106 學年度教師專業發展實踐方案
專業回饋人才進階認證手冊
主辦單位：教育部
委託單位：國立臺灣師範大學
承辦單位： 縣 /市校長及教師專業發展中心
承辦單位：國私立高中職教師專業發展 區中心學校
中華民國 106 年 9 月 5 日
目次
壹、專業回饋人才進階認證流程說明
一、認證流程--- 1
二、認證一覽表--- 2
三、注意事項--- 4
貳、專業回饋人才進階認證資料說明 一、認證資料審查標準說明--- 5
二、認證資料繳交方式--- 6
三、認證資料表格--- 6
表1、教學觀察（公開授課）－觀察前會談紀錄表--- 7
表2、教學觀察（公開授課）－工具 表2-1、觀察紀錄表--- 9
表2-2、軼事紀錄表--- 11
表3、教學觀察（公開授課）－觀察後回饋會談紀錄表--- 12
專業回饋人才進階認證作業審查結果申復表--- 13
公開授課實施證明--- 15
社群參與證明--- 16
專業回饋人員進階認證資料審查標準表--- 17
壹、專業回饋人才進階認證
流程說明
一、認證流程
專業回饋人才進階認證流程請見下圖。
教師完成專業回饋人才進階培訓研習(12 小時)。
1. 教學觀察與會談技術(1)（6hr）
2. 教學檔案製作與運用（3hr）
3. 教師專業成長計畫(含學習社群)（3hr）
（教專中心核發時數後方能進行後續程序）
於2 年內完成 3 項專業實踐事
項
教師至教師專 業發展作業支 持平臺線上填 寫認證資料。
教師完成實務 探討課程(3hr)
教師確認系統產出之「專業回饋人才進階認證資 料」無誤後，線上提交予學校承辦人，承辦人須於 期限內提交至培訓中心。
1. 培訓中心進行認證資料審查(含初審、複審)。
2. 審查結果為「修正後複審」之教師可進行補件，
「不通過」者得申復。
培訓中心公告並函送通過名單 給縣/市政府教育局(處)/中心學校
國教署、縣/市政府教育局(處) 核發專業回饋人才進階證書
專業回饋人才進階認證流程圖
1
民國106 年 7 月 至106 年 11 月
未於２年內完成實體課程及專業實踐事項
民國106 年 9 月 至 107 年 3 月
民國107 年 3 月 至 107 年 4 月
民國107 年 3 月 至 107 年 6 月
民國107 年 7 月
由教專中心/中心學校訂 定
二、注意事項
（一）認證資格保留說明
教師自參與專業回饋人才進階培訓實體研習課程起，認證資格可保 留 2 年。未於期限內完成取證者，則須重新參加實體研習。
（二）取證資格
教師須於完成專業回饋人才進階培訓實體研習課程 12 小時後，再 完成專業實踐事項與實務探討課程 3 小時，始得參與認證，並經審查通 過後取得證書。證書永久有效，無換證機制。
（三）105 學年度認證方式
105 學年度（105 年完成實體研習）尚未認證者，得依照 105 學年度 之認證手冊規定，或準用本認證手冊之規定辦理認證。
（四）專業實踐事項
1. 擔任專業回饋人員，觀察同儕公開授課，並依教學觀察三部曲（或 備課、觀課、議課），給予對話與回饋至少 1 次。
2. 開放任教班級，公開授課至少 1 次。
（公開授課之證明資料應包括任教班級、授課時間與科目等資訊，
將於教師專業發展作業支持平臺上勾稽檢核。）
3. 參加教師專業學習社群運作，時間至少達 1 學期。
（社群參與之證明資料包括參加社群之名稱、起迄時間，將於教師 專業發展作業支持平臺上勾稽檢核。）
2
貳、專業回饋人才進階認證
資料說明
一、認證資料審查標準說明
項目 審查標準說明 份數
表1、
教學觀察（公開授課）－
觀察前會談紀錄表
1. 紀錄表表頭填寫正確且完整。
