上學期
單元 練習 課題 學習重點 題型 頁次
1 形近字和同音字 辨別字形相近的字和讀音相同的字。 配字成詞、供字填充、字詞辨識、錯別字改正 4
一 2 比喻 掌握明喻、暗喻的修辭手法。 配對、判斷、修辭辨析、
串寫句子 6
二 3 成語 學習由近義詞及反義詞構成的成語。
理解成語的含義。 配字成詞、詞義辨識、以詞代意 8 三 4 「把」字句和
「被」字句 學習「把」字句和「被」字句。 句意辨析、改寫句子、句子辨析 10 四 5 選擇複句 學習運用「……不是……就是……」
和「……寧願……也不……」的句式。 配對、改寫句子、 重組句子、看圖續句 12
五
6 排比 認識排比的修辭手法。 配對、修辭辨析、判斷、
續寫句子 14
7 段意理解 理解段落的意思。
掌握議論性文字的段落大要。 段意理解 16
六 8 古體詩和近體詩 認識古體詩和近體詩的體裁。
理解古體詩和近體詩的內容。 閱讀理解 18
七 9 並列複句 學習運用「……一時……一時……
一時……」和「……一面……一 面……」的句式。
配對、判斷、改寫句子、
續寫句子 20
八
10 量詞 認識量詞與事物的搭配關係。 不供詞填充、 供詞填充、短文填充 22
11 標點符號（一） 學習破折號和省略號的用法。 句意辨析、判斷、 標點符號填充、
補寫標點符號
24 12 閱讀理解（一） 理解文章的內容。 閱讀理解 26
評估（一） 重温練習 1 至練習 12 的內容。
形近字和同音字辨識、
成語辨識、標點符號 運用、量詞填充、改寫 句子、看圖串句、重組 句子、排比辨析、續寫 句子、段意理解、閱讀 理解
28
樂思中文26週基礎練習
目錄
樣本
下學期
單元 練習 課題 學習重點 題型 頁次
九 13 直述句和轉述句 掌握直述句和轉述句。 句子辨析、供詞填充、改寫句子 36
十 14 對偶 認識對偶的修辭手法。
辨別「正對」和「反對」的形式。
配對、判斷、修辭辨析、
續寫句子 38
十一 15 反復和對比 認識反復和對比的修辭手法。
辨別「連續反復」和「間隔反復」的 形式。
修辭辨析、句意辨析、
續寫句子 40
十二 16 遞進複句 學習運用「……不但……還……」和
「……尚且……何況……」的句式。
句式填充、配對、
改寫句子、續寫句子 42 十三 17 假設複句 學習運用「如果……便……」和
「即使……也……」的句式。 配對、句式填充、 重組句子、仿作句子 44
十四
18 書信 認識書信的格式。
理解書信的內容。 閱讀理解 46 19 反問句和
雙重否定句 學習用反問句和雙重否定句來加強
語氣。 句子辨析、判斷、 改寫句子、仿作句子 48
十五
20 轉折複句 學習運用「儘管……但……」、
「……不過……」和「……正……時，
卻……」的句式。
配對、判斷、重組句子、
續寫句子 50
21 標點符號（二） 學習引號和分號的用法。 句意辨析、判斷、 標點符號辨析、
補寫標點符號
52
十六
22 多義詞 認識有多種意義的字和詞語。 詞義辨識、判斷 54 23 條件複句 學習運用「不管……都……」和
「無論……都……」的句式。 配對、改寫句子、重組句子、續寫句子 56 24 閱讀理解（二） 理解文章的內容。 閱讀理解 58
評估（二） 重温練習 13 至練習 24 的內容。
多義詞辨識、標點符號 運用、修辭辨析、配對、
句式填充、改寫句子、
仿作句子、重組句子、
續寫句子、閱讀理解
60
自我評估表 68
新編
校本版 五年級
樣本
學習重點 學習重點
學 習 指
導 學 習 指
日期 導
一 配字成詞 依照例子，選出一組意思相近或相反的字，填在橫線上，組成正確的成語。
長 同
奪 旁
小 新
語 左
爭 災
右 舊
禍 言
