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簡介 簡介
簡介 簡介
1引言 2
普通話定義 2
普通話科教師語文能力 2
評核範圍與形式 2
語文能力等級 3
試 試 試
試卷說明 卷說明 卷說明 卷說明
5卷一 聆聽與認辨 6
卷二 拼音 8
卷三 口語 9
卷四 課堂語言運用 11
題目樣本 題目樣本
題目樣本 題目樣本
13卷一 聆聽與認辨 14
卷二 拼音 23
卷三 口語 28
評核範疇及等級描述 評核範疇及等級描述 評核範疇及等級描述
評核範疇及等級描述
31卷一 聆聽與認辨 32
卷二 拼音 34
卷三 口語 36
卷四 課堂語言運用 39
簡 簡
簡 簡 介 介 介 介
簡介
引 言 引 言引 言 引 言
設 立 教 師 語 文 能 力 評 核 （ 普 通 話 ）， 旨 在 提 供 一 個 客 觀 的 機 制 ， 以 衡 量 中 、 小 學 普 通 話 科 教 師 教 授 該 科 的 語 文 能 力 。
編 寫 本 綱 要 的 目 的 為 對 教 師 語 文 能 力 評 核 （ 普 通 話 ） 作 簡 要 說 明 ， 讓 參 加 評 核 者 能 掌 握 評 核 形 式 及 要 求 。 由 二 零 一 一 年 開 始 ， 本 綱 要 會 取 代 二 零 零 七 年 十 月 版 的
《 教 師 語 文 能 力 評 核 （ 普 通 話 ） 評 核 綱 要 》， 作 為 教 師 語 文 能 力 評 核 （ 普 通 話 ） 參 考 之 用 。 綱 要 內 容 包 括 評 核 簡 介 、 試 卷 說 明 、 題 目 樣 本 及 參 考 答 案 、 評 核 範 疇 及 等 級 描 述 。 除 本 評 核 綱 要 外 ， 另 附 聆 聽 光 碟 及 數 碼 視 像 光 碟 以 作 有 關 卷 別 的 輔 助 說 明 。
普 通 話 定 義 普 通 話 定 義普 通 話 定 義 普 通 話 定 義
普 通 話 是 “ 我 國 國 家 通 用 語 言 ， 現 代 漢 民 族 的 共 同 語 ， 以 北 京 語 音 為 標 準 音 ， 以 北 方 話 為 基 礎 方 言 ， 以 典 範 的 現 代 白 話 文 著 作 為 語 法 規 範 ”（ 中 國 社 會 科 學 院 語 言 研 究 所 詞 典 編 輯 室 編 《 現 代 漢 語 詞 典 》 第 5 版 ， 北 京 商 務 印 書 館 ， 2006 年 ）。
普 通 話 科 教 師 語 文 能 力 普 通 話 科 教 師 語 文 能 力普 通 話 科 教 師 語 文 能 力 普 通 話 科 教 師 語 文 能 力
本 評 核 著 重 檢 視 在 職 及 將 入 職 的 普 通 話 科 教 師 的 語 文 能 力，而 非 特 定 的 語 文 知 識 或 理 論 。 普 通 話 科 教 師 應 具 備 的 語 文 能 力 包 括 ：
1. 聆 聽 理 解 與 聆 聽 認 辨 2. 漢 語 拼 音 的 拼 寫 與 譯 寫 3. 朗 讀 與 說 話
4. 課 堂 語 言 運 用
評 核 範 圍 與 形 式 評 核 範 圍 與 形 式評 核 範 圍 與 形 式 評 核 範 圍 與 形 式
教 師 語 文 能 力 評 核 （ 普 通 話 ） 以 四 個 卷 目 分 別 進 行 評 核 ： 卷 一 聆 聽 與 認 辨
卷 二 拼 音 卷 三 口 語
卷 四 課 堂 語 言 運 用
卷 一 和 卷 二 以 書 面 形 式 作 答 ， 卷 三 以 口 頭 形 式 作 答 ， 卷 四 以 評 核 員 觀 察 課 堂 教 學 實 況 的 形 式 作 出 相 關 評 估。各 卷 分 別 顯 示 參 加 評 核 者 在 上 述 各 方 面 表 現 的 能 力 水 平 。
簡介
語 文 能 力 等 級 語 文 能 力 等 級語 文 能 力 等 級 語 文 能 力 等 級1
教 師 語 文 能 力 評 核 （ 普 通 話 ） 以 等 級 顯 示 參 加 評 核 者 普 通 話 相 關 能 力 的 表 現 。 要 達 到 卷 一 “ 聆 聽 與 認 辨 ” 、 卷 二 “ 拼 音 ” 及 卷 三 “ 口 語 ” 的 語 文 能 力 要 求 ， 參 加 評 核 者 必 須 達 到 “ 3 等 ” 或 以 上 的 成 績 。 在 上 述 三 卷 中 ， 得 分 （ 百 分 比 ） 與 等 級 的 關 係 如 下 ：
得 分 90% — 100% 5 等 （ 基 本 要 求 以 上 ） 得 分 80% — 未 達 至 90% 4 等 （ 基 本 要 求 以 上 ） 得 分 70% — 未 達 至 80% 3 等 （ 基 本 要 求 ） 得 分 50% — 未 達 至 70% 2 等 （ 基 本 要 求 以 下 ） 得 分 0% — 未 達 至 50% 1 等 （ 基 本 要 求 以 下 ）
卷 四 “ 課 堂 語 言 運 用 ” 包 括 四 個 範 疇，參 加 評 核 者 在 同 一 次 評 核 中 的 各 個 範 疇 全 部 達 到 “ 3 等 ” 或 以 上 ， 即 已 達 到 語 文 能 力 要 求 。 由 於 部 分 參 加 評 核 者 會 由 兩 名 評 核 員 進 行 觀 課 ， 其 “ 課 堂 語 言 運 用 ” 各 範 疇 的 成 績 ， 是 兩 名 評 核 員 所 評 定 的 等 級 的 平 均 數 ， 因 此 有 可 能 獲 得 非 整 數 的 等 級 ， 例 如 “ 2.5 等 ” 。 如 果 參 加 評 核 者 在 其 中 一 個 範 疇 只 達 到 “ 2.5 等 ”，而 其 餘 三 個 範 疇 達 到 “ 3 等 ” 或 以 上，亦 可 視 為 已 達 到 語 文 能 力 要 求 。
1 卷三“口語”及卷四“課堂語言運用”的能力等級，請參考隨此綱要派發的數碼視像光碟內的等級說明
示例。
試 試
試 試 卷 卷 卷 卷 說 說 說 說 明 明 明 明
試卷說明
卷 一 卷 一 卷 一
卷 一 聆 聽 聆 聽聆 聽 與 認 辨聆 聽與 認 辨與 認 辨 與 認 辨
本 卷 包 括 四 部 分，評 核 時 間 共 計 45 分 鐘。所 有 題 目 須 通 過 聆 聽 錄 音 以 書 面 作 答 。 第 一 部 分 聽 辨 音 節 （ 佔 全 卷 總 分 10%）
第 二 部 分 聽 辨 詞 語 （ 佔 全 卷 總 分 15%）
第 三 部 分 聆 聽 理 解 （ 佔 全 卷 總 分 60%）
第 四 部 分 聆 聽 辨 誤 （ 佔 全 卷 總 分 15%）
試 題 類 型 以 選 擇 、 短 答 為 主 。
評 估 目 的 評 估 目 的評 估 目 的 評 估 目 的
各 部 分 評 估 目 的 如 下 ：
聽 辨 音 節 ： 通 過 聆 聽 語 音 近 似 的 音 節，考 查 參 加 評 核 者 掌 握 及 分 辨 常 用 漢 字 普 通 話 讀 音 （ 包 括 聲 、 韻 、 調 ） 的 能 力2。
聽 辨 詞 語 ： 通 過 聆 聽 語 音 近 似 的 詞 語，考 查 參 加 評 核 者 聽 辨 普 通 話 詞 語 以 及 根 據 語 境 聽 選 適 當 詞 語 的 能 力3。
聆 聽 理 解 ： 通 過 聆 聽 語 速 正 常 的 話 語 ， 考 查 參 加 評 核 者 對 於 在 不 同 情 境 下 進 行 、 具 有 不 同 語 言 功 能 的 語 篇 的 理 解 能 力 ， 其 中 包 括 獲 取 主 要 信 息 、 檢 索 重 點 、 了 解 隱 性 信 息 、 推 理 判 斷 、 綜 合 歸 納 、 明 白 不 同 語 調 和 語 氣 的 含 意 以 及 跳 躍 障 礙 等 聆 聽 技 能 。
聆 聽 辨 誤 ： 考 查 參 加 評 核 者 分 辨 普 通 話 規 範 用 法 的 能 力 。
評 估 形 式 評 估 形 式評 估 形 式 評 估 形 式
聽 辨 音 節 ： 從 聽 到 的 四 個 音 節 中，選 取 與 題 目 提 供 的 漢 字 讀 音 相 同 的 一 個 做 答 案 。
聽 辨 詞 語 ： 根 據 聽 到 的 詞 語 讀 音 ， 選 取 與 題 目 提 供 的 詞 語 讀 音 相 同 的 一 個 做 答 案 。
從 聽 到 的 四 個 詞 語 中，為 題 目 提 供 的 不 完 整 句 子 選 取 最 適 當 的 一 個 做 答 案 。
聆 聽 理 解 ： 聆 聽 正 常 語 速 下 的 簡 短 對 話 或 篇 章 及 其 相 關 的 問 題，從 四 個 書 面 待 選 答 案 中 選 擇 最 適 當 的 一 個 做 答 案 。
聆 聽 正 常 語 速 下 的 話 語 及 其 相 關 的 問 題 ， 用 漢 字 填 寫 答 案 。 聆 聽 辨 誤 ： 聆 聽 正 常 語 速 下 的 對 話 及 重 複 播 出 的 相 關 話 語，找 出 其 中 不 符 合 普
通 話 規 範 或 習 慣 用 法 的 話 語 。
2 擬題時會參考由香港公開大學教育及語文學院編製的《教師語文能力評核（普通話）參照使用常用字
表 》， 2007 年 版 ； 但 並 非 以 該 字 表 為 限 定 的 擬 題 範 圍 。 有 關 參 考 資 料 可 瀏 覽 考 評 局 網 頁
（www.hkeaa.edu.hk）。
3 擬題時會參考由香港公開大學教育及語文學院編製的《教師語文能力評核（普通話）參照使用常用詞
表（一）（二）》，2007 年版；但並非以該詞表為限定的擬題範圍。有關參考資料可瀏覽考評局網頁
（www.hkeaa.edu.hk）。
試卷說明
參 加 評 核 者 參 加 評 核 者參 加 評 核 者
參 加 評 核 者 注 意 事 項注 意 事 項注 意 事 項注 意 事 項
1. 聆 聽 理 解 題 目 要 求 以 意 義 理 解 為 主，參 加 評 核 者 應 避 免 逐 字 筆 錄 而 影 響 作 答 時 間 。
