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教學實驗之遊戲內容為國小自然與生活科技課程中之電的相關知 識

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Academic year: 2021

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表 3-2  威廉斯知情互動模式三構面對應遊戲式教學系統說明  構面一  構面二  構面三  威廉斯知情互動 教學模式三構面  課程  教學方法  學生行為  遊戲內容  遊戲的操作方 式、過程  學生操作遊戲時的動作  具創造力評量之 遊戲式教學系統  將欲教授給學生的課程、內容,融入至遊戲的內容當中。  因為遊戲式的教學系統即為此次 教學時的教師。因此遊戲如何進行 即為教學的過 程;而遊戲的操作 過程即為傳授課 程的方法。  學習者進行遊戲 學習時,即為利用此遊戲進行學習。此時的學習行為所預期達成或學習
圖 3-4  修改遊戲並加入創造力評量機制
表 3-4  遊戲課程內容對應表(b)學習任務  編號  遊戲名稱  任務內容  電的概念  A1-1  接接樂  利用鍵盤控制遊戲中的人 物,去接從空中掉下的家俱。當中有需要用電的及不需要 用電兩種。玩家必須正確判斷 接到需要用電的傢俱。  1
表 3-5  創造力評量設計機制  創造力  定義  創造力評量設計機制  流暢力  量的擴充、思路的流利、反應數 目的多寡  1.操作遊戲角色得分的數量  2. 願意操作、嘗試的次數  變通力  提出各種不同的意見、移轉別的 能力、富有變化的思路。  1.分類的類別量  2
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