創意教案設計競賽
參賽者姓名 簡志祥
學校 文昌國中
聯絡電話 03-3552776#36
領域名稱 自然與生活科技領域
單元名稱 立體視覺
能力指標 2-4-2-1 探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協 調成為一個生命有機體
3-4-0-5 察覺依據科學理論作推測，常可獲得證實
3-4-0-8 認識作精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學 知識」可信賴性的基礎
4-4-1-2 了解技術與科學的關係
5-4-1-3 了解科學探索，就是一種心智開發的活動
6-4-5-2 處理問題時，能分工執掌，做流程規畫，有計畫的進行操作 先備知識 1. 學生能操作電腦，並對閱讀簡單的英文指令。
2. 學生能操作數位相機，並能將照片傳輸入電腦。
教學目標 3. 學生能瞭解單眼視覺與雙眼視覺的差異與優缺點。
4. 學生能判斷動物的視覺模式。
5. 學生能製作紅藍立體相片。
教學時間 90 分鐘
教學活動流程
教師活動 學生活動 時間 教學資源
講述 教師展示動物頭骨。 觀察頭骨 5 分 動物頭骨（獼猴、山豬、
鷹、麻雀、雞…）
說明從動物頭骨的眼睛位置可以判 斷動物的視覺模式及視野大小。
專心聆聽
評量 教師拿出其他動物的頭部圖片，請 學生判斷動物的視覺模式。
5 分 動物頭部的圖片（草食 動物及掠食動物，例如 馬、虎、豹…等）
活動 你抓得著我嗎 5 分
1. 將學生分組，兩人一組，一人手 持原子筆底部，使其尖端朝上，
筆身垂直於地面。
2. 測試者伸出右手食指快速戳向垂 直的筆。連續戳十次，依序紀錄 成功的次數。
3. 測試者戴上單眼眼罩，重複上述 步驟，並紀錄成功的次數。
聽從教師指導，進 行活動
材料：眼罩
評量 教師詢問學生單眼視物及雙眼視物 的差異原因。
學生能說明雙眼視 覺較單眼視覺易判 斷距離。
5 分
活動 體驗單眼視覺 5 分
1. 使學生蒙上單眼之後，試著抓取 物品。
2. 使學生持水壺倒水到桌上的杯子。
聽從教師指導，進 行活動
評量 教師詢問學生以單眼視物在生活上 發生的不便有哪些，以及原因為何。
學生能回答單眼視 物較無立體感，無 法判斷距離。
5 分
活動 看穿你的手掌 5 分
1. 請學生右手將吸管貼近右眼，使 右眼從吸管中看出。左手攤平手 掌靠在吸管左側，沿著吸管前後 移動。
聽從教師指導，進 行活動
材料：大口徑吸管
1. 使學生伸直食指，輪流閉上單眼 看食指。
2. 可以見到食指的位置隨著眼睛閉 合而改變位置。
評量 教師詢問學生以上現象發生的原因。 學生能說明因兩眼 所見的視野略有不 同，因此發生此種 現象。
5 分
活動 製作紅藍立體眼鏡 10 分
1.把印有眼鏡鏡框的紙以訂書機訂 在厚紙板上，沿著裁切線將眼鏡裁 下，左眼貼上紅色玻璃紙，右眼部 份貼上藍色玻璃紙。（附件 1. 紅藍 立體眼鏡的製作）
學生依教師指示製 作立體眼鏡
材料
紅色及藍色玻璃紙各一 張
厚紙板 剪刀
活動 拍攝立體照片 20 分
1. 學生兩腳肩寬，將重心移至左 腳，穩固持相機拍攝一張照片。
2. 不改變原有姿勢，將重心移至 右腳後，在拍一張相同景物的 照片。
3. 使用能設定曝光鎖定的相機，
效果會更好。
學生依教師指示拍 攝照片
數位相機（一組一台）
活動 合成立體照片 10 分
將照片傳輸進電腦後，戴上紅藍立 體眼鏡操作 Anaglyph Maker，調整 輸出立體照片（操作方式請見附件 2. Anaglyph Maker 的下載及操作）
電腦
Anaglyph Maker 軟體下 載網址
http://www.stereoeye.
jp/software/index.htm l
評量 請學生展示輸出的立體照片 學生輸出的立體照 片以紅藍立體眼鏡 觀看應能有立體效 果。
5 分
附件 1. 紅藍立體眼鏡的製作 1. 把下圖以訂書機訂在厚紙板上，沿著裁切線將眼鏡裁下。
2. 左眼貼上紅色玻璃紙，右眼部份貼上藍色玻璃紙。
玻璃紙黏貼處 紅色玻璃紙
玻璃紙黏貼處 藍色玻璃紙
附件 2. Anaglyph Maker 的下載及操作
1. 開啟瀏覽器，在網址列鍵入http://www.stereoeye.jp/software/index.html 2. 點選圖中的連結，按右鍵下載壓縮檔(zip)存放於桌面。
3. 將檔案解壓縮後即可使用，點選 AnaMaker 圖示
按右鍵下載壓縮檔
4. 出現下列畫面，先點選 Load Left Image，讀入重心在左腳的圖片。再點選 Load Right Image，讀 入重心在右腳的圖片。
5. 讀入左右兩張圖片後，按下 Make 3D Image
6. 並調整左右微調，使其能有最完美的呈現，最後按下 Save 3D Image，即可存。
微調按鈕
存檔按鈕