2. 聆 聽 理 解 短 答 題 若 出 現 錯、別 字， 將 按 其 對 答 案 意 義 的 影 響 程 度 作 出 相 應 處 理 ， 例 如 酌 量 扣 分 。
3. 聆 聽 理 解 題 目 的 問 題 均 由 錄 音 播 出，參 加 評 核 者 需 仔 細 聆 聽 錄 音 內 容 及 相 關 的 問 題 ， 然 後 作 答 。
試卷說明
卷 卷卷
卷 二二二 二 拼 音拼 音拼 音拼 音
本 卷 包 括 三 部 分 ， 評 核 時 間 共 計 30 分 鐘 。 所 有 題 目 以 書 面 形 式 作 答 。 第 一 部 分 音 節 填 空 （ 佔 全 卷 總 分 5%）
第 二 部 分 根 據 漢 字 寫 出 漢 語 拼 音 （ 佔 全 卷 總 分 47.5%）
第 三 部 分 根 據 漢 語 拼 音 寫 出 漢 字 （ 佔 全 卷 總 分 47.5%）
題 目 類 型 以 填 空 、 互 譯 為 主 。
評 估評 估評 估 評 估 目 的目 的目 的 目 的
各 部 分 評 估 目 的 如 下4：
音 節 填 空：按 普 通 話 音 韻 結 構 規 律 在 音 節 表 中 填 上 適 當 的 漢 字 或 音 節，考 查 參 加 評 核 者 以 下 的 能 力
掌 握 普 通 話 音 節 。
掌 握 漢 語 拼 音 方 案，並 運 用 方 案 的 規 則 正 確 地 書 寫 拼 音 。
根 據 漢 字 寫 出 漢 語 拼 音 ： 通 過 為 漢 字 寫 拼 音 ， 考 查 參 加 評 核 者 以 下 的 能 力
掌 握 漢 語 拼 音 方 案，並 運 用 方 案 的 規 則 正 確 地 書 寫 拼 音 。
• 運 用 正 詞 法 譯 寫 拼 音 。
• 拼 寫 常 用 字 詞 的 拼 音 。
根 據 漢 語 拼 音 寫 出 漢 字 ： 通 過 為 漢 語 拼 音 寫 漢 字 ， 考 查 參 加 評 核 者 以 下 的 能 力
• 掌 握 漢 語 拼 音 與 漢 字 的 互 譯 。
• 掌 握 常 用 字 詞 的 拼 音 。
評 估 形 式 評 估 形 式評 估 形 式 評 估 形 式
音 節 填 空 ： 為 提 供 的 音 節 填 寫 適 當 的 漢 字 。
依 據 提 供 的 聲 、 韻 組 合 普 通 話 音 節 ， 標 上 調 號 ， 並 填 寫 相 應 的 漢 字 。 根 據 漢 字 寫 出 漢 語 拼 音 ： 依 據 提 供 的 詞 語 ， 寫 出 漢 語 拼 音 。
依 據 提 供 的 句 子 ， 寫 出 漢 語 拼 音 。 根 據 漢 語 拼 音 寫 出 漢 字 ： 依 據 提 供 的 漢 語 拼 音 詞 語 ， 寫 出 漢 字 。
依 據 提 供 的 漢 語 拼 音 句 子 ， 寫 出 漢 字 。
參 加 評 核 者 參 加 評 核 者參 加 評 核 者
參 加 評 核 者 注 意 事 項注 意 事 項注 意 事 項注 意 事 項
1. 作 答 時 ， 字 體 和 拼 音 務 必 書 寫 清 楚 。 若 潦 草 至 無 法 辨 認 者 ， 將 不 會 被 評 分 。 2. 拼 音 答 案 必 須 聲 母 、 韻 母 、 聲 調 以 及 標 號 位 置 全 部 正 確 ， 否 則 將 不 會 得 分 。 3. 所 有 拼 音 答 案 必 須 符 合 拼 寫 規 則 拼 寫 ， 否 則 將 不 會 得 分 。
4 本卷擬題時會參考由香港公開大學教育及語文學院編製的《教師語文能力評核（普通話）參照使用常
用字表》，2007 年版及《教師語文能力評核（普通話）參照使用常用詞表（一）（二）》，2007 年版；但 並非以該字表及詞表為限定的擬題範圍。有關參考資料可瀏覽考評局網頁（www.hkeaa.edu.hk）。
試卷說明
卷 三 卷 三卷 三
卷 三 口 語口 語口 語口 語
本 卷 包 括 兩 部 分 ， 評 核 時 間 共 約 10 分 鐘 。 其 中 朗 讀 7 分 鐘 ， 短 講 3 分 鐘 。 全 部 以 口 頭 作 答 。
第 一 部 分 朗 讀 （ 佔 全 卷 總 分 55%）
1. 字 詞 （ 佔 全 卷 總 分 15%）
2. 對 話 （ 佔 全 卷 總 分 20%）
3. 短 文 （ 佔 全 卷 總 分 20%）
第 二 部 分 短 講 （ 佔 全 卷 總 分 45%）
朗 讀 的 對 話 篇 章 大 多 與 日 常 生 活 關 係 密 切 ， 短 文 為 不 同 體 裁 的 現 代 漢 語 書 面 作 品 ， 短 講 話 題 大 多 與 教 育 及 學 校 生 活 有 關 。
評 估 評 估評 估 評 估 目 的目 的目 的 目 的
各 部 分 評 估 目 的 如 下 ：
讀 字 詞 ： 通 過 讀 字 詞 ， 考 查 參 加 評 核 者 認 讀 常 用 字 詞 的 能 力 以 及 發 音 吐 字 的 標 準 及 清 晰 程 度5。
朗 讀 對 話 ： 通 過 朗 讀 對 話 ， 考 查 參 加 評 核 者 對 相 關 朗 讀 技 巧 的 掌 握 及 表 現 ， 其 中 包 括 發 音 吐 字 的 標 準 及 清 晰 程 度 、 對 話 內 容 表 達 所 需 語 氣 的 運 用 ， 語 調 的 自 然 流 暢 及 語 速 停 連 的 適 當 程 度 等 。
朗 讀 短 文 ： 通 過 朗 讀 短 文 ， 考 查 參 加 評 核 者 對 相 關 朗 讀 技 巧 的 掌 握 及 表 現 ， 其 中 包 括 發 音 吐 字 的 標 準 及 清 晰 程 度 、 短 文 內 容 表 達 所 需 語 氣 的 運 用 ， 語 調 的 自 然 流 暢 及 語 速 停 連 的 適 當 程 度 等 。
短 講 ： 通 過 選 題 短 講 ， 考 查 參 加 評 核 者 在 沒 有 文 字 憑 藉 下 使 用 普 通 話 的 能 力（ 包 括 敘 述 、 說 明 、 解 釋 、 形 容 、 闡 述 等 語 言 功 能 的 運 用 ）； 使 用 普 通 話 時 的 語 感 和 準 確 性 ； 發 音 吐 字 的 標 準 及 清 晰 程 度 、 語 氣 語 調 流 利 自 然 程 度 ； 談 話 內 容 的 充 實 性 、 詞 語 及 語 法 運 用 的 豐 富 及 規 範 程 度 、 組 織 的 條 理 以 及 感 情 表 達 的 適 當 程 度 。
評 估 形 式 評 估 形 式評 估 形 式 評 估 形 式
讀 字 詞 ： 讀 出 100 個 音 節 的 單 音 節 及 多 音 節 字 詞 。 朗 讀 對 話 ： 以 適 當 的 語 速 朗 讀 約 200 字 的 對 話 篇 章 。 朗 讀 短 文 ： 以 正 常 語 速 朗 讀 約 200 字 的 短 文 篇 章 。
短 講 ： 根 據 選 定 的 題 目 及 語 境 要 求 進 行 3 分 鐘 短 講 。
5 擬題時會參考由香港公開大學教育及語文學院編製的《教師語文能力評核（普通話）參照使用常用字
表》，2007 年版及《教師語文能力評核（普通話）參照使用常用詞表（一）（二）》，2007 年版；但並非 以該字表及詞表為限定的擬題範圍。有關參考資料可瀏覽考評局網頁（www.hkeaa.edu.hk）。
試卷說明
參 加 評 核 者 參 加 評 核 者參 加 評 核 者
參 加 評 核 者 注 意 事 項注 意 事 項注 意 事 項注 意 事 項
1. 朗 讀 詞 語 、 對 話 或 短 文 時 ， 如 發 覺 第 一 次 讀 音 有 口 誤 可 即 時 改 讀 ， 評 核 員 將 按 第 二 次 讀 音 評 分 。
2. 由 於 準 備 時 間 有 限 （ 十 分 鐘 ），參 加 評 核 者 宜 適 當 地 分 配 時 間 準 備 各 部 分 的 題 目 ， 切 忌 將 大 部 分 時 間 用 以 準 備 某 一 項 目 而 忽 略 其 他 評 核 部 分 。
3. 有 關 口 語 的 評 核 步 驟 詳 見 參 加 評 核 者 須 知 。
試卷說明
卷 四 卷 四卷 四
卷 四 課 堂 語 言 運 用課 堂 語 言 運 用課 堂 語 言 運 用課 堂 語 言 運 用 本 卷 包 括 四 個 評 估 範 疇 ：
（ 一 ） 語 音
（ 二 ） 語 言 表 達
（ 三 ） 教 學 用 語
（ 四 ） 辨 析 及 糾 誤
評 估 評 估評 估 評 估 目 的目 的目 的 目 的
各 範 疇 評 估 目 的 如 下 ：
語 音 ： 通 過 觀 察 參 加 評 核 者 發 音 的 準 確 度 以 及 字 詞 讀 音 的 正 確 程 度，考 查 參 加 評 核 者 在 普 通 話 課 堂 的 語 音 表 現 。
語 言 表 達 ： 通 過 觀 察 參 加 評 核 者 在 詞 句 組 織 、 語 氣 、 語 調 以 及 體 態 語 運 用 方 面 的 適 當 程 度 ， 考 查 參 加 評 核 者 在 普 通 話 課 堂 的 語 言 表 達 能 力 。 教 學 用 語 ： 通 過 觀 察 參 加 評 核 者 在 講 授 語 、 指 示 語 、 提 問 語 、 交 流 和 回 應 語 、
導 入 和 過 渡 語 ， 以 及 結 語 運 用 方 面 的 適 當 程 度 ， 考 查 參 加 評 核 者 在 普 通 話 課 堂 運 用 教 學 用 語 的 能 力 。
辨 析 及 糾 誤 ： 通 過 觀 察 參 加 評 核 者 辨 析 學 生 在 語 音 、 詞 語 、 語 法 以 及 習 慣 用 法 等 方 面 的 錯 誤 且 予 以 改 正 的 表 現，考 查 參 加 評 核 者 在 普 通 話 課 堂 的 辨 析 及 糾 誤 能 力 。
評 估 形 式 評 估 形 式評 估 形 式 評 估 形 式
以 評 核 員 觀 察 課 堂 教 學 實 況 的 形 式 作 出 相 關 評 估 。
參 加 評 核 者 參 加 評 核 者參 加 評 核 者
參 加 評 核 者 注 意 事 項注 意 事 項注 意 事 項注 意 事 項
