106 學年度教師專業發展實踐方案
專業回饋人才初階認證手冊
主辦單位：教育部
委託單位：國立臺灣師範大學
承辦單位： 縣/市校長及教師專業發展中心
承辦單位：國私立高中職教師專業發展 區中心學校
中華民國 106 年 9 月 5 日
目次
壹、專業回饋人才初階認證流程說明
一、認證流程--- 1
二、認證一覽表--- 2
三、注意事項--- 4
貳、專業回饋人才初階認證資料說明 一、認證資料審查標準說明--- 5
二、認證資料繳交方式--- 6
三、認證資料表格--- 6
表1、教學觀察（公開授課）－觀察前會談紀錄表--- 7
表2、教學觀察（公開授課）－工具 表2-1、觀察紀錄表--- 9
表3、教學觀察（公開授課）－觀察後回饋會談紀錄表--- 11
專業回饋人才初階認證作業審查結果申復表--- 12
公開授課實施證明--- 13
社群參與證明--- 14
專業回饋人員初階認證資料審查標準表--- 15
壹、 專業回饋人才初階認證
流程說明
一、認證流程
專業回饋人才初階認證流程請見下圖。
教師完成專業回饋人才初階培訓研習(6 小時)。
1. 教師專業學習社群（1hr）
2. 教師專業發展規準（2hr）
3. 教學觀察與專業回饋（3hr）
（教專中心核發時數後方能進行後續程序）
完成專業實踐事項
教師至教師專業發展支持作業平臺線上填 寫認證資料，並確認系統產出之「專業回 饋人才初階認證資料」無誤後，線上提交 至學校。
學校至教師專業發展支持作業平臺線上提 交認證教師之「專業回饋人才初階認證資 料」至本市教專中心。
認證資料進行審查。
本市教專中心核發專業回饋人才 初階證書
於教師專業發展支持作 業平臺發給研習證明
(線上證明)
專業回饋人才初階認證流程圖
1
民國106 年 7 月 至106 年 11 月
民國106 年 9 月 至107 年 3 月
民國107 年 3 月 至107 年 5 月
民國107 年 4 月 至107 年 7 月
民國107 年 6 月 至107 年 8 月
由教專中心/ 中心學校 訂定
未於
當學 年取 證
三、注意事項
（一）認證資格保留說明
教師自參與專業回饋人才初階培訓實體研習課程起，認證資格於當 學年有效。未於當學年完成取證者，則須重新參加實體研習。
（二）取證資格
教師須於完成專業回饋人才初階培訓實體研習課程 6 小時後，再完 成專業實踐事項，並由各縣市決定是否審查。證書永久有效，無換證機 制。
（三）105 學年度認證方式
105 學年度（105 年完成實體研習）尚未認證者，得依照 105 學年度 之認證手冊規定，或準用本認證手冊之規定辦理認證。
貳、專業回饋人才初階認證
資料說明
一、認證資料審查標準說明
項目 審查標準說明 份數
表1、
教學觀察（公開授課）－
觀察前會談紀錄表
1.紀錄表表頭填寫正確且完整。
2.紀錄表內容填寫完整且敘述正確詳實。請用完整語句陳 述，包括下列各項：學習目標、學生經驗、教師教學預定 流程與策略、學生學習策略或方法、教學評量方式、等，
並能選擇適切的觀察工具。
3.請注意觀察前會談日期→教學觀察日期→觀察後回饋會 談日期之順序，後一階段日期不可早於前一階段日期。
4.教學觀察三部曲需於 7 天內完成，並請避免 1 日內完成 所有三部曲。
5.觀察時間依公開授課規定，以 1 節課為原則。
1 份
表2、
教學觀察
（公開授 課）工具
表2-1、
觀察紀錄表
1.紀錄表表頭填寫正確且完整。
2.紀錄表中「事實摘要敘述」欄：
(1)能呈現具體客觀事實且完整詳實。
(2)所呈現之事實摘要能與 7 成以上之檢核重點相對應，
且足以判斷所能達成指標的評量等級。
3. 能確實勾選紀錄表中之「評量」欄位。
1 份
表3、
教學觀察（公開授課）－
觀察後回饋會談紀錄表
1.紀錄表表頭填寫正確且完整。
2.紀錄表內容填寫完整且詳實。請依據觀察工具之紀錄分 析內容，與授課教師討論後用完整語句填寫，包括下列 各項：教與學之優點及特色、教與學待調整或改變之處、
授課教師預定專業成長計畫、回饋人員的學習與收穫等。
