研究方法

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級國企系碩士班 1年級課號課號 / 班別班別 90M00017 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱研究方法科目英文名稱科目英文名稱 Research methods 主要授課老師

主要授課老師鄭正豐開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 20 人已選人數已選人數 17人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M511 / 星期5第5節第1週 / 第18週 / M511 / 星期5第6節第1週 / 第18週 / M511 / 星期5第7節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 專業能力 .

2 溝通能力 . .

3 分析與問題解決能力 .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

研究方法係指針對特定問題，進行資料的蒐集、處理與分析，以獲得支援國際企業管理決策所需資訊的過程。其主要的目的在於探究如何蒐集資料進行分析以推論與瞭解事實，進而協助研究者進行準確的分析並制定正確的決策。完成本課程學生應該可以：闡釋並理解科學研究精神、質性與量化研究方法之理論要義。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

本課程主要針對研究方法的原理與應用方法進行深入與廣泛的研討。課程內容著重於研究方法概論、研究方法的脈絡分析、研究計畫書與研究報告之撰寫，以及國際企業管理相關理論及各重要概念的角色與功能。據此，完成本課程學生應該可以：專精研究方法之學術理論與發展研究的能力與研究論文的品質。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

課程報告著重於分析當前研究成果之理論思維與能力，完成本課程學生應該可以：評價與提升研究的能力與研究論文的品質。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

以上學習成效，有助於培育本系訂定之溝通能力、資訊能力與專業能力等核心能力。 1.專業能力：研究方法的原理與應用方法進行深入與廣泛的研討，有助於培育研究的能力與研究論文之專業能力。 2.分析與問題解決能力：課程討論與期末報告有助於培育分析與問題解決能力。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.講述

2.學生課後書面報告

3.小組討論

4.學生上台報告

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4.學生上台報告

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

吳萬益 (2011) ，企業研究方法四版。台北：華泰文化。

黃俊英 (2009) ，行銷研究五版。台北：華泰文化。

Hair, J.F., Black, B., Babin, B., & Anderson, R.E. (2010). Multivariate Data Analysis, 7th, Upper Saddle River, N.J.: Pearson Prentice Hall.

邱皓正 (2010) ，量化研究與統計分析：SPSS(PASW)資料分析範例解析。台北：五南圖書。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 3

2014/9/26 企業研究方法概論－主要名詞釋義鄭正豐

2014/10/3 科學方法的基本概念鄭正豐

2014/10/10 研究面向與研究歷程鄭正豐

2014/10/17 研究設計鄭正豐

2014/10/24 抽樣設計鄭正豐

2014/10/31 文獻回顧與次級資料的蒐集鄭正豐

2014/11/7 態度的衡量與信效度的檢定鄭正豐

2014/11/14 問卷設計鄭正豐

2014/11/21 期中測驗鄭正豐

2014/11/28 調查法與觀察法鄭正豐

2014/12/5 實驗法鄭正豐

2014/12/12 論文架構、論文題目鄭正豐

2014/12/19 論文摘要、寫作注意事項、倫理道德鄭正豐

2014/12/26 緒論、文獻探討、研究設計鄭正豐

2015/1/2 研究結果、分析與討論、結論與建議、研究貢獻鄭正豐 2015/1/9 引用與參考文獻、圖與表、簡報與口試鄭正豐

2015/1/16 期末報告I 鄭正豐

2015/1/23 期末報告II 鄭正豐

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 40

口試 20 專題報告 0

個人上台報告 10 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 30

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.期末報告

2.口試

3.個人上台報告

4.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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