1. 每 位 參 加 評 核 者 由 一 位 評 核 員 觀 課 一 教 節 ； 但 為 檢 視 不 同 成 績 等 級 的 評 分 水 平 ， 大 約 百 分 之 四 十 的 參 加 評 核 者 會 獲 安 排 第 二 次 觀 課 ， 由 不 同 的 評 核 員 進 行 ， 而 在 評 核 初 期 ， 少 數 參 加 評 核 者 會 由 兩 位 評 核 員 共 同 觀 課 一 教 節 。 2. 參 加 評 核 者 將 於 其 觀 課 日 前 最 少 五 天 收 到 觀 課 安 排 通 知，如 有 任 何 疑 問，應 於
評 核 期 內 盡 快 與 教 育 局 語 文 能 力 評 核 小 組 聯 絡 。
3. 參 加 評 核 者 須 在 評 核 員 進 入 教 室 後 才 正 式 開 始 教 學；而 評 核 員 亦 會 在 教 學 過 程 開 始 後 才 進 行 評 分。參 加 評 核 者 須 確 保 該 節 最 少 有 持 續 二 十 分 鐘 的 教 學 時 間 。 4. 評 核 員 會 根 據 本 卷 “ 評 核 範 疇 及 等 級 描 述 表 ” 評 核 參 加 評 核 者 課 堂 語 言 運 用
的 表 現。參 加 評 核 者 應 清 楚 了 解 各 評 估 範 疇 及 細 目，並 盡 量 發 揮 自 己 的 能 力 。 5. 參 加 評 核 者 必 須 以 普 通 話 教 學。倘 若 參 加 評 核 者 在 不 必 要 情 況 下 使 用 粵 語 或 其
他 語 言 ， 其 評 估 等 級 可 能 會 被 降 低 。
6. 本 卷 評 估 參 加 評 核 者 在 課 堂 教 學 各 環 節 中 運 用 普 通 話 的 能 力，而 參 加 評 核 者 的 其 他 方 面 表 現，例 如 教 具 設 計 及 使 用、課 堂 管 理、教 學 活 動 設 計 等 均 不 在 評 估 之 列 。
7. 其 他 有 關 的 安 排 詳 情 請 參 閱 觀 課 安 排 通 知 。
題目樣本 題目樣本 題目樣本 題目樣本
本部分的題目樣本並不包括全部試題類型。所附之參考答案，只舉列相關題目的要求重點或
評分準則。
樣本之題目並未註明所佔分數。正式評核之各卷，每題均將註明佔分比例。
題目樣本
卷一卷一
卷一卷一 聆聽與認辨聆聽與認辨聆聽與認辨聆聽與認辨
( 一 ) 聽辨音節
說明：下列各題讀出由 A、B、C、D 為代號的四個不同音節，只讀一遍。
根據聽到的語音，分辨出與該題漢字讀音(包括聲、韻、調)完全相同的音節為答案。
【例】 漳
（ A zhēng B jiāng C zhāng D zāng）
1. 卉 A B C D
2. 傍 A B C D
3. 綻 A B C D
4. 孝 A B C D
5. 頰 A B C D
6. 品 A B C D
7. 善 A B C D
8. 剝 A B C D
9. 菌 A B C D
10. 逗 A B C D
A B C D
題目樣本
( 二 ) 聽辨詞語
A. 說明：下列各題讀出一個詞語，只讀一遍。
根據聽到的語音，在該題所列四個詞語中選取正確的一個做答案。
【例】（盛名） A 姓名 B 聲明 C 盛名 D 生命
11. A 出征 B 速成 C儲存 D促成 A B C D
12. A 謙虛 B 情緒 C親疏 D親屬 A B C D
13. A 神鷹 B 呻吟 C聲音 D身形 A B C D
14. A 肌膚 B 幾乎 C飢苦 D基礎 A B C D
15. A 主理 B 總理 C主力 D阻力 A B C D
16. A 人物 B 硬物 C英武 D任務 A B C D
17. A 南方 B 藍方 C南房 D難放 A B C D
18. A 茄子 B 曲子 C瘸子 D棋子 A B C D
19. A 滑水 B 尾隨 C為誰 D未遂 A B C D
20. A 牛欄 B 留難 C牛腩 D呢喃 A B C D
A B C D
題目樣本
B. 說明：先看一句不完整的句子，了解句子意思。
根據聽到的四組語音（只讀一遍），選取一個最恰當的作為答案。
【例】 你成為 後，就有投票權了。
( A 全民 B 選民 C 順民 D 市民 ）
21. 我國總理 貴國，主要是想進一步加強我們兩國 的經貿合作。
A B C D
22. 警方抓走了十幾個 分子，平息了騷亂。 A B C D
23. 雙方為各自利益爭執不下，百般 之下，只好放棄 A B C D 合作。
24. 孩子在外面 ，做父母的很操心。 A B C D
25. 沒有你們 的大力支持，這一成績將無法取得。 A B C D
( 三 ) 聆聽理解 A. 聽錄音，選答案。
說明：每段錄音只播一遍。每題的問題由錄音播出。
題目都是多項選擇題。聆聽第 26 至第 35 題的各段錄音，將回答一個問題；聆聽第 36 至第 45 題的各段錄音，將回答兩個問題。
A B C D
26. A 比李明輕 B 與李明一樣 C 比李明重 D 沒有稱過
A B C D
27. A 他不去，別人也不去 B 有些人想去，但不多
C 他不願意去，也不希望別人去 D 很多人願意去
A B C D
28. A 不招人喜歡 B 愛扮小鬼 C 詭計多端 D 聰明伶俐
A B C D
題目樣本
A B C D
29. A 樣子長得奇怪 B 老嚇唬女方的孩子 C 相貌不能讓小孩子喜歡 D 孩子怕陌生人
A B C D
30. A 詢問到哪裏找工作 B 不希望女說話者詢問 C 否認找到好工作 D 承認找到好工作
A B C D
31. A 北京 B 上海 C 廣州 D 天津
A B C D
32. A 星期二 B 星期四 C 星期三 D 星期五
A B C D
33. A 理論太深奧 B 報告內容非常精彩 C 有聽眾責怪及投訴 D 使用鄉音很重的普通話
A B C D
34. A 女說話者跟周老師吵架了 B 女說話者正對男方發脾氣 C 周老師對校長有意見 D 校長的話令女說話者很生氣
A B C D
35. A 發現了欺騙手法，及時避免 B 沒有遇到欺騙事情
C 已經受騙了 D 有被欺騙的感覺
題目樣本
（以下聆聽第 36 至第 45 題的各段錄音，每段錄音將回答兩個問題。）
A B C D
36. A 欣賞京劇清唱 B 看節目單 C 佔座位 D 與男的爭吵
A B C D
37. A 完全相信 B 完全不信 C 未置可否 D 有點兒懷疑
A B C D
38. A 兩個隊員表現不好 B 缺乏訓練
C 隊員壓力太大 D 教練指導不足
A B C D
39. A 男說話者 B 表現不好的隊員 C 教練
D 公司管理層
A B C D
40. A 不准玩遊戲機 B 打駡
C 講道理 D 嚴格管教
A B C D
41. A 不會寫文章 B 做事不專心 C 不老實 D 太喜歡玩遊戲
A B C D
42. A 還清沉重的債務 B 完成豪宅按揭供款 C 還清賭債
D 把身體調理好了
A B C D
43. A 做人太嚴肅 B 追問到底
C 對男說話者態度不好 D 說話太過分了
A B C D
44. A 雙腿打戰 B 像坐電梯 C 不夠刺激 D 極為驚恐
A B C D
45. A 速度太快 B 刮大風 C 纜車會掉下來 D 精神不集中
題目樣本
B
BBB. . . . 聽錄音，用漢字填寫答案。
說明：每段錄音只播一遍。每題的問題由錄音播出。
題目都是填寫題。請用漢字把答案填寫在該題的橫線上。
錄音共九段。每段錄音設兩至三題。
（第一段）
46. 答：____________________________________________________________
47. 答：____________________________________________________________
（第二段）
48. 答：____________________________________________________________
49. 答：____________________________________________________________
（第三段）
50. 答：____________________________________________________________
51. 答：____________________________________________________________
（第四段）
52. 答：____________________________________________________________
53. 答：____________________________________________________________
（第五段）
54. 答：____________________________________________________________
55. 答：____________________________________________________________
（第六段）
56. 答：____________________________________________________________
57. 答：____________________________________________________________
（第七段）
58. 答：____________________________________________________________
59. 答：____________________________________________________________
60. 答：____________________________________________________________
題目樣本
20
（第八段）
61. 答：____________________________________________________________
