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幼 稚 园 校 长 证 书 课 程 课 程 架 构
1. 目 标
幼 稚 园 校 长 证 书 课 程 旨 在 ：
(a) 培 训 参 加 者 ， 使 其 具 备 担 任 幼 稚 园 校 长 所 需 的 领 导 才 能 ； 以 及 (b) 加 强 在 职 校 长 的 知 识 、 技 巧 和 专 业 态 度 。
2. 参 加 资 格
(a) 持 有 教 育 学 士 ( 幼 儿 教 育 ) 学 位 ( 或 同 等 学 历 ) 或 学 位 教 师 教 育 文 凭 ( 幼 儿 教 育)， 并 具 备 至 少 三 年 幼 稚 园 教 学 经 验 的 拟 任 幼 稚 园 校 长 ； 或
(b) 在 职 幼 稚 园 校 长 。 3. 预 期 成 果
修 毕 课 程 之 后 ， 参 加 者 应 能 ：
就 本 身 的 领 导 角 色 和 持 续 专 业 发 展 确 立 使 命 和 愿 景 ，以 掌 握 提 供 优 质 幼 儿 教 育 所 需 的 最 新 知 识 、技 巧 和 思 维 ，并 具 备 国 际 视 野 ，配 合 瞬 息 万 变 的 形 势 。
了 解 幼 稚 园 校 长 的 角 色 和 职 能 ，掌 握 管 理 和 督 导 的 基 本 原 则 ，同 时 清 楚 知 悉 在 规 划 、组 织 、督 导 、监 察 和 评 核 幼 稚 园 的 运 作 时 应 参 考 的 条 例 和 规 例 。
制 订 策 略 ， 与 持 份 者 (包 括 幼 稚 园 办 学 团 体 、 校 董 、 教 师 和 家 长 )建 立 共 同 愿 景 。
制 订 适 当 策 略 ，以 有 效 管 理 资 源 、推 广 优 质 幼 儿 教 育 ，并 促 进 学 校 的 持 续 发 展 、 问 责 和 自 评 工 作 。
就 教 师 的 专 业 发 展 和 工 作 表 现 评 核 作 出 妥 善 的 规 划 和 检 讨 。
检 视 并 提 升 学 校 所 规 划 并 推 行 的 课 程 的 效 能 ， 以 促 进 学 生 学 习 。
为 有 不 同 需 要 的 学 生 提 供 支 援 ， 以 带 领 学 校 营 造 正 向 学 习 环 境 。
认 识 社 区 资 源 的 重 要 性 ， 以 建 立 学 校 与 社 区 的 联 系 。
建 立 有 效 的 家 校 合 作 机 制 ，鼓 励 家 长 参 与 学 校 活 动 ，以 加 深 家 长 对 子 女 发 展 情 况 的 了 解 。
4. 课 程 设 计 与 安 排
4.1 课 程 授 课 时 数 不 少 于 120 小 时 ， 可 采 取 的 学 习 模 式 如 下 ： (a) 面 对 面 授 课 ；
(b) 面 对 面 授 课 辅 以 电 子 学 习 ， 其 中 电 子 学 习 课 时 不 多 于 30 小 时 ； 或 (c) 暑 期 精 修 课 程 。
4.2 同 时 ， 为 协 助 参 加 者 学 以 致 用 ， 课 程 应 包 括 约 30 小 时 的 修 业 后 反 思 单 元 ， 主 题 包 括 探 讨 校 长 在 学 校 实 况 中 的 角 色 ， 例 如 开 展 行 动 研 究 项 目 、 就 教 师 专 业 发 展 和 校 本 关 注 事 项 制 订 全 面 计 划 、因 应 未 来 挑 战 拟 订 建 议 书 以 推 动 学 校 的 持 续 发 展 。
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4.3 为 提 高 学 习 效 能 并 促 进 互 动 和 小 组 交 流 ， 每 班 参 加 者 不 多 于 35 人 。 5. 课 程 内 容
5.1 课 程 应 着 重 校 长 实 务 及 优 质 幼 稚 园 教 育 运 作 ，务 求 与 较 为 着 重 学 术 理 论 的 教 育 学 士(幼 儿 教 育 )课 程 相 辅 相 成 。
5.2 课 程 应 让 参 加 者 在 下 列 四 个 学 校 工 作 范 畴 ，培 养 、掌 握 和 加 强 其 领 导 能 力 ：
