創造思考策略運用紀錄表(附錄二)
~凡走過必留下痕跡，凡想過必增加成績~
各位同學，這是一張協助你將片刻靈感化作永恆的紀錄表，請你善加利用，
將你思考時，所運用到的策略，在紀錄表中打勾，若此策略有效則在「是」的欄 中打勾，若無效則在「否」的欄中打勾，你會發現創造思考策略對你的幫助！
第一階段 (15 分鐘)
第二階段 (30 分鐘)
第三階段 (45 分鐘)
第四階段 (60 分鐘) 是否
有效
是否 有效
是否 有效
是否 有效 運用策略
運用到
的策略 是 否
運用到
的策略 是 否
運用到
的策略 是 否
運用到
的策略 是 否
1.是•非•PO
2.墊腳石法
3.隨機刺激法
4.挑戰概念
5.跳離法
6.定義問題
7.改正錯誤
8.創意組合
姓名：
第一階段 (15 分鐘)
第二階段 (30 分鐘)
第三階段 (45 分鐘)
第四階段 (60 分鐘)
是否有效 是否有效 是否有效 是否有效
其他運用到的策略
是 否 是 否 是 否 是 否
隨筆塗鴉
不論你想到什麼？害怕一不留神就忘記，或是一些相關的、
不相關的點子、想法，都可以在這片塗鴉區，用寫的、用畫的、
用任何方式保留下來！
創造思考策略運用紀錄表(附錄三)
~凡走過必留下痕跡，凡想過必增加成績~
各位同學，這是一張協助你將片刻靈感化作永恆的紀錄表，請你善加利用，
將你思考時，所運用到的策略或方法紀錄在表格中，若此策略有效則在「是」的 欄中打勾，若無效則在「否」的欄中打勾，你會發現創造思考策略對你的幫助！
第一階段 (15 分鐘)
第二階段 (30 分鐘)
第三階段 (45 分鐘)
第四階段 (60 分鐘)
是否有效 是否有效 是否有效 是否有效
運用到的策略
是 否 是 否 是 否 是 否 姓名：
第一階段 (15 分鐘)
第二階段 (30 分鐘)
第三階段 (45 分鐘)
第四階段 (60 分鐘)
是否有效 是否有效 是否有效 是否有效
運用到的策略
是 否 是 否 是 否 是 否
隨筆塗鴉
不論你想到什麼？害怕一不留神就忘記，或是一些相關的、
不相關的點子、想法，都可以在這片塗鴉區，用寫的、用畫的、
用任何方式保留下來！
作文創意評定量表(附錄三)
1 3 5 7 一•新奇性：
1. 原創性： ___ ___ ___ ___
2. 驚奇性： ___ ___ ___ ___
3. 幽默感： ___ ___ ___ ___
向度一：_________
二•問題解決：
1. 具有價值： ___ ___ ___ ___
2. 邏輯性： ___ ___ ___ ___
3. 實用性： ___ ___ ___ ___
4. 可理解性： ___ ___ ___ ___
向度二：_________
三•精進與統合：
1. 組織性： ___ ___ ___ ___
2. 雅緻性： ___ ___ ___ ___
3. 巧妙： ___ ___ ___ ___
向度三：_________
總分：___________
CoRT 教學回饋問卷(附錄五)
學生姓名：
各位同學，上學期我們進行了十個單元的創造思考策略學習，經過這 段時間的沉澱與驗證，相信你們對創造力的運用有更深一層的認識。藉由 這一份回饋單，希望大家能提供老師一些教學上的建議與看法，以利未來 的改進。這份回饋單僅供老師研究與教學上的使用，無關成績，希望各位 盡情發揮，提供你寶貴的意見！
一、 課程內容部分：
認識新
p o 友
我的點子會轉彎 攀關係 勇於不同，人生大不同 尋覓創意的桃花源 第三隻眼 錯誤終結者 神奇加法 距離
~ 理
想與現實之間 開運鑑定團 無
最喜歡的單元 最討厭的單元 覺得最有用的單元 覺得最無用的單元
二、 課程實施部分：
(一) 最喜歡課程的哪個步驟？
□說明 □練習題 □步驟 □圖例 □夫子說書 □回家作業 原因為何？
(二) 最不喜歡課程的哪個步驟？
□說明 □練習題 □步驟 □圖例 □夫子說書 □回家作業
原因為何？
(三) 每個單元進行的時間是否適當(兩節課一個單元)？
□太長 □太短 □剛好
(四) 課程進行的週次是否適當(十週)？
□太長 □太短 □剛好
三、 課程感受與建議：
(一) 如果還有機會，你希望再接受其他的創造思考課程嗎？
□願意 □不願意
(二) 對於這十個單元的教學，你覺得你的收穫為何？
(三) 對於這十個單元的教學，你有什麼建議嗎？
寒假創意手札(附錄六)
各位同學，還記得上學期你們學了許多增加創造力的方法 嗎？漫漫寒假正是你們發揮所學的機會，請你紀錄下你不凡的 創造及問題解決經驗，讓我們與你一同分享創意的喜悅！
事件紀錄：
使用策略：
結果與感想：
姓名：
