多元文化主義的理念

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多元文化主義的理念

【多元文化與媒體再現】國立臺灣大學共同教育中心李紋霞兼任助理教授

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第 1 單元：文化與多元文化

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本單元學習地圖



文化與多元文化



多元文化運動風潮緣起



不同派別的多元文化主張



文化差異 vs. 族群衝突

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什麼是文化

?

黃盈盈授權本課程使用，本課程無再授權第三者公開使用之權利，如需運用，宜另申請授權

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★ 楊恩慈 : 文化是一個群體中自然發展出的共同特色，表現在生活方式

、價值觀、風俗習慣等面向上。 ( 機械二 )

★ 簡宗賢 : 一地區的特色以及風情，如想到中國，可以想到儒家、佛、

孔子等。

★ 周世祐 : 一個族群或社會在眾多環境、氣候、地理位置…等的因素影響下，所累積下來的一些風俗習慣或習俗、價值觀的集合。 ( 公衛一 )

★ 王涵 :文化是含有民族特性且需時間空間的相互交錯和代代的傳承。

( 戲劇一 )

★ 杜怡萱 : 一個群體所特有的語言、習慣、生活方式…等，也像是一種記錄生活的方式，與人息息相關。

★ 周凡剛 : 「文化」是一群人生活的一切，包括飲食習慣、節日慶典、

文字著作…等。只要你能說的上來的即是文化的一部份。 ( 電機四 )

★ 花譽展 :文化是表達一個族群特質，特有的風俗習慣、道德倫理等。

( 農化一 )

何謂文化 ? ( 同學看法 )

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★

陳信如 :文化是人類對於這個世界的適應策略，意即面對環境的生存挑戰，人類便用了文化來面對這些挑戰。

★

巫鎮和 : 一群在特定時空下的人共有的約定俗成的思想和信念，像是集體潛意識，且會把此思想、信念藉由整個群體型塑下一代之過程傳遞下去。 ( 醫學一 )

★

王俊皓 :一種社會環境 ( 歷史、地理等群眾思潮 ) 所會影響

、塑造一個人的成長，或形塑為一獨立個體的概念。 ( 國企二 )

★

陳姵恩 :文化人類生活的衍生物，在群體中活、互動中逐漸架構形成、日益龐大。 ( 法律一 )

★

范希仲 :文化是一種生活在相同地區或有著類似的生活模式 /經驗而演化出的各種對事物的「慣性」。 ( 化工二 )

何謂文化 ? ( 同學看法 )

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• 　英國人類學家 E·B·泰勒

是一複合整體，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗以及作為一個社會成員的人所習得的其他一切能力和習慣。

•　美國社會學家戴維 ·波普諾

文化是人類群體或社會的共用成果，這些共有產物不僅包括價值觀、語言、知識，而且包括物質對象

。

•

台灣學者袁汝儀

是一個特定人群的共識，這個共識是價值觀念、認知方式、行為準則、信仰習俗、藝術美學與物質生活風貌的總和。

文化的傳統定義 ( 學者 )

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一、文化即培養 (18 世紀 ) 二、文化即傳統 (19 世紀 ) 三、文化即符號系統

四、文化即動機與情緒

五、文化即社會權力的分配

六、文化存在於在地的社群實務中

文化特質的各種概念

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

被視為人類活動的產物



習慣 :在日常生活中學習並使用文化。



工具 :人類創造行為的產物，能使我們擴展活動



文化在被學習、擁有與變遷過程中，涉及權力與政治



被視為一種建構，是歷史與個人經驗的結果。



文化某些層面是顯明的，某些則是隱含的。

文化論述的摘要

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什麼是多元文化

?

本圖片由黃盈盈授權本課程使用，本課程無再授權第三者公開使用之權利，如需運用，宜另申請授權

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 指在一個集團群體、社會共同體、區域聯合體等系统中共存的、

相互聯繫且各自具有獨立文化特徵的幾種文化。

多元文化字面定義

本圖片由李紋霞授權本課程使用，本課程無再授權第三者公開使用之權利，如需運用，宜另申請授權

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微型文化與國家巨型文化

微型文化 B 國家巨型文化

微型文化 A

微型文化 D

微型文化 C Banks (2004)

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 劉祥宇 :不同文化間的接納以及互相衝擊，激盪出新的東西。

( 土木四 )

 李亞芸 :尊重、包容、平等，但又不失去原本的特色。 ( 機械二 )

 李可捷 :多元文化可以減少單一文化有的缺點，如太過狹隘或難以創新等。多種不同文化彼此衝擊，可較快速的汰舊換新，

保持這個文化的生命力和活性。 ( 公衛二 )

 林潔 :我想是其豐富性和包容力吧 ! 能用開放的心欣賞各式各樣事物的能力。 ( 政治二 )

 劉芳瑜 :強調的應該是多元性吧，共存共榮，文化多元並立並互相學習，包容卻又不失去原有的文化內涵。 ( 機械二 )

