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新北市 2021【少年閱讀,十年有成】論壇活動實施計畫

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Academic year: 2022

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新北市 2021【少年閱讀,十年有成】論壇活動實施計畫

109 年 12 月 25 日新北教中字第 1092492626 號函核定

壹、依據:

一、本市「新北教育 123 未來四年計畫」。

二、「109 學年度國民中學【Reading to Learn】閱讀深耕實施計畫」辦理。

貳、目的:

一、透過全國首場「少年閱讀論壇」,藉由師長與國中生的對話,看見新北校園 多采多姿的閱讀風景與跨課堂教學的實踐成果。

二、透過參與者對話互動,深化國高中學生閱讀素養,達到自發、互動、共好之 學習態度。

参、 計畫期程:110 年 1 月 1 日至 110 年 7 月 31 日止。

肆、 辦理單位:

一、主辦單位:新北市政府教育局。

二、承辦單位:新北市立溪崑國中、福營國中、安溪國中、三重高中。

三、協辦單位:新北市 NT Reading 閱讀推動工作小組。

伍、辦理原則及內容:

一、活動時間:

(一)論壇活動:110 年 4 月 23 日(星期五),活動流程表(附件 1)。

(二)學生培訓:110 年 4 月 10 日(星期六),培訓名單及活動流程表(附件 2)。

二、活動地點:

(一)論壇地點:本市三重高中(新北市三重區集美街 212 號)。 (二)培訓地點:本市福營國中(新北市新莊區富國路 105 號)。

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三、參加對象:

(一)場次

1. 上午場次:

(1)本市各公私立國中校長、教務主任及閱讀推動業務承辦組長,

每校至少薦派 1 人參加。

(2)申請閱讀推動教師學校之閱讀推動教師務必參加。

(3)全國各公私立國中教師、家長及民間團體自由與會交流。

(4)本局同意核予本市薦派參加者公(差)假及課務排代;本市自 由參加者核予公(差)假及課務調整;請各縣市請本權責核予 公(差)假及課務排代或課務調整。

2.下午場次:

(1)本市各公私立國高中各領域教師,每校最多可薦派 3 人參加,

本局同意核予參加者公(差)假及課務排代;自由參加者本市 同意核予公(差)假及課務調整。

(2)全國各公私立國中教師、家長及民間團體自由與會交流,請各 縣市請本權責核予公(差)假及課務排代或課務調整。

(3)報名場次及人數表:

(4)下午場次計有 5 場,人數限制如上表所列;倘報名人數超過,

將依報名先後順序錄取。

序號 分組場次 報名人數

1 媒體識讀-科技閱讀 90

2 跨域閱讀-雙語閱讀 30

3 跨域閱讀-美感閱讀 50

4 數位閱讀-科技閱讀 20

5 本市閱讀市級學校(三重高中)工作報告 及閱讀策略融入教案及試題分享

300

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3

四、報名方式:

(一)本市各校請教務處協助於 110 年 4 月 6 日(二)起至 110 年 4 月 16 日

(五)下午 5 時前,至「新北市校務行政系統」薦派人員報名參與會 議。

(二)其他縣市各校請於 110 年 4 月 6 日(二)起至 110 年 4 月 16 日(五)

下午 5 時前至教育部全國教師在職進修網報名。

五、注意事項:本案活動報名分上、下午場次,如為薦派參加人員,請依據「三、

參加對象」之條件,分場次報名;如為自由參加人員,可同時報名或僅報名單 一場次。

六、研習時數:本市教師經報名錄取且確實參與者,薦派參加人員本局依實際參與 情形核予公假及課務派代;自由參加人員本局依實際參與情形核予公假,惟課 務須自行調整,參加上午場次或下午場次者核發研習時數 3 小時,全程參與者 核發研習時數 6 小時。

陸、預期效益:

一、 透過全國第1次以學生為主體分享閱讀內容,提升本市學生閱讀興趣閱讀資 源之廣度與深度,建立從學生(閱讀者)角度了解閱讀教學模式。

二、 透過社群及媒體傳播本市2021閱讀新政策,提升本市閱讀教育能見度,吸引 更多教師與家長理解本市數位閱讀教育,帶動閱讀新動能。

柒、獎勵:

承辦學校有功人員依公立高級中等以下學校校長成績考核辦法及公立高級中 等以下學校教師成績考核辦法規定給予敘獎,敘獎額度參照「新北市政府所屬各 級學校及幼兒園辦理教師敘獎處理原則」,附表第 2 項第 2 款規定給予義務主講 者嘉獎 2 次,工作人員嘉獎 1 次以 4 人為限,含主辦人 1 人嘉獎 2 次。

捌、經費編列:由本局年度相關經費項下支應,詳如附件 3。

玖、本計畫經奉核可後實施,修正時亦同。

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附件1

新北市 2021【少年閱讀,十年有成】論壇活動實施計畫

時間:110 年 4 月 23 日(星期五) 地點:新北市立三重高中

時間 主題

09:00-09:30 報到

三 重 高

09:30-09:40 開場/長官致詞

09:40-09:50

2021 新北閱讀政策宣布及

「閱讀融入教案示例及教學試題」頒獎典禮 主持人:徐淑敏校長

09:50-10:00 大合照暨轉場

10:00-10:50

論壇第 1 場 主題:新北閱讀 123

(談各校閱讀推動特色及跨領域融入閱讀的教與學)

