職場應用專題(二)

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級心理系 4年級課號課號 / 班別班別 TP300231 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱職場應用專題(二) 科目英文名稱科目英文名稱 Topics in Industrial and Organization Psychology(2) 主要授課老師

主要授課老師張文慧開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 80 人已選人數已選人數 72人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / HB80 / 星期3第10節第1週 / 第18週 / HB80 / 星期3第11節第1週 / 第18週 / HB80 / 星期3第12節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 心理學基礎知識 . .

2 心理學研究方法與批判性思考 . .

3 心理學倫理與價值觀 .

4 心理學的應用 . .

5 資訊與科技素養 . .

6 溝通與多元文化素養 .

7 自我成長與生涯發展 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

經由課中研討學習正確工作態度及觀念、積極培養職場所需職能、自發學習成長，適應職場文化，追求高工作品質及生活意義。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

透過分組進行案例研討，歸納分析職場所需職能，深化職能概念及知能並學習因應思維。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

透過分組進行職場角色扮演及案例研討，多元了解職場經營理念、文化與職涯各面向的關連性和發展性，引導學生探索職涯興趣。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

透過職場實務案例研討及角色扮演，讓學生在投入職場前具備應有的工作態度，正確工作價值觀及適應能力。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 6 7 1.案例或故事討論

2.學生課後書面報告

3.小組討論

(2)

4.學生上台報告

5.腦力激盪

6.角色演練

7.翻轉教學

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

無

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

3 6 7

2015/2/25 課綱簡介及學生分組

Course Outline Introduction and student groups

張文慧

2015/3/4 職場工作態度實務案例研討(1) Workplace attitudes practice case studies (1)

張文慧

2015/3/18 職場文化實務案例研討(1)

Workplace culture practice case studies (1)

張文慧

2015/4/8 職場人際關係實務案例研討(1)

Workplace relationships practice case studies (1)

張文慧

2015/4/29 職場生存與抗壓實務案例研討(1)

Workplace Survival and compressive practice case studies (1)

張文慧

2015/5/27 期末學習評量(1)

Final assessment of learning capacity(1)

張文慧

2015/6/3 期末學習評量(2)

Final assessment of learning capacity (2)

張文慧

2015/6/10 期末學習評量(3)

Final assessment of learning capacity(3)

張文慧

2015/6/17 期末學習評量(4)

Final assessment of learning content (4)

張文慧

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 25 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 25 課堂參與與表現 25

心得與反思報告 25 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 6 7 1.小組作業

2.出席狀況

(3)

3.課堂參與與表現

4.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

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