心理系碩士班3A_諮商駐地實習(二)

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級心理系碩士班 3年級課號課號 / 班別班別 TP200055 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱諮商駐地實習(二) 科目英文名稱科目英文名稱 Internship in Counseling II 主要授課老師

主要授課老師喬虹開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 20 人已選人數已選人數 11人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M510 / 星期5第2節第1週 / 第18週 / M510 / 星期5第3節第1週 / 第18週 / M510 / 星期5第4節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關

中度相關

1 統計及批判 .

2 研發及創新 .

3 專業關懷 .

4 專業成長 .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.具備諮商心理師在大專校院與社區工作的基礎行政與諮商工作專業知能 2.具備諮商心理師在大專校院與社區工作危機處理與系統合作的專業知能。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.能使用特定的諮商與心理治療的理論架構進行個案概念化分析，並於實務工作場域彈性運用合適地治療策略。 2.具備足夠諮商實務能力能運用在實習機構專業實習中，並能合宜評估治療成效。 3.具備足夠行政能力能配合系統合作。 4.能藉由系統性科學研究思考與蒐集資料，解答在實務工作所遇到的問題。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1.增進自我覺察及自我反省能力，能覺察反移情或其他可能影響諮商成效的個人因素。 2.能了解諮商員自我照顧與持續進修的重要，並能具體實行。 3.能藉由同儕合作，培養並建立專業倫理與價值觀及專業認同。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.透過個別與團體督導，統整個案概念化與諮商介入策略 2.統整理論概念與實習實務經驗 3.發展個人專業定向與諮商風格

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

諮商心理學領域課程、諮商實習及諮商駐地實習(一)

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

力有關?

1 2 3 4

1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.案例或故事討論

(2)

3.講述

4.學生課後書面報告

5.學生上台報告

6.學生實作

7.角色演練

8.e化教學

9.實習

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.方匯德等譯(2013)。助人者危機介入的隨身指南。台北:心理。

2.林家興、王麗文(2003)。諮商與心理治療進階。心理出版社。

3..林家興(2006)。大學諮商輔導工作實務。台北:心理出版社。

4.吳麗娟等譯(2012)。人際歷程取向治療-整合模式。台北:雙葉。

5.許淑穗(2005)。系統諮商-實務指南。台北:心理出版社。

6.陳金定編譯(2003))。諮商工作實務。心理出版社。

7.黃慈音等譯(2013)。助人工作者的養成歷程與實務。台北:心理出版社。

8.黃龍杰(2008)。搶救心理創傷-從危機現場到心靈重建。台北:張老師。

9.趙然(2011)。員工協助方案專業人員手冊。台北:張老師。

10.鍾思嘉、黃蕊(2013)。焦點解決短期諮商應用手冊。台北:心理。

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 3 4 2017/2/24 開學相見歡：實習相關問題提問與討論(4小時課程)

Class Intro and Intern Experience Discussion 喬虹 2017/3/3 同儕線上督導(2hr)與自我照顧練習

Peer Supervision & Counselors' Self-Care Practice

喬虹

2017/3/10 團體督導-統整個案概念化與處遇(4小時課程)

group supervision 喬虹

2017/3/17 同儕線上督導(2hr)與諮商員自我照顧練習 Peer online supervision & Counselors' Self-Care Practice

喬虹

2017/3/24 團體督導-統整個案概念化與處遇(4小時課程) group supervision

喬虹

2017/3/31 同儕線上督導(2hr)與自我照顧練習

Peer online supervision & Counselors' self-care practice 喬虹 2017/4/7 團體督導-統整個案概念化與處遇(4小時課程)

Group Supervision

喬虹

2017/4/14 同儕線上督導(2hr)與諮商員自我照顧練習

Peer online supervision & Counselors' Self-Care Practice 喬虹 2017/4/21 自我照顧+小R報告(3小時遠距教學)

Self-Care and Research Project Progress Report

喬虹

2017/4/28 自我照顧+小R報告(3小時遠距教學) Self-Care and Research Project Progress Report

喬虹

2017/5/5 同儕線上督導(2hr)與諮商員自我照顧練習 Online peer supervision & Counselors' Self-Care Practice

喬虹

2017/5/12 團體督導-團體方案報告與團體歷程討論(4小時課程)

group supervision

喬虹

group supervision

喬虹

group supervision

喬虹

2017/6/16 同儕線上督導(2hr)與諮商員自我照顧練習(繳交期末成績電子檔)

Online peer supervision & Counselors' Self-Care Practice 喬虹

2017/6/23 諮商師諮商風格與個人議題統整(4小時課程) 實習總經驗分享與回饋(繳交期末實習總報告及實習總時數報表)

feedback

喬虹

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

(3)

服務日誌 16 期末報告 10

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 20 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 4 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 50

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

力有關?

1 2 3 4

1.服務日誌

2.期末報告

3.個人上台報告

4.出席狀況

5.其他

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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心理系碩士班3A_諮商駐地實習(二)

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能 力有關?

力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能 力有關?

力有關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?