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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 幼教系 4年級 課號課號 / 班別班別 43U00235 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 幼兒感覺統合 科目英文名稱科目英文名稱 Sensory Integration for Young Children 主要授課老師
主要授課老師 陳秀才 開課期間開課期間 一學年之上學期 人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 50人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M407 / 星期2第1節 第1週 / 第18週 / M407 / 星期2第2節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 溝通表達 . .
2 理性多元 .
3 設計創新 . .
4 促進健康 .
6 照顧關懷 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1. 了解感覺統合的基本概念 2. 了解幼兒感覺統合及其生理與認知發展的歷程及關聯 2. 了解感覺統合活動在融 合班級中的應用
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1. 感覺統合活動空間與環境規劃 2. 設計感覺統合活動融入幼兒教育課程
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
1. 欣賞各種感覺統合空間與遊戲設計 2. 遊戲趣味融入感統活動 三、符合教學目
三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
1. 感統理念之討論： 由教師導讀指定參考書及的相關章節，並以口述的方式講解說明重要理念，提示重點。 2. 感 覺統合活動設計： 同學4人一組，搭配2013課綱之領域目標，以教案撰寫模式進行進行設計，內容需含領域目 標、活動目標、教學活動以及評量等成份，並需擬出發展遲緩幼兒案例（模擬一個案例）、說明專業團隊評估與 需求建議、擬訂融合班針對特殊需求幼兒需求的輔導。 3. 實作報告與演示： 各組進行整體感覺統合活動設計與演 示，各組同學於上課前，至教室簡單佈置活動演示場地，並邀請其他觀摩組別同學15-20人模擬融合班幼兒進行該 組所設計的活動。活動進行完後，根據老師及同學的建議，整理出檢討與心得。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
2 4 6
1.講述
2.學生課後書面報告
3.小組討論
4.學生上台報告
5.腦力激盪
6.學生實作
7.角色演練
8.e化教學
9.觀察與資料收集
10.一分鐘回饋
11.企業參訪
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
主要讀本
任顏懷校訂（2010）。感覺統合遊戲與兒童學習。台中市：華格納出版社。
陳文德 （2000）。感覺統合遊戲室。台北市：台灣麥克。
參考文獻
Bower, J.M., Parsons, L.M.（2003,9）黃榮棋翻譯。小腦一點都不小。科學人雜誌。
陳俊? （2010）。 感覺統合活動與應用 台北市:群英 四、教學進度
四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2 4 62016/9/13 1.何以要修本課程 2.課程主題導覽 陳秀才
2016/9/20 感覺統合概述 1.何謂感覺統合 2.感覺統合之階段過程 陳秀才
2016/9/27 感覺統合概述 1.何謂感覺統合 2.感覺統合之階段過程 陳秀才
2016/10/4 1.感覺統合發展的要素 2.神經系統與感覺統合 陳秀才
2016/10/11 感統與兒童發展及學習能力之關係 1.感統為兒童發展 之基礎 2.兒童發展與感統障礙 3.各感覺系統對學習能 力之影響
陳秀才
2016/10/18 感統與兒童發展及學習能力之關係 1.感統為兒童發展 之基礎 2.兒童發展與感統障礙 3.各感覺系統對學習能 力之影響
陳秀才
2016/10/25 感統功能失調 1.感統功能失調之意義與障礙模式 2.功 能失調之評估 3.統合失常與其活動設計原則 陳秀才 2016/11/1 感統功能失調 1.感統功能失調之意義與障礙模式 2.功
能失調之評估 3.統合失常與其活動設計原則
陳秀才
2016/11/8 期中考試 陳秀才
2016/11/15 感覺統合理論應用於兒童教育 1.幼小銜接之指導 2.肢 體律動 學習之應用 3.人際溝通學習之應用 4.生活與品 格教育學習之應用
陳秀才
2016/11/22 感覺統合理論應用於兒童教育 1.幼小銜接之指導 2.肢 體律動 學習之應用 3.人際溝通學習之應用 4.生活與品 格教育學習之應用
陳秀才
2016/11/29 參觀感統療育中心 1.了解兒童感統設備 2.如何介入早 療問題 3.政府補助金額 4.各小組討論參觀之心得並共 同寫一份報告於下週提交
陳秀才
2016/12/6 參觀心得分享與檢討 陳秀才
2016/12/13 感統活動設計 1.感統活動設計特色 2.活動設計實例 陳秀才
2016/12/20 融合班感覺統合活動幼兒整體活動設計 陳秀才
2016/12/27 各小組設計一項感統課程活動並試教說明 陳秀才
2017/1/3 各小組設計一項感統課程活動並試教說明 陳秀才
2017/1/10 1.期末考試 2.提交小組漫談感覺統合期末作業 陳秀才
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 20
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 20
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 10
個人上台報告 0 實作作品與反思 10
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 10 其他 10
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
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1.期中筆試
2.期末筆試
3.專題報告
4.實作作品與反思
5.出席狀況
6.課堂參與與表現
7.心得與反思報告
8.其他
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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