2. 紀錄表內容填寫完整且敘述正確詳實。請用完整語 句陳述，包括下列各項：學習目標、學生經驗、教 師教學預定流程與策略、學生學習策略或方法、教 學評量方式、等，並能選擇適切的觀察工具。
3. 請注意觀察前會談日期→教學觀察日期→觀察後回 饋會談日期之順序，後一階段日期不可早於前一階 段日期。
4. 教學觀察三部曲需於 7 天內完成，並請避免 1 日內完 成所有三部曲。
5. 觀察時間依公開授課規定，以 1 節課為原則。
1 份
表2、
教學觀察
（公開授 課）工具
表2-1、
觀察紀錄表
1. 紀錄表表頭填寫正確且完整。
2. 紀錄表中「事實摘要敘述」欄：
(1) 能呈現具體客觀事實且完整詳實。
(2) 所呈現之事實摘要能與 7 成以上之檢核重點相 對應，且足以判斷所能達成指標的評量等級。
3. 能確實勾選紀錄表中之「評量」欄位。 1 份 (2 擇 1)
表2-2、
軼事紀錄表
1. 紀錄表表頭填寫正確且完整。
2. 事實摘要敘述內容能依據時間軸進行具體客觀描 述，且未作價值判斷。
3. 所記錄內容的時間達一節課，且至少能記錄 6 個軼 事。
表3、
教學觀察（公開授課）－
觀察後回饋會談紀錄表
1. 紀錄表表頭填寫正確且完整。
2. 紀錄表內容填寫完整且詳實。請依據觀察工具之紀 錄分析內容，與授課教師討論後用完整語句填寫，
包括下列各項：教與學之優點及特色、教與學待調 整或改變之處、授課教師預定專業成長計畫、回饋 人員的學習與收穫等。
3. 「專業成長計畫」能與「教與學之優點及特色」或
「教與學待調整或改變之處」相符應 ，且具體可 行。
4. 回饋會談紀錄能確實對應觀察前會談之內容，且能 引用教學觀察工具並進行評析。
1 份
5
項目 審查標準說明 份數
其他注意事項
1. 教學觀察脈絡：觀察前會談紀錄中的內涵，需在觀察紀錄表 中呈現。觀察後回饋會談中也需呼應觀察前會談，並引用具 體客觀的觀察紀錄進行對話討論。
2. 認證資料切勿抄襲或仿照其他教師敘寫內容。
二、認證資料繳交方式
106 學年度專業回饋人才進階認證資料繳交時間暫定為 107 年 3 月至 107 年 4 月，請教師逕行至教師專業發展作業支持平臺線上填寫相關認證資料。
三、認證資料表格
檢陳如下所附表件。
6
N 學年度○○縣(市)○○學校教師專業發展實踐方案 表 1、教學觀察（公開授課）－觀察前會談紀錄表
授課教師：系統帶入 __ __任教年級：__________任教領域/科目：
回饋人員：系統帶入 __ __任教年級： ( 選填 ) 任教領域/科目： ( 選填 ) 備課社群： ( 選填 ) 教學單元：
觀察前會談(備課)日期：___年___月___日 地點：
預定入班教學觀察(公開授課)日期：___年___月___日 地點：
一、學習目標(含核心素養、學習表現與學習內容)：
二、學生經驗(含學生先備知識、起點行為、學生特性…等)：
三、教師教學預定流程與策略：
四、學生學習策略或方法：
五、教學評量方式（請呼應學習目標，說明使用的評量方式）：
（例如：紙筆測驗、學習單、提問、發表、實作評量、實驗、小組討論、自評、互 評、角色扮演、作業、專題報告、其他。）
六、觀察工具(可複選)：
□表 2-1、觀察紀錄表
□表 2-2、軼事紀錄表
□表 2-3、語言流動量化分析表
□表 2-4、在工作中量化分析表
□表 2-5、教師移動量化分析表
□表 2-6、佛蘭德斯（Flanders）互動分析法量化分析表
□其他：______________
七、回饋會談日期與地點：（建議於教學觀察後三天內完成會談為佳）
日期：___年___月___日(系統提供小日曆) 地點：_________