(a) 管 理 与 组 织 (b) 学 与 教
(c) 学 校 文 化 及 给 予 儿 童 的 支 援 (d) 儿 童 发 展
5.3 培 训 机 构 宜 就 每 个 范 畴 安 排 一 至 两 个 选 修 单 元 ，亦 可 提 供 涵 盖 不 同 范 畴 的 综 合 选 修 单 元 。
5.4 课 程 内 容 应 定 期 更 新 、 与 时 并 进 ， 并 涵 盖 下 列 全 部 课 题 ：
学 校 工 作 范 畴 课 题
(a) 管 理 与 组 织 校 长 担 当 领 导 者 角 色 ：自 我 认 识 与 沟 通 技 巧 、领 导 创 新 与 改 变 ， 以 推 动 学 校 持 续 改 善
校 长 担 当 教 育 工 作 者 角 色 ：专 业 操 守 与 态 度 、领 导 与 管 理 、 阐 述 教 育 抱 负 和 理 念
在 学 校 运 作 上 推 动 参 与 并 加 强 透 明 度 和 问 责 性
管 理 架 构 变 动 、 员 工 表 现 及 专 业 发 展
策 略 资 源 管 理 ( 包 括 财 务 和 人 力 规 划 ) 及 相 关 细 则 和 规 例
就 学 校 发 展 及 实 证 为 本 的 学 校 自 评 制 订 策 略
建 立 团 队 精 神 及 信 任
认 识 情 绪 商 数 、 逆 境 商 数 及 压 力 管 理
危 机 管 理 及 投 诉 处 理
与 传 媒 和 公 众 的 沟 通 、 冲 突 管 理 及 调 解
儿 童 的 安 全 、 健 康 及 营 养 管 理
须 秉 持 的 价 值 观 ，包 括 儿 童 接 受 教 育 的 权 利 、平 等 教 育 机 会 、儿 童 保 障 、以 儿 童 为 本 及 儿 童 的 独 特 性
相 关 条 例 及 其 对 幼 稚 园 运 作 的 影 响 ， 例 如 ：
《 教 育 条 例 》 及 《 教 育 规 例 》
《 雇 佣 条 例 》
《 防 止 贿 赂 条 例 》
有 关 平 等 机 会 的 法 例 ，包 括《 种 族 歧 视 条 例 》
《 个 人 资 料 (私 隐 )条 例 》
《 版 权 条 例 》
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学 校 工 作 范 畴 课 题
(b) 学 与 教 香 港 及 全 球 幼 稚 园 教 育 政 策 和 教 学 实 践 的 最 新 发 展
实 践 校 本 课 程 规 划 、 推 行 与 评 估 的 教 学 领 导
校 本 课 程 结 合 照 顾 儿 童 学 习 、 社 交 情 绪 和 其 他 发 展 需 要 等 目 标
观 课 及 有 效 的 课 堂 实 践
汇 报 学 生 发 展
(c) 学 校 文 化 及 给 予 儿 童 的 支 援
推 动 家 庭 参 与
推 广 校 本 家 长 教 育
促 进 学 校 、 家 庭 与 社 区 的 三 方 协 作
在 学 校 营 造 关 爱 共 融 文 化 ， 包 括 顾 及 非 华 语 学 生(尤 其 是 少 数 族 裔 学 生 )的 文 化 和 宗 教 背 景 ，以 及 照 顾 学 生 的 发 展 需 要
为 入 读 幼 稚 园 及 升 读 小 一 的 学 生 提 供 适 切 的 过 渡 期 支 援
(d) 儿 童 发 展 就 学 生 的 全 人 均 衡 发 展 制 订 策 略
搜 集 儿 童 发 展 数 据 及 监 察 学 生 发 展
因 应 个 别 学 生 的 需 要 提 供 支 援
6. 质 素 保 证
6.1 如 有 需 要 ， 教 育 局 代 表 应 获 准 观 课 并 给 予 意 见 。
6.2 培 训 机 构 须 设 立 质 素 保 证 机 制 ，订 明 参 加 者 及 格 要 求 。课 程 完 结 后 ，培 训 机 构 须 就 参 加 者 填 写 的 课 程 意 见 书 提 交 摘 要 。
6.3 培 训 机 构 须 设 立 外 部 质 素 保 证 机 制 ，确 保 课 程 在 授 课 和 评 估 方 面 的 质 素 和 成 效 。
7. 检 视 优 化
本 课 程 架 构 会 按 需 要 予 以 检 视 ， 以 臻 完 善 。
(2019/20 学 年 更 新 版 )
