第七屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計

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附件四

第七屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計

學校名稱

高雄市立陽明國中高雄市立福山國中

參賽編號 JG0001

作者黃品喬

韓均君任教科目社會領域：公民科教案名稱【

人

者無敵，

權

利進擊】教學時間 45 分鐘＊2 節＝90 分鐘

教學主題

1. 全國法規資料庫使用操作技巧。

2. 了解人權法治以及工作權等相關概念並應用在實際案例中。

3. 連結七年級複習【南一版第一冊第五單元－社會福利】。 4. 運用全球法規資料庫為工

具，針對不同群體在工作權上所面臨的問題尋找相關保障之法條。

5. 鼓勵全班學生參與「第七屆法規知識王」網路闖關競賽。

教案實施情形

▓1.本教案已實際教學實施 (1)實施時間:___9/23____

(2)實施課程名稱：公民附註：

本次課程採連兩堂課程方式進行，

若教師在實施本教案時兩節課為分開的，則可自行微調第一堂課後活動的部分，利用學習單讓學生課後進行實際操作。（學習單可見於附件）

適用年級二年級

適用情形

1. 國中七年級下學期公民單元五

「社會福利」。

2. 國中八年級下學期公民單元二

「人民的基本權利與義務」。 3. 學校舉辦全校性人權主題相關

特色課程可供使用。

學生人數 35 人

學生先備知識

1. 國中社會領域公民科第二冊：包含社會福利等相關概念 2. 九年級學生所具備－國中社會科公民領域第四冊

(視學生年級調整課程難度)

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作品設計概念

設計理念

本課程以人權法治為核心概念，由以下三大主軸往外延伸進行設計：

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設計理念設計理念

1.使學生認識全國法規資料庫，並學會如何操作，與應用在實際情境中。

由於在上本堂課之前，大多數的學生從未接觸過全國法規資料庫，因此最主要的設計理念之一，便是讓學生在課程結束後，能夠知道如何操作、使用法規資料庫。而本課程也採取循序漸進之方式，先由教師帶領學生進入全國法規資料庫，一步一步地了解每一個選項的功能與使用時機，接著教師示範如何將其應用在實際情境中解決問題，最後，學生須結合前面所學之內容，以小組合作方式利用全國法規資料庫查詢法規，完成任務。

2.使學生了解工作權的重要性，並知曉每個人的權利都是受到保護的。

人權的範圍非常廣泛，因此讓學生理解人權的相關概念後，本課程將重點聚焦在工作權這一部份，希望藉由工作權的相關法規、案例情境，學生能夠了解工作權的意涵與重要性。而由於現在是人權法治的社會，在講解工作權時，

同時會將現有的法條、政府政策納入，讓學生了解當自身權利受到侵害時，

可以藉由法律來保護自己，也凸顯出法律與生活連結的緊密性。

3.能對日常生活中與工作權相關的事件進行思考與檢視，將所學應用於生活中。

「你所學習的，就是你身旁所發生的；你身旁發生的，就是你學習的。」

此為本課程設計時的核心理念之一，學生上完課後，我們希望學生不只是在課堂上聽老師說、跟著操作，而是真的把它吸收內化，成為自己的知識、寶藏。透過老師在課堂上的帶領，啟發學生自身對於周遭事件的敏感度，當問題發生時，能夠運用課堂所學，尋找資源、搜尋相關法規來保障自己的權利，

讓每一位學生都能成為有能力自己去尋找資源的漁夫。

除了以上三大主軸之外，本課程將豐富的課程內容與學生十分貼近的「神魔之塔」結合，讓「人者無敵，權利進擊」課程以一個破關的遊戲方式進行，

不僅更能夠增加學生的學習興趣，同時也含有循序漸進學習的意義。而在課程中，也採取和傳統不一樣的教學方式，利用影片、自製繪本、破關祕笈等，

讓學生更能夠藉由影片、案例身入其境，也透過遊戲、活動增進與學生互動的機會。藉由小組競賽制，激發學生學習動機，和同儕一起參與課程，努力爭取最高榮譽。此即為本課程之大方向設計理念。

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課程架構圖

紮穩腳步

引起動機發展活動綜合活動

5 35 5

★人權守護者

◎影片播放

世界人權宣言影片

◎何謂人權

屬於人的權利，即為人權

★人權「法治」

◎「埃及王子」影片比較有無法律保障的差別

－世界人權宣言第 8 條

－中華民國憲法第 22 條

★大家一起勤練「工」

◎世界然權宣言「工作權」影片

帶入工作權之定義與重要性

◎我國工作權保障政策

－社會保險、就業安全

★法規資料庫大解密

解釋全國法規資料庫使用方式，並帶領學生實際操作

★魔法資料庫大解密

◎學習單 1 搭配學習單，讓學生可將每個選項的功能記錄下來

★智慧查找找智慧

◎學習單 2

利用教師設計學

習單，讓同學可於課後針對本課程，運用全國法規資料庫進行複習

第二課

權利進擊

引起動機發展活動綜合活動

10 30

★轉轉轉

法規權利一起來利用遊戲，針對上一堂課內容進行複習，除了吸引同學注意力，同時為接下來的課程打地基

★權利補給站

◎教師自製繪本「品君的故事」

以自製繪本呈現職場中有關性別不平等的情境，並實際帶領學生利用全國法規資料庫進行法規檢索，學習如何尋找適宜法規來保障自身權利，也為之後的活動作一個暖身

★進擊的人權

◎搭配學習單進行學習教師設計五個情境，讓學生分為五組，每組要解決所屬群體遇到的問題。小組利用全國法規法規資料庫進行檢索並分享成果，檢視學習成效

5

★榮耀時刻

◎榮譽榜統計、頒獎

◎鼓勵同學日後可以多多善用全國法規資料庫。

◎鼓勵同學報名參加「第七屆法規知識王」網路闖關競賽

第一課 紮穩腳步

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課程架構設計理念

◎依課程名稱進行設計理念說明:

第一節課:紮穩腳步

★人權守護者:

播放世界人權宣言宣導影片，讓同學先簡單了解我們被賦予哪些權利。教師再利用問答方式，詢問同學對於自己所擁有的人權的認識。

★人權「法治」:

利用影片「埃及王子」，讓同學比較，當沒有法律保障我們的人權時，會有什麼不一樣，再引出世界人權宣言第 8 條及中華民國憲法第 22 條，讓同學看到明文的條文規定。

★大家一起勤練「工」:

因人權的範圍很廣，本課欲聚焦「工作權」，並以工作權進行課程延伸。

播放世界人權宣言關於工作權的影片，詢問同學片中主角在工作上受到哪些不合理的待遇，而後提供台灣真實案例「少女打工一個月月薪 3000」，讓同學了解自己和工作權的關聯性。在講解的過程中利用全國法規資料庫進行法規檢索，讓同學可以對全國法規資料庫有一定程度的印象。

將工作權與學生一年級下學期所學課程「社會福利」做連結，並介紹我國政府有提供的工作權保障政策，針對社會保險(全民健保、勞保)及就業安全(就業服務站)做簡單介紹。

★法規資料庫大解密:

為本課程大重點，教師針對全國法規資料庫做詳細介紹並示範網頁中各連結，課程中不時插入「try it」題目進行搶答，不僅可以提升學生學習動機，

也可以針對課程內容作即時性測驗，即時了解學生學習狀況。

★魔法資料庫大解密:

為避免學生於課後操作全國法規資料庫時遇問題不知如何解決，教師設計講義「魔法資料庫大解密」，讓同學可以參考操作方式。

★智慧查找找智慧:

因本課內容為人權法治，我們將焦點聚焦於「工作權」，於是教師以「智慧查找」功能中挑選主題「勞工請假權益」，設計課後學習單，讓同學實際於課後操作並閱讀完案例後針對題目進行回答，不僅可以檢視同學學習成效，同時增加學生對於工作權內涵的了解。

第二節課:權利進擊

★轉轉轉法規權利一起來:

為避免學生忘記上一堂課所學內容，教師設計「轉轉轉法規權利一起來」，

讓學生在遊戲中針對上一堂課內容進行複習，不僅可以吸引學生注意力，也可以讓同學調整好心情，為本堂課接下來的學習做準備。

★權利補給站:

因為接下來要讓同學以小組為單位進行案例討論，為避免學生還不熟練如何透過全國法規自料庫進行法規檢索，教師設計自製繪本「品君的故事」，以簡單明瞭方式呈現工作場合中「玻璃天花板」的現象，再向同學展示如何實際利用全國法規資料庫進行資料檢索。

★進擊的人權:

為本課重要活動，同學欲完成此活動必須針對此二堂課所學內容有透徹的了解，並知道如何應用，才有辦法執行任務。

教師設計情境，針對五個不同族群(孕婦、童工、身心障礙者、外籍勞工、原

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住民族)在工作場合上常會遇到的問題，讓同學以小組為單位針對不同情境進行法規檢索，查詢有哪些法條可以解決所遇到的問題，完成後向全班同學分享，在同學在進行分享的同時，教師將小組分享結果直接鑑入 PPT 畫面，同學將法條填入教師設計的學習單「進擊的人權」，如此便可以讓同學於課後自行複習。

此活動可以讓同學融合前二堂課所有於課程所學進行綜合應用及練習，而同學可於練習的過程中學會如何針對所遇到的問題進行法規檢索並解決問題，

教師期望可以透過此活動，讓同學知道，當遇到相關法律問題時，可以善加利用全國法規資料庫等網站，進行相關的法律檢索及諮詢。

★榮耀時刻:

鼓勵學生報名參加「第七屆法規知識王」網路闖關競賽，除讓學生可以更熟悉全國法規資料庫外，更因為本課程而增加自己的信心，希望可於參與競賽後獲得佳績，讓學生對自己更有成就感。

教學目標

一、認知

1-1 能說出人權的核心概念。

1-2 能認識立足點平等之精神。

1-3 能認識我國社會福利政策有哪些。

1-4 能知道政府提供的福利服務有哪些。

1-5 能了解全國法規資料庫的使用時機。

1-6 能知曉當權利受到剝奪時的救濟方式。

二、情意

2-1 能感受到弱勢團體先天之不平等，並培養體恤他。

2-2 能養成關懷他人之態度，追求社會正義的價值。

2-3 能培養關心時事的態度。

三、技能

3-1 能查詢現今我國社會福利政策的相關資訊。

3-2 能善用全國法規資料庫。

3-3 能利用全國法規資料庫進行資料檢索。

分段能力指標

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-2 在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行理性辯論，並為自己的選擇與判斷提出理由。

5-4-2 瞭解認識自我及認識周圍環境的歷程，會受主客觀因素的影響，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。

5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

6-3-4 列舉我國人民受到憲法所規範的權利與義務。

6-4-5 說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。

輔助教具第一節課第二節課

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人權手杖(一組一支)共 5 支 PPT：第一節課程教學電腦教室電腦 35 台

人權之塔破關秘笈(一人一本) 人權之塔(榮譽榜)

魔法資料庫大解密(學習單一) 智慧查找找智慧(學習單二) 影片:人權簡介

影片:工作權影片:埃及王子

人權手杖(一組一支)共 5 支 PPT:第二節課程教學

電腦教室電腦 35 台

人權之塔破關秘笈(一人一本) 人權之塔(榮譽榜)

進擊的人權(學習單三) 教師自製繪本：品君的故事

影片:20140228 民間企業展現愛心雇用半數身障員工

影片:外籍看護成幫傭歡歡徐薇挨轟－

民視新聞

進擊的人權(學習單三) 小組競賽獎品

教學流程第一節課開始

教學活動時

間

教學資源

評量方式

全國法規資料庫資源運用

備註

一、準備活動 (引起動機)

1. 將學生帶至電腦教室，一人一台電腦，

可以直接在課堂上熟悉全國法規資料庫之操作與應用。

2. 事先將上課欲播放之影片、媒材準備妥適，使其能幫助學生吸收。

3. 將榮譽榜張貼在白板上，增進同學之學習興趣。

4. 發放人權手杖(一組一支)及人權之塔破關秘笈(一人一本)

1 min

電腦、

影音設備、榮譽榜

二、

發展活動 (含、

教學內容、

評量過程與細節)

【引起動機】

 播放影片－人權簡介

教師提問：短片中提到我們擁有哪些權利呢？

（點幾位同學回答／參考答案：受教權、

自由權）

【課程講述】

講述重點一：人權守護者

 講解人權之定義：

－人權的範圍很廣，影片中提到的權利，還有同學想得到的權利，只要屬於人的權利，就是人權。例如：受教權、

參政權。若不了解自己擁有什麼樣的權利，就容易讓自己的權利受到侵害。

－介紹人權標誌：

概念是來自於手和鳥的剪影。設計者認為，沒有一個標誌可以改變世界，但標

4 min

3 min

教學 PPT（貫串整節課）

人權第 29 條影片

(00:00- 00:55)

教師提問學生搶答

教師直接利用資料庫查詢法條，讓同學了解使用法規資料庫的便利性。

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誌是一個凝聚人心的象徵物，這些被凝聚在一起的人則是可以改變世界的。

 播放影片－卡通「埃及王子」片段

－比較過去與現在權利有無法律保障之差異。

－權利未受法律保障：

希伯來人受到埃及人不斷地奴役、鞭打，他們的人權並沒有受到保障。

 舉出現今有國際宣言、憲法可保障人民世界人權宣言第八條

憲法第 22 條 (利用全國法規資料庫進行線上搜尋)

→從上述兩項條文可看出，人民的權利是到法律保障的，因此，當權利受損時，我們要知道有哪些法律能夠保護自己。

講述重點二：大家一起勤練工

 播放影片－工作權

教師提問：影片中的 Kevin 有甚麼權利受到侵害？

Ans:工作權、沒有給他合理的工資

 工作權介紹【什麼是工作權？】

1. 人民有選擇適當工作及職業的權利 2. 人民失業時，有請求國家給予適當

就業機會，維持生活之權利

 透過憲法條文了解我國對工作權之保障。

憲法第 15 條

憲法第 152 條(利用全國法規資料庫進行線上搜尋)

