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國立嘉義大學附設實驗國民小學107學年度 12年國教素養導向教學單元設計(參考格式)
領域/科目 生活 設計者 方瑞貞
實施年級 二年級 總節數 共 一節， 40 分鐘 單元名稱 和風做朋友
設計理念說明
生活課是許多孩子最喜歡的課程，藉由許多的活動與遊戲讓孩子探索自然的原理與奧 秘。然而活動之後，孩子是否習得相關的概念?上學期有些孩子在評量時遇到困難，希望能 藉由魚骨圖的教學，指導孩子分類，提取上位概念，整理自己所學。
教學研究
學生背景: 學生在「和風做朋友」這個單元中，已討論過如何透過感官發現風的存在，也 學習並體驗了風的遊戲，了解風對生活的影響。平時學生已有兩人討論和四人討論的經 驗。
教材分析: 魚骨圖對孩子來說是一個新的工具，藉由引導活動，搭建鷹架，透過已學的概 念進行繪製。
差異化教學: 透過小組討論，學生可以彼此學習，老師也會適時指導需要協助的學生。
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點
A2系統思 考與解決 問題
生活-E-A2
學習各種探究人、事、物的 方法並理解探究後所獲得的 道理，增進系統思考與解決 問題的能力。
1. 能對不同的活動進行分類。
2. 能適當的提取上位概念。
3. 能與組員討論，根據課本內容繪製魚 骨圖。
4. 能自我評量與互評。
C2 人際 關係 與 團隊合作
生活-E-C2
覺察自己的情緒與行為表現 可能對他人和環境有所影 響，用合宜的方式與人友善 互動，願意共同完成工作任 務，展現尊重、溝通以及合 作的技巧。
學習 重點
學習表現
2-I-5 運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理。
3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。
4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。
7-I-2 傾聽他人的想法，並嘗試用各種方法理解他人所表達的意見。
學習內容
C-I-5 知識與方法的運用、組合與創新。
D-I-3 聆聽與回應的表現。
D-I-4 共同工作並相互協助。
E-I-3 自我行為的檢視與調整。
與其他領域/科目 的連結
可應用在國語、健康…等，其他的科目上
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教材來源 自編/生活翰林版
教學設備/資源 電子白板、壁報紙、彩色筆 學習目標
運用魚骨圖探究有關風的上位概念，並了解風與生活的關聯。
能說出如何知道風的存在。
能樂於參與討論並聆聽他人。
能勇於發表想法。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
一、 暖身活動
想像自己是一顆小草，因風吹的方向與力道不同，
會朝向不同的方向擺動。
二、 發展活動
1. 利用簡單的例子讓學生提取上位概念，由具體到抽 象(如動物、植物、文具用品、益處、缺點)
Q: 為何要學習上位概念?
2. 複習課本內容，共同討論上位概念。如: 如何知道風 來了: 用五官來察覺，能觀察到葉子飄落…，風帶給 我們的益處(幫助): 風乾米粉、風乾柿子…，風帶來 的災害: 颱風、龍捲風，風的遊戲: 風箏、風車…。
3. 介紹魚骨圖，說明其功能: 可以幫助我們整理資料，
不只生活課可以用，可以運用在各個科目。
4. 說明小組討論任務及規則: 每個人都必須發言，至少 寫2種，要專心聆聽別人的想法。
5. 小組討論有哪些上位概念及項目，一起合作繪製魚 骨圖並完成自評表。
三、 總結活動
各小組代表報告所繪製的魚骨圖並完成互評表。
3分鐘
3分鐘
5
3
3
18分鐘
5分鐘
評量方式: 觀察學生 搖擺的方向與角度是 否正確
學生能推測並說出上 位概念
學生能發表其想法
學生能專心聆聽
學生能專心聆聽
學生能主動參與討論 學生能完成自評表
學 生 能 說 出 至 少 3 個 上位概念及內容 附錄：自評互評表
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學生自評互評表
2 年 3 班 第 ( )組 姓名: ( )自評表
1. □我很專心聽別人說話。我聽到了：
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
□我沒有專心聽，下次要改進。
2. □我有發表。我說了:
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
□我沒有發表，因為 ______________________________________________________
________________________________________________________________________
各組口頭報告評量表
第 組 □有2層
□沒有2層
□一樣
□不一樣 第 組 □有2層
□沒有2層
□一樣
□不一樣 第 組 □有2層
□沒有2層
□一樣
□不一樣 第 組 □有2層
□沒有2層
□一樣
□不一樣 第 組 □有2層
□沒有2層
□一樣
□不一樣 第 組 □有2層
□沒有2層
□一樣
□不一樣