3.「專業成長計畫」能與「教與學之優點及特色」或「教與學 待調整或改變之處」相符應，且具體可行。
4.回饋會談紀錄能確實對應觀察前會談之內容，且能引用 教學觀察工具並進行評析。
1 份
其他注意事項
1.教學觀察脈絡：觀察前會談紀錄中的內涵，需在觀察紀錄表中 呈現。觀察後回饋會談中也需呼應觀察前會談，並引用具體客觀 的觀察紀錄進行對話討論。
2.認證資料切勿抄襲或仿照其他教師敘寫內容。
二、認證資料繳交方式
106 學年度專業回饋人才初階認證資料繳交時間暫定為 107 年 3 月至 107 年 5 月，請教師逕行至教師專業發展支持作業平臺線上填寫相關認證資料。
三、認證資料表格
檢陳如下所附表件。
6
N 學年度○○縣(市)○○學校教師專業發展實踐方案
表1、教學觀察（公開授課）－觀察前會談紀錄表
授課教師：系統帶入 __ __任教年級：__________任教領域/科目：
回饋人員：系統帶入 __ __任教年級： ( 選填 ) 任教領域/科目： ( 選填 ) 備課社群： ( 選填 ) 教學單元：
觀察前會談(備課)日期：___年___月___日 地點：
預定入班教學觀察(公開授課)日期：___年___月___日 地點：
一、學習目標(含核心素養、學習表現與學習內容)：
二、學生經驗(含學生先備知識、起點行為、學生特性…等)：
三、教師教學預定流程與策略：
四、學生學習策略或方法：
五、教學評量方式（請呼應學習目標，說明使用的評量方式）：
（例如：紙筆測驗、學習單、提問、發表、實作評量、實驗、小組討論、自評、互評、角色 扮演、作業、專題報告、其他。）
六、觀察工具(可複選)：
□表 2-1、觀察紀錄表
□表 2-2、軼事紀錄表
□表 2-3、語言流動量化分析表
□表 2-4、在工作中量化分析表
□表 2-5、教師移動量化分析表
□表 2-6、佛蘭德斯（Flanders）互動分析法量化分析表
□其他：______________
七、回饋會談日期與地點：（建議於教學觀察後三天內完成會談為佳）
日期：___年___月___日(系統提供小日曆) 地點：_________
N 學 ○ 縣 ( 市 )○○ 學 年 度 ○ 校 教 師 專 業 發 展 實 踐 方 案
表2-1 、 觀察紀錄表
授 系 帶入 __ __ 任 課教師： 統
教 教 目 年 ： 級 ： __________ 任 領域 / 科
回 系 帶入 __ __ 任 饋人員： 統
教 填 教 目 填 年 ： 級 ： ( 選 ) 任 領域 / 科 ( 選 )
教 學單
元 教 第 學 節 次： ： ； 共 節 節 ，本次教學為
觀 ____ 年 _____ 月 ____ 日 察日期：
層
面 指 標與檢核重點
事 摘要 敘述 實
( 含
教 師 教 學 行 為
、 學 生 學 習 表 現
、 師 生 互 動
與 情形 學 生 同儕互動 之 )
評
量 （請
勾 選 ）
優 良
滿 意
待 成 長
A 課 程 設 計 與 教 學
A-2 掌 教 握
材 活動 ， 進學生學習。 內容，實 促 施 教 學
A-2-1 有 效 連 結 學 生 的 新 舊 知 能 或 生 活 經 驗，引發與維持學生學習動機。 （
請
文 敘述， 少條列 字 至 A-2-2 清晰呈現教材內容，協助學生習得重 三項具體事實 摘要 ）
要概念、原則或技能。
A-2-3 提供適當的練習或活動，以理解或熟 練學習內容。
A-2-4 完成每個學習活動後，適時歸納或總 結學習重點。
A-3 運
用 溝通技巧 ， 適切 教學策略 幫助 學生學習。 與
A-3-1 運用適切的教學方法，引導學生思考、
討論或實作。 （
請
文 敘述， 少條列 字 至 二項具體事實 摘要 ）
A-3-2 教學活動中融入學習策略的指導。
8
授 系 帶入 __ __ 任 課教師： 統
教 教 目 年 ： 級 ： __________ 任 領域 / 科
回 系 帶入 __ __ 任 饋人員： 統
教 填 教 目 填 年 ： 級 ： ( 選 ) 任 領域 / 科 ( 選 )