 瞭解工作權的重要性

－以新聞「少女打工一個月月薪三千」

為例，讓同學了解此少女由於不清楚自己擁有的權利，因此她的工作權受到店家之侵害。

 舉出我國保障工作權之政策

複習結合一年級下學期所學之社會福利相關概念。

1. 社會保險：強制繳納保險費用，有狀況時即能獲得醫療服務或保險給付。

勞工保險：為在職保險，有工作、有薪水就須加保。

動動腦時間：趁暑假至冰店短期打工，請問老闆須幫員工加保嗎？（Ans:必須幫他加保）

(請學生以圈叉表示自己答案)

7 min

人權手杖影片:

埃及王子

人權第 23 條影片

(00:00- 00:46)

PPT 投影設備

教師提問學生搶答

教師直接利用資料庫查詢法條，讓同學了解使用法規資料庫的便利性。

再次加深同學對法規資料庫之實用性與便利性，也使待會之教學更具意義。

社會福利概念複習

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2. 就業安全：涵蓋工作安全與所得安全，促進充分就業。

就業服務站：提供求職服務、

失業給付、現場徵才等項目。

 教師藉由與工作權相關法規、政策之保障，引導學生須了解法律才能保障自己的權益，進而帶入學習如何正確使用全國法規資料庫的必要性。

講述重點三：法規資料庫大解密

 教師請學生搭配學習單【魔法資料庫大解密】進行實際操作，若學生於課後不熟悉網頁各項功能，也可從學習單獲得解答。

 於關鍵字的欄位搜尋「全國法規資料庫」，點進連結頁面。

 此資料庫貼心的設計在於，有分「一般民眾版」和「青少年版」。而今天的教學主要著重在「青少年版」的使用，希望同學可以多善加利用這個資源。

 在研究青少年版頁面之前，先了解兩者之間的差異，以便日後搜尋時可以更了解方向。

相同處：最上排的相關檢索連結。

不同處：青少年版有「法律時事漫談」、「生活法律」和「生活全都 LAW」的網路連結。

 教師講解時，為加深學生印象，設計「try it」幫助學生檢視是否學會此功能，回答正確的小組可加榮譽榜一分。

★網頁上方一列 1.

連結提供最近的(一年內)最新訊息。包括中央、地方法規命令草案、行政規則與大法官解釋的公告及消息。

(可實際點選給學生觀看，點選連結即可）

(注意「日期」及「法規類別」)

同時將欲查詢的關鍵字輸入於「最新訊息查詢」，縮小查詢範圍，增加準確性。

◆TRY IT:

在查詢處輸入關鍵字「就業」，於 103 年 8 月 4 日，新修正的「法規命令」有哪些?。

(畫面切換讓同學可實際操作網頁，且依提示搜尋正確解答)

25 min

學習單【魔法資料庫大解密】

PPT 投影設備

針對教師提出問題進行法規

全國法規資料庫

【頁面連結操作】

【一般版與青少年版相異處】

【最新訊

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◆ANS:

「就業促進津貼實施辦法」

（教師公布答案時可實際操作）

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2.

將法規依「類別」分類

（點選可見「改組前」、「改組後」，因民國 100 年行政院組織改造，部分法規廢止，現點「改組後」法規）

(結合同學正在學習的中央政府，詢問若欲查詢教育部相關法條內容，須點選和機關進行連結，ANS;行政院)

優點分門別類易搜尋，可同時找到同類相關法規。

缺點若不知法規類別，便無法使用（但可用「法規檢索」功能突破此限制）。

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3.

輸入法規名稱或條文內容的「關鍵字」便能查詢，彌補在「法規類別」檢索時不知法律類別時無法搜尋的不足。

 教師特別解釋檢索字詞中「含有」、「且含」、「或」、「不含」的邏輯使用。

 注意勾選檢索項目(法規名稱、法條內容)及有效狀態(現行法規、已廢止法規)。

優點輸入準確法律用語關鍵字，便可以迅速找到所需內容。

缺點若未使用準確法律用語而是使用

「通俗用語」，便無法進行資料檢索(可於檢索前先利用「通俗用語輔助查詢」

系統先選出適當法律用語)。

◆TRY IT:

「法規名稱」中有「工作權」三字的法律有哪些?

(畫面切換，讓同學可實際操作網頁，並且依提示搜尋正確解答)。

◆ANS:

「原住民族工作權保障法」

「原住民族工作權保障法施行細則」

(可實際操作給學生看，確定每一位學生都已學會最基本的檢索方式)。

PPT 投影設備

檢索

針對教師提出問題進行法規檢索

息】教學

畫面切換，讓學生實際操作網頁，

依提示搜尋答案。

【法規類別】教學

【法規檢索】教學

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4.

依內容關鍵字、字號與期間為檢索條件，查詢司法判例與大法官解釋。

 查詢類別:勾選欲檢索的類別，縮小檢索範圍。

 檢索字詞的輸入須注意邏輯性。

 「字號」通常不知道，可善用「期間」

與「查詢類別」限縮範圍方便尋找。

 司法判解:以前相關案件的判決

 大法官解釋:大法官針對有疑義的法律做解釋

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5.

提供查詢條約名稱或條約協定內容。

 僅提供由我國與其他國家所簽署的條約協定。

 僅收錄條約協定之中、英文版本。

 若欲搜尋其他語言版本，可連結至外交部網站。

◆TRY IT:

關於「權利」的條約協定內容有哪些?

(請說出兩個)

◆ANS: (參考答案)

「公民與政治權利國際公約」

「公民與政治權利國際公約批准書」

「經濟社會文化權利國際公約」

「經濟社會文化權利國際公約批准書」

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6.

提供依協議名稱或內容關鍵字查詢條約協定功能，大多數與經貿方面相關。

 兩岸:台灣、大陸

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7.

提供中央法規、條約協定、兩岸協議、司法判解等內容關鍵字查詢，以及各類別勾選，

可單選、複選或綜合查詢。

注意:

查詢類別的勾選

PPT 投影設備

【司法判解】教學

【條約協定】教學

【兩岸協議】教學

【綜合查詢】教學畫面切

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◆TRY IT:

在「綜合查詢」中，輸入「工作權」，出現的第一個法律是?

◆ANS:

原住民族工作權保障法

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8.

輸入「關鍵字」勾選設定和「機關」範圍之後查詢結果會顯示查詢結果，能在一次搜尋中整合中央與地方等多機關法規平台，並擴大搜尋廣度。

★網頁左方一列 1.

將通俗的用語輸入查詢，可得到較專業的法律用語，並自動核對並連結至相關的法律條文和內容，補足前述「法規檢索」功能的限制。

◆TRY IT:

於通俗用語輔助查詢輸入「工作」，會得到什麼結果呢?

◆ANS:

生產、就業

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2.

