中文作為第二語言 適用的學與教策略舉隅
掌握詞類概念的學習策略
透過分類，認識詞性
從課文中找出詞語，鞏固所學
透過遊戲，延伸學習
學與教策略 教學步驟說明
1.看圖說詞 語
展示圖片(物件/人物)，說出詞 語
教師展示圖片或實物，請學生說出詞語，
例如：書包、老師、玩耍、美麗。教師板 書字詞或張貼詞卡。
2.分類 詞語歸類
「這是什麼？」/「他是誰？」
「你/他在做什麼？」
「你覺得他/它怎樣？」
教師在黑板列寫以下填空句子，問學生剛 才的詞語可放進那一句內：
1. 這是________。(是什麼？) 他/她是_________。(是誰？) 2. 他/她在_________？(做什麼？)
3. 我覺得他/她/它________。(覺得怎樣？) 引導學生把剛才說出的詞語分三類排列(歸 類)
3.掌握詞性 學習詞性 教師引導學生理解各類詞語的特色，再讓 學生把詞性「形容詞」、「動詞」、「名 詞」的卡片貼在黑板上。
4.鞏固對詞 性的認識
從課文中圈出詞語 教師讓學生在課文中找出一個名詞、一個 動詞及一個形容詞，並告訴鄰座同學自己 所圈的詞語。學生輪流在黑板上適當位置 寫出所圈詞語。
5.積累詞語 的遊戲
以競賽形式鼓勵學生積累詞 語，增加學習趣味性
為了鼓勵學生多讀多記，教師可舉辦一些 競賽活動，例如：認詞王(於一分鐘內比賽 認讀最多詞語，或於兩分鐘內從字表中圈 出最多詞語，亦可加入分辨詞性的要求，
以增加難度)