短 大
側 異 例： 同 異
1. 喜 厭 2. 分 秒
3. 口 聲 4. 幸 樂
5. 胡 亂 6. 顧 盼
7. 敲 擊 8. 揚 避
二 詞義辨識 依照例子，辨別下列各組字詞屬於近義詞還是反義詞，圈出適當的答案，
並用它們組成成語，填在括號內。
大 小
升級
字詞 字詞的關係 可組成的成語
例： 少、多 近義 / 反義 （ 積少成多 ）
1. 假、真 近義 / 反義 （ ）
2. 談、論 近義 / 反義 （ ）
3. 道、途 近義 / 反義 （ ）
4. 公、私 近義 / 反義 （ ）
5. 尊、優 近義 / 反義 （ ）
3
• 學習由近義詞及反義詞構成的成語。• 理解成語的含義。
成語
（可配合單元二）樣本
學習重點 學習重點
學 習 指
導 學 習 指
日期 導
1. 要正確運用成語，必須對該成語的意義和用法有確切的了解。
2. 部分成語由近義詞或反義詞構成，這類成語本身的意思有互相補充或對照的關係，
因此往往較容易掌握和理解。
三 以詞代意 下列各題中畫有底線的文字，可用哪一個最適當的成語來代替？在方格 內填上代表字母。
1. 叔叔經過深入而仔細的考慮後，決定讓堂兄到外國升讀大學。
A. 集思廣益 B. 聚精會神 C. 深思熟慮 D. 處心積慮
2. 海裏的沙粒不斷被海浪沖到岸邊，經過長時間不斷累積，終於 形成了這個天然的沙灘。
A. 日積月累 B. 細水長流 C. 日新月異 D. 集腋成裘
3. 媽媽教導文光要適當地分配學習和玩樂的時間，以免注意到這 個，卻忽略了那個。
A. 不偏不倚 B. 丟三落四 C. 捉襟見肘 D. 顧此失彼
4. 爸爸媽媽在碧琪生日那天帶她去餐廳吃大餐，碧琪吃了很多美 味的食物，覺得心情非常滿足如意。
A. 心平氣和 B. 全心全意 C. 心滿意足 D. 心安理得
5. 「美食展」剛開始，就有大批市民爭相搶先，不想落後於人地 進入會場搶購特價貨品。
A. 爭先恐後 B. 摩肩接踵 C. 捷足先登 D. 瞻前顧後
6. 如果父母總是為子女辦妥一切事情，讓子女坐享成果，恐怕只 會令他們養成貪圖安逸，討厭勞動的壞習慣。
A. 以逸待勞 B. 好逸惡勞 C. 不勞而獲 D. 不務正業
樣本
學習重點 學習重點
日期
學 習 指
導 學 習 指
• 認識古體詩和近體詩的體裁。 導
• 理解古體詩和近體詩的內容。
古體詩和近體詩
（可配合單元六）一 閱讀理解 閱讀下面的古體詩和註釋，然後回答問題。
越
（1）謠歌
（2） 佚名（3）君（4）乘車，我戴笠（5），他日（6）相逢下車揖（7）。 君擔簦（8），我跨馬（9），他日相逢為君下（10）。
註釋：
（1） 越： 古時地名，即現在浙江省 紹興市
（3） 佚名：即不知作者是誰
（5） 笠： 竹製的帽，可遮雨或擋太陽。粵音「粒」
（7） 揖： 雙手合拱行禮。粵音「泣」
（9） 跨馬：騎馬
（2） 謠歌：童謠、民歌
（4） 君：你，指對方
（6） 他日：將來
（8） 簦： 有柄的笠，即雨傘。粵音「登」
（10） 為君下：為你而下馬
1. 寫出詩中第一節和第二節的押韻字。
（1）第一節： 、 （2）第二節： 、
2. 以下是語體文版的詩歌內容，按先後次序排列下列各項。
A. 你打雨傘 B. 你坐車 C. 我騎馬
D. 我戴竹帽 E. 你會下車 F. 將來在路上遇見 G. 我們互相拱手行禮 H. 我會為你而下馬 I. 將來在路上遇見
→ → → → → → → → 3. 作者寫這首詩歌的用意是甚麼？圈出代表字母。
A. 描寫與朋友相逢的情景，表示沒有忘記彼此的友情。
B. 表達對身在遠方的朋友的思念，期望與對方相見。
C. 表示大家既是朋友，無論將來地位尊貴或低微，都不會忘記彼此的友情。
升級
8