以生活主題為素材，利用案例方式呈現，對於議題整理全面且完整。此網頁連結有明確的引導，可以自己選擇欲了解的主題進行研究。

◆TRY IT:

勞工失業種類有哪些?

◆ANS:

勞工自願解離、雇主依法解雇、雇主大量解僱、雇主非法解雇。

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3.

包含訴訟輔導、法律常識、司法機關網站及法律諮詢資源。點選所需的相關資訊、法律常識的介紹及各級司法機關、檢察機關、法律諮詢資源網站的連結，可連結至「中華民國法務部」網站，搜尋更多相關資源。(實際

PPT 投影設備

換，讓學生實際操作網頁，

【跨機關檢索】教學

【通俗用語輔助查詢】教學

【智慧查找】教學

【法律扶助】教學

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操作一遍)

★網頁中間一列

一般民眾版和青少年版最不一樣之處 1.

利用簡單通俗用語敘述一些較貼近生活的法律 case 與時事，充實法律常識。

舉例:「老闆可以隨便解雇員工嗎?」

東原到大華清潔公司上班已經五年多了，有一天，下班的時候，老闆告訴東原明天不用來上班了，老闆可以隨時解僱員工嗎？

相關法條:

 「炒魷魚」為通俗用語，法律上專業用語為「終止勞動契約」

 終止勞動契約，要先預告勞工

→東原已經上班五年多了，依勞動基準法第十六條第一項規定，其預告期間是三十日前

 如果老闆沒有預告而終止勞動契約時，應給付預告期間的工資

→因此，東原可以向老闆要求給付至少三十天的工資

———————————————————

2.

提供生活上多元法律常識，由檢察官現身說法錄製五分鐘電視短片單元，提醒大家時時關心自我權益。網頁主題多為日常常見的法律問題，除了在遇法律問題時有資料可尋找，也可達到事先預防、提醒的功能。

★網頁中右方一列提供其他相關連結

｛法規資料庫使用教學結束｝

【法規時事漫談、

生活法律】教學

【生活全都 Law】

教學

【其他相關連結】

講解三、

總結活動

【活動】「魔法資料庫大解密」

教師針對學習單「魔法資料庫大解密」

進行複習，讓同學可以更熟悉全國法規資料庫的操作使用，同時讓他們可以於課後自行超做練習遇困難時，有講義可供解答。

【教師小結】

教師統計完目前榮譽榜積分後，對本節課重點進行快速複習與提醒。

5 min

人權手杖、榮譽榜加分

學習單

” 魔法資料

本活動的題目設計採多元取向，除有關全國法規資料庫的記憶性題目，更有實際操作題。學

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a. 人權是每個人與生俱來的，並且受到法律保護，沒有任何人可以剝奪。

b. 工作權為人權的一種，指的就是工作者的相關權利。而目前政府針對保障工作權的相關政策，在社會福利的六大項目裡都有許多實際政策可以保障我們的權利。

法律會隨著時代演進，因此同學要熟悉並且在適當時機應用全國法規資料庫查找資訊，

可取得較正確之法條。

庫大解密

” 填寫

生在找尋答案的同時，也可再次複習法規資料庫的使用方法，為下一節課的情境解決做準備。

四、課後活動

【學習單】「智慧查找找智慧」

1. 為避免學生於第一次學習後回家沒自行複習而忘記課程內容，教師設計活動單

「智慧查找找智慧」，讓同學可根據活動單進行資料查詢並填寫，不僅可以讓同學再次熟悉全國法規資料庫網站使用方式及時機，同時可以針對老師提供的案例，增加對於工作權的知識。

2. 第一節課對於全國法規資料庫之操作有不熟悉的地方可向老師詢問。

課後

學習單”智慧查找找智慧”

智慧查找找智慧學習單

讓同學針對本堂課上課主題進行複習以加深學習成效

第一節課結束第二節課開始

教學活動時

間

教學資源

評量方式

全國法規資料庫資源運用

備註

一、準備活動 (引起動機)

1. 事先準備好教學 ppt 及相關文本、新聞影片供課堂使用。

2. 人權手杖發放

3. 確認同學是否攜帶"人權之塔破關秘笈”

4. 榮譽榜戰況

1 min

電腦、

影音設備、

人權手杖、

人權之塔破關秘笈、

榮譽榜二、

發展活動 (含、

教學內容、評量過程與細節)

【引起動機】「轉轉轉，法規權利一起來！」

由教師進行遊戲規則說明

1.題目共有六題，輪盤隨機挑題。

2.題目出現後，欲回答之小組須高舉人權手杖，速度最快者即可回答。

3.若答錯可由其他小組進行搶答。

4.回答正確的小組可加一分。

以小組競賽方式進行遊戲，題目如下：

Q1.【易如反掌】

「青少年版」網頁和「一般民眾版」網頁的差別在哪裡?

9 Min

PPT 投影設備

教師提問

，答對小組可加分

利用教師設計遊戲進行課程複習

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A1.法律時事漫談、生活法律、生活全都 Law

Q2.【一塊蛋糕】

當不知道自己所使用的詞語是否為法律上的專業術語時，可以透過何連結進行檢索?

A2.通俗用語輔助查詢 Q3.【飽讀詩書】

若想查詢司法判例與大法官解釋，可從下列哪個選項進行連結?

A3.司法判解 Q4.【學富五車】

下列何者為人權的標誌?

A4.

Q5.【一點就通】

請舉出一項就業服務站有提供的服務？

A5.求職服務、失業給付、現場徵才 Q6.【才高八斗】

請說出三個法規名稱內含有「就業」的法規。(畫面切換讓同學利用全國法規資料庫進行查詢)

A6.(參考答案)

a.公立就業服務機構設置準則 b.行政院原住民族委員會就業歧視及勞資糾紛法律扶助辦法

c.身心障礙者就業服務機構設立管理及補助準則

【課程講述】

講述重點一：權利補給站

在進行【進擊的人權】活動前，先帶著學生實際搜尋法規資料庫，找到適宜解決辦法。

教師朗讀自製繪本「品君的小資日記」，並搭配合宜的背景音樂。

繪本情境內容

品君是一位 22 歲的女性，在一間私人企業工作。她每天準時上班、工作也十分認真，

原本以為，只要認真工作，過個兩三年她就能夠順利升遷，就有錢去韓國看她心愛的 Bigbang。沒想到，兩年後職位不但沒有改變，有一位比她晚進來的男同事偉進，

工作也沒有特別認真，但卻因為他是男生而受到重用，竟然在不到兩年的時間裡，

5 Min

教師自製繪本

“品君的小資日記”

教師提問

，答對小組可加分

畫面切換給同學讓同學實際利用全歸法規資料庫進行法條檢索

利用教師自製繪本，描述職場上玻璃天花板現象，教師再親自示範如何利用全國法規資

(16)