教 學單
元 教 第 學 節 次： ： ； 共 節 節 ，本次教學為
觀 ____ 年 _____ 月 ____ 日 察日期：
層
面 指 事 摘要 敘述 標與檢核重點 實
(
評
量 （請
勾 選 ）
A-3-3 運用口語、非口語、教室走動等溝通技 巧，幫助學生學習。
A-4 運
用 估 力 學習回饋並 整教學。 多元 評量方式 學生能 ，提 供 調 評
A-4-1 運用多元評量方式，評估學生學習成
效。 （
請
文 敘述， 少條列 字 至 A-4-2 分析評量結果，適時提供學生適切的 三項具體事實 摘要 ）
學習回饋。
A-4-3 根據評量結果，調整教學。
A-4-4 運用評量結果，規劃實施充實或補強 性課程。(選用)
層
面 指 教 標與檢核重點 師表
現 事實
摘 敘述 要
評
量 （請
勾
選 ） 優
良
滿成 待 長
B 班 級 經 營 與 輔 導
B-1 建
立 堂 。 課 規範，並 適切 回應學生的行為表 現
B-1-1 建立有助於學生學習的課堂規範。
（ 請
文 敘述， 少條列 字 至 一項具體事實 摘要 ）
B-1-2 適切引導或回應學生的行為表現。
B-2 安 學習 情境 ， 排
促 互動 。 進師生
B-2-1 安排適切的教學環境與設施，促進師 生互動與學生學習。
（ 請
文 敘述， 少條列 字 至 一項具體事實 摘要 ）
B-2-2 營造溫暖的學習氣氛，促進師生之間 的合作關係。
10
N 學 ○ 縣 ( 市 )○○ 學 年 度 ○ 校 教 師 專 業 發 展 實 踐 方 案
表3 、 教學觀察（公開授課）－觀察後回饋會談紀錄表
授 系 帶入 __ __ 任 統 課教師：
教 教 目 年 ： 級 ： __________ 任 領域 / 科
回 系 帶入 __ __ 任 統 饋人員：
教 填 教 目 填 年 ： 級 ： ( 選 ) 任 領域 / 科 ( 選 )
教 學單
元 教 第 學 節 次： ： ； 共 節 節 ，本次教學為
回 ___年 ___月 ___日 饋會談日期：
地 點： ____
請 據 依
觀 察
工 析內容，與授課教師討論 具 後 之 填 紀錄 寫： 分
一 、
教
與 學 之 優 點
及 含 特色（
教 師 教 學
行 現 互動 與學生 情形 ）： 為 、 學生學習表 、師生 同儕互動 之
二 、
教
與 學 待 調 整 或 改 變
之 （ 教師教學行 現 互動 與學生 情形 ）： 為 、 學生學習表 處 含 、師生 同儕互動 之
三 、
授 預 課教師
定 專 業 成
長 計 畫 （於回饋人員與授課教師討論後，由回饋人員填寫）：
成
長 指標
(
成 長方式
( 下
內 概要 說明 協 容
助 或
預 計 完
選
單 其他 ) 、
單
： 研 讀 書 籍
、 參 加 研 習
、 觀 看 錄 影 帶
、 諮 詢 資 深 教 師
、 參 加 學 習 社 群
、
重 試驗 教學、 新
其
他 ：請 文字 敘述 )
（
備 ：可依 際需要增列 註 實 表格）
四
、
回 饋人員的學習與收穫：
12
專 業 回 饋 人 才 初 階 認 證 作 業
審 查 結 果 申 復 表
（ 如有相關證明資料，請
連
同 申復表一 併 繳交 )
回 姓名 : ( 系 統自 饋人員
動 帶
入 動帶入 ) 縣 / 服 學校 : ( 系 ) 統自 市 務
收 編 碼 : ( 系 件 統 自
動 帶
入 )
審 查委員意見
( 請
將 入 認證 ) 回 資 饋人員申復意見 料 審查表之意見填
文 字列
自 行
填 自行填 寫 寫 文 字列
上
傳 證資料 相關 佐
註
：
1.僅 一 限
檔 ：上 傳 檔 限 。 案上 傳 前請 合併 資料， 案格式 pdf 檔
2.「 通過 」者得於 10 日 ( 含 日 ) 內 20 日 答 不 假 提出申復，由審查單位收件後，於 內
復
。
日 期：
年 日 月 (小 曆 ) 日
N 學 年 度 教 師 專 業 發 展 實 踐 方 案
公 開 授 課 實 施 證 明
學 名稱 ： 縣 ( 市 ) 學 校 校