樣本
學習重點 學習重點
日期
學 習 指
導 學 習 指
導
1. 古詩可分為古體詩和近體詩兩大類。
2. 古體詩的形式比較自由，無論字數、句數都沒有嚴格的限制，但也講究押韻。
3. 近體詩的規格比較嚴謹，分為五言或七言的絕句和律詩。平仄、押韻都要合乎法則。
二 閱讀理解 閱讀下面的近體詩和註釋，然後回答問題。
註釋：
（1） 舍南舍北：屋子的南北兩面
（3） 鷗：一種水鳥
（5） 蓬門：用草編成的門
（7） 無兼味：指菜餚只有一款，沒有其他
（9） 隔籬：隔着籬笆
（2） 春水：春天漲滿的溪水
（4） 緣客掃：為有客人來訪而打掃過
（6） 盤飧：盤中的菜。「飧」，晚餐，粵音「宣」
（8） 醅：這裏指下等酒。粵音「胚」
（10） 盡餘杯：指喝個痛快
1. 全詩共有 句，每句有 個字，是一首 ， 屬於近體詩的一種。
2. 詩中的第 、 句和第 、 句分別是兩組對偶句。
3. 下列哪項符合對詩中屋子附近環境的描述？在適當的方格內加3。
（答案可多於一項）
有溪流 有市集 有栽滿花的小徑 有很多家禽 4. 主人沒有準備上好的酒菜招待客人，是否表示他不重視客人呢？為甚麼？
升級
客至
杜甫 舍南舍北（1）皆春水（2），但見羣鷗（3）日日來。花徑不曾緣客掃（4），蓬門（5）今始為君開。
盤飧（6）市遠無兼味（7），樽酒家貧只舊醅（8）。 肯與鄰翁相對飲，隔籬（9）呼取盡餘杯（10）。
難點提示
樣本
學習重點 學習重點
日期
學 習 指
導 學 習 指
• 認識對偶的修辭手法。 導
• 辨別「正對」和「反對」的形式。
對偶
（可配合單元十）14
一 配對 根據對偶的原則，把左右兩邊的詞語或短語配對起來，在方格內填上代表字母。
二 判斷 辨別下列句子，是對偶句的，在括號內加 3；不是的，加 7。
1. 千金易得，知己難求。 （ ）
2. 騰蛇乘霧，終為土灰。 （ ）
3. 松下問童子，言師採藥去。 （ ）
4. 人間清暑殿，天上廣寒宮。 （ ）
5. 螃蟹渾身甲胄，蜘蛛滿腹經綸。 （ ）
6. 爆竹一聲除舊，桃符萬户更新。 （ ）
7. 平生不作虧心事，半夜敲門也不驚。 （ ） 8. 身體長高了，長出了枝葉，也結出了果實。 （ ）
1. 白晝
2. 鳳毛
4. 滿招損
6. 合手成拿 3. 過五關
5. 忙裏偷閒
A. 秋雨 B. 黑夜 C. 麟角 D. 不成器 E. 謙受益 F. 斬六將 G. 人言為信 H. 過而能改 I. 苦中作樂
樣本
學習重點 學習重點
日期
學 習 指
導 學 習 指
導
1. 對偶要求兩個短語或句子之間的結構相同、字數相等、語意和詞性相應或相對。
2. 對偶包含「正對」和「反對」兩種形式：
正對：兩句的意思相同或相近，用來互相補充。
反對：兩句的意思相反或相對，用來互相對照。
三 修辭辨析 辨別下列對偶句的形式，屬於「正對」的，在括號內加；屬於「反對」
的，加。
四 修辭辨析 依照例子，找出下列句子中運用對偶的部分，然後在文字下畫上橫線。
例：爺爺生日那天，我送了一副寫上「福如東海，壽比南山」的對聯給他。
1. 爸爸常常教導我，無論是與人相處還是做事，對自己要特別嚴格，待別人應儘 量寬容。
2. 一場無情的暴風呼嘯而過，一棵棵樹木給拔起了，一座座房子被吹倒了，整個 地區變得滿目瘡痍。
3. 我們在欣賞一場精彩的歌舞表演，表演者載歌載舞，動聽的歌聲傳進耳中，優 美的舞姿映入眼簾，真令人陶醉啊！
五 續寫句子 根據提供的文字，運用對偶的修辭手法續寫句子。
1. 媽媽很關心我，總在我成功時稱讚我， 。
2. 星期六，爸爸整天都在家中度過，上午他專注地看報紙，
，過得非常寫意。
升級
1. 物以類聚，人以羣分。 （ ）
2. 兼聽則明，偏信則暗。 （ ）