8
N 學 ○ 縣 ( 市 )○○ 學 年 度 ○ 校 教 師 專 業 發 展 實 踐 方 案
表 2-1 、 觀 察 紀 錄 表
授 系 帶入 __ __ 任 __________ 任 領域 / 科 課教師： 統 教年級： 教 目：
回 系 帶入 __ __ 任 ( 選 饋人員： 統 教年級：
填 填 ) 任 領域 / 科 ( 選 ) 教 目：
教 學單
元 教 節 ， 第 學 本 次 教學為 ： ； 次： 共 節 節
觀 ____ 年 _____ 月 ____ 日 察日期：
層
面 指
標 與 檢 核重 點
事 摘要 實 敘 述
( 含
教 師 教 學 行 為
、 學 生 學 習 表 現
、 師
生 互動
與
學 生 情形 同儕 互動 之 )
評 量
（ 請勾
選 ）
優 良
滿 意
待 成 長
A 課 程 設 計 與 教 學
A-2掌 教 握
材 容 活動 ， 進學 生 內 ，實施教學 促 學習。
A-2-1 有 效 連 結 學 生 的 新 舊 知 能 或 生 活 經
驗，引發與維持學生學習動機。 （ 文字 ，至少 請 敘 述
條
列 三項具體事實 摘要 ）
A-2-2 清晰呈現教材內容，協助學生習得重 要概念、原則或技能。
A-2-3 提供適當的練習或活動，以理解或熟 練學習內容。
A-2-4 完成每個學習活動後，適時歸納或總 結學習重點。
A-3運 適切 教學 策略 與 用
溝 ， 生 通技 巧 幫助 學 學習。
A-3-1 運 用適 切的 教學 方法 ，引 導學 生思
考、討論或實作。 （ 文字 ，至少 請 敘 述
條
列 二項具體事實 摘要 ）
A-3-2 教學活動中融入學習策略的指導。
A-3-3 運用口語、非口語、教室走動等溝通 技巧，幫助學生學習。
9
授 系 帶入 __ __ 任 __________ 任 領域 / 科 課教師： 統 教年級： 教 目：
回 系 帶入 __ __ 任 ( 選 饋人員： 統 教年級：
填 填 ) 任 領域 / 科 ( 選 ) 教 目：
教 學單
元 教 節 ， 第 學 本 次 教學為 ： ； 次： 共 節 節
觀 ____ 年 _____ 月 ____ 日 察日期：
層
面 指
標 與 檢 核重 點 事 摘要 實 敘 述
(
評 量
（ 請勾
選 ）
A-4運 多元 方式 評估 學 用 評 量
生 力 學習回饋並 能 ，提 供 調整 教學。
A-4-1 運用多元評量方式，評估學生學習成
效。 （ 文字 ，至少 請 敘 述
條
列 三項具體事實 摘要 ）
A-4-2 分析評量結果，適時提供學生適切的 學習回饋。
A-4-3 根據評量結果，調整教學。
A-4-4 運用評量結果，規劃實施充實或補強 性課程。(選用)
10
層
面 指
標 現 與 檢 核重 點 教 事實 師表
摘 要敘述
評 量
（ 請勾
選 ）
優 良
滿 意
待 成 長
B 班 級 經 營 與 輔 導
B-1 建
立 堂 生的 行為表 。 課 規範，並 適切 回應學 現
B-1-1 建立有助於學生學習的課堂規範。 （ 文字 ，至少 請 敘 述
條
列 一項具體事實 摘要 ）
B-1-2 適切引導或回應學生的行為表現。
B-2 安 學習 情境 ， 排
促 。 進師 生互動
B-2-1 安排適切的教學環境與設施，促進師 生互動與學生學習。
（ 文字 ，至少 請 敘 述
條
列 一項具體事實 摘要 ）
B-2-2 營造溫暖的學習氣氛，促進師生之間 的合作關係。
11
N 學 ○ 縣 ( 市 )○○ 學 年 度 ○ 校 教 師 專 業 發 展 實 踐 方 案
表 2-2 、 軼 事 紀 錄 表