62. 答：____________________________________________________________
（第九段）
63. 答：____________________________________________________________
64. 答：____________________________________________________________
65. 答：____________________________________________________________
( 四 ) 聆聽辨誤
聆聽對話錄音，找出其中一個不符合普通話規範的句子。
說明：錄音播出對話及以 A、B、C、D 為代表的四個待選句子。聆聽錄音並辨別出每段中 不符不符
不符不符合合合合普通話規範說法的一個句子。
錄音共 10 段。
A B C D 66. A 你想選購些甚麼？
B 我想挑一件生日禮物送給我女朋友。
C 這裏好像絲巾、手套、小擺設甚麼的，都是不錯的 選擇。
D 這條絲巾看上去不錯，幫我包起來吧！
A B C D 67. A 對不起，差點撞到您了。
B 你失驚無神地要上哪兒呀？
C 我家裏人剛剛打電話來，說我奶奶中風進醫院了。
D 代我問候她老人家啊！
A B C D 68. A 可以嚐盡天下美食。
B 叫你說得也太過份了吧？
C 在香港裏面，可以吃到多國的菜式。
D 可我最喜歡的還是地道的街頭小吃。
A B C D 69. A 蘋果多少錢一斤？
B 不論斤賣，十塊錢五個。
C 那給二十塊錢你，我要十個。
D 我的蘋果又脆又甜，保管你滿意！
題目樣本
21 A B C D 70. A 做完作業了嗎？
B 你看看沙發上、地板上，到處也是你的東西。
C 老師今天留了很多作業。
D 我看要做到晚上十二點啦！
A B C D 71. A 這個暑假有甚麼打算？
B 本來想去美國探爸爸的。
C 那不是很好嗎？省得你跑了。
D 其實我挺想去美國玩兒玩兒的。
A B C D 72. A 我就是喜歡白色，素淨得來又不失浪漫。
B 廚房的廚櫃、牆壁，我都要以純白色為主調。
C 廚房油煙多，很快就變成黑色了！
D 你喜歡怎樣就怎樣吧！
A B C D 73. A 剛剛買回來的蘋果，誰想吃？
B 我就挑這個又紅又大的吧！
C 用小刀剝蘋果皮的時候，要小心點兒呀！
D 我都這麼大了，您還當我是小孩子！
A B C D 74. A 今天你為什麼跟李強打架呀？
B 是李強他先出手的。
C 老師你為什麼只說我，不說李強呀？
D 你每次做錯了，都說出大把道理。
A B C D 75. A 下周表演的服裝都已經準備好了。
B 這第一套是不是顏色最艷的呢？
C 各有特色，你挨件試試吧！
D 都這麼漂亮，不知道應該試哪套先了！
− 試 卷 完 −
題目樣本 卷 一卷 一
卷 一卷 一 聆 聽聆 聽聆 聽聆 聽 與 認 辨與 認 辨與 認 辨與 認 辨 參 考
參 考 參 考 參 考 答 案答 案答 案答 案
1. B 11. D 26. A 46. 無 辜 受 到 指 責 66. C 2. B 12. A 27. D 47. 支 持 /贊 成 /同 意 67. B 3. B 13. B 28. D 48. 交 不 起 學 費 68. C 4. D 14. A 29. C 49. 帶 在 身 邊 69. C 5. A 15. C 30. D 50. 勢 均 力 敵 70. B 6. B 16. C 31. A 51. 接 近 結 束 時 71. B 7. D 17. A 32. C 52. 經 產 品 過 濾 的 水 可 以
直 接 飲 用 72. A
8. B 18. B 33. D 53. 證 明 產 品 的 效 能 73. C 9. C 19. D 34. D 54. 語 言 溝 通 困 難 74. D 10. A 20. B 35. A 55. 內 地 遊 客 聽 不 懂 青 年
人 說 的 普 通 話 75. D 21. C 36. C 56. 投 訴 巴 士 不 準 時
22. A 37. D 57. 有 限 度 的 容 忍 出 現 的 誤 差
23. B 38. A 58. 擔 心 眼 病 影 響 工 作 24. A 39. C 59. 屏 幕 光 線 刺 激 25. B 40. D 60. 懼 怕 /畏 懼 /害 怕
41. B 61. 實 驗
42. A 62. 對 物 質 不 滅 定 理 的 不 理 解
43. D 63. 管 理 條 例 實 施 不 嚴 44. D 64. 沒 有 家 長 指 引 的 提 示
45. C 65. 強 烈 不 滿
題目樣本
卷二卷二
卷二卷二 拼音拼音拼音拼音
( 一 ) 按普通話音韻結構規律，在下表中填上適當的漢字或音節。
A. 在每個括號內各填上一個適當的漢字。
d m l
ian diān（ ） mián（ ） liàn（ ）
ou dòu（ ） móu （ ） lŏu（ ）
B. 在橫線上填寫音節，並標上調號，然後在括號內各填上一個相應的漢字。若聲母和韻母
在普通話中不能相拼，則必須必須必須必須在該格橫線上註明「不能相拼不能相拼不能相拼」。 不能相拼
zh x
ua __________（ ） ___________（ ）
iu __________（ ） ___________（ ）
( 二 ) 依照正詞法，寫出下列各題的漢語拼音。「一」、「不」則須按實際讀音標調。
A. 詞語 (按詞連寫拼音)
1. 眨眼 _____________________________________
2. 屏幕 _____________________________________
3. 柳絮 _____________________________________
4. 光彩 _____________________________________
5. 機械廠 _____________________________________
6. 車水馬龍 _____________________________________
題目樣本
B. 句子 （依照分詞提示，按詞連寫拼音。）
畢業 後，陳 曉峰 曾 四處 尋找 工作，
_________________________________________________________
卻 未能 如願，因此 感覺 迷惘、失落。
_________________________________________________________
但 他 堅持 利用 剩餘 時間 繼續 深造，
_________________________________________________________
終於 被 一家 上市 公司 錄取。
_________________________________________________________
可見， 不斷 學習，充實 自己，
_________________________________________________________
肯定 會 邁向 康莊 道路！
_________________________________________________________
題目樣本
( 三 ) 把兩下列漢語拼音寫成漢字。
A. 詞語
1. zhēncáng 2. pūmiè 3. zīxùn 4. yōngbào 5. dàdūhuì 6. fēngchí-diànchè
B. 句子
Mǔqīn zài měi gè rén shēngmìng zhōng shì zuì zhòngyào de.
_____________________________________________________________
Háití shídài, tā hēhù bèizhì, jǐyǔ guānhuái;
_____________________________________________________________
chéngzhǎng guòchéng, jìnxīn, quánlì bāngzhù,
_____________________________________________________________
fēndān yōuchóu, jiějué kùnnan.
_____________________________________________________________
Zhèzhǒng fùchū wúsī, wěidà, zhídé gēsòng.
_____________________________________________________________
Tiānxià zǐnǚ dōu yīnggāi bàodá yǎngyù zhī ēn.
_____________________________________________________________
− 試 卷 完 −
題目樣本
卷 二 卷 二 卷 二
卷 二 拼 音拼 音拼 音 拼 音 參 考
參 考參 考 參 考 答 案答 案答 案 答 案 ( 一 ) A.
d m l
ian diān
（顛 滇 巔 癲） mián
（棉 綿 眠） liàn
（練 煉 鍊 鏈 殮）
ou dòu
（鬥 豆 痘 逗 讀） móu
（謀 繆 牟） lŏu
（簍 摟）
( 一 ) B.
zh x
ua
zhuā （ 抓 ）
zhuǎ （ 爪 ） 不 能 相 拼 （ ）
iu
不 能 相 拼 （ ） xiū （ 修 羞 休 ） xiǔ （ 朽 ）
xiù （ 秀 繡 鏽 嗅 袖 臭）
( 二 ) A.
1. zhǎyǎn 2. píngmù 3. liǔxù 4. guāngcǎi 5. jīxièchǎng 6. chēshuǐ-mǎlóng
題目樣本
( 二 ) B.
