經濟 1

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2016年9月

vol. 33

經濟

P.5 我的翻轉教室∼翻轉筆記

商業概論

P.7 虛擬實境（ VR）

32201N (A)

會計

P.1　107 會計學課綱之變動（上）

會計 2 1 會計

107 會計學課綱之變動（上）

作者／蕭麗娟

一、前言

前兩期焦點報提供了法令修正最夯的訊息：員工酬勞之修訂、有限合夥與閉鎖性公司之實際 例子與各組織之比較。這期焦點報揭露最熱門關鍵的107 會計學課綱。

107 學年度適用之會計學課綱尚未正式公布，本文之 107 會計學課綱草案，是以國家教育研 究院於105 年 2 月 4 日呈報教育部之版本。本文分成（上）、（下）兩篇整理 107 會計學課綱之 變動，希望能使會計老師對新課綱有所了解，進而提前準備新單元，教學更加順利。

二、 107 課綱修訂方向

新舊會計學課綱的差異，也就是新課綱修訂的方向如下：

1. 貼近教育場域之需求

以103 年因應 IFRS 之微調課綱為依據，廣納商管群群科中心對全國高商會計教師 99 課綱實 施的調查意見。

2. 刪除較艱深且實務應用不多的章節

考量中小企業的會計實務，將原課綱較艱深且實務應用不多的章節刪除，艱深的課程留到技

會計

這次新課綱刪除的單元頗多，詳見本文三所列的刪除單元，或是107 課綱草案各單元內容。

3. 強調教材應偏中小企業之經營實務

新課綱強調教材應偏中小企業之經營實務，例如營業稅單元須簡介電子發票、指導學生「填 寫401 申報書」。

教材應適時依據最新修訂之商業會計法及「企業會計準則公報」（小IFRS）作編修。新課綱 的實施要點（一）教材編選規定如下：

（1） 教材內容應參照一般公認會計原則（國際財務報導準則，IFRSs）、商業會計法及其他相關 法規，與時俱進，避免教材太過陳舊與現實脫節。

（2） 教材遵循的會計準則與應用實例，均以中小企業會計實務為主。

三、 107 課綱之主要變動

107 課綱的主要變動，包括章節的移轉、刪除、新增，分述如下：

（一）移轉：

1. 高一的調整（二）呆帳、折舊、存貨由第一學期移到第二學期。

2. 高一的會計基本假設移到會計基本法則單元、會計憑證移到分錄單元。

3. 財務報導之目的移到財務報表單元。

4. 整併「不動產、廠房及設備」「無形資產」「生物資產」為一章：「長期營業用資產」。

5. 公司會計由高二第一章移到最後一章。

（二）刪除

1. 高一會計由原來的十三章簡化為十一章。（刪除最後 2 章：財報導觀念架構、會計憑證，原內 容部分移轉其他單元或刪除）

2. 刪除單元：

（1）高一：回轉分錄、工作底稿、財務資訊品質、會計原則、電腦會計之基本概念。

（2）高二： 存貨之估計方法。投資之FV-OCI、權益法。PPE 之錯誤更正、續後支出、意外災害、

交換。無形資產之電腦軟體。分期還本公司債、長期應付票據。公司會計單元刪除最 多，包括特別股股利之計算、非現金發行、財產股利、負債股利、庫藏股票。

（三）新增

會計學2 年課程中新增的單元包括1. 生物資產、2. 公司組織的權益變動表。這兩部分請老師 要特別注意，需要特別研究與準備。

會計 4 3 會計

四、 107 課綱草案內容

※ 高一會計學ⅠⅡ

下表第3 欄的 備註 是課綱列出的內容，而 刪除 、 新增 、 移入 是筆者的研究分析。

主要單元 內容細項 備註、新增、刪除、移入

（一）會計基本概念

1. 會計的意義及種類 2. 會計資訊使用者