升到比她高的職位，品君覺得自己工作很認真、也很負責，對於這樣的情況，她感到苦惱不已。

 教師利用全國法規資料庫，帶領學生操作法規檢索的功能。

關鍵字為：性別、工作

→性別工作平等法第七條適用

 教師補充實際情境中，權利受侵害者可以利用哪些管道保障自己之工作權；而主管會受到哪些處罰。

講述重點二：進擊的人權

結合前面所學之工作權概念與全國法規資料庫的介面使用說明，讓學生實際應用在情境中，尋求資源解決問題、困境。

規則說明

 先將班上同學平均分成五組。

 各組會拿到所代表的群體，不同群體會面臨不同的問題。

 各組利用法規資料庫，針對所遇到的問題，尋求相關法條。

 向全班分享小組如何替該群體尋求救濟。

 五種群體為：孕婦、身心障礙者、

童工、原住民族、外籍勞工。

 讓五組同學進行抽卡任務，確認自己抽到的群體。

教師向全班講解各群體所遇到的困境或問題。

各群體情境與教師引導語＊孕婦—好孕行不行

情境小美懷孕後，被老闆告知公司中

有一個潛規則—「禁孕條款」，因而被迫離職。

(1) 同學須先了解何謂「禁孕條款」(透過網路搜尋)

(2) 尋找相關保障孕婦工作權的法條＊身心障礙者—有愛無礙

播放新聞:

民間企業展現愛心，雇用半數身障員工新聞內容

身心障礙者常因為身體上的殘缺，在求職的

25 min

學習單

“進擊的人權”

影片:

民間企業展現愛心，

雇用半數身障員工

料庫進行法規檢索，以利後續活動的進行教師先行針對各族群所面臨的工作困境進行解釋，再讓同學以小組形式利用全國法規資料庫查詢救濟法條

(17)

過程中較易受阻，為解決此問題，我國法規明文規定各機關須錄取一定比例的身心障礙者，以保障他們的工作權。

情境影片中提到，現在有些民間企業展現豐富的愛心，主動錄取身心障礙者，透過細心的教導，讓身障朋友可以發揮所常，針對這些企業機關，我國有哪些法律特別予以獎勵呢?

(1) 同學須先定義何謂「身心障礙者」

(透過網路搜尋)

(2) 尋找獎勵這些企業機關的法條＊童工—失竊的童年

情境阿明從小家境不好，國中畢業後(15 歲)在家附近的工廠工作貼補家用，工廠老闆看阿明年紀小好欺負，常常使喚阿明搬重物，還要阿明加班至晚上兩點，

有時甚至會積欠工資。

(1) 同學須先定義何謂「童工」(透過網路搜尋)

(2) 尋找能夠保障阿明的法條＊原住民族—美麗的風景

情境原住民族群有時會因為語言、風俗、文化等不同，在尋找工作上產生一定程度的困難，請問，有哪些法律條文中明確規定，相關政府機關需雇用一定比例的原族民族?又有哪些法律條文是保障原住民族的工作權益?

(1) 先定義何謂「原住民族」

(2) 找出法條內所指出的比例數 (3) 找出保障原住民族工作權的法條＊外籍勞工—同一片天空

播放新聞

外籍看護成幫傭歡歡徐薇挨轟新聞內容

藝人在綜藝節目上大談家中外勞的趣事，卻被立委指出，他們並未依照規定讓外勞協助規定內的事項，甚至讓外勞做非分內的事情，因

影片:

外籍看護成幫傭，歡歡徐薇挨轟

小組

同學針對自己小組所

(18)

而提出告訴。

情境如影片所述，許多請外勞的人，

會要求他們處理超過份內的事，

而超時工作、壓榨的新聞屢見不鮮，請問，現在我國有哪些法律明定外籍幫傭、看護工的申請資格?當這些外籍移工權利受到剝削時，可依據哪些法律尋求救濟?

(1) 須先定義何謂「外籍勞工」

(2) 找出申請外籍勞工的資格 (3) 找出保障外籍勞工權利的法條小組討論

教師給各組五分鐘開始討論、搜尋(視情況調整時間)，並於討論時巡視各小組討論狀況，遇到問題及時給予建議、協助。

小組分享(各組 1-2 分鐘)

 各組分享前再次簡單回顧情境

 小組分享的同時教師將小組答案打在 PPT 上，可供其他組同學參考，

並且記錄在破關密笈學習單中。找到相關法條的小組即可加分。

 教師於五組皆分享完後進行補充 a. 孕婦：禁孕條款→性別歧視 b. 童工：15 以上未滿 16 歲 c. 身心障礙者：

實施定額進用制度之原因 d. 原住民族：

工作保障名額、增為 16 族(「拉阿魯哇族」和「卡那卡那富族) 外籍勞工：聘用相關規定

向全班分享法條內容

抽到的族群，利用全國法規資料庫進行法條檢索，並向全班分享檢索內容教師針對相關名詞進行概念解說

三、總結活動

【綜合活動】

教師小結

針對「人權法治」的核心概念進行總結

 法律是保護懂法律的人

 懂得如何運用資源保護自己的權利教師發下回饋單，讓同學填寫後交回進行榮譽榜統計，並且進行頒獎典禮

5 min

回饋單、獎品

(19)

四、課後活動

1. 至 10/31 前學生可自行至全國法規資料庫網站參加「第七屆法規知識王網路競賽」。

2. 之後若學校課程需要查詢法條，或是要尋求適宜法規來保護自己的權利，可多使用全國法規資料庫。

課後

「第七屆法規知識王網路競賽」、全國法規資料庫

第二節課結束

教學心得與省思

◆成效分析(回饋單統計，全班總人數為 35 人)

★分析:

本教案設計重點為，讓學生可以認識、了解進而善用全國法規資料庫網站，因此在網站介紹部分花了頗多時間，而在講解過程中不時插入「try it」題目，讓同學實際針對老師所教內容進行操作，如此不僅可以加深學生學習印象，更可讓老師即時了解學生學習狀況已調整教學進度。

根據回饋單統計，普遍同學都已了解如何使用全國法規資料庫，也體會其功用所在，

相信日後同學遇相關法律問題時，可以記起課堂所學，利用全國法規資料庫進行法規檢索，除此之外，也可以隨時進入全國法規資料庫網站，時時更新自己的法律知識，關心社會中所發生的相關法律事物，以維護自身權益。

0 5 10 15 20 25

完全我的菜，之後有需要一定會常常使用，

決定把它設為「我的最愛」!

初學者，我已經知道它的 基本功能有哪些了，但還

要反覆多練習!

精益求精，當我遇到問題時，會 嘗試用全國法規資料庫來尋找答

7 7 21

上完這堂課，你學會要如何 使用全國法規資料庫了嗎?