Bìyè hòu, Chén Xiǎofēng céng sìchù xúnzhǎo gōngzuò, què wèinéng rúyuàn, yīncǐ
gǎnjué míwǎng, shīluò. Dàn tā jiānchí lìyòng shèngyú shíjiān jìxù shēnzào,
zhōngyú bèi yìjiā shàngshì gōngsī lùqǔ. Kějiàn, búduàn xuéxí, chōngshí zìjǐ, kěndìng huì màixiàng kāngzhuāng dàolù!
( 三 ) A.
1. 珍 藏 2. 撲 滅 3. 資 訊 4. 擁 抱 5. 大 都 會
6. 風 馳 電 掣
( 三 ) B.
母 親 在 每 個 人 生 命 中 是 最 重 要 的 。 孩 提 時 代 ， 她 呵 護 備 至 ， 給 予 關 懷 ； 成 長 過 程 ， 盡 心 、 全 力 幫 助 ， 分 擔 憂 愁 ， 解 決 困 難 。 這 種 付 出 無 私 、 偉 大 ， 值 得 歌 頌 。 天 下 子 女 都 應 該 報 答 養 育 之 恩 。
題目樣本
卷三 卷三
卷三卷三 口語口語口語口語
( 一 ) 朗讀 A. 字詞
清楚讀出下列字詞（橫着讀）。限時 3 分鐘。
仍 托 寫 辰 敦 彌 釜 竅 窩
骯 草 琶 酸 矮 控 冥 序 芽
魄 熱 黛 駝 湊 熬 坤 虐 囚
瑰 毆 聯 茲 賊 雍 鬢 括 翁
掘 爾 皇 迸
推薦 考場 缺乏 醒目 淵博 何況 資料 人緣兒
左右 橫財 淘氣 難怪 窗戶 解剖 累贅 漫畫兒
繁榮 扭轉 時髦 評價 撤退 削弱 年頭兒
心臟病 運動員 新陳代謝 避重就輕
題目樣本
B. 對話
以正常速度清楚讀出下列對話。限時 2 分鐘。
（冒號前的對話者姓名不必讀出。）
劉：王校長，研討會進行得還順利吧！
王：整體上不錯，就是日程排得滿了點兒，讓人感覺有點緊張。
劉：是有點這個問題。不過，總比開得鬆鬆垮垮的好。
王：有人提議，應當多點兒觀光、購物、訪友的時間。
劉：我們不是已經留了兩天的自由活動時間嗎？還不夠啊？
王：內地的朋友不熟悉香港的環境和交通，自己瞎跑挺浪費功夫的。
劉：那倒也是！要是有導遊帶着就會省點事兒。
王：就拿坐地鐵來說，支線那麼多，在哪兒下車、倒車，不大容易！
劉：好，我在總結報告中寫下這一點，給下一屆會議籌委會作個借鑒和參考。
C. 短文
以正常語速清楚朗讀下列短文。限時 2 分鐘。
如果說，中國是一條騰躍的巨龍，那麼，鄰邦印度就是一頭正在疾奔的大象。以往，當其 他地區強調製造業和出口時，這個國家卻把重點放在服務業和內需市場。但現在，它的製 造業年增長率已經達到 9 個百分點，並且速度還在迅猛加快。商業和工業部長卡邁勒•納 特說：“把我們稱作是一個‘世界辦公室’，純粹是一種諷刺挖苦的恭維話，實際說來並 不正確。”在國際經濟論壇公佈的 2006 年度全球競爭力排行榜上，印度已升至第 43 位，
超過了今年排在第 54 位的中國。有媒體驚呼：東方大象開始領跑亞洲！
〈改編自人民網 2006 年 9 月 30 日《不甘只當"世界辦公室" 印度也想做"世界工廠"》〉
題目樣本
( 二 ) 短講
下列兩題，任選其一。題目選好後，請在題目前的方格內作號。限時 3 分鐘，但不應少於 2 分 45 秒，否則相應扣分。
假如你是一位中學老師，要在課外活動中向學生講述一個中國的傳統節日，你會怎
麼介紹呢？
假如今天是你們學校的“開放日”，請你代表學校向來賓介紹學校的辦學理念、課程特色、各項設施等。
− 試 卷 完 −
評核範疇及等級描述
評核範疇及等級描述
評核範疇及等級描述
評核範疇及等級描述
評核範疇及等級描述
32
卷 一 卷 一卷 一
卷 一 聆 聽 與 認 辨聆 聽 與 認 辨聆 聽 與 認 辨 聆 聽 與 認 辨
評估範疇評估範疇評估範疇
評估範疇 評估比重評估比重評估比重評估比重
（（（
（ 100%））） ） 評估形式評估形式評估形式評估形式 評估目的評估目的 評估目的評估目的
（一） 聽辨音節 10%
從 聽 到 的 四 個 音 節 中，選 取 與 題 目 提 供 的 漢 字 讀 音
相 同 的 一 個 做 答 案 。 通 過 聆 聽 語 音 近 似 的 音 節，考 查 參 加 評 核 者 掌 握 及 分 辨 常 用 漢 字 普 通 話 讀 音 （ 包 括 聲 、 韻 、 調 ） 的 能 力 。
10% 根 據 聽 到 的 詞 語 讀 音，選 取 與 題 目 提 供 的 詞 語 讀 音 相 同 的 一 個 做 答 案 。
（二） 聽辨詞語 15%
5% 從 聽 到 的 四 個 詞 語 中，為 題 目 提 供 的 不 完 整 句 子 選 取 最 適 當 的 一 個 做 答 案 。
通 過 聆 聽 語 音 近 似 的 詞 語，考 查 參 加 評 核 者 聽 辨 普 通 話 詞 語 以 及 根 據 語 境 聽 選 適 當 詞 語 的 能 力 。
30%
聆 聽 正 常 語 速 下 的 簡 短 對 話 或 篇 章 及 其 相 關 的 問 題，從 四 個 書 面 待 選 答 案 中 選 擇 最 適 當 的 一 個 做 答 案 。
（三） 聆聽理解 60%
30%
聆 聽 正 常 語 速 下 的 話 語 及 其 相 關 的 問 題，用 漢 字 填 寫 答 案 。
通 過 聆 聽 語 速 正 常 的 話 語，考 查 參 加 評 核 者 對 於 在 不 同 情 境 下 進 行、具 有 不 同 語 言 功 能 的 語 篇 的 理 解 能 力，其 中 包 括 獲 取 主 要 信 息、檢 索 重 點 、 了 解 隱 性 信 息 、 推 理 判 斷 、 綜 合 歸 納 、 明 白 不 同 語 調 和 語 氣 的 含 意 以 及 跳 躍 障 礙 等 聆 聽 技 能 。
（四） 聆聽辨誤 15%
聆 聽 正 常 語 速 下 的 對 話 及 重 複 播 出 的 相 關 話 語，找
出 其 中 不 符 合 普 通 話 規 範 或 習 慣 用 法 的 話 語 。 考 查 參 加 評 核 者 分 辨 普 通 話 規 範 用 法 的 能 力 。
基本要求以 上 基本要求以 上 基本要求以 上
基本要求以 上 基本要求基本要求基本要求基本要求 基本要求以 下基本要求以 下 基本要求以 下基本要求以 下
5 4 3 2 1
等級描述等級描述 等級描述等級描述
聆 聽 與 認 辨 能 力 優 異 。
整體得分 90 或以上。
聆 聽 與 認 辨 能 力 良 好 。
整 體 得 分 80 或 以 上 ， 但 不 超 過 90。
聆 聽 與 認 辨 能 力 達 到 基 本 要 求 。 整 體 得 分 70 或 以 上，但 不 超 過 80。
聆 聽 與 認 辨 能 力 未 能 達 到 基 本 要 求 。 整 體 得 分 50 或 以 上 ， 但 不 超 過 70。
聆 聽 與 認 辨 能 力 存 在 嚴 重 缺 失 。 整 體 得 分 低 於 50。
評核範疇及等級描述
33
假 設 參 加 評 核 者 在 各 評 核 範 疇 的 表 現 大 致 平 均 ， 不 同 等 級 獲 得 者 可 有 以 下 的 典 型 表 現 ：
等級 等級 等級
等級 表 現 描 述表 現 描 述表 現 描 述表 現 描 述
5
有 很 強 的 聽 辨 語 音 或 讀 音 近 似 音 節 、 詞 語 的 能 力 ， 並 能 根 據 語 境 ， 準 確 地 聽 選 適 當 詞 語 ； 能 夠 充 分 理 解 所 聽 材 料 的 內 容 ， 聽 取 或 檢 索 其 中 的 主 要 信 息 和 重 要 細 節 ； 可 根 據 聽 到 的 材 料 進 行 正 確 的 推 理 判 斷 ， 綜 合 概 括 ； 能 充 分 理 解 說 話 人 的 目 的 、 身 份 、 態 度 和 感 情 ； 能 完 全 聽 懂 不 同 語 調 、 語 氣 或 不 同 言 詞 之 間 的 隱 含 義 ； 能 充 分 理 解 具 有 特 定 色 彩 和 含 義 的 漢 語 文 化 詞 語 及 用 法 ； 能 掌 握 普 通 話 語 法 、 詞 語 規 範 及 具 有 很 強 的 辨 析 能 力 ； 具 備 很 強 的 跳 躍 某 些 言 詞 障 礙 或 外 界 干 擾 的 能 力 。
4