授 系 帶入 __ __ 任 __________ 任 領域 / 科 統 課教師： 教年級： 教 目：
回 系 帶入 __ __ 任 ( 選 統 饋人員： 教年級：
填 填 ) 任 領域 / 科 ( 選 ) 教 目：
教 學單
元 教 節 ， 第 學 本 次 教學為 ： ； 次： 共 節 節
觀 ____ 年 _____ 月 ____ 日 察日期：
時 間
事 摘要 實 敘 述
（ 生 含教師教學行為、學
學 習
表 、 現
師
生 同儕 互動 之 互 動 與學 生 情形 ）
備 註
12
N 學 ○ 縣 (市 )○○學 年 度 ○ 校 教 師 專 業 發 展 實 踐 方 案
表 3、 教 學 觀 察 （ 公 開 授 課 ） － 觀 察 後 回 饋 會 談 紀 錄 表
授 系 帶入 __ __ 任 __________ 任 領域 / 科 統 課教師： 教年級： 教 目：
回 系 帶入 __ __ 任 ( 選 統 饋人員： 教年級：
填 填 ) 任 領域 / 科 ( 選 ) 教 目：
教 學單
元 教 節 ， 第 學 本 次 教學為 ： ； 次： 共 節 節
回 ___年 ___月 ___日 饋會談日期：
地 ： 點 ____
請 據 依
觀 察
工 容 論 具 之 紀錄 分析 內 ，與授課教師討 後填寫：
一 、
教 優點 及 與學之
特
色 （含教師教學行為、 生 現 與學 生 情形 ）： 學 學習表 、師 生互動 同儕 互動 之
二 、
教 與 學 待 調 整
或 學習表 、師 生互動 同儕 互動 之 改變 之處（含 生 現 與學 生 情形 ）： 教 師 教學行為、學
三 、
授 預 課教師
定 專 業 成
長 後，由回饋人員填寫）： 計 畫 （於回饋人員與授課教師討 論
成 指 長
標
( 下 拉 選
單 其他 ) 、
成 長方式
( 下
拉 選 單
： 研 讀 書 籍
、 參 加
內
容 概 要 說明 協
助 或 合
作 人 員
預 計 完
成 日期
13
研 習
、 觀 看 錄 影 帶
、 諮 詢 資 深 教 師
、 參 加 學 習 社 群
、 重新
試
驗 教學、 其他 ：請 文字敘述 )
（ 註 備
： 可
依 際需要增列 實 表格）
四 、
回 的 饋人員
學 習
與 收穫 ：
14
專 業 回 饋 人 才 進 階 認 證 作 業
審 查 結 果 申 復 表
（
如 相關 證明資料， 連 併 請 有 同申復表一 繳交 )
回 姓 饋人員
名 動帶入 務 動帶入 學 校 : ( 系 ) 縣 / 服 : ( 系 ) 統自 統自 市
收
件 動帶入 編碼 : ( 系 ) 統自
審 查委員意見
( 請 將認證資料審查表之意見填
入 ) 回 饋人員申復意見
文 字列
自 行
填 自行填 寫 寫 文 字列
上
傳 證資料 相 關 佐
註
：
1. 僅
限 ：上 傳 一 檔 案上 傳 前請 合併 資料，檔案格式限 pdf檔 。
2. 「 日10 ( 含 不通過」者得於
假 收 復。 日 ) 內 件後，於 日20 答 提出申復，由審查單位 內
日 期：
年 日 月 (小 曆 ) 日
15
N 學年度教師專業發展實踐方案 公開授課實施證明
學校名稱： 縣(市) 學校
授課教師： 任教年級：_________任教領域/科目：
回饋人員：
教學單元：
第 一 次 公 開 授 課
觀察前會談(備課)日期：民國___年___月___日 地點：
使用表件：□有(上傳) □無 相關紀錄：(上傳)
入班教學觀察(觀課)日期：民國___年___月___日 地點：
使用表件：□有(上傳) □無 相關紀錄：(上傳)
觀察後回饋會談(議課)日期：民國___年___月___日 地點：