(20)

★分析:

普遍學生對於本課程所設計的活動都有極大的興趣，也透過這些活動的練習，更熟悉全國法規資料庫的應用方式及時機，而以下就各選項進行分析。

為避免學生對於課程覺得生疏而產生距離感降低學習興趣，教師設計多種遊戲、任務，將學生化成仁者，破解每一道關卡。

每一個活動都有其設計動機，【法規資料庫大解密】，於教師講解過程中不定時給予學生「try it」題目進行練習，透過實際操作增加學生學習成效；【轉轉轉！法規權利一起來】為一複習課程，教師改編俄羅斯轉盤遊戲，隨機抽取題目讓同學進行搶答，遊戲過程中學生不僅可以針對上一堂課的內容進行複習，同時調整上課心情，為接下來的活動做準備；【權利補給站】為進階課程操作示範，教師利用自製繪本，描述職場上「玻璃天花板」

情境，教師在進行示範如何透過全國法規資料庫進行法規檢索，為接下來的活動鋪陳；【進擊的人權】為本課所有技能的統合應用練習，教師針對五個族群，描述他們在工作上常會遇到的困境，請同學以小組討論的方式，利用全國法規資料庫進行法規檢索，統合本課程所有學習過的技能，教師也可以藉此檢視學生學習成效。

★分析:

大部分同學對於此堂課的學習效果學習良好，但因為課程時間較短及場地的限制，教師較無法時時刻刻關注到每一位同學的學習狀況，因此還是有少部分同學可能學習效果較

0 5 10 15 20 25 30

.

18

25

21

20

【法規資料庫大解密】

讓我瞭解每一個按鈕 的功能與作用

課程中的哪一個部分，對於 你學習如何使用全國法規資 料庫很有幫助?(可複選)

【轉轉轉！法規權利一起來】

讓我在遊戲中快樂複習

【權利補給站】

老師示範一次讓我知道如何實際解決問題

【進擊的人權】

考驗前面所有技能的總和，很有挑戰性！

0 5 10 15 20 25

.

10

2

才剛開始爬呢，會努

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力去瞭解哪些權利是我應該享有的

爬到頂端了，能運用資 源來尋找法律，保護我 的權利不受侵害

上完這堂課，你覺得自己在

「人權之塔」的哪一層呢?

已經爬到一半囉!

知道自己擁有哪些權利

(21)

不佳，但教師也設計課後活動單及講義，讓同學可於課後自行針對較不熟部分進行複習，

教師也會主動詢問同學學習狀況，以幫助學習速度較慢的同學。

★分析:

由同學的反應及回饋單我們可以發現，學生對於此堂課有很大的收穫，更進一步，我們想要知道，哪些活動、教學方式是學生特別有興趣的，以下針對本題各選項作分析。

為更增加同學學習興趣，我們利用學生喜愛的線上遊戲「神魔之塔」包裝課程，吸引同學目光，讓同學在最一開始便對課程有極大的興趣，另外，我們也設計關卡讓同學可以有「破關晉級」的成就感，對於教師提問更踴躍搶答。

為避免學生覺得「工作權」和自己的連結性較低，失去學習興趣，因此我們在課程中不時融入影片，透過影音內容讓同學有不一樣的學習效果，而教師也會搭配影音內容作說明，

讓學生更容易理解，教學效果也較為顯著。除此之外，教師也設計有趣的活動進行課程複習，讓同學從遊戲中再次學習，教師也可以透過活動檢視學生學習成效。

小組合作學習部分，我們將同學進行異質性分組，小組內的成員互相幫助，針對老師提出的任務，小組同學進行討論分享，學習效果倍增。

0 5 10 15 20 25 30

.

你覺得這堂課有什 麼地方讓你印象非 常深刻?(可複選)

24

28

27

22

整堂課的包裝和 PPT 製作 都好精美，讓我更想上課了

影片、舉例和遊戲搭配得很好，

讓課程更生動、有趣

老師講解地清晰、生動，讓我 對於法規資料庫有充分了解 小組成員一起努力爭取榮譽、

討論實際案例，讓課程更豐富

學生對於設計的課程大包裝

「神魔之塔」有很大的興趣，

也透過教師設計的破關遊戲，

一步步跟著學習。

(22)

◆教學省思與建議課程難度

本課程搭配國中社會領域公民課第二冊「社會福利」單元及第四冊「人民的基本權利與義務」單元，讓同學了解人權先對人權有一定程度的概念後，再行介紹「人權法治」，搭配全國法規資料庫的介紹及教師實際示範，讓同學更有根據的可以理解法條的明確規範，也了解日後若遇相關問題時，可利用全國法規資料庫進行資訊檢索。

★建議:

由於本次實施教學學生對象為國中二年級，因此對於我國憲法賦予人權的基本權利並未有太多的概念，因此教師在最初的概念建立時須多花心思，除此之外，教師再複習相關社會福利課程時，可多與學生生活作結合，例如本次教學地點為高雄市立福山國中，學校附近便有一就業服務站，因此教師在介紹時可特別說明，讓同學可以覺得課程所學其實是常見於日常生活之中。

★建議:

因每一位同學的學習速度不一，因此老師在進行教學時，可不時提問，檢視學生學習狀況，而在搶答的過程當中，教師可以點名較少回應的同學製造期機會表現，也可於實際操作時間，巡視教室看是否每一位同學都有跟上教學進度，並及時給予學習狀況較差的同學指導，而同學也會因為感受到老師的特別關注及指導變得更有學習興趣及信心，進而提升其學習成效。

★建議:

因本課教學重點之一為全國法規資料庫的使用，因此會在介紹介面的過程當中不時提出問題及任務讓同學解決，此可讓學生及時練習加深其印象，更可即時檢視學生學習成效。然而於實際教學過程中可發現，幾乎都是每幾位同學操作速度最快，因

因為本次教學對象為二年級學生，他們還未開始接觸法律相關課程，因此在教材深淺拿捏部分教師需要多費心力。

而本次的教學很成功，學生對於教師所教紹的課程內容接受度也很高，期望學生在學會全國法規資料庫的使用方法後，

可以於日後多加利用。

學生上完課後對於全國法規資料庫有更深一層的了解，同時也知道要如何善用法規料庫資源!

(23)

此教師可以將遊戲規則改成「需全組每一位同學均完成老師指定任務才可加分」，如此在達成教學目標的同時，也可以讓學生之間互助合作，以避免有同學總是無法跟上學習腳步。

教材適當

因近期關於勞動基本工資調動、工作權利等議題不時被提起，而同學在國中畢業的暑假也常會打工，因此特意選定「工作權」對同學做相關概念的介紹，希望同學在學完本課程後，除了可以懂得捍衛自己應有的權利外，同時遇到不公義的事情時，勇於發聲。

★建議:

因國中生可能會覺得自己跟工作權的關聯性不大，因此教師可以透過相關案例，例如教案設計中的新聞案例「國三女生打工一個月月薪三千」，讓同學了解工作權跟自己的關聯性，再針對生活中常見的概念做更詳細的解說。

而在課程中，可以減少教師講述的部分，增加和學生互動的機會，透過和學生的互動，可以了解學生的程度及時做教材的調整，也可以讓學生覺得本堂課的重心是自己而非像一般課程總是聽老師在講述。

★建議:

活動「進擊的人權」中的情境設計，均是於生活中常見的社會新聞，希望透過本次課程，同學可以更有敏銳度，遇到類似情境時可以察覺並且尋求救濟管道。唯在活

動進行的過程中，為避免同學只查詢法條並未實際閱讀相關條文，因此教師在最一開始的任務說明時便需清楚講解，告知同學小組分享活動時間，除告知同學法條外，還須說明法條內的哪個條文中有做相關規定，而教師也須在小組分享完後，針對不足部分再予以補充，以確認同學對於相關內容已有一定程度的了解。

