kloos, et. al. (2012). Ch1 Introducing Community Psychology
Introducing Community Psychology
林秀珍
2017/3/29 個人心理健康 Understanding Individuals within Environments 1. Kloos, et. al. (2012). Ch5 (Understanding Individuals within Environments) 學輔課程心理健康講 座方案進度2
Understanding Individuals within Environments
林秀珍
2017/4/5 心理健康~生態系統合作 心理健康~社區與多元文 化適應Understanding Human Diversity in context [cultural]
1. 王麗斐等人(2013) 2. Kloos, et. al. (2012). Ch 7 (Understanding Human Diversity in context [cultural]) Multicultural Campus Community Understanding Individuals within Environments
林秀珍
2017/4/12 Multicultural Campus Community: Mental Health Practices (40 minutes/per person/組) Guest Speakers:
International graduate students of dept of Psychology 主題1:
非神明信仰相關民俗心理治療 主題2:神明信仰相關民俗 心理治療
Multicultural Campus Community: Mental Health Practices
林秀珍
2017/4/19 小組帶領學輔課程：心理健康講座 小組帶領學輔 課程：心理健康講座
Mental Health Talk
林秀珍
2017/4/26 情感教育與性別平等教育 Gender Equality Education
林秀珍
2017/5/3 情感教育與性別平等教育 學輔課程：心理健康講 座實作1 (週六晚上12點前須繳交學輔課程心理健康講 座實作反思誌、學輔課程心理健康講座同儕回饋(見習) 反思誌)
Gender Equality Education
林秀珍
2017/5/10 情感教育與性別平等教育 學輔課程：心理健康講 座實作1 1) 時間:3:10-4pm & 4:10-5pm 2) 週六晚上12點
林秀珍
前須繳交學輔課程心理健康講座實作反思誌、學輔課程 心理健康講座同儕回饋(見習)反思誌
Gender Equality Education
2017/5/17 壓力與壓力調適 (1) Understanding Stress and Coping in Context 1. Kloos, et. al. (2012). Ch8 (Understanding Stress and Coping in Context) 2. 陳盈如譯(2003)。Ch5 (壓力與 因應) 3. 學輔課程：心理健康講座實作2 (週六晚上12點 前須繳交學輔課程心理健康講座實作反思誌、學輔課程 心理健康講座同儕回饋(見習)反思誌)
Understanding Stress and Coping in Context
林秀珍
2017/5/24 壓力與壓力調適 (2) Defining, Measuring, and Managing Stress 1. Brannon & Feist (2010). Ch5 (Defining, Measuring, and Managing Stress)
Defining, Measuring, and Managing Stress
林秀珍
2017/5/31 健康行為與經驗 A Strategic Primer on College Student Mental Health 導讀1 ~ 2: 1. Douce & Keeling (2014). A Strategic Primer on College Student Mental Health 學輔課 程：心理健康講座實作2 1) 時間:3:10-4pm & 4:10-5pm 2) 週六晚上12點前須繳交學輔課程心理健康講座實作 反思誌、學輔課程心理健康講座同儕回饋(見習)反思誌 A Strategic Primer on College Student Mental Health
林秀珍
2017/6/7 心理健康促進 (1) The Evidence of Effective Interventions for Mental Health Promotion 導讀 3 ~ 5: 1.
WHO (2005). Promoting Mental Health (ch13) The Evidence of Effective Interventions for Mental Health Promotion
林秀珍
2017/6/14 心理健康促進 (1) The Evidence for Mental Health Promotion in Developing Countries 導讀 6 ~ 8: 1. WHO (2005). Promoting Mental Health (ch14)
The Evidence for Mental Health Promotion in Developing Countries
林秀珍
2017/6/21 心理健康促進：職場心理健康、員工協助方案 Health-Related Behavior and Health Promotion (What determines peoples’ health-related behavior? pp. 146-155) 導讀 9 ~ 11: 1. Sarafino (2006). Ch6 (Health-Related Behavior and Health Promotion) 2. 行政院勞委會(2012)。
員工協助方案推動手冊。
Health-Related Behavior and Health Promotion (What determines peoples’ health-related behavior
林秀珍
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 20
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 30
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 30 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 15
心得與反思報告 5 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
2 3 4
1.期末筆試
2.專題報告
3.小組上台報告
4.課堂參與與表現
5.心得與反思報告
七、講義位址 七、講義位址
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