授 任 課教師：
教 教 目 年 ： 級 ： _________ 任 領域 / 科
回 饋人員：
教 學單
元 ：
第 一 次 公 開 授 課
觀 ( 備 察前會談
課 點： 地 ) 日 民 ___年 ___月 ___日 期： 國
使
用 傳 □ 表 件 ： □有 ( 上 ) 無
相 ( 上 關紀錄：
傳 )
入 教學 ( 觀 ) 日 民 ___年 ___月 ___日 班 觀 課 期： 國 察
點： 地
使
用 傳 □ 表 件 ： □有 ( 上 ) 無
相 ( 上 關紀錄：
傳 )
觀 後 會 ( 議課 ) 日 民 ___年 ___月 ___日 察 回饋 談 期： 國
點： 地
使
用 傳 □ 表 件 ： □有 ( 上 ) 無
相 ( 上 關紀錄：
傳 )
備 ： 註
若 只 表格。 公開授課 一次，請依實 際需求增列 不
授 學 課教師 校主
管 審核
14
N 學 年 度 教 師 專 業 發 展 實 踐 方 案
社 群 參 與 證 明
學 縣 學 教 姓名 校 市 校 師
參 名稱 與社群
參 與社群
起
迄 時間
民 年 國
月 月 日至 年 日 民國
（ 滿 時間長度須
三 月） 個
是 否為
社 召集 人 群
□ 是 擔任 人之起 ： 召 集
迄 三 月） 時間 （ 滿 個 ： 時間長度須
民
國 月 月 年 日至 年 日 民國
□ 否 召集 人 ：
姓
名 ：
教 社 召集 人 學 師 群 校主
管 審核
106 學年度教師專業發展實踐方案 專業回饋人員初階認證資料審查標準表
認證年度： 認證教師： 服務學校：
評定等級說明：
第1-2 等級「優良」；第 3 等級「中等」；第 4 等級為「待修正」；第 5 等級為「待加強」
項目 形式審查 初審 審查委員意見
表1、
教學觀察（公開 授課）－觀察前 會談紀錄表
□1 份
□第 1-2 等級
□第 3 等級
□第 4 等級
□第 5 等級
觀察前會談紀錄表
□紀錄內容完整詳實。
□觀察工具和回饋會談日期正確完整。
□教學觀察三部曲時間符合邏輯順序，並於 7 天內完成。
□紀錄內容過於簡略或不全。
□觀察工具和回饋會談時間敘寫有誤或不全。
修正建議：
表 2、
教學 觀察
（公 開授 課）
工具
表2-1、
觀察紀錄 表
□1 份
□第 1-2 等級
□第 3 等級
□第 4 等級
□第 5 等級
觀察紀錄表
□事實摘要敘述內容具體客觀且能對應檢核重點。
□事實摘要敘述與指標之評量能正確對應。
□事實摘要敘述過於簡略或未能對應檢核重點。
□事實摘要敘述未能對應指標之評量。
□未敘寫具體事實摘要。
修正建議：
表3、
教學觀察（公開 授課）－觀察後 回饋會談紀錄表
□1 份
□第 1-2 等級
□第 3 等級
□第 4 等級
□第 5 等級
觀察後回饋會談紀錄表
□回饋會談內容能確實對應觀察前會談之內容。
□回饋會談內容能提供授課教師具體之專業成長建議。
□回饋會談內容能正確引用觀察工具紀錄。
□回饋會談內容未能引用觀察工具紀錄。
□回饋會談內容未能提供授課教師具體之專業成長建 議，或未提出建議。
□回饋會談內容未能確實對應觀察前會談之內容。
修正建議：
16
評定等級說明：
第1-2 等級「優良」；第 3 等級「中等」；第 4 等級為「待修正」；第 5 等級為「待加強」
項目 形式審查 初審 審查委員意見
其他文字補充說明:
認證資料與其他教師敘寫內容相仿情形 □修正後複審：認證資料與其他教師敘寫內容達 60% 相仿
□不通過：認證資料與其他教師敘寫內容達 90% 相仿
審查委員 初審
加權分數 (±3等第)
：
□通過(認證資料完整詳實，可取得證書) 6 等~9 等
□修正後通過(請按照審查委員意見自行修正，無須繳回複審) 10 等~11 等
□修正後複審(認證資料有部分錯誤與疏漏，須補件複審) 12 等~13 等
□不通過(認證資料有較嚴重之錯誤與缺失，不予通過) 14 等~15 等 培訓中心
複審
□通過(補件資料修改完整，可取得證書)
□不通過(補件資料尚有錯誤與缺失，不予通過)