有 較 強 的 聽 辨 語 音 或 讀 音 近 似 音 節 、 詞 語 的 能 力 ， 並 能 根 據 語 境 ， 較 準 確 地 聽 選 適 當 詞 語 ； 能 夠 較 充 分 理 解 所 聽 材 料 的 內 容 ， 聽 取 或 檢 索 其 中 的 主 要 信 息 和 重 要 細 節 ； 可 根 據 聽 到 的 材 料 進 行 較 好 的 推 理 判 斷 ， 綜 合 概 括 ； 能 較 充 分 理 解 說 話 人 的 目 的 、 身 份 、 態 度 和 感 情 ； 能 較 好 地 聽 懂 不 同 語 調 、 語 氣 或 不 同 言 詞 之 間 的 隱 含 義 ； 能 較 好 地 理 解 具 有 特 定 色 彩 和 含 義 的 漢 語 文 化 詞 語 及 用 法 ； 能 較 好 地 掌 握 普 通 話 語 法 、 詞 語 規 範 及 具 有 較 強 的 辨 析 能 力 ； 具 備 較 強 的 跳 躍 某 些 言 詞 障 礙 或 外 界 干 擾 的 能 力 。
3
有 基 本 的 聽 辨 語 音 或 讀 音 近 似 音 節 、 詞 語 的 能 力 ， 並 能 根 據 語 境 ， 基 本 準 確 地 聽 選 適 當 詞 語 ； 能 夠 基 本 理 解 所 聽 材 料 的 內 容 ， 聽 取 或 檢 索 其 中 的 主 要 信 息 和 重 要 細 節 ； 可 根 據 聽 到 的 材 料 進 行 基 本 的 推 理 判 斷 ， 綜 合 概 括 ； 能 基 本 理 解 說 話 人 的 目 的 、 身 份 、 態 度 和 感 情 ； 能 基 本 聽 懂 不 同 語 調 、 語 氣 或 不 同 言 詞 之 間 的 隱 含 義 ； 能 基 本 理 解 具 有 特 定 色 彩 和 含 義 的 漢 語 文 化 詞 語 及 用 法 ； 能 基 本 掌 握 普 通 話 語 法 、 詞 語 規 範 及 具 有 基 本 的 辨 析 能 力 ； 具 備 基 本 的 跳 躍 某 些 言 詞 障 礙 或 外 界 干 擾 的 能 力 。
2
未 能 具 備 基 本 的 聽 辨 語 音 或 讀 音 近 似 音 節 、 詞 語 的 能 力 ， 根 據 語 境 ， 聽 選 適 當 詞 語 的 能 力 較 差 ； 未 能 具 備 聽 取 重 點 內 容 和 重 要 細 節 的 基 本 能 力 ， 聽 取 或 檢 索 主 要 信 息 的 能 力 較 差 ； 未 能 具 備 基 本 的 推 理 判 斷 、 歸 納 總 括 的 能 力 ； 未 能 具 備 基 本 的 理 解 隱 性 信 息 和 感 知 漢 語 文 化 的 能 力 ； 未 能 基 本 掌 握 普 通 話 語 法 、 詞 語 規 範 及 辨 析 能 力 ； 未 具 備 跳 躍 某 些 言 詞 障 礙 或 外 界 干 擾 的 基 本 能 力 。
1
聽 辨 語 音 或 近 似 讀 音 音 節、詞 語 的 能 力 遠 低 於 基 本 要 求，不 能 根 據 語 境，聽 選 適 當 詞 語；聽 取 重 點 內 容 和 重 要 細 節 、 檢 索 信 息 、 推 理 判 斷 、 歸 納 總 括 以 及 理 解 隱 性 信 息 和 感 知 漢 語 文 化 的 能 力 與 基 本 要 求 有 明 顯 距 離 ； 未 具 備 普 通 話 語 法 、 詞 語 規 範 的 辨 析 能 力 ； 跳 躍 某 些 言 詞 障 礙 或 外 界 干 擾 的 能 力 與 基 本 要 求 有 明 顯 距 離 。
評核範疇及等級描述
34
卷 二 卷 二
卷 二卷 二 拼 音拼 音拼 音拼 音
評 估 範 疇 評 估 範 疇評 估 範 疇
評 估 範 疇 評 估 比 重評 估 比 重評 估 比 重評 估 比 重
（
（
（
（ 100%）））） 評 估 形 式評 估 形 式評 估 形 式評 估 形 式 評 估 目 的評 估 目 的評 估 目 的評 估 目 的
（ 一 ） 音 節 填 空
（ 漢 字 或 拼 音 ）
5% • 為 提 供 的 音 節 填 寫 適 當 的 漢 字 。
• 依 據 提 供 的 聲、韻 組 合 普 通 話 音 節，標 上 調 號 ， 並 填 寫 相 應 的 漢 字 。
通 過 按 普 通 話 音 韻 結 構 規 律 為 提 供 的 音 節 表 填 寫 適 當 的 漢 字 或 音 節 ， 考 查 參 加 評 核 者 以 下 的 能 力 ：
• 掌 握 普 通 話 音 節 。
• 掌 握 漢 語 拼 音 方 案 ， 並 運 用 方 案 的 規 則 正 確 書 寫 拼 音 。
（ 二 ） 根 據 漢 字 寫 出 漢 語 拼 音
47.5% • 依 據 提 供 的 詞 語 ， 寫 出 漢 語 拼 音 。
• 依 據 提 供 的 句 子 ， 寫 出 漢 語 拼 音 。 通 過 為 漢 字 寫 拼 音 ， 考 查 參 加 評 核 者 以 下 的 能 力 ：
• 掌 握 漢 語 拼 音 方 案 ， 並 運 用 方 案 的 規 則 正 確 地 書 寫 拼 音 。
• 運 用 正 詞 法 譯 寫 拼 音 。
• 拼 寫 常 用 字 詞 的 拼 音 。
（ 三 ） 根 據 漢 語 拼 音 寫 出 漢 字
47.5% • 依 據 提 供 的 漢 語 拼 音 詞 語，寫 出 漢 字 。
• 依 據 提 供 的 漢 語 拼 音 句 子，寫 出 漢 字 。 通 過 為 漢 語 拼 音 寫 漢 字，考 查 參 加 評 核 者 以 下 的 能 力：
• 掌 握 漢 語 拼 音 與 漢 字 的 互 譯 。
• 掌 握 常 用 字 詞 的 拼 音 。 基 本 要 求 以 上
基 本 要 求 以 上基 本 要 求 以 上
基 本 要 求 以 上 基 本 要 求基 本 要 求 基 本 要 求基 本 要 求 基 本 要 求 以 下基 本 要 求 以 下 基 本 要 求 以 下基 本 要 求 以 下
5 4 3 2 1
等 級 描 述 等 級 描 述 等 級 描 述 等 級 描 述
拼 音 能 力 優 異 。 整 體 得 分 90 或 以 上。
拼 音 能 力 良 好 。 整 體 得 分 80 或 以 上 ， 但 不 超 過 90。
拼 音 能 力 達 到 基 本 要 求 。
整 體 得 分 70 或 以 上 ， 但 不 超 過 80。
拼 音 能 力 未 能 達 到 基 本 要 求 。
整 體 得 分 50 或 以 上 ， 但 不 超 過 70。
拼 音 能 力 存 在 嚴 重 缺 失 。 整 體 得 分 低 於 50。
評核範疇及等級描述
35
假 設 參 加 評 核 者 在 各 評 核 範 疇 的 表 現 大 致 平 均 ， 不 同 等 級 獲 得 者 可 有 以 下 的 典 型 表 現 ：
等 級 等 級 等 級
等 級 表 現 描 述表 現 描 述表 現 描 述表 現 描 述
5
能 夠 完 全 掌 握 和 運 用 普 通 話 音 節 表；具 有 很 強 的 普 通 話 注 音 拼 寫 能 力，能 完 全 掌 握 漢 語 拼 音 系 統，並 能 用 來 準 確 拼 寫 ； 掌 握 語 音 知 識 ， 包 括 聲 、 韻 、 調 和 輕 聲 、 兒 化 韻 、 變 調 以 及 多 音 字 的 知 識 ； 能 夠 正 確 書 寫 漢 語 拼 音 符 號 ； 能 把 漢 語 拼 音 的 詞 句 ， 正 確 譯 寫 成 漢 字 ； 能 為 常 用 字 詞 注 寫 為 漢 語 拼 音 ； 能 夠 正 確 掌 握 人 名 、 地 名 的 拼 寫 規 則 。
4
能 夠 較 好 地 掌 握 和 運 用 普 通 話 音 節 表 ； 具 有 較 好 的 普 通 話 注 音 拼 寫 能 力 ， 能 較 好 地 掌 握 漢 語 拼 音 系 統 ， 並 能 較 準 確 地 用 來 拼 寫 ； 較 好 地 掌 握 語 音 知 識 ， 包 括 聲 、 韻 、 調 和 輕 聲 、 兒 化 韻 、 變 調 以 及 多 音 字 的 知 識 ； 能 夠 比 較 正 確 地 書 寫 漢 語 拼 音 符 號 ； 能 把 漢 語 拼 音 的 詞 句 ， 較 為 正 確 地 譯 寫 成 漢 字 ； 能 較 為 正 確 地 為 常 用 字 詞 注 寫 漢 語 拼 音 ； 能 較 為 正 確 地 掌 握 人 名 、 地 名 的 拼 寫 規 則 。
3
能 基 本 掌 握 並 運 用 普 通 話 音 節 表 ； 具 有 基 本 的 普 通 話 拼 寫 能 力 ， 能 掌 握 漢 語 拼 音 系 統 ， 並 能 用 來 拼 寫 ； 基 本 掌 握 語 音 知 識 ， 包 括 聲 、 韻 、 調 和 輕 聲 、 兒 化 韻 、 變 調 以 及 多 音 字 的 知 識 ； 能 夠 基 本 正 確 地 書 寫 漢 語 拼 音 符 號 ； 能 把 漢 語 拼 音 詞 句 譯 寫 成 漢 字 ， 錯 誤 較 少 ； 能 為 常 用 字 詞 注 寫 漢 語 拼 音 ， 錯 誤 較 少 ； 能 夠 基 本 掌 握 人 名 、 地 名 的 拼 寫 規 則 。
