1110315 全國小論文比賽校內學生自我檢核表
●上傳作品前，請依下列表格內容檢核作品。
●若有違反者，請於該項前打勾，並依規定修正。
●格式不對，內容再好也不會得獎。
●不標記引註資料來源算疑似抄襲（ 「正文」和「陸、參考文獻」都要列） ，會被停權。
大項 扣分規定 檢核項目
格式審
只給 1 分
（直接淘汰）
□上傳中學生網站之PDF 檔無法開啟
□投稿類別錯誤（上傳內容和書面封面不一致）
□投稿年級錯誤（上傳內容和書面封面不一致）
□封面格式錯誤（有插圖、無投稿類別、無指導老師、封面有其它資訊，如頁尾有頁碼、頁首有文字等）
□封面作者格式錯誤（未依「姓名。學校。科別/年級班別」順序排列）
□參賽作者超過3 人
□參賽作者不同年級
□參賽作者不同學校
□架構不對（這裡指「沒有分成六大段落」，如果只是多字少字等，只扣 1 分）
【中文寫法：壹、前言，貳、文獻探討，叁、研究方法，肆、研究分析與結果，伍、研究結論與建議，
陸、參考文獻】
【英文寫法：I. Introduction II. Literature Review III. Research Methods IV. Analysis and Results V. Conclusion and Suggestions Ⅵ. References】
□頁數未達4 頁或超過 10 頁（含問卷、量表等附錄，不含封面）
□參考文獻不足3 篇（可以引用高中職課本、參考書）
□參考文獻全部來自網站（電子書、電子期刊、電子報算紙本書）
□網路篇名、封面篇名與正文頁首篇名文字有差異（差一個字、一個標點都不行）
扣總分 1 分
（違反 1 個顏色扣 1 分，累計制）
□中文不是使用新細明體12 級字，或英文不是使用 Times New Roman 12 級字
□字體不是黑色，或者文字加底線、斜體、粗體等（原文引用以及參考文獻之書名、期刊名、卷期除外）
□中文未使用全形標點符號，英文未使用半形標點符號
□不是使用單行間距
□上下左右頁面邊界不是2 公分
□標題沒有自成一行
□標題和段落間沒有空一行
□段落和段落間沒有空一行
□各段開頭形式不一致（皆空兩格，或者皆不空兩格）
□內文每頁頁首沒有小論文篇名（封面頁首不可以有字）
□內文每頁頁首有篇名，但不是新細明體 10 號字，或沒有置中
□內文每頁頁尾沒有頁碼
□內文每頁頁尾有頁碼，但不是新細明體10 號字，或沒有置中
□內文每頁頁尾有頁碼，但不連貫（封面不能有頁碼，從1 開始編）
□內文引註格式未依規定
【直接引用：引用文字首尾要加「」，文字加粗體，標明資料來源：作者、年代】
【間接引用（改寫）：引用文字首尾不用加「」和粗體，但仍須標明資料來源：作者、年代】
□內文引註資料加註資料來源，格式錯誤 【引文前正確寫法：人名（年）】 【引文後正確寫法：（人名，年）】
□內文引用圖表格式未依規定
【正確寫法——1、要有編號和標題，圖、表都在上方靠左。2、要有「完整資料」來源（和「陸、參考 文獻」一模一樣的寫法，圖、表都在下方，靠左置中皆可，但全文要統一】
□內文有引用的資料來源，未在「陸、參考文獻」中列明
□圖、表有引用的資料來源，未在「陸、參考文獻」中列明
□「陸、參考文獻」中列出沒有引用到的資料來源
□引用論壇、問答或聊天網站的內容
□內文引註資料和參考文獻格式未依規定（見本表背面）
□同一處引用超過 50 字，但有在內文和「陸、參考文獻」加出處 （50 字不含標點。詩文、歌詞、劇本、法條不受此條限制）
□投稿類別沒錯，但文字寫錯（如：史地類寫成歷史類）
□架構用字錯誤（有分成六段，但多字、少字、錯字、加其他項目等。）
（「叁」不能寫成「參」，但違反這一點不扣分）
疑似抄襲
□直接或間接引用他人文字（無論字數多寡），但未於正文中加註出處（作者及年代）
□引用他人文章未超過50 字，正文有加註，但未於「陸、參考文獻」中註明出處