★建議:

教材延伸部分教師於設計時除考慮時間問題，也應考慮學生的學習狀況，應避免一節課教過多內容，學生無法吸收。本次教案設計原先在社會福利部分有大量的篇幅，但在練習的過程中便發現，如此以來，全國法規資料庫的操作教學部分時間便會被擠壓，因此做了多次的刪減。

評量多元

一改以往紙本測驗，本課程多利用實際操作、遊戲、小組討論、案例搜尋等方式進行學成學習成效檢視，再加上活動的破關包裝，同學更有學習的動力，在教學目標達到的過程中，學生更可以快樂學習。

★建議:

同學在進行遊戲時，心情常會過分激動，因此教室在遊戲進行的同時，需特別注意秩序管理，除此之外，搶答的同學常會固定，因此教師可以指定同一小組的不同同學回答問題。而為了鼓勵各小組都可以踴躍搶答，教師可以是榮譽榜上成績，鼓勵分數較低小組多回答問題。

★建議:

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教師於整個課程中，可以不時以鼓勵的話語讚美同學，增加同學信心，當同學回答錯誤時，可以利用引導的方式，讓同學再針對自己所回答的內容進行思考，避免直接否定學生。

★建議:

學習單部分，若時間允許，應盡可能於課堂中完成對答動作，並於課程最後收回確實做檢查後再發還給同學，避免同學回家後並未再針對課程做複習而忘記課程內容。學習單設計部分，因簡單易懂，讓同學於課後自行進行複習遇困難時，便可直接利用學習單找到解決辦法。

★建議:

鼓勵同學參加「第七屆法規知識王網路競賽」，同學在學習過本課程後已對全國法規資料庫的使用有一定的概念，參加相關進賽可以讓同學更有動力於課後自行在摸索全國法規資料庫。

教學創新

本課重點之一為全國法規資料庫的使用教學，此為學生第一次接觸全國法規資料庫，

因此在介紹上教師須多花心思，而若是只是單純地針對網頁作介紹，學生必會失去學習興趣，因此教師透過設計任務破關的方式，激發學生學習興趣。

★建議:

利用影音輔助教學，學生因為有畫面的刺激，更可以投入課程，而教師再針對影音內容作解釋，便可以達到事半功倍的效果。唯在影音使用方面，需考慮實用性，而非融入大量的影片內容便是好的，起初我們設計教案時，認為放入影音特效會讓吸引學生目光，但在練習過程中便發現過多的特效反而會造成反效果，因此做了修正。

影片內容部分，避免只是播放，教師因在影片播放前向同學簡單介紹影片內容且提示影片重點為何，並於影片後針對種點內容進行提問和講解，將影音內容的效用發揮至最大。

★建議:

學生平時較少使用到電腦設備，因此在使用電腦時難免會想連結非課程相關的網頁，因此教師在課程進行的實際操作過程中，可巡視學生狀況，除避免同學認為教師未注意便分心，也可以針對同學問題做即時的問題解決。

★建議:

因大部分同學多是第一次接觸全國法規資料庫，因此教師在講課的過程中便可以不時利用全國法規資料庫進行法規檢索，讓同學在聽課的過程中便對全國法規資料庫的使用有簡單的概念，如此一來，接下來的全國法規資料庫教學便可以更順利。

生活結合

課程多與同學實際經驗作結合，較能引起同學共鳴及學習興趣，同學可以於課程中了解所教售的內容並非只是「課本上的內容」，而是可以「帶著走的知識」。

★建議:

本教案「權利補給站」部分，教師利用自製繪本，以簡單的故事描述手法介紹職場

(25)

上的「玻璃天花板」現象，而非運用深硬的專有名詞，學生更可以吸收。

★建議:

活動「進擊的人權」多利用實際發生過的案例，並讓同學針對案例進行法規檢索，

過程中學生便可以學習到，當日後自己遇到相關法律問題時，該如何捍衛自己的權利，如此便可以達到本課教學全國法規資料庫的學習目標。

★建議:

因擔心法律課程學生未接觸過會覺得太過深硬失去學習興趣，因此課程利用學生及有興趣的「神魔之塔」進行包裝，同學反應非常好，而教師將遊戲融入課程適當，

不會因此模糊焦點。

未來推廣規劃

針對本課程延伸之未來推廣規劃，可由以下三個層面來做推廣：

一、學校層面

1.可於每個月早自修時間，利用教室內的電視廣播系統，播放與人權相關之短片，讓同學透過影片學習，讓人權法治的觀念慢慢根植在學生心中。【青少年人權協會裡面有許多實用的影片、內容，教師可多加利用。】

2.學校可於人權法治周系列活動舉辦時，除播放與人權相關之電影，更可結合全國法規資料庫進行法規查詢競賽，讓學生理解，法律並不是死的，而是能與與生活做連結的。

★相關電影推薦（由網路資訊所查詢到與人權相關之電影）： ◆請使用公播版，尊重智慧財產權◆

這六部電影以捍衛人權作為核心主軸，分別從種族、性少數、言論思想、身心障礙等角度探討人權的重要性與自由平等的真諦。

白宮第一管家<The Butler>

魔鬼與軍官<A Few Good Men>

性福療程<The Sessions>

鐵幕疑雲<The Life of David Gale >

圖書館戰爭<Library Wars>

自由大道<Milk>

3.定期舉辦全國法規資料庫競賽，學校可依當年度行事曆做調整，將主題套入學校排定的週系列活動，如：性平週即可將主題融入性平相關議題。

4.將全國法規資料庫網站連結加入學校的好站連結，若有重大比賽也可將資訊放入最新消息中供全校師生作為參考。

二、教師層面

1.本課程教案與相關附件皆會放置於網路上(如:教師社群、學校教師的網路資源共享區)，供有需要的教師使用、下載。

2.若有教師對於課程中的媒材不熟悉如何使用，可先觀看平台上錄製的教學實況剪輯短片，或是由我們兩位老師實際進行教學演示，讓其他教師了解本課程實際運作的流程。

3.此份課程教案，為可調整式教案，如教師日後想要聚焦於參政權、平等權的話，

(26)

則教師只需將工作權的內容替換成教師欲上課之內容，再做課程的微調，。而教學 ppt 裡面所附的全國法規資料庫教學步驟、遊戲轉盤、以及第二堂課最後的大活動，基本上都可以繼續使用，讓此份教案更具推廣的價值，欲推廣的教師也不用重新開始製作整份教學 ppt。

4.針對第二堂課「進擊的人權」，除學生所查詢到的法條之外，另附有教師版的教學 ppt，內容包含所有可引用的法條，與一些從情境延伸出去的重要概念與資訊，教師可依照課程時間來做增減與補充。

5.可與各領域教師合作，將全國法規資料庫融入課程中來推廣。而由於操作全國法規資料庫時需要使用電腦，因此可與電腦老師共同設計課程，讓學生利用電腦課時進行實作，如此也可增加多元化的學習模式及評分方式。