3. 路遙知馬力，日久見人心。 （ ）
4. 時時聞鳥語，處處是泉聲。 （ ）
5. 窮則獨善其身，達則兼善天下。 （ ） 6. 溪流匯聚成海洋，石頭堆積變高山。 （ ） 7. 山重水複疑無路，柳暗花明又一村。 （ ）
樣本
日期
總分 /100
評估課次• 重温練習13至練習24的內容。
評估（二）
一 多義詞辨識 辨別下列畫有底線的多義詞在句子中的意思，在括號內填上代表字 母。（4%） 2分鐘
A. 能幹 B. 推行流通 C. 走 D. 可以 E.行為
1. 我今天忘記帶文具盒了，你借一支鉛筆給我行嗎？ （ ） 2. 父母日常的言行，會對孩子產生深遠的影響。 （ ） 3. 表哥，你真行！這麼快就完成了這件黏土美勞作品。 （ ） 4. 從我家裏步行到附近的巴士站只需五分鐘，十分方便。 （ ） 5. 郵政局發行了特別版紀念郵票，吸引大批市民排隊購買。 （ ）
A. 悲痛得哭不出聲 B. 發不出聲音 C. 不由自主地發出聲音
6. 在學校的賣物會上，同學們力竭聲嘶地叫賣，喊得幾乎失聲了。 （ ） 7. 我們千辛萬苦爬上山頂後，看到壯麗的景色，不禁失聲讚歎起來。 （ ） 8. 海嘯過後，回到災場的災民看到被洪水摧毀的家園，不少人忍不住 （ ）
失聲痛哭起來。
二 標點符號運用 在下列各句的適當位置，加上正確的標點符號。（9 %） 3分鐘
1. 表 姐 一 見 面 就 對 我 說 表 弟 好 久 不 見 了 2. 在 家 中 她 是 一 個 和 藹 可 親 的 母 親 在 學 校
裏 她 是 一 名 要 求 嚴 格 的 老 師
3. 不 擅 長 運 動 的 子 進 竟 然 取 笑 我 的 籃 球 技 術 不 佳 真 是 五 十 步 笑 百 步 呢
4. 冬 季 時 大 地 沉 寂 下 來 靜 待 寒 冬 過 去 到 了 春 季 萬 物 才 復 蘇 過 來 重 現 生 機
分 分
樣本
• 多義詞的辨識。
• 標點符號的運用。
• 對偶、反復和對比手法的辨析和運用。
• 直述句、轉述句、反問句和雙重否定句 的運用。
• 遞進複句、假設複句、轉折複句 和條件複句的運用。
• 書信的格式和內容理解。
• 說明文的內容理解。
評估重點
分 三 修辭辨析 辨別下列句子屬於哪種對偶或反復的形式，在方格內填上代表字母。
（10 %） 4分鐘
建
議時 限：50 分鐘
A. 正對 B. 反對
A. 連續反復 B. 間隔反復 1. 親賢臣，遠小人。
2. 名揚四海，聲震八方。
3. 成事不足，敗事有餘。
4. 綠樹村邊合，青山郭外斜。
5. 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
6. 黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。
7. 怎麼辦？我弄丟了錢包，現在應該怎麼辦？
8. 好消息！好消息！楊老師昨晚順利誕下寶寶了，
是個可愛的女兒呢！
9. 媽媽，您剛剛講的童話故事真的太精彩了！您再 講一個，再講一個，好嗎？
10. 再見了，我親愛的同學們；再見了，我敬愛的校 長和老師；再見了，陪伴我成長的校園！
樣本
十一 閱讀理解（二） 閱讀下面的文字，然後回答問題。（21 %） 10分鐘
1. 文中哪個詞語最適合填在下面句子的橫線上？
在媽媽苦口婆心地 下，翠怡決定改掉偏食的壞習慣。
我自小就喜歡看書，每逢週末都會請父母抽空帶我到圖書館去，因為 我知道那裏是知識的寶庫，收藏了不同種類的書報刊物，包羅萬有。在圖 書館裏，我可以看到不同種類的書，還可以借回家去仔細閱讀。從以前到 現在，我愛看書的習慣仍然沒有改變。