3. 會計專業領域及職業道德 4. 與會計原則發展有關的機構 　4.1 我國會計相關機構 　4.2 國際會計相關機構

第一學年第一學期

新增 ： 會計專業領域及職業道德。

刪除 ： 會計在組織經營管理上扮演 之角色。

（二）會計循環及 　　　會計帳簿

1. 會計循環的概念 2. 會計帳簿

　2.1 會計帳簿的種類 　2.2 帳簿記載通則及習慣

備註 ：

2.2 摘錄商業會計法有關帳簿處理之 重要條文。

（三）會計基本法則

1. 會計基本假設

2. 財務報表要素的內容及定義 3. 交易

4. 會計方程式 5. 常用會計項目表 6. 複式簿記及借貸法則

備註 ：

以獨資之買賣業為例。

移入 ： 會計基本假設、複式簿記及 借貸法則。

（四）分錄與日記簿

1. 分錄的意義及種類 2. 買賣業常見的分錄 　2.1 開業分錄 　2.2 進貨分錄 　2.3 銷貨分錄 　2.4 業主往來分錄 　2.5 購置資產分錄 　2.6 支付營業費用分錄 　2.7 營業外收益及費損分錄 3. 會計憑證

　3.1 原始憑證 　3.2 記帳憑證

4. 日記簿格式及記錄方法

備註 ：

以買賣業為例。

移入 ：會計憑證。

刪除 ： 「借貸法則、複式簿記」移 到第三章。

（五）過帳與分類帳

1. 過帳的意義及功用 2. 分類帳的種類

3. 分類帳格式及過帳實例

備註 ：

3. 含總分類帳及明細分類帳。

（六）試算與試算表

1. 試算的意義及功用 2. 試算表格式及編製實例

3. 試算表發現錯誤的追查及更正 　3.1 試算表發現錯誤的追查 　3.2 錯誤更正

（七）調整（一）

1. 調整的意義及功用 2. 會計基礎

　2.1 現金收付基礎 　2.2 權責發生基礎 3. 應計項目的調整 　3.1 應收收益 　3.2 應付費用 4. 遞延項目的調整 　4.1 預收收益 　4.2 預付費用 　4.3 用品盤存

刪除 ： 2.會計基礎中刪除聯合基礎。

（八）調整（二）

1. 估計項目的調整 　1.1 呆帳

　1.2 折舊 　1.3 攤銷 2. 存貨的調整

第一學年第二學期 備註 ：

2. 僅含定期盤存制的存貨調整。

刪除 ：回轉分錄、工作底稿。

（九）結帳

1. 結帳的意義及功用 2. 虛帳戶的結清 3. 實帳戶的結轉 　3.1 直接結轉法 　3.2 分錄結轉法 4. 結帳後試算表

（十）財務報表

1. 主要財務報表的意義及種類 2. 財務報導之目的

3. 綜合損益表

　3.1 綜合損益表的內容 　3.2 綜合損益表的編製實例 　3.3 企業獲利能力分析 4. 資產負債表

　4.1 資產負債表的內容 　4.2 資產負債表的編製實例 　4.3 企業短期償債能力分析

備註 ：

3. 綜合損益表僅含「本期損益」之 組成部分。

移入 ：財務報導之目的。

刪除 ： 權益變動表移到高二公司會 計，改採公司組織的權益變 動表。

（十一） 加值型營業稅會 計實務

1. 加值型營業稅的意義及特質 2. 加值型營業稅的計算

3. 統一發票的種類介紹 4. 加值型營業稅的會計處理

備註 ：

3. 簡介電子發票。

4. 建議指導學生填寫 401 申報書。

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而是刻意練習整理知識的能力和速度。持續不斷『刻意地練習』，就能訓練成一種能力。因此寫 筆記也就變得有意義。」（註1）近年來坊間有很多書都在介紹所謂的「筆記術」，例如：康乃 爾筆記法（Cornell Note）、東大合格生筆記術、心智圖筆記術（Mind Mapping Notes）……等。