使用表件：□有(上傳) □無 相關紀錄：(上傳)
備註：若公開授課不只一次，請依實際需求增列表格。
授課教師 學校主管審核
17
N 學年度教師專業發展實踐方案 社群參與證明
學校 縣市 學校 教師姓名
參與社群名稱
參與社群 起迄時間
民國 年 月 日至民國 年 月 日
（時間長度須滿三個月）
是否為 社群召集人
□是：擔任召集人之起迄時間（時間長度須滿三個月）：
民國 年 月 日至民國 年 月 日
□否：召集人姓名：
教師 社群召集人 學校主管審核
18
106 學年度教師專業發展實踐方案 專業回饋人員進階認證資料審查標準表
認證年度： 認證教師： 服務學校：
評定等級說明：
第1-2 等級「優良」；第 3 等級「中等」；第 4 等級為「待修正」；第 5 等級為「待加強」
項目 形式審查 初審 審查委員意見
表1、
教學觀察（公開 授課）－觀察前 會談紀錄表
□1 份
□第 1-2 等級
□第 3 等級
□第 4 等級
□第 5 等級
觀察前會談紀錄表
□紀錄內容完整詳實。
□觀察工具和回饋會談日期正確完整。
□教學觀察三部曲時間符合邏輯順序，並於 7 天內完 成。
□紀錄內容過於簡略或不全。
□觀察工具和回饋會談時間敘寫有誤或不全。
修正建議：
表 2、
教學 觀察
（公 開授 課）
工具
表2-1、
觀察紀錄 表
□1 份 (2 擇 1)
□第 1-2 等級
□第 3 等級
□第 4 等級
□第 5 等級
觀察紀錄表
□事實摘要敘述內容具體客觀且能對應檢核重點。
□事實摘要敘述與指標之評量能正確對應。
□事實摘要敘述過於簡略或未能對應檢核重點。
□事實摘要敘述未能對應指標之評量。
□未敘寫具體事實摘要。
修正建議：
表2-2、
軼事紀錄 表
□第 1-2 等級
□第 3 等級
□第 4 等級
□第 5 等級
軼事紀錄表
□軼事紀錄表中事實摘要敘述欄位之質性描述具體客 觀、記載詳實。
□軼事紀錄表所記錄內容的時間達一節課。
□至少記錄 6 個以上軼事。
□軼事紀錄表中事實摘要敘述欄位之質性描述不具體客 觀，或過於簡略。
□軼事紀錄表所記錄內容的時間未達一節課。
□記錄之軼事未達 6 個。
修正建議：
表3、
教學觀察（公開
□1 份 □第 1-2 等級
□第 3 等級 觀察後回饋會談紀錄表
19
評定等級說明：
第1-2 等級「優良」；第 3 等級「中等」；第 4 等級為「待修正」；第 5 等級為「待加強」
項目 形式審查 初審 審查委員意見
授課）－觀察後 回饋會談紀錄表
□第 4 等級
□第 5 等級
□回饋會談內容能確實對應觀察前會談之內容。
□回饋會談內容能提供授課教師具體之專業成長建議。
□回饋會談內容能正確引用觀察工具紀錄。
□回饋會談內容未能確實對應觀察前會談之內容。
□回饋會談內容未能提供授課教師具體之專業成長建 議，或未提出建議。
□回饋會談內容未能引用觀察工具紀錄。
修正建議：
其他文字補充說明:
認證資料與其他教師敘寫內容相仿情形 □修正後複審：認證資料與其他教師敘寫內容達 60% 相仿
□不通過：認證資料與其他教師敘寫內容達 相仿90%
評審 委員 初審
加權分 數（±3 等
第）：
□通過(認證資料完整詳實，可取得證書) 6 等~9 等
□修正後通過(請按照審查委員意見自行修正，無須繳回複審) 10 等~11 等
□修正後複審(認證資料有部分錯誤與疏漏，須補件複審) 12 等~13 等
□不通過(認證資料有較嚴重之錯誤與缺失，不予通過) 14 等~15 等 培訓中心
複審
□通過(補件資料修改完整，可取得證書)
□不通過(補件資料尚有錯誤與缺失，不予通過)
20
21
