龍騰歷史 課程地圖

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龍騰歷史課程地圖是什麼？

讓我們了解位在何處＆去向何方?

龍騰歷史 課程地圖

普高

快來互動專頁 探索教學藍圖

課程地圖，是課程規劃的脈絡，是清晰 的 學 習 路 徑 。 1 1 0 年 龍 騰 歷 史 各 冊 齊 備，透由以下三個面向呈現：

五冊知識架構：協助師生掌握課程軸 線及重點，理解必選修角色的差異。

大考養成：預期學生從教材中習得的 能力，隨多元教學現場適性安排。

學習歷程：從三年的教材中，篩選最 適用、適量的學習歷程。

歷史 1 歷史 2 歷史 3 選歷 Ⅰ ^選歷Ⅱ

時序觀念建立

臺灣政治、經濟 全時序打底

第二篇 現代國家的形塑

清領 ^Ch3-1 傳統帝國治理

日治 ^Ch3-2~3 西方體制引進+ 民主自由 的追求

戰後 ^Ch4 現代國家的形成與發展+ 民主 及人權的追求

第三篇 臺灣經濟的多樣性 早期 ^Ch5-1 商貿活動 清領 ^Ch5-2 農商經濟 日治 ^Ch6-1 殖民地經濟

戰後 ^Ch6-2 計畫經濟、經濟自由化

東亞大時代主軸掌握：

中國為核心脈動 西方勢力進入

古代~ 19 世紀

Ch1 Ch2 Ch3

19 世紀 ~ 現代

Ch4 Ch5 Ch6

第二篇 東亞的人群移動與交流 10 世紀以前 ^Ch3-1 內陸為主：

中國、東北亞

11-14 世紀 ^Ch3-2 多族群互動：

中國與周邊族群 14-18 世紀 ^Ch3-3 轉往海洋：

中國、東北亞、東南亞 19 世紀 ~ ^Ch4 區域間的移動

全冊時序順排

上古~15世紀 ^Ch1 歐洲文化：希臘、羅馬、

基督教、文藝復興

16~17 世紀 ^Ch2-1 人文主義、個人、自由 精神的奠基、理性思想的進展 18 世紀 ^Ch2-2 個人、自由、理性交織

下的政經變革、思潮發展 19 世紀 ^Ch2-3 民主的持續發展與挑戰 15~19 世紀 15 世紀 ^Ch4-1 海外探險的開端

與意義

15~18世紀 ^Ch4-2 舊帝國主義脈絡 下西方與世界的互動 19世紀 ^Ch4-3 新帝國主義脈絡

下西方與世界的互動 20 世紀 ^Ch5~6 兩戰下的極權主義、冷

戰、反殖民、現代反思

議題聚焦深化

區域概念建立

臺灣

移入臺灣的人

東亞

Ch1 Ch4 Ch5

中國、日本、朝鮮、越南 敘寫區隔 移至東亞的人

例：滿州國、日治臺灣人移至東南亞

東亞四國受西方影響下的轉變

韓戰、越戰

歐洲、伊斯蘭為主

帝國主義下東西交流互動

美蘇為主

四 大 議 題 串 接

族群議題

1.

2.

3.

第一篇 多元族群社會的形成 第二篇 東亞的人群移動與交流 Ch4、6 殖民與反殖民 第一篇

原住民、移民與殖民

現代化

1.

2.

3.

第二篇 現代國家的形塑 第三篇 現代化的歷程 第一篇 歐洲文化與現代世界

第三篇 世界變遷與現代性

第二篇 性別與歷史

第一篇 醫療與科技

第二篇 環境與歷史

互動與交流

1.

2.

3.

第三篇 經濟與文化的多樣性 第一篇 國家與社會

Ch6 東亞共產勢力發展 東亞區域整合

第二篇 文化的交會與多元世界的發展 Ch6 多元文化與全球化

第三篇 藝術與文化

戰爭與和平

1.