我個人認為在規定學生做筆記之前，老師可以先分享一些做筆記的方法及範例給學生，讓他們在 參考別人筆記方法之後，能建立適合自己的筆記方法，並訓練知識統整的能力。

﹝註１：太田文著，王麗芳譯（2010）。考上第一志願的筆記本：東大合格生筆記大公開。台北：聯經出版公司。書籍簡介頁。）

一般的筆記術都著重在「聽課筆記」，我的翻轉教室所謂的筆記是指「預習筆記」，參照康 乃爾筆記法，我建議學生把筆記分成三部分、三個步驟。三部分是指將筆記分成三大塊：筆記區、

重點提示區、總結及補充區，如圖2 所示。總之，好的筆記要適度地「留白」，以便可以加入自 己的見解，或在未來複習的時候、考完試之後可以用來補充一些自己沒有注意到的重要概念。

「翻轉筆記」的步驟和一般「聽課筆記」的步驟也是「學」「教」翻轉的。一般聽課筆記是「先 聽」老師講，一面聽一面記錄在筆記區（1），然後當天「下課立即」複習時記錄重點提示區（2），

課後或總複習時書寫小結區（3）。翻轉筆記則是自己「先讀」書，一面讀一面記錄在筆記區（1），

然後到了課堂上「再聽」老師的引導，統整重點在重點提示區（2），第三步則兩者相同。

自己先統整過筆記之後，再聽老師提示重點或問題，學生會更容易抓到關鍵知識、注意到自 學時未掌握的知識脈絡。學生將從最初自學時所得到似懂非懂的模糊概念，到經歷課堂的引導與 討論之後，將會深化學生的學習軌跡，加深對該段經濟知識或理論的印象。

至於如何鼓勵學生願意寫課前預習筆記？我的作法如圖3 所示。我會在開學第一節課先說明 預習筆記的相關規定，告訴學生，每一節課之前我會先訂好預習進度（2 ∼ 3 頁，強調範圍不多），

再來說明筆記的格式不拘，依各人的讀書習慣並參考以上的格式（強調要適當留白），最後提醒 學生要記得提出兩個問題，只要達成以上要求，筆記分數至少有80 分（強調只要有做就有分數）。

另外再做一些「柔性勸說」：經濟學一定要先預習，上經濟課時才會有參與感，學經濟才會很 Easy。

我的翻轉教室～翻轉筆記

作者／鄭桂芬（臺北市立松山家商）

翻轉教室教學法的精神，就是「學」「教」翻轉，

學生先透過自主學習理解一些背景知識，然後聚集 到課堂上來，在老師的引導與協助下完成作業、或 做更進一步的思考並嘗試解決問題（如圖1）。

問題是：要叫學生事先看預錄的教學影片或閱 讀材料（或有人稱之為「預習」），似乎是一件不 太容易的事，筆者在自己任教的班級以不記名問卷，

調查有意願在課前先看教學影片者僅占40％，其中 又有大部分的學生會選擇在坐公車或坐捷運時便用 手機觀看，學習效果恐怕將不如預期。

為了解決上述問題，我規定學生每一節課堂之前一天，先閱讀2~3 頁的課文（分小段閱讀），

然後要撰寫預習筆記。筆記形式不拘，以自己習慣的方式書寫即可，重點是寫完要編寫兩個與本 小節相關的問題，這兩個問題可以是自己不懂的問題，也可以是提供給老師當作小考的問題。學 生只要有完成筆記及提兩個問題，他的筆記分數就有至少80 分以上，非常容易取得（目的就是提 高學生寫筆記的意願）。另外，我再三跟學生強調：寫經濟學筆記是「為了自己」而不是為了「應 付老師」，是為高三總複習做準備，而不只是用在高二。

