輔仁大學九十八學年度下學期護理系生命關懷與倫理教學計畫

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輔仁大學九十八學年度下學期護理系生命關懷與倫理教學計畫

一、科目名稱：

生命關懷與倫理 (

^碩士班⁾

二、授課學分：1 學分

三、授課時間：禮拜三上午8:10-9:10 四、授課教師：黃玉珠

學系別教師聯絡方式

護理學系黃玉珠老師辦公室： DG127 DG127-2 電話：02-290-3425

電子信箱： 049719@mail.fju.edu.tw

五、課程內容

臨床護理業務中，充斥著各種不同的照護問題，這些臨床上的問題，多數具有專業倫理的爭議性，例如：墮胎、安寧療護、安樂死、醫病關係等。再者隨著科技與醫療的結合，相關資訊的日新月異，浮現了新的倫理議題及困境，例如：基因檢測、基因治療、幹細胞研究、器官移植與人工生殖等；雖然政府正視到這些議題及發展進而陸續公布與實施各種相關法令，但在實際執行上卻因計畫跟不上變化更突顯出其困難。

由於這些問題多與倫理、法律、醫療、社會與心理等領域關聯重疊，也成為各界專業士之的隱憂。尤其醫學科技迅速的發展下，倫理與相關法令在執行時的困境，係亟待面對的問題。在醫學院學生身上，這些問題將於每天面臨在醫護臨床實務工作中呈現，這些議題背後的課題，除了在專業生涯上需要學習、反思、論辯與解決，在其個人生命領域也是一門重要課題。台灣倫理教學常用的方式，多為課堂講述、會談、討論、

示範、角色扮演、遊戲、參觀或價值教學等（孫、高， 1996 ），但如此較難讓學生們體認與感知臨床實務中所將會遇及的倫理困境。本課程計畫設計為深入醫護臨床情境，將在收集各相關文獻資料與臨床醫護人員意見後，

將會以案例撰寫與影片欣賞之方式，將臨床情境帶到課室之中，讓同學們在授課老師、各專家學者與教學助理的協助下，理解並體認到情境下所展現的倫理相關議題與困境，而進行討論與分析；此外，亦將以問題導向教學 (PBL: problem based learning) 之教學法，安排並撰寫倫理案例，再將學生們分組，對不同科別或不同範疇的醫療情境，進行系統性或深入的資料收集，再予以口頭報告與書面報告呈現，以建立起自主學習及廣泛倫理專業知識之吸收。本課程內容主要著重在幫助同學了解跨文化醫療照護體系及探究跨文化家庭、相關醫療處置及個人照護決策過程，

課程設計以講課、PBL案例討論、紀錄片討論及實習貫穿學習。

六、課程目標

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在課程結束後希望學生可以達到下列目標：

1. 能思辯生命之意義價值

2. 能了解照護決策的形成與影響因素

3. 發展自我生命關懷與專業倫理的深度形塑七、課程評值

( 一 ) 團體報告 (60%)

1.同學 2 人一組，選擇ㄧ個感興趣的文化，從法律人權、原生文化或醫療疾病等面向，完成口頭及書面報告 ( 口頭報告 10% 、書面報告 20% ，如附件一) 。

2. pbl 30% 。

3.團體實習報告之書面報告格式如附件 ( 附件二 ) 。 ( 二 ) 個人訪談報告 (30%)

1.訪談記錄與反思。依規定格式書寫參訪報告 ( 附件三 ) 。 ( 三 ) 同學間互評 (10%)

1.課程結束後同學間相互評量。

( 四 ) 課程配合電影欣賞，書寫心得者，於期末時斟酌總分加分 ( 最多加 10 分)

課程進度表

週次時間內容講師

1 2/24

課程介紹

^黃玉珠

2 2/24

生命的定義 ( workshop)

^黃玉珠

3 3/10

倫理的理念 ( case report)

^黃玉珠

4 3/17

PBL

^黃玉珠

5 3/24

PBL

^黃玉珠

6 3/31

PBL

^黃玉珠

7 4/7

春假

^黃玉珠

8 4/14

內觀與外觀的反思介紹

黃玉珠

9 4/21 臨床護理議題探討 (role play) 陳凰鳳 / 黃玉珠

9 4/28 臨床護理議題探討黃玉珠

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10 5/05

倫理與法律面面觀

姚孟昌

11 5/12

倫理與法律面面觀

^姚孟昌

14 6/02

影片賞析

^黃玉珠

15 6/09

影片賞析

黃玉珠

16 6/16

休假

^黃玉珠

17 6/23

團體報告 reflection and evaluation

^黃玉珠

參考資料 :

1.盧美秀，《護理倫理學》，匯華。

2.曾珍麗總校閱，《護理倫理概論》，華杏。

3.杜慧群、劉齊主編，《護理倫理學》，北京。

4.李本富、丁蕙孫、李傳俊著，《護理倫理學》，北京。

5.蕭宏恩，《護理倫理新論》，臺北市，五南圖書公司，中華民國 88 年 11 月初版。

6.Helga Kuhse, “Caring: Nurses, Women, and Ethics”, Blackwell, U.S.A. 。 7.Peta Bowden, “Caring: Gender-Sensitive Ethics”, Routledge, U.S.A. 。 8.隨堂講義。

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附件一輔仁大學九十八學年度下學期護理系團體作業書面報告

ㄧ、前言

二、文獻查證

三、討論

四、反思

五、建議

六、參考資料

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輔仁大學護理學系所學生互評表附件二

授課主題名稱：

生命關懷與倫理

授課時間： 98 學年度下學期

學生姓名

口頭報告評分表

組別：題目：

項目與配分 0-100% 得分

1. 內容有組織有條理 (20分 )

2. 評估資料有事實依據 (Evidence-Based) (25分 )

3. 確立健康問題之資料充分合適(25之分 ) 4. 輔助教材之適當性 (10分 )

5. 口頭報告時口語表達清晰、態度專業 (10 分)

6. 與聽眾間的互動合宜 (10分 ) 合計

組別：題目：

項目與配分 0-100% 得分

1. 內容有組織有條理 (20分 )

2. 評估資料有事實依據 (Evidence-Based) (25分 )

3. 確立健康問題之資料充分合適(25之分 ) 4. 輔助教材之適當性 (10分 )

5. 口頭報告時口語表達清晰、態度專業 (10 分)

6. 與聽眾間的互動合宜 (10分 ) 合計

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Appendix B 輔仁大學護理學系所-作業

授課主題名稱：護理倫理

授課時間： 98 學年度 ^學生姓名

Each student will be requited to select a PBL case, review existing evidence, make recommendations for practice and discuss ways in which these recommendations could be disseminated to relevant professionals. The content should include at least as followed four major themes:

What are the concepts covered in the case?

What do I know about the case? What actual information do you have?

What are the provisional hypotheses?

What do I need to know to better understand the concepts or to solve the problem? What are the learning issues?

學期一開始即請同學自選課程所列之PBL案例，於課後綜合整理同學與指導老師之內容分析整合為書面報告

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Appendix C

PBL^{自我評量及組員互評表}

評值項目姓名

1.能在團體討論期間守時、不缺席且不早退

各項給分 2.能如期完成組內個人承擔之工作

3.能主動參與討論 4.能提出建議或資料

5.能澄清問題並評值討論之成效

6.討論中能聆聽、吸收成員意見，並予以回應

7.能尊重並接受團體中多數人之決議 8.對團體決議之目標能協力完成

9.能適當處理情緒或表達出來與人分享 10.能具體說出問題之解決措施或策略

合計 Fully Achieved

Partial Achieved

Not Applicable

平均

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