我家附近有一所公立圖書館，規模很大，且設備完善，那裏成了我課 餘消遣的地方。這所圖書館樓高三層，面積廣闊，市民可以在寧靜舒適的 環境下看書、自修。無論兒童部、成人部或參考部的圖書都分門別類，整 齊地排列在書架上，讀者可以直接從書架上挑選圖書，又可以利用電腦查 看書目，圖書館管理員還隨時樂意提供協助。此外，借書和還書的地方相 當寬敞，市民排隊辦理手續很方便。
圖書館是一個公共場所，每逢週六和週日，都有不少家長帶同子女 到圖書館去，培養他們的閱讀興趣。這原本是一件好事，可是，上個月 我在圖書館借閱圖書時，卻看到一些小朋友在追逐嬉戲，有的更玩起「捉 迷藏」，在書架之間躲來躲去，還因此常常不小心撞到其他讀者。此外，
有的成年人會拿着電話，旁若無人地高聲談話，即使圖書館管理員勸諭他 們，也沒有用。有的人甚至把圖書館當成了餐廳，不但把原本清靜的地方 弄得烏煙瘴氣，更把許多圖書弄髒了。直至最近館方職員加強規管，禁止 那些破壞圖書館規則的行為，情況才有所改善。
公共圖書館是政府提供給市民使用的，是公共財產，
所以我們一定要遵守圖書館的規則，愛護公物，保持安靜，
好好利用這座「知識的寶庫」。
5
10
15
20
樣本
2. 哪一段說明了圖書館的規模和館內的環境？在適當的方格內加 3。
第一段 第二段 第三段 第四段 3. 文中第一段主要是
A. 指出圖書館的藏書類別。
B. 記述作者到圖書館的經過。
C. 描述作者家附近圖書館的外觀。
D. 說明作者喜歡到圖書館的原因。
4. 作者在文中記述了一些在圖書館發生的事，目的是甚麼？在適當的括號內加 3。
（答案可多於一項）
（1） 指出很多人喜歡到圖書館去。 （ ） （2） 感慨很多人不遵守圖書館的規則。 （ ） （3） 說明不遵守規則的人必定會受到懲罰。 （ ） （4） 解釋人們不遵守圖書館規則的原因。 （ ） （5） 表達作者對不遵守規則的人感到不滿。 （ ） 5. 根據本文，下列哪一項敍述是不正確的？
A. 作者從小到大都愛看書。
B. 每逢星期日，作者都會到圖書館去。
C. 作者家附近的公立圖書館設有電腦。
D. 作者今天在圖書館作出了違規的行為。
6. 文中第四段的段意是甚麼？
文中第四段主要是指出
。 分
樣本
五年級
重點温習及詞匯手冊
樣本
語文基礎知識學習指導
練習 1 形近字和同音字
✦定義：
形近字是指字形相近的字；同音字是指讀音相同但意 義不同的字。此外也有一些不僅字形相近，連讀音也相同 的字。
✦學習重點：
1. 留意字的部首能幫助理解字義，減少寫錯字。
2. 勤查字典、詞典，留意每個字的讀音、註釋和例子，有 助掌握它們的形、音、義。
✦例子：
1. 形近字
部首 讀音 字義 例句
冶 冫 野 培養 聽音樂可以陶冶
4
性情。
治 水 字 管理 「辛亥革命」結束了滿清政府 的統治
4
。
2. 同音字
部首 讀音 字義 例句
司 口 思 掌管 這次晚會能順利舉行，全靠大 家同心協力，各司
4其職！
施 方 思 實行 對於這次的難題，我實在是無 計可施
4
了！
樣本
詞語表
名詞
詞語 詞解
手續 事情進行的程序
斗篷 披在肩上、沒有袖子的外衣 先驅 在前面負責開路引導的人 洪水 河流因大雨等而引起暴漲的水流 幅員 領土面積
棧道 沿懸崖峭壁修建的一種道路 嗜好 特別的愛好。「嗜」粵音「試」
瑰寶 稀有而珍貴的寶物
熱潮 比喻熱烈發展的形勢或行動 遺跡 古代的人和事物遺留下來的痕跡 禮儀 禮節和儀式
寶庫 儲藏珍貴物品的地方
動詞
詞語 詞解
不齒 不認同，表示輕蔑 坐享 不出力，只享受 扭轉 改變事情的發展方向 投擲 拋、扔。「擲」粵音「擇」
罔顧 不顧、不理會。「罔」粵音「網」
拯救 救助別人，使脫離危險 風靡 流行。「靡」粵音「美」
飛馳 很快地跑 俯瞰 從高處往下看
