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1031學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 健管系(醫管組) 3年級 課號課號 / 班別班別 TA320052 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 病歷管理與病歷閱讀 科目英文名稱科目英文名稱 Medical Record Management 主要授課老師
主要授課老師 李瑞華 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 56人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H112 / 星期4第7節 第1週 / 第18週 / H112 / 星期4第8節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關
1 健康管理 .
2 生命關懷 .
3 自我學習 .
4 溝通表達 . .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
使學生對病歷管理範疇有初步了解, 並由病歷範本訓練學生病歷閱讀能力, 作奠定學習疾病分類基礎 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
了解傳統病歷管理與以資訊為取向之病歷管理
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
以案例或實例將理論與實務結合模擬設計病歷室 三、符合教學目
三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
將案例或實例將理論與實務結合並採用多元的教學方式
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
無
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面 報告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與
討論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料
收集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務
學習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 3 1.案例或故事討論2.學生課後書面報告
3.學生實作
4.習題練習
5.e化教學
三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之
病歷資訊管理學--范碧玉
病歷資訊管理系列研習營--病歷資訊管理學會
參考書目 參考書目] 四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 32014/9/25 病歷管理概論(1)
Introduction of Medical Record Management part1
李瑞華
2014/10/2 病歷管理概論(2)
Introduction of Medical Record Management part2
李瑞華
2014/10/9 病歷管理概論(3)
Introduction of Medical Record Management part3
李瑞華
2014/10/16 病歷管理概論(4)
Introduction of Medical Record Management part4
李瑞華
2014/10/23 病歷管理相關法規
Medical Record related regulations
李瑞華
2014/10/30 電子病歷與資訊安全 Electronic Medical Record security
李瑞華
2014/11/6 病歷管理與醫院評鑑
Medical Record Management and Hospital Accreditation
李瑞華
2014/11/13 病歷閱讀-檢查驗報告篇 Medical Record Reading - Lab. Data
李瑞華
2014/11/20 期中考週 Midterm Exam.
李瑞華
2014/11/27 品管指標
Quality control indicators
李瑞華
2014/12/4 醫療術語 Medical terminology
李瑞華
2014/12/11 醫療統計 Medical statistic
李瑞華
2014/12/18 病歷閱讀-摘要篇
Medical Record Reading -Admission and discharge Summary
李瑞華
2014/12/25 病歷閱讀-紀錄篇
Medical Record Reading -Progress Note and Operation Note
李瑞華
2015/1/1 疾病分類概述(1) Introduction of ICD-9 part1
李瑞華
2015/1/8 疾病分類概述(2) Introduction of ICD-9 part1
李瑞華
2015/1/15 疾病分類概述(3) Introduction of ICD-10
李瑞華
2015/1/22 期末考週 Final Exam.
李瑞華
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 20
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 3 1.期中筆試2.期末筆試
3.實作作品與反思
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位 七、講義位 址 址(http://)
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