2.

Ch4 戰後威權體制→轉型正義 Ch6 二戰下東亞人民處境 Ch5-1 極權政治發展、兩戰反思 第三篇

現代戰爭與國家暴力 移民

冷戰

必修 加深加廣選修

歐洲 例 為例

例

例

五冊知識架構

東西 互動

必修基礎打底，掌握時序、區域 ；

四大議題串連，選修議題深化！

必修 選修

舉例

探究活動 核心能力 學科能力

歷史追查線+ 探究活動 核心能力 學科能力

CH2

移民社會的 形成 時序

觀念

歷史 理解

史料 證據

歷史 解釋

學科能力

P

X+Y

省思歷史發展的多重面向，珍視融合多 元族群、文化的社會體系價值。

掌 握 各 時 期 移 民 類 型、 發 展 的不同

荷治 ~ 現代

理解不同時空背景下來臺灣的移民，

對臺灣發展、文化的影響。

臺灣的移民，多數有經濟、政治兩種目的。

族群之間的互動因利益、

文化差異而有衝突，也有 合作、相融。

移民在臺灣逐漸在地化的發展，形 塑今日的臺灣族群與文化的面貌。

歷 史 1

一道家鄉菜的故事 規劃執行 歷史理解 人權大使就是你 公民意識 歷史理解 情報員卡卡—快樂學經濟 系統思考 史料證據

歷 史 2

一日祕密會社 人際關係 歷史理解

大朝貢時代 符號運用 史料證據

重返戰爭現場，你會怎麼做？ 國際理解 歷史解釋

歷 史 3

民主政治的進步—參政權的擴大 公民意識 歷史解釋 哥倫布大交換，換什麼？ 符號運用 史料證據 冷戰微策展，看圖說故事 溝通表達 歷史解釋

選 修 歷 史 III 探 究 與 實 作

導論：一趟探索因果的旅程 第 1 章

史料證據 掌握探索的資訊 第 2 章

時序觀念 走過時間的長河 第 3 章

歷史理解 回到當時的脈絡 第 4 章

歷史解釋 註記旅人的發現

實作引導1

探究歷史的基本功

系統思考 解決問題 實作引導2

策劃一個探究實作活動

規劃執行 創新應變 實作引導3

產出學習成果

溝通表達 團隊合作

選 修 歷 史 I

食物「原」形 系統思考 歷史理解

「疾風」世代- 我的「母國」夢！ 多元文化 史料證據 解放與規訓- 臺灣女子體育發展的探尋 公民意識 歷史解釋 工人運動中的女性 公民意識 歷史理解

高砂的翅膀 國際理解 史料證據

全面正義的實現與否 國際理解 歷史理解 寫一封寄到過去的信 符號運用 歷史解釋

選 修 歷 史 II

撲滅瘧疾大作戰 系統思考 史料證據

今日的科技發展是否比過去快呢？ 科技資訊 歷史解釋 南台灣的土魠魚羹歷史探尋 系統思考 歷史理解 垃圾考古學- 人類遺留垃圾的探查 公民意識 歷史解釋

民初畫壇論戰 藝術涵養 史料證據

生活之外：生活中文化的田野調查 多元文化 歷史理解

歷史說書人 溝通表達 歷史解釋

核心能力 學科能力

大考 養成

學習 歷程

學科 知識

時序 觀念

歷史 理解

史料 證據

歷史 解釋

學科能力

P.40 想讀歷史

從傳統歌謠知道 清初渡台的情景

P.53 生活中的歷史

福爾摩沙愛情故事

P.5 想一想

P.31 情境提問

P.49 想讀歷史

戰後滇緬泰移民帶來 特殊的飲食文化

P.54 歷史追查線

這些詞語從哪裡來？

歷史

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可以針對不同能力，預排 三年要操作的學習歷程！

時間花在刀口上 !

學科能力 + 學科知識的培養！

學科能力 +

核心能力的結合！