評量方式：
評量方式主要採「口語評量」、「實作評量」、「高層次紙筆評量」等方式為主。
(1)口語評量：口頭回答，寫白板 (2)實做評量：海報製作、平板操作 (3)專家評量：教師評選
課程 單元內涵 評量方式 評量工具
毒墓難知 1.認識我國毒品分級、
性狀與使用毒害。
2.了解有關毒品的法規 內容。
1.小組競賽 2.口頭回答 3.學習單 4.平板操作
1.小組計分表 2.上課加分紀錄
識毒-接開毒品上癮的 真相
1.結合「在地力」至科 教館參觀展覽。
2.了解毒品的來源以及 對身心的影響。
3.體會社工、戒治者、
其家屬的戒治與陪伴 歷程。
1.學生參與 2.學習單
3.高層次紙筆評量
1.學習單
毒衣吾惡 1.了解新興毒品的外在
包裝。
2.預防與拒絕的方法介 紹。
3.如何協助與關懷他 人。
4.各組利用多媒體進行 海報製作。
1.學生參與 2.海報製作 3.口頭報告 4.教師評選
1.小組計分表 2.上課加分紀錄 3.教師計分圖 4.口頭發表
學習單設計：
第一堂課 毒墓難知
第二堂課
識毒-接開毒品上癮的真相
第三堂課 毒衣吾惡
(一) 學 習 單
(二) 評 量 試 題
題目 1：
請問我國目前毒品分級，共分 類為幾級?
題目 2：
請分類桌上四種字卡毒品分別 為哪一級別?
題目 3：
請問影片中出現哪種毒品?
題目 4：
請問濫用毒品可能的原因 有?(請列舉 2 種)
題目 5：
毒品濫用造成的身體傷害 有?(請列舉 2 種)
題目 6：
何處可以查詢違反使用、持有 毒品等相關法律條文?
課程回饋：
我在這節課程學習 到．．．．．
1. 我國的「毒品危害防制條例」，依毒 品的「成癮性、濫用性、社會危害 性」分級，共分為幾級？
口分四級，危害最強是第四級，刑責 亦是最重的
口分四級，危害最強是第一級，刑責 亦是最重的
口分三級，危害最強是第三級，刑責 亦是最重的
口分三級，危害最強是第一級，刑責 亦是最重的
2. 吸毒後除了有生理層面的傷害外，也 可能面臨到以下哪些心理層面、社會 層面的後果？（可複選）
口家庭關係疏離 口情緒管理能力 不佳
一. 識毒
1. 毒品名稱 2. 級等 3. 違反條例 二. 反毒
1. 預防：
(1) 建立正確情緒管 道
(2) 正確的用藥觀念 (3) 遠離不良場所 (4) 正常的生活作息 (5) 培養多元能力增
強自信
(6) 不接受不明的食 品、菸、飲料 2. 拒絕：
(1) 直接拒絕 (2) 速離現場 (3) 轉移話題 (4) 自我解嘲 (5) 友誼勸服 (6) 家教嚴厲 三. 不反毒
1. 關懷 2. 陪伴 3. 支持 4. 醫療機構
5. 民間勒戒輔導機構
口人際關係薄弱 口自信心不足
3. 請從反毒特展中【戒治者人生的互動 機台】任選一位社工、戒治者、戒治 者家屬的短片，寫下觀後感想。
4. 在仿真毒品氣味體驗當中，請試著描 述你體驗後的感受。
愷他命：
大麻：
安非他命：
5. 請從展覽中任選兩種毒品及相對應的 濫用方式。例如：搖頭丸—口服
（１）
（２）
6. 為了躲避警方的查緝，藏毒花樣百 出，請舉出一個生活中你知道新興毒 品的呈現方式。
7. 從展區中實際操作【模擬腦部斷層掃 描】後，請說明大腦在吸毒前後可能 造成的影響。
8. 從展區中實際操作【模擬腦部斷層掃 描】後，請說明使用海洛因對身體造 成的傷害。
9. 若是朋友嗑藥、吸毒，你應如何對抗 同儕的慫恿，拒絕毒品的誘惑？
10. 請寫下參展後讓你最有印象的部分及 心得感想。
海報設計：
第一組-新興毒品 第二組-大麻 第三組-安非他命
第四組-搖頭丸 第五組-海洛因 第六組-K 他命
海報展覽
學生學習單課程回饋心得選錄