2
未 能 基 本 掌 握 和 運 用 普 通 話 音 節 表 ； 未 能 具 備 基 本 的 普 通 話 拼 寫 能 力 ， 運 用 漢 語 拼 音 系 統 能 力 較 差 ， 拼 寫 錯 誤 較 多 ； 未 能 基 本 掌 握 語 音 知 識 ， 包 括 聲 、 韻 、 調 和 輕 聲 、 兒 化 韻 、 變 調 以 及 多 音 字 的 知 識 ； 書 寫 漢 語 拼 音 符 號 時 常 犯 錯 誤 ； 不 能 把 漢 語 拼 音 詞 句，基 本 譯 寫 成 正 確 的 漢 字，或 譯 寫 錯 誤 較 多；為 常 用 字 詞 注 寫 漢 語 拼 音 時，錯 誤 較 多；拼 寫 人 名 、 地 名 時 錯 誤 較 多 。
1 對 普 通 話 音 節 表 的 掌 握 、 拼 寫 能 力 、 漢 語 拼 音 系 統 的 掌 握 、 語 音 知 識 以 及 書 寫 漢 語 拼 音 符 號 的 能 力 與 基 本 要 求 有 明 顯 距 離 ； 把 漢 語 拼 音 譯 寫 成 漢 字 、 為 常 用 字 詞 注 寫 拼 音 以 及 拼 寫 人 名 、 地 名 的 能 力 亦 與 基 本 要 求 有 明 顯 距 離 。
評核範疇及等級描述
36
卷 三 卷 三
卷 三卷 三 口 語口 語口 語口 語 評 估 範 疇
評 估 範 疇評 估 範 疇
評 估 範 疇 評 估 細 目評 估 細 目評 估 細 目 評 估 細 目 評 估 比 重評 估 比 重評 估 比 重評 估 比 重
（
（
（
（ 100%）））） 評 估 形 式評 估 形 式 評 估 形 式評 估 形 式 評 估 目 的評 估 目 的評 估 目 的評 估 目 的 字 詞 15% 讀 出 100 個 音 節 的 單 音
節 及 多 音 節 字 詞 。 通 過 讀 字 詞 ， 考 查 參 加 評 核 者 認 讀 常 用 字 詞 的 能 力 以 及 發 音 吐 字 的 標 準 及 清 晰 程 度 。
對 話 20% 以 適 當 的 語 速 朗 讀 約
200 字 的 對 話 篇 章 。 通 過 朗 讀 對 話 篇 章 ， 考 查 參 加 評 核 者 對 相 關 朗 讀 技 巧 的 掌 握 及 表 現 ， 其 中 包 括 發 音 吐 字 的 標 準 及 清 晰 程 度 、 對 話 內 容 表 達 所 需 語 氣 的 運 用 ， 語 調 的 自 然 流 暢 及 語 速 停 連 的 適 當 程 度 。
（ 一 ） 朗 讀
短 文 20% 以 正 常 語 速 朗 讀 約 200
字 的 短 文 篇 章 。 通 過 朗 讀 短 文 篇 章 ， 考 查 參 加 評 核 者 對 相 關 朗 讀 技 巧 的 掌 握 及 表 現 ， 其 中 包 括 發 音 吐 字 的 標 準 及 清 晰 程 度 、 短 文 內 容 表 達 所 需 語 氣 的 運 用 ， 語 調 的 自 然 流 暢 及 語 速 停 連 的 適 當 程 度 。
（ 二 ） 短 講 45% 根 據 選 定 的 題 目 及 語 境
要 求 進 行 3 分 鐘 短 講 。 通 過 選 題 短 講 ， 考 查 參 加 評 核 者 在 沒 有 文 字 憑 藉 下 使 用 普 通 話 的 能 力（ 包 括 敘 述 、 說 明 、 解 釋 、 形 容 、 闡 述 等 語 言 功 能 的 運 用 ）；
使 用 普 通 話 時 的 語 感 和 準 確 性 ； 發 音 吐 字 的 標 準 及 清 晰 程 度 、 語 氣 語 調 流 利 自 然 程 度 ； 談 話 內 容 的 充 實 性 、 詞 語 及 語 法 運 用 的 豐 富 及 規 範 程 度 、 組 織 的 條 理 以 及 感 情 表 達 的 適 當 程 度 。
基 本 要 求 以 上 基 本 要 求 以 上 基 本 要 求 以 上
基 本 要 求 以 上 基 本 要 求基 本 要 求 基 本 要 求基 本 要 求 基 本 要 求 以 下基 本 要 求 以 下 基 本 要 求 以 下基 本 要 求 以 下
5 4 3 2 1
等 級 描 述 等 級 描 述 等 級 描 述 等 級 描 述
口 語 能 力 優 異 。 整體得分 90 或以上。
口 語 能 力 良 好 。 整體得分 80 或以 上，但不超過 90。
口 語 能 力 達 到 基 本 要 求 。
整 體 得 分 70 或 以 上，但 不 超 過 80。
口 語 能 力 未 能 達 到 基 本 要 求 。 整體得分 50 或以 上，但不超過 70。
口 語 能 力 存 在 嚴 重 缺 失 。
整體得分低於 50。
評核範疇及等級描述
37
假 設 參 加 評 核 者 在 各 評 核 範 疇 的 表 現 大 致 平 均 ， 不 同 等 級 獲 得 者 可 有 以 下 的 典 型 表 現 ：
等 級 等 級等 級
等 級 表 現 描 述表 現 描 述表 現 描 述表 現 描 述
5
有 很 強 的 認 讀 常 用 字 詞 的 能 力 。 發 音 標 準 ， 清 晰 明 亮 ， 吐 字 清 楚 ； 能 夠 正 確 讀 出 輕 聲 、 兒 化 詞 語 。 字 詞 讀 音 的 總 體 失 誤 率 不 超 過 7%。
朗 讀 對 話 篇 章 時 ， 有 很 強 的 普 通 話 語 感 ， 語 調 自 然 ， 節 奏 適 當 ， 停 連 適 當 ， 能 充 分 表 現 對 話 內 容 和 語 言 形 式 所 需 的 語 氣 及 正 確 朗 讀 輕 聲 、 兒 化 詞 語 。 字 音 失 誤 不 超 過 5 個 。
朗 讀 短 文 篇 章 時 ， 能 顧 及 文 體 及 內 容 需 要 ， 運 用 朗 讀 技 巧 ， 適 當 表 達 不 同 的 感 情 及 正 確 朗 讀 輕 聲 、 兒 化 詞 語 ； 語 調 自 然 ， 節 奏 適 當 ， 停 連 適 當 ， 能 適 當 表 現 短 文 內 容 和 語 言 形 式 所 需 的 語 氣 。 字 音 失 誤 不 超 過 5 個 。
短 講 語 音 準 確 ； 談 話 內 容 充 實 ， 敘 述 條 理 清 晰 ， 能 很 好 地 傳 情 達 意 ； 語 調 自 然 ， 節 奏 流 暢 ， 富 有 普 通 話 語 感 ； 用 詞 得 體 、 規 範 及 豐 富 ； 善 用 語 法 及 修 辭 手 段 表 達 思 想 ； 語 言 表 達 完 全 符 合 普 通 話 的 習 慣 。
4
有 較 強 的 認 讀 常 用 字 詞 的 能 力 。 發 音 比 較 標 準 ， 清 晰 明 亮 ， 吐 字 比 較 清 楚 ， 沒 有 或 偶 有 方 音 ； 能 夠 比 較 正 確 地 讀 出 輕 聲 、 兒 化 詞 語 。 字 詞 讀 音 的 總 體 失 誤 率 超 過 7%， 但 不 超 過 16%。
朗 讀 對 話 篇 章 時 ， 有 較 強 的 普 通 話 語 感 ， 語 調 較 自 然 ， 節 奏 較 適 當 ， 停 連 較 適 當 ， 能 比 較 適 當 地 表 現 對 話 內 容 和 語 言 形 式 所 需 的 語 氣 及 比 較 正 確 地 朗 讀 輕 聲 、 兒 化 詞 語 。 字 音 失 誤 超 過 5 個 ， 不 超 過 15 個 。
朗 讀 短 文 篇 章 時 ， 較 能 顧 及 文 體 及 內 容 需 要 ， 運 用 朗 讀 技 巧 ， 表 達 不 同 的 感 情 及 比 較 正 確 地 朗 讀 輕 聲 、 兒 化 詞 語 ； 語 調 較 自 然 ， 節 奏 較 適 當 ， 停 連 比 較 適 當 ， 能 比 較 適 當 表 現 短 文 內 容 和 語 言 形 式 所 需 的 語 氣 。 字 音 失 誤 超 過 5 個 ， 不 超 過 15 個 。
短 講 語 音 比 較 準 確 ； 談 話 內 容 較 為 充 實 ， 敘 述 條 理 較 為 清 晰 ， 能 較 好 地 傳 情 達 意 ； 語 調 較 為 自 然 ， 節 奏 較 為 流 暢 ， 較 有 普 通 話 語 感 ； 用 詞 比 較 得 體 、 規 範 及 較 為 豐 富 ； 比 較 善 用 語 法 及 修 辭 手 段 表 達 思 想 ； 語 言 表 達 較 符 合 普 通 話 的 習 慣 。
評核範疇及等級描述
38 等 級 等 級等 級
等 級 表 現 描 述表 現 描 述表 現 描 述表 現 描 述
3