與談人:

(一)教育廣播電臺季潔博士。

(二)學生代表。

10:50-11:00 休息及轉場

11:00-11:50

論壇第 2 場

主題:閱讀有魔法(談閱讀的魅力、影響力與療癒力) 與談人:

(一)北大高中施雅慧校長

(二)板橋高中花湧惠同學。

(二)國中學生代表。

11:50-12:00 綜合座談

12:00-13:00 交流時光

各組時間 媒體識讀 跨域閱讀 數位閱讀 「成果報告」及

「作品發表」

13:00-14:30

【科技】

中山國中 陳君武校長

【美感】

正德國中 林武龍校長

【雙語】

鳳鳴國中 林世慶校長

【科技】

明志國中 戴春成校長

1.市級閱推學校 閱讀工作成果 報告。

2.閱讀策略融入 教案及試題得 獎作品分享。

14:30-14:40 轉場(回到主場地)

14:40-15:30 分享與討論

主持人:新泰國中陳玉芬校長 參與者:各校閱讀推動教師及學生代表

15:30- 賦歸

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附件 2

新北市 2021【少年閱讀,十年有成】論壇活動學生培訓名單

序號 學校名稱 學生姓名 備註

正取 1 淡水國中 王胤綸

正取 2 文山國中 張永晴

正取 3 溪崑國中 李宸秀

正取 4 中山國中 張靜熙

正取 5 福營國中 盧恩泰

正取 6 聖心女中 林書歆

正取 7 安溪國中 劉蕙瑄

正取 8 桃子腳中小學 許鈞皓

備取 1 溪崑國中 陳禹諠

備取 2 中山國中 劉子捷

備取 3 三多國中 梁馥涵

備取 4 青山中小學 楊家賢

新北市 2021【少年閱讀,十年有成】論壇活動學生培訓流程

日期 時間 活動內容 備註

110 年 4 月 10 日

(星期六)

08:30-10:20 閱讀典範學習 培訓地點 福營國中 學生心得分享

10:20-10:30 休息時間 10:30-12:30 閱讀典範學習

學生心得分享 12:30-13:30 午餐及分組研討 13:30-14:20 模擬論壇(Ⅰ)

14:30-15:20 模擬論壇(Ⅱ)

15:20 賦歸

備註:上開錄取人員不論正備取皆應參加 110 年 4 月 10 日(星期六)培訓,

未參加培訓者視同放棄。

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附件 3:三重高中交通位置圖

捷運路線圖

捷運新莊線:

(1)菜寮站 2 號出口往前至光明路左轉,直走到中山高架橋下,直走集美街至本 校,全段路程約 10~15 分鐘。

(2)三重站 2 號出口沿著捷運路至十字路口,過斑馬線再往前到集美街直走,到玫 瑰公園左轉 112 巷到本校,全段路程約 15~20 分鐘。

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公車路線圖

在重新大橋站下車沿著集成路轉集美街:62、221、232、235、257、513、621、

635、635(副)、637、640、659、663、835、藍 2、五股到台北

在集美街站或中興游泳池站下車沿著集美街---62、221、659(固定班次) 在集美街三重中學站或重安街口(集美街上)下車:232 副、622(固定班次)、

662(固定班次)、926、1509(指南客運)

在重安街口(在中正南路上)下車沿著同安街直走---14、39、藍 1

在三重醫院或菜寮站下車轉集美街或重安街、光明路走---111、227、292、616、

636、638、639、801、803、806、公西到北門、淡海到板橋

在三重區公所站下車後沿著中山高架橋往忠孝橋方向直走約 10~15 分鐘---211、

520、617、618、641

在三重中華路口站下車後沿著中山高架橋往忠孝橋方向直走約 15~20 分鐘--- 299、652

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開車路線圖

1、由台北市經忠孝橋,過淡水河後於三重市下橋(第一個紅綠燈),直行重安街至 第二個紅綠燈左轉集美街約 200 公尺

2、由台北市經台北橋,下橋直走重新路(經正義南北路、中正南北路等)到中山高 架橋左轉重安街約 600 公尺再右轉集美街

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3、由台北市經中興橋到三重,下橋後紅綠燈右轉集成路到底至 7-11 右轉 直行約 500 公尺

4、由新莊方向經重新橋右下三重分支道往中興橋方向靠內側車道至紅綠燈往集成 路左轉到底至 7-11 右轉直行約 500 公尺

5、由新莊方向經重新橋直至下橋於紅綠燈直行往重新路方向行駛約 10 公尺後右 轉集美街

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6、由新莊方向沿二省道走中山路高架橋,過二重疏洪道於三重端下橋後順著高架 橋下(中山路--頂崁街--重安街)至集美街右轉

7、由國道一號於三重交流道,下交流道後直走重陽路至中山高架橋下左轉頂崁街 (沿著高架橋下)直行約 1 公里,至集美街右轉

參考文獻

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