 邱于睿 :多元文化的理念應強調的是文化間的交流和融合，而產生更豐富的生活方式。 ( 生科二 )

 賴霈澄 :對個人而言是「自由」，在群體之中是「尊重」。

( 外文四 )

多元文化理念 ( 同學看法 )

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 顏子晏 :「各自的發展性」，根據不同環境、不同思想、不同價值所創造的不同文化，有各自適合的優缺點，沒有是非對錯，更沒有誰該被消滅或淘汰。 ( 農藝三 )

 張祐寧 :強調在特定區內的不同族群如何再一處和平共處，假若群體間有強弱勢之分別，弱勢族群如何在大環境中求生存，而強勢者又如何包容或幫助及尊重其他族群的文化。 ( 戲劇一 )

 高涵 :包容、同理心，能接受不同的文化，或是改善弱勢族群的不平待遇。 ( 園藝三 )

 蔡昀哲 :我認為是「多聽，多看並接納或遠離」，你若是認為某種文化是無法接受的，那就遠離它吧，打壓和歧視是最要不得的行為。 ( 資工一 )

多元文化理念 ( 同學看法 )

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多元文化運動風潮緣起

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美國的民權運動

1954 - 美最高法院廢除公立學校種族隔離制度

1955 - 阿拉巴馬州蒙哥馬利市的黑人公民以罷乘反對巴士的黑白

隔離措施，該市巴士取消種族隔離措施。

1957 - 阿肯色州州長動用國家警衛阻止九名黑人學生入學，總統艾森豪派出部隊來確保學生能順利就讀

1962 - 總統甘迺迪派部隊去密西西比的大學鎮壓暴動，讓該校的 第一位黑人學生能夠入學。

1963 - 金恩博士在華盛頓的林肯紀念館前，對數以萬計的民眾演 說「我有一個夢」。

1964-68 通過聯邦法律保障非裔美人和其他少數民族平等的政治和公民權

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影片推薦

The Great Debaters

( 激辯風雲 /偉大辯手 )

• 改編自真人實事 Melvin B. Tolson(1898-

1966) 知名黑人詩人兼文學家的故事，由丹佐華盛頓執導主演。

• 講述 Melvin 於 1935 年時於 Wiley College 任教期間，帶領組織該校的第一個黑人辯論隊出賽，之後在全國錦標賽上向哈佛大學白人辯論隊挑戰的故事。

• http://v.youku.com/v_show/id_cc00XMTYyMDY3ODg

=.html

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 20 世紀初興起文化多元主義思想和黑人民族主義思潮

 美國非裔美人的民權運動

• 1964-68 通過聯邦法律保障非裔美人和其他少數民族平等的政治和公民權利

• 1965 的移民法修正對有色人種的歧視性移民政策

 刺激弱勢族群思考如何爭取自己文化存在的空間與價值

 制定多元文化主義國家政策 :

加拿大 1971“ 雙語架構的多元文化政策”， 1988“ 多元文化主義法案” ; 2003 訂定加拿大多元文化節日

 涵概範圍由少數族群擴展至其他文化群體。

多元文化主義發展的演進

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多元文化主義的派別

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三位具影響力的學者

Iris Marion Young, 1949-2006 University of Chicago (2000- 2006)

Charles Taylor

McGill University, Canada

Will Kymlicka

Queen’s University, Canada

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保守派的多元文化主義



基本立場 : 認為是非白人在挑戰傳統的歐洲文 化與教育



主張自由市場經濟，政府不應用太多福利措施幫助邊緣團體



崇尚傳統家庭價值，主張文化剝奪論

本圖片由劉乃禎授權本課程使用，本課程無再授權第三者公開使用之權利，如需運用，宜另申請授權

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•

主張 : 強調個人主義與個人的自主自決，但須尊重他人自由的權利。

•每個人有均等機會追求自我發展，發揮自己的潛能

• 人之才智不會因性別、種族、階級等差異而有所不同，只要努力，必能跟主流群體一樣有所成就。



理論限制 :

 缺乏挑戰既有評價標準

 過度追求共同性與統一

 將問題歸因個人因素，忽視社會權力結構的問題

自由主義的多元文化主義

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

認為某些本質無法改變，凌駕於歷史、社會背景及權力的影響。如性別在生理上的差異。



理論預設 :