□引用圖表，圖表下方未註明資料來源
□引用圖表，正文有加註，但未於「陸、參考文獻」中註明出處
引註資料及參考文獻格式規定
以下列出常用者，完整版請見中學生網站公告。
本檢核表僅供參考用，若有敘述不清或誤植之處，請依中學生網站最新公告為準。
●新制開始，紙本參考文獻不需列明「出版地」 。
●「陸、參考文獻」的資料「不需」編號。
●以下一、二大項均視為「紙本參考文獻」 。
一、書籍類（7 為電子書） ：
1、張春興（2001）。教育心理學（修訂版）。臺北市：東華書局。
2、曾文星、徐靜（1982）。精神醫學。臺北市：水牛出版社。
3、孫煜明（主編）（1993）。動機心理學。南京市：南京大學出版社。
4、林翠湄（譯）（1995）。社會與人格發展。（原作者：Ｄ.Ｒ. Shaffer）。臺北市：心理出版社。（原著出版年：1994）
5、教育部訓育委員會（1991）。台灣地區國中、高中階段少年犯罪資料分析。臺北市：教育部訓育委員會。
6、昌黎先生集。
7、劉政暉（2018）。學校最該教什麼？直擊 12 種非典型教育現場。
https://ebookdrm.nlp.edu.tw/ebookservice/epubreader/hyread/v3/reader.jsp
二、紙本報紙、期刊論文類（6 為電子期刊、7 為電子報）
1、林生傳（1994）。實習教師的困擾問題與輔導之研究。教育學刊，10，33-103。
2、吳裕益、張酒雄、張玉茹（1998）。國中學生英語學習成就測驗的編製、分析、與常模建立。測驗年刊，45（2），109-134。
3、王家通（2000）。論教育機會的均等與公平：以概念分析為中心。載於國立高雄師範大學教育學系（主編）：教育基本法相關 議題研討會會議手冊‧論文彙編（63-77）。高雄市：國立高雄師範大學教育學系。
4、鄒慧英（1989）。高中男女分校與其學校性別角色、成就動機之關係。國立高雄師範大學教育研究所：碩士論文。
5、朱雲漢（2000 年 9 月 18 日）。知識經濟的憧憬與陷阱。中國時報，9 月 18 日，2 版。
6、林基興（2003 年 6 月 24 日）。老化面面觀專輯。科學月刊，402，472-473。 http://www.scimonth.com.tw/catalog.php?arid=436 7、李家同（2021 年 1 月 26 日）。科技．人文聯合講座／素養不該和入學制度掛勾。聯合新聞網。
https://udn.com/news/story/7339/5203592
三、網路相關資源類（網站文章、YouTube 影片、Facebook、部落格文章等）
1、教育部全球資訊網（2020 年 3 月 12 日）。十二年國民基本教育實施計畫。 https://reurl.cc/a5G9AG 2 2、詹益鑑（2016 年 8 月 8 日）。Uber 在臺灣到底挑戰了什麼？。
https://www.bnext.com.tw/article/40529/BN-2016-08-08-165510-77 3
3、TED（2012 年 12 月 30 日）。蔣勳：留十八分鐘給自己［影片］。YouTube。 https://www.youtube.com/watch?v=6i7RcP39NB0 4、中華民國行政院（2021 年 1 月 14 日）。防疫是長期抗戰，團結才能守住台灣［圖片］。Facebook。
https://www.facebook.com/ey.gov.tw/photos/ a.449506128410605/4105067726187742/
5、陳勇延（2019 年 12 月 5 日）。你的學習歷程是有序的故事或雜亂的堆積？［部落格文章〕。 http://yungyenchen.blogspot.com/2019/12/blog-post_5.html
