1080704 素養導向教案論壇筆記 感謝周淑卿教授和輔導老師們 半年的教案編寫完成發表 因為這一次的教案編寫 讓我再度思考
素養導向教案與九年一貫教案有何異同
目前想到的相同點兩項：
1.學生為主題
2.引發學習動機或意識
差異點兩項：
1.學習內容與學習表現的校準 2.評量規準與表現等級建置
永豐教授說明接下來的前導計畫
1.預計進行到 110 學年度完成階段任務。
2.新課綱逐年實施，已經前導的學校，可否六個年級都進行呢?
(釋法性問題，因此想全校實施，需函文進行申請，不一定會通過)。
3.未來將辦理新新課綱基地學校，進行實驗研究(附小可能是成員)。
4.108 學年度前導學校任務由各縣市政府承辦之，減少跨縣市群組的時間。
今天聽到了幾個學校教案發表 教授們的講評提供我們深入思考之 1.一個小單元，不要溶入太多議題。
2.注意省思評鑑的運用方法。
3.台灣的語文教學強調聽說、讀寫，進行教案設計時，可關注四個項目的連 結。
4.教案避免技巧引導太多，態度無法呈現。
5.學習目標精簡化。
6.科學閱讀不要被國語閱讀理解綁住了。
7.領綱或學習重點呼應教學即可，總綱不用再填寫符應的部分。
8.何謂配色得當，建議更明確的寫出來。
9.國家、服飾、文化，會不會因為這個學習而產生刻板印象，反而窄化國際教 育了。
10.用了這麼多合作學習的模式，建議描述選用的原因。
11.評量是學生個人能力的自我評量，還是與其他同學比較的評量?合作學習的
最終目的還是學生個人的學習，如何在評量規準中呈現。
12.跨領域建議有多位老師合作，上課時數增加，協同效益檢視。
13.策略與內容的比重建議再思考。
各校發表主題概述：
1.新北市明德高中紙船印象：國文閱讀理解圖像化的教學。
2.屏東大學附小說故事達人：二年級國語故事板三分法教學。
3.台東縣興隆國小校園裡的線對稱圖形：五年級數學，校園走讀與實測發表。
4.屏東大學附小生鏽與燃燒：五年級自然，校訂課程說明。
5.嘉大附小決戰伸展台國際音樂秀：六年級藝術，素養導向 4.0 教案探究。
6.獅甲國中獅甲伴手禮：印尼姊妹校來訪課程化，社會與英語跨領域統整。
7.東華大學附小美崙 papago：文化走讀，跨領域學習。
