國立空中大學 97 學年度上學期期末考試題【正參】23
科目：比較教育
壹、是非題：（正確打「O」，錯誤打「X」，每題2分，共20%）
（ O ）1、九年一貫課程的改革，是回歸教育本質的改革。（p.180）
（ X ）2、學校(school)的語言來源是希臘語「閒暇」之意，因此學校一開始並不具階級文化色彩。。
（pp.191-192）
（ O ）3、完全中學的出現，助長了高中職社區化的有利環境。（p.211）
（ O ）4、學校領導者不只是人員、物質、財務/資源的管理者而已，應該同時也是學校知識的管理者。
（p.234）
（ X ）5、學校教育人員不必積極參與資訊與通訊科技，因為它只是一種知識媒介。（p.236）
（ X ）6、美國的校長評鑑尚未走向標準化並建立專業化的評鑑制度。（p.249）
（ X ）7、我國教育的三條國道為：學術教育系統、技職教育系統、國民教育系統。（p.313）
（ O ） 8、教育推動「最後一哩」(the last mile)計畫，是在建立學校教育與就業市場銜接的平台。（p.321）
（ X ）9、在學習社會中，依賴現存的教育體系，即可完全滿足終身學習的多元需求。（p.337）
（ X ）10、我國目前中小學校長的聘任權是在中央政府。（p.285）
貳、選擇題：（請選擇一個最正確的答案，每題2分，共20%）
（B ）1、各國的學校體系類型，主要分成哪兩類：（A）歐洲型與亞洲型；（B）歐洲型與美國型；
（C）英國型與日本型。（pp.199-200）
（B ）2、學校教育制度中，高中階段綜合制的推動是符合哪種基本觀點 ：（A）上下銜接通暢；（B）
左右統整轉軌；（C）學校體系與個體身心發展。（pp.200-201）
（A ）3、以下何者為不利於高中職社區化的因素：（A）國中生升學以學校聲望選校；（B）職業教 育由衰而盛；（C）校際水準差距小。（p.211）
（C ）4、採以教育標準局、師資培訓局及高等教育品質認證局三途並進方式，來監控中小學師資品 質的是：（A）芬蘭；（B）美國；（C）；英國。（p.258）
（A ）5、1997年以來，英國為提供中小學校長專業發展，成立何種機構：（A）國家學校領導學院；
（B）學校領導者證照聯合會；（C）教育標準局。（p.278）
（C ）6、特別重視資訊與通訊科技在教育上的運用，而提出「虛擬大學」和「虛擬學校」計畫的是：
（A）日本；（B）美國；（C）芬蘭。（pp.303-304）
（B ）7、以下何者不是教育自由化的問題：（A）尊重市場機能，減少政府干預；（B）教育資源要 公平分配；（C）尊重學生及其家長做為消費者應有的選擇權利。（p.318）
（A ）8、 現代時期公共教育的發展，其觀念逐漸走向何種理念：（A）受教權的實質保障；（B）
統治權的維護；（C）教育是國民權利，國家義務。（p.193）
（C ）9、國民政府到台灣以後所從事最大的教育改革，可以說是：（A）國民教育體系的建立；（B）
廣設大學讓大學聯考錄取率近百分之一百；（C）九年一貫課程改革。（p.180）
（C ）10、以下何者非為「學習社會」的定義：（A）有教養的社會；（B）學習者採學習生活途徑的 社會；（C）重視國民教育的社會。（p.331）
叄、問答題：（共3題，每題20%，共60%，請標明題號，不用抄題）
一、國民教育九年一貫課程的改革，其理論主軸有四：統整、學校本位、學生中心、協同教學，請說 明這些主軸的主要內涵。（20%）
答案參見教科書pp.176-177。
二、改進學生學習成就的具體途徑中談到「學校應積極培養學生具備當前經濟社會生活所需的核心能 力」，你認為應有哪些「核心能力」並加以申述。（20%）
答案參見教科書p.235。
三、試從「學習社會」的角度來展望未來的教育發展。（20%）
答案參見教科書 p337。