有 基 本 的 認 讀 常 用 字 詞 的 能 力。發 音 基 本 標 準，基 本 清 晰 明 亮，吐 字 基 本 清 楚，略 受 方 音 干 擾；基 本 正 確 讀 出 輕 聲 、 兒 化 詞 語 。 字 詞 讀 音 的 總 體 失 誤 率 超 過 16%， 但 不 超 過 25%。
朗 讀 對 話 篇 章 時 ， 有 基 本 的 普 通 話 語 感 ， 語 調 基 本 自 然 ， 節 奏 基 本 適 當 ， 停 連 基 本 適 當 ， 能 基 本 表 現 對 話 內 容 和 語 言 形 式 所 需 的 語 氣 及 基 本 正 確 地 朗 讀 輕 聲 、 兒 化 詞 語 。 字 音 失 誤 超 過 15 個 ， 不 超 過 25 個 。
朗 讀 短 文 篇 章 時 ， 基 本 顧 及 文 體 及 內 容 需 要 ， 運 用 朗 讀 技 巧 ， 能 基 本 適 當 表 達 不 同 的 感 情 及 基 本 正 確 地 朗 讀 輕 聲 、 兒 化 詞 語；語 調 基 本 自 然，節 奏 基 本 適 當，停 連 基 本 適 當，尚 有 感 情，能 表 現 短 文 內 容 和 語 言 形 式 所 需 的 基 本 語 氣 。 字 音 失 誤 超 過 15 個 ， 不 超 過 25 個 。
短 講 語 音 基 本 準 確 ； 談 話 具 有 基 本 內 容 ， 敘 述 條 理 尚 屬 清 晰 ， 基 本 能 夠 傳 情 達 意 ； 語 調 基 本 自 然 ， 節 奏 基 本 流 暢 ， 具 有 普 通 話 語 感；用 詞 尚 屬 得 體、規 範；能 夠 基 本 運 用 語 法 及 修 辭 手 段 表 達 思 想；語 言 表 達 基 本 符 合 普 通 話 的 習 慣 ， 偶 有 使 用 不 當 的 情 況 。
2
認 讀 常 用 字 詞 的 能 力 較 低 。 發 音 不 夠 標 準 ， 吐 字 不 夠 清 楚 ， 頗 受 方 言 干 擾 ； 未 能 基 本 正 確 讀 出 輕 聲 、 兒 化 詞 語 。 字 詞 讀 音 的 總 體 失 誤 率 超 過 25%， 但 不 超 過 35%。
朗 讀 對 話 篇 章 時 ， 普 通 話 語 感 較 弱 ， 語 調 、 停 連 、 語 氣 表 現 等 方 面 未 能 達 到 基 本 要 求 ； 未 能 基 本 正 確 地 朗 讀 輕 聲 、 兒 化 詞 語 。 字 音 失 誤 超 過 25 個 ， 不 超 過 35 個 。
朗 讀 短 文 篇 章 時 ， 在 運 用 朗 讀 技 巧 、 感 情 表 達 ， 以 及 朗 讀 輕 聲 、 兒 化 詞 語 和 語 調 、 語 氣 、 停 連 運 用 等 方 面 ， 未 能 達 到 基 本 要 求 。 字 音 失 誤 超 過 25 個 ， 不 超 過 35 個 。
短 講 語 音 欠 準 確；談 話 內 容、敘 述 條 理、傳 情 達 意 以 及 語 調 節 奏、流 暢 自 然 等 方 面 未 能 達 到 基 本 要 求，用 詞 欠 得 體 、 規 範 ； 語 法 及 修 辭 手 段 運 用 欠 佳 ； 語 言 表 達 多 有 不 符 合 普 通 話 習 慣 的 表 現 。
1
認 讀 常 用 字 詞 的 能 力 遠 低 於 基 本 要 求 。 發 音 錯 誤 多 ， 吐 字 不 清 楚 ， 受 方 言 影 響 明 顯 ； 未 能 讀 出 輕 聲 、 兒 化 詞 語 。 字 詞 讀 音 的 總 體 失 誤 率 超 過 35%。
朗 讀 對 話 篇 章 時 ， 語 調 、 停 連 、 語 氣 表 現 等 方 面 遠 低 於 基 本 要 求 ； 未 能 讀 出 輕 聲 、 兒 化 詞 語 。 字 音 失 誤 超 過 35 個 。 朗 讀 短 文 篇 章 時 ， 在 運 用 朗 讀 技 巧 、 感 情 表 達 等 方 面 ， 以 及 朗 讀 輕 聲 、 兒 化 詞 語 、 語 調 、 語 氣 、 停 連 等 方 面 的 表 現 與 基 本 要 求 有 明 顯 距 離 。 字 音 失 誤 超 過 35 個 。
短 講 語 音 失 誤 甚 多；談 話 內 容、敘 述 條 理、傳 情 達 意 以 及 語 調 節 奏、流 暢 自 然 等 方 面 的 表 現 與 基 本 要 求 有 明 顯 距 離 ， 用 詞 及 語 法 運 用 錯 誤 很 多 ， 難 以 表 達 情 意 。
評核範疇及等級描述
39
卷 四 卷 四
卷 四卷 四 課 堂 語 言 運 用課 堂 語 言 運 用課 堂 語 言 運 用課 堂 語 言 運 用 評 估 範 疇
評 估 範 疇評 估 範 疇
評 估 範 疇 評 估 細 目評 估 細 目評 估 細 目評 估 細 目 **** 評 估 形 式評 估 形 式評 估 形 式評 估 形 式 評 估 目 的評 估 目 的評 估 目 的評 估 目 的
（ 一 ） 語 音 通 過 觀 察 參 加 評 核 者 發 音 的 準 確 度 以 及 字 詞 讀 音 的 正 確 程
度 ， 考 查 參 加 評 核 者 在 普 通 話 課 堂 的 語 音 表 現 。 詞 句
組 織
（ 二 ） 語 言 表 達
語 氣 語 調 體 態 語
通 過 觀 察 參 加 評 核 者 在 詞 句 組 織 、 語 氣 、 語 調 以 及 體 態 語 運 用 方 面 的 適 當 程 度 ， 考 查 參 加 評 核 者 在 普 通 話 課 堂 的 語 言 表 達 能 力 。
講 授 指 示 提 問 交 流 回 應
（ 三 ） 教 學 用 語
導 入 過 渡 結 語
通 過 觀 察 參 加 評 核 者 在 講 授 語 、 指 示 語 、 提 問 語 、 交 流 和 回 應 語 、 導 入 和 過 渡 語 ， 以 及 結 語 運 用 方 面 的 適 當 程 度 ， 考 查 參 加 評 核 者 在 普 通 話 課 堂 的 教 學 用 語 運 用 能 力 。
辨 析
（ 四 ） 辨 析 及 糾 誤
（ 語 音 /詞 句 /拼 寫 ） 糾 誤
評 核 員 觀 察 課 堂 教 學 實 況，作 出 相 關 評 估 。
通 過 觀 察 參 加 評 核 者 辨 析 學 生 在 語 音 、 詞 語 、 語 法 以 及 習 慣 用 法 等 方 面 的 錯 誤 且 予 以 改 正 的 表 現 ， 考 查 參 加 評 核 者 在 普 通 話 課 堂 的 辨 析 及 糾 誤 能 力 。
評核範疇及等級描述
40
等 級 描 述 等 級 描 述 等 級 描 述 等 級 描 述
基 本 要 求 以 上 基 本 要 求 以 上 基 本 要 求 以 上
基 本 要 求 以 上 基 本 要 求基 本 要 求 基 本 要 求基 本 要 求 基 本 要 求 以 下基 本 要 求 以 下基 本 要 求 以 下基 本 要 求 以 下 評 估 範 疇
評 估 範 疇評 估 範 疇
評 估 範 疇 評 估 細 目評 估 細 目 **** 評 估 細 目評 估 細 目
5555 4444 3333 2222 1111
（ 一 ） 語 音
發 音 正 確 ； 字 音 絕
少 錯 讀 。 發 音 比 較 正 確 ， 不 多 於 一 類 錯 誤 ； 字 音 稍 有 錯 讀 。
發 音 能 達 一 般 水 平 ， 不 多 於 兩 類 錯 誤 ； 字 音 錯 讀 稍 多 。
語 音 略 差 ， 有 三 類
錯 誤 。 語 音 差 劣 ， 有 四 類 或 以 上 錯 誤 。
詞 句
組 織 詞 句 規 範 、 適 當 、
豐 富 ， 組 織 清 晰 。 詞 句 比 較 規 範 、 適 當 、 豐 富 ， 組 織 比 較 清 晰 。
詞 句 大 致 規 範 、 適 當 ， 組 織 基 本 清 晰 。
詞 句 時 欠 規 範 、 欠 適 當 ， 話 語 略 嫌 乏 味 ， 組 織 較 差 。
詞 句 不 規 範 、 不 適 當 ， 話 語 乏 味 ， 組 織 混 亂 。
（ 二 ） 語 言 表
達 語 氣 語 調 體 態 語
音 量、吐 字、節 奏、
眼 神 、 動 作 俱 佳 ； 語 調 自 然 ； 不 帶 方 言 色 彩 。
音 量、吐 字、節 奏、
眼 神 、 動 作 較 佳 ； 語 調 較 為 自 然 ； 偶 有 方 言 色 彩 。
音 量、吐 字、節 奏、
眼 神 、 動 作 尚 屬 滿 意 ； 語 調 尚 屬 自 然 ； 略 帶 方 言 色 彩 。
音 量、吐 字、節 奏、
眼 神 、 動 作 控 制 時 欠 適 當 ； 語 調 稍 生 硬 ； 方 言 色 彩 較 重 。
音 量、吐 字、節 奏、
眼 神 、 動 作 控 制 差 劣 ； 語 調 生 硬 ； 方 言 色 彩 嚴 重 。