 只有被支配者才有立場去發動批判與抗爭

 支配文化一定是不好的，被邊緣化的文化才是可取的



褊狹排外的立場排除掉許多與他團體或圈外人合作的可能性。

左派本質的多元文化主義

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

強調差異性，主張鼓勵學生多元學習



仍忽略要去挑戰歐洲中心思想規範的普遍性



容易流於差異拜物化，只是學習知道有各種異文化表象存在，並無助於改變權力運作現狀。

複合論的多元文化主義

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

關切現代工業化社會中的支配結構與權力運作



檢視學校教育的過程如何再製及加強社會的不平等



挑戰與破除中產階級為主、異性戀與城市中心等主流預設。



教學政治化



重視認同政治、差異政治之議題

批判性的多元文化主義

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 族群：共享的社會性文化

 少數民族 (national minorities): 此族群享有既定的文化，語言，和生活習慣，組成方式是因非自願性的侵略和征服

 族裔團體 (ethnic groups): 透過自願性的加入，至其所選擇之國家內，而並無歷史性的社群基礎。

 集體權利的界定 (collective rights)

 內在的限制 : 族群限制內部成員的自由

 外在保護 : 要求國家的特別保護

差異族群權利的賦予，指得是外在保護，而非內在的限制

 族群公民權利

 自我管轄權 : 少數民族

 多元族裔權 : 文化特殊性

 特別代表權 : 勞工、婦女團體

Kymlicka 的基本觀點

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Young 的族群概念

n

因社會結構因素而形成的“社會團體” ( 性別、年齡、膚色、種族、宗教等差異所形成 )

n

因著文化形式與實踐，以及由此文化所形塑的特殊社會關係，而與其他團體有一定程度的區隔

n

為一種別於個人志願性結社的，而經由一種“被丟入”的方式進入群體中，成員進而經過族群中的他人如何認同自己，產生自我意識。

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差異政治

 強調於國家與個人間，還有一極重要單位 : 各種社群 ( 種族、性別、宗教等 )

 這些文化社群對個人的生命價值和角色定位有極重要影響 , 須給予尊重保障。

 若要讓個人的獨特文化認同獲得肯認，須對該文化脈絡提供一定程度的特別權利保障 .

 具體作法

(Young)

 尊重族群成員的自我組織

 決策過程納入少數族群觀點

 對於直接影響族群的政策，賦予少數族群否決權

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現今流行的多元文化論述，是否會產生問 題 ?

思考小棧

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過猶不及 -- 獨石與巨傘

獨石論

的三種迷思一、原生本質二、群體權利

三、文化傳承巨傘論問題

包含的範圍太過廣泛

，其文化差異的基本訴求有所不同，放在一起容易失焦

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文化差異 vs. 族群衝 突

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 以色列巴基斯坦加沙衝突 (2008, 1 2 月底開始 )

http://www.youtube.com/watch?v=XpkGg4MH PoM



韶關事件 : 港資廠漢維兩族工人群毆 (2009, 6 月 )

http://www.youtube.com/watch?v=DxjlcFZJFik

• 新疆漢維族群衝突對立持續

• 緬甸內戰 : 泰緬邊境難民營

現今族群衝突

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

那些被歸納為不一樣的人「類」，像東方之於西方，以及女性之於男性，是透過何種權力機制與文化意識型態的作用，以致被貶為較次等的「他者」或「異己」 ?



我們的認同，如何形成？由於別人的承認？或者是不承認？還是別人的誤認

?



如果周圍的人與社會都認為某一類人是低下且不值得敬重的，這種蔑視，是否會讓一個人或一個群體感受到實在的傷害和扭曲

?

延伸思考

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

影片 : 阻止這文明世界的衝突

http://www.youtube.com/watch?v=QqPcjfzC78I



組織網站介紹 : Avaaz.org The World in Action

觀念分享

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 學生世界聯合國模擬會議 (2010, Taipei)

http://www.youtube.com/watch?v=d0qED8Xjnt8

 World MUN 2010 Taipei 網站

http://worldmun2010.blogspot.com/

世界青年參與學習

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

張建成 (2007) ，獨石與巨傘—多 “ 元文化主義的過與不及” ，教育研究集刊， 53(2) ， 103-127 。



賴樹盛 (2008) ，邊境漂流，天下出版 社

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版權宣告

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版權宣告 1

作品授權條件作者 / 來源

•banartcore.eu

•http://www.flickr.com/photos/streetart-berlin/3581611871/

•2009/05/31

•Apriltangboy

•http://www.flickr.com/photos/aprilyao/3748218042/

•2009/07/22

•Sweet Trade [Photography]

•http://www.flickr.com/photos/sweettradephotography/286423882/

•2006/11/01

•robbie

•http://www.flickr.com/photos/rtv/455130785/in/set- 72157594333639997

•2007/04/11

•黃盈盈•本圖片為黃盈盈授權本課程使用，本課程無再授權第三者公開使用之權利，如需運用，宜另申請授權。

•李紋霞•本圖片李紋霞授權本課程使用，本課程無再授權第三者公開使用之權利，如需運用，宜另申請授權。

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•劉乃禎•本圖片為劉乃禎授權本課程使用，本課程無再授權第三者公開使用之權利，如需運用，宜另申請授權。

•合理使用

•網站 : Avaaz.org The World in Action

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•合理使用

•World MUN 2010 Taipei 網站

•http://worldmun2010.blogspot.com/