在中文科的電子學習

九龍婦女福利會李炳紀念學校

在中文科的電子學習

許嘉寶老師

1

電子學習與語文教學 網上自學課程

2022年2月8日至2月28日 (AA) 2022年4月6日至4月26日 (AB)

分享重點

學與教 效能及反思

4

2

- 1960年創校，歷史悠久 - 全校12班

- 每級1-2班，每班15-18人

- 小二至小六的中英數課堂，以同級分組教學，減低學生學習差異

學校背景：

3

學生特點：

- 大多來自在油尖旺區及啟德的屋邨 - 部分學生家庭社經地位相對較低 - 部分為非華語學生

- 學生受教、品格純良

推行校本電子學習的歷程

- 2015/16 學年開始推行電子學習

- 以數學科及常識科為試點，透過 Office365 網上學習平台支援課堂內外的互動與協作，

補充課堂所學，提升學生的自學能力

- 中文科亦有在Office365 設置討論區 ，師生可以透過討論區進行交流

初始期：利用電子工具鼓勵學生自學

發展初期：透過平板電腦加強推行電子化學習

- 2018/19 學年在各級/組逐步推行 BYOD 計劃

- 在課程組及資訊科技組的協助下，中、英、 數、常四科按科本的需要，有計劃地建立「自 學平台」及尋找合適的「APPS」作電子化學習

- 中文科購買了一個電子學習平台服務，方便教師自行製作電子學習教材，及發放學習資源 給學生課前、課後或課堂上使用

4

- 2020年初受疫情影響，開始利用Microsoft Teams 進行網上教學

- 各科透過 Office365 網上學習平台發放功課，並利用討論區加強師生溝通 - 開始嘗試運用Microsoft OneNote 製作工作紙、筆記

- 中文科教師製作電子書供學生在家閱讀

疫情時期：運用不同電子學習工具進行網上教學

現時：

- 2021/2022學年開始全校在數學、常識科改用電子教科書

- 利用Microsoft OneNote推行電子筆記，增設「温習套件」、「自學套件」

- 中文科繼續使用外購的電子學習平台輔助教學，並繼續把部分課題製作成「自學套件」，

推動學生課後自學

- 持續發展及推動電子學習

5

6

課前預習

課前預習以圖片題、錄音題為主，目的在引發學生的學習興趣。

（以小二為例)

7

• 點擊詞語後的圖標，便可聆聽詞語讀音

• 讓學生對詞語有初步掌握

• 加入與課文內容相關的網上影片

• 刺激學生思考及提升學習興趣

• 聆聽及朗讀課文

• 標示段落

• 讓學生對課文及段落有初步的認識

學生先從文章中找出每段的中心句，為理解 課文內容或課堂討論作準備

（以小四為例)

課堂學與教

8

8

直觀圖畫讓學生印象更深刻。

學生即時書寫，有助老師了 解筆順是否正確。

釋詞活動 說話評估

課堂期間或課後，學生都可利用電子 書的錄音功能，進行說話訓練或評估。

教師因應學生的表現，於課堂作跟進 並給予回饋，實踐促進學習的評估。

課堂學與教

9

布置簡單的學習任務，以掌握學生的學習情況，從而作出跟進或調整。

運用圖表，協助學生梳理課文內容，分析文章的組織結構，掌握段落 重點。

就開放式題型，學生可以用錄音功能，把答案錄下，讓不同能力的學 生也有表達的機會。

10

課後鞏固及延伸

• 製作各類題型的功課，以鞏固課堂所學

• 運用筆順功能，要求學生在電子書上書寫字詞

• 以電子筆記製作温習工作紙

學生課後利用電子筆記完成概念圖，重新整理課文內容 或參考老師給予的回饋，有利温故知新。

自學及温習

除默書範圍外，教師亦攝製

「温習默書」的片段，一併上 載到電子筆記App，讓學生自 行在家預默。

上載默書範圍（以默書時的語 速錄製），讓學生能在家自行 預默。

温習套件

• 教師會因應課程調適，選取適合 學生自學的內容，製作教學短片。

• 學生可在學期內自由地觀看，並 完成相關練習。

• 教師透過評改練習，了解和檢視 學生的學習情況。

• 當教師發現較多學生對某些課題 有疑難時，便會在面授課堂上解 說和跟進，廓清難點。

11

校本電子教材舉隅

12

學習目標：認識字形結構 教節：兩教節

教學步驟：

1. 以「字形操」重温字形結構

2. 在電子書上書寫字詞，觀察不同字形結構的分別 3. 透過小練習評估學生是否掌握不同字形的結構

一年級 識字教學

二年級 童書教學

作 者：皮拉爾‧沙雲奴（Pilar Serrano）

繪 圖：簡尼沙里斯(Canizalws) 譯 者：小花

出 版：新雅文化事業有限公司

學習目標：

1. 閱讀 ：觀察圖畫及閱讀文字，理解文意，提升識字量 2. 寫作 ：句式學習，學習撰寫道歉卡

3. 聆聽 ：專注聆聽的態度 4. 説話 ：說話清楚，有條理

5. 品德情意 ：學習尊重別人，同時學會保護自己 6. 思維 ：培養多角度思考的能力

《我就是不想跟你玩》

13

校本電子教材舉隅

因應不同組別學生的能力，電子書內容會有不同的調整。

二年級 童書教學

《我就是不想跟你玩》

能力較弱的組別會加入閱讀提示及文字朗讀。

14

校本電子教材舉隅

（書本封面）

編印配合電子書的實體小冊子，派給全級學生

《我就是不想跟你玩》

15

二年級 童書教學

校本電子教材舉隅

三年級 中華文化（詩歌欣賞）

各年級在每個學段都設有校本中華文化 單元，例如小三的詩歌欣賞、名人故事、

成語故事。

學生可在書架上閱讀電子書，同時亦會 有實體的學習小冊子。

詩歌欣賞：

1. 初春小雨 2. 山行

3. 江雪

4. 望廬山瀑布 5. 遊子吟

成語故事：

1. 老馬識途 2. 調虎離山 3. 如魚得水 4. 一箭雙鵰 5. 亡羊補牢

16

校本電子教材舉隅

學與教效能及反思

電子學習的成效：

1. 提升學生的學習興趣

2. 透過電子工具多樣化的功能，照顧不同的學習需要 3. 促進課堂師生、生生互動

4. 透過電子工具培養學生自學能力

17

學與教效能及反思

學校推行電子學習時

遇到的困難 解決方法

硬件及網絡問題 增撥資源

同事不懂操作電子工具 • 最重要是願意花時間學習新事物，熟能 生巧

• 舉行工作坊，邀請校外專業人士指導，

又邀請富經驗的同事分享心得

• 團隊合作，合眾人之力一同完成教材 學生濫用電子工具 • 制定一套使用規則

• 在學生的平板電腦上作設定，防止學生 自行安裝學習以外的軟件

• 家校合作，多與家長電話溝通，了解學 生在家使用電子工具學習的情況

18

分享完畢 謝謝

19