「做筆記」其實是一種應該特別訓練的學習能力，讓學生自己練習做經濟學筆記，可以幫助 他們加深對經濟學的理解與記憶，同時也能幫助他們練習對經濟問題做更深入的思考、將經濟知 識內化變成自己的一部分。一名東大學生曾說：「一定要利用筆記練習寫字。寫筆記不只是寫字，

經濟

下期預告：經濟學課堂翻轉實務操作歷程

我 的 做 法

規定進度，讀完寫摘要 摘要後要提出兩個問題 筆記當平時成績，有做有分數

有預習上課才有參與感 記筆記不難，成績好拿

▲ 圖 3

▲ 圖 2

日期、小節主題或標題

(1) 預習筆記區

（一面讀書一面記）

● 寫出大標題

● 寫出次標題或項目

● 畫出示意圖或列出摘要

● 寫2 個與本小節相關的 疑問或可列入討論的問 題

(2) 重點提示區

（上課時記錄）

● 重要的概念

● 專有名詞

● 可能出的考題

（老師特別提 問的問題）

約佔2/3 區域 約佔1/3 區域

(3) 小結區（延伸或補充區）

（用於課後記）

● 書寫本頁最重要的觀念、公式、最突出（或 最需要提醒自己注意）的部分– 複習用

▲ 圖 1

7 商業概論

虛擬實境（ VR）

作者／魏彙菁

新興媒體的蓬勃發展使人類傳播史進入了以個人化為核心、網際網路為平台，從「互聯」的 Web1.0 時代逐步演變為基於「社交」的 Web2.0 時代，並且正朝著「人工智慧」的 Web3.0 時代前 進。其中，虛擬實境（VR）新穎的操作方式，獨特的傳播體驗被國內外傳媒機構競相採用，從而 推動傳統新聞業在內容、業態的多重改變。

內容改變從淺層敘事到深度內容體驗。首先，新聞媒體採用VR 技術，可以近乎完美且生動 地復現新聞事件的「現場」和「全貌」。民眾可藉VR 設備，親身進入具體情境，在「實境」中 捕捉各類細節，進而深刻理解新聞事實。360 度範圍內、從頭到腳鉅細靡遺都盡在掌控，由此便 可顯著提升新聞報導的廣度和深度。

業態轉向從「各自為戰」到「跨界整合」。VR 不僅能促使傳統媒體機構迅速建立起「中央 廚房」式的全媒體平台，還有力推了傳統新聞業與新興高科技產業之間的「跨界融合」。2015 年 11 月，《紐約時報》與 Google 公司合作，向報紙訂戶免費發放了一百多萬份簡易 VR 設備—硬 紙眼鏡（Google Cardboard眼鏡，市面售價不到NT$200）。一方面，通過這種價格低廉的低階設備，

使這種獨特體驗不侷限於少數「技術控」和設備「發燒友」，為其未來更深入的VR 應用奠定民 眾基礎；另一方面，Google 也藉由《紐約時報》龐大的讀者群，為自己做了一次免費廣告。

商業 概論

（ A ）1.業態出現於滿足顧客需求的時代，然而隨著高科技的盛行，所謂業界的跨界整合需求愈盛行，以 下何者跨界整合型式與上述類型（傳統產業與高科技產業）相似？　 (A) 在雅虎拍賣購物，使用歐 付寶（allPay）購物　(B) ^{電玩展上的}hTC VIVE（VR 設備）體驗　(C) ^{線上租借影片}(D) ^到百貨公 司購物後幫忙宅配到家。

（ C ）2.Google 不再僅是瀏覽閱讀器的代表，更跨足高科技產業，主要目的除了是迎合世代潮流的轉變外，

更重要的是風險分散、跨大企業版圖，請問其經營原則符合下列哪項商業特質？　(A) ^{資本大眾化} (B) ^{分工專業化}(C) ^{經營多角化}(D) ^{商品客製化。}