三、家長層面

1.各班導師於開學初的班親會時告知家長，可與孩子攜手參加「法規知識王闖關競賽」，不僅可以輕鬆增長法律知識，更可賺獎金以及納入未來孩子的升學參考。

參考資料

【參考書目】

 論文:楊泳華，2003 從兩性平權觀念探討婦女人權之實際－以兩性工作平等法為例

 和平叢書第十篇:工作權及工作中的權利

 國中社會領域公民科第一冊南一版、翰林版課本、教師手冊

 國中社會領域公民科第二冊南一版、翰林版課本、教師手冊

 國中社會領域公民科第四冊南一版、翰林版課本、教師手冊

 高中公民與社會第三冊南一版課本、教師手冊

 我們:勞動與移動的生命記事

 憲法，許育典，元照出版

【參考網站】

 行政院勞工委員會勞工保險局

http://www.bli.gov.tw/

 全國法規資料庫

http://law.moj.gov.tw/Index_Y.aspx

 行政院全球資訊網

http://kids.ey.gov.tw/cp.aspx?n=8A09E46F83D53572

 原住民工作權的保障

http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2002/C0228800275/fable/fa42.htm

 台灣勞動網

http://www.labour.org.tw/index.php?p=article_single&classes=comment&ID=73

 ettoday 新聞網【少女茶飲打工 7 千薪剩 3 千】

http://www.ettoday.net/news/20140912/400720.htm

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活動照片

榮譽榜—人權之塔

小組人權手杖、加分人物與破關祕笈

每位學生比圈叉表達意見，

讓學生更有課程參與感。

學生實際操作全國法規資料庫，尋找資料，教師也可走下去巡視，從旁協助。

透過影片與學生互動，

並激起學生之學習動機。

牛刀小試時學生都很積極搶答，有同學太激動甚至直接站起來大力揮舞著人權手杖。

利用俄羅斯轉盤進行第一堂課的複習，確認學生都學會全國法規資料庫的基本功能，而以小組競賽方式也讓學生更積極搶答，大部分學生也反映此活動很好玩。

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附件資料

 影片:青少年人權協會「人權宣導影片 No.23」

https://www.youtube.com/watch?v=_qpi08fBTt0&list=PLRwnxtNSFcAhgW4B6oG9EphUjE8kSehxC&index=1

 影片:青少年人權協會「人權宣導影片 No.29」

https://www.youtube.com/watch?v=kPpTHKoCQ7k&list=PLRwnxtNSFcAhgW4B6oG9EphUjE8kSehxC&index=2

 影片:埃及王子

https://www.youtube.com/watch?v=5Kr4aCUYg8A&list=PL6aNwrtNtfoNdmiFWCXTo12deuuUKxWe7&index=2

 影片:20140228 民間企業展現愛心雇用半數身障員工 (2)

https://www.youtube.com/watch?v=3C2y_BstMjc

 影片:外籍看護成幫傭歡歡徐薇挨轟－民視新聞https://www.youtube.com/watch?v=cofYOi5VXuY

 三份學習單:魔法資料庫大解密、智慧查找找智慧、進擊的人權

 “進擊的人權”教師參考資料

 課程 PPT 神魔之塔包裝圖片來源：【皆為 Google 搜尋圖檔】

抽卡卡匣http://i.ytimg.com/vi/Ry5r70eUuCU/maxresdefault.jpg（原圖檔再經裁剪）

黃金卡片http://pic.pimg.tw/jack3d168/1390728668-1203292669.png（原圖檔再經裁剪）

傳說級卡片（原圖檔再經裁剪）

http://i139.photobucket.com/albums/q308/arashilo/blog/Blog%20Photo/20130918573073447D1A-65E567087684554355 B080053_zps58e3063b.png

將有趣的活動穿插在課程中，

讓課程與學生生活經驗更貼近，不僅教室充滿著笑聲，更能激發學生的學習興趣。

學生專心尋找可適用的法規，有些同學積極和小組成員討論，有些同學面帶微笑，有些則抓著頭還在思索。

小組上台分享討論與查詢結果，

由教師直接將答案鑑入供學生參考。

小組競賽頒獎典禮－第四組合影

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各個學習關卡介面（原圖檔再經裁剪、修改部分文字）

http://www.towerofsaviors.com.s3.amazonaws.com/2014/08/05.jpg

分組頁面（原圖檔再經裁剪、修改部分文字）

http://img.miigii.com.tw/Files/Topic/20131217/0c77cd3cab654889ab6fc6b3c58fd232_thumb.jpg

課程架構圖（原圖檔再經裁剪、修改部分文字）

http://img2.wikia.nocookie.net/__cb20130203055256/tos/zh/images/f/f1/819408_407599692663889_365179 933_o.jpg

課程規則說明（原圖檔再經裁剪、修改部分文字）

http://attach.games.hehagame.com/uploads/131031/81_150158_1.jpg

課程結束頁面（原圖檔再經裁剪、修改部分文字）

http://i139.photobucket.com/albums/q308/arashilo/blog/Blog%20Photo/716772471_zps67c73dfc.jpg

下課時間頁面（原圖檔再經裁剪、修改部分文字）

http://img.miigii.com.tw/Files/Gonglue/20130209/66374d3ec1834813bdaa0a41406a77ba.jpg

 榮譽榜包裝－進擊的巨人圖片來源：【皆為 Google 搜尋圖檔】

小組角色人偶（原圖檔再經裁剪）

http://1.bp.blogspot.com/-vy0O3F4mCkQ/UV5UxDQ0-5I/AAAAAAAABjo/KwFvTrXVXqU/s1600/E.jpg

PPT 封面 Q 版人物（原圖檔再經裁剪）

http://1.bp.blogspot.com/-cx1U-U0AM8Y/UrgwsgU_oRI/AAAAAAAAGWA/yKHQE3w_fMc/s1600/(%5BDymy%5D%5BShin geki+no+Kyojin%5D%5BBDRip%5D%5BSP04%5D%5BBIG5%5D%5B1280X720%5D.mp4.mp4)%5B00.04.22.11%5D.jpg

PPT、學習單封面塔之彼端（原圖檔再經裁剪）

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRFcFmxHlfk6L3rpRdfIvNXo3-F2TzPofB1zUL2wP-sEniFd4v 3

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法歸類別

A.最新訊息 B.法規類別 C.法規檢索 D.司法判解 E.條約協定 F.兩岸協議

G.綜合查詢 H.跨機關查詢 I.通俗用語

輔助查詢 J.智慧查找 K.法律扶助 L.生活全都 LAW 提供最近的(一年

內)最新訊息。

將法規依「類別」

分類，方便查詢。

彌補不知法律類別時無法搜尋的不足，輸入法規名稱或條文內容的「關鍵字」即可查詢。

---

--- 查詢司法判例

與大法官解釋。

查詢條約名稱或條約協定內容。

提供依協議名稱或內容關鍵字查詢條約協定功能。

絕大多數與經濟貿易方面相關。

---

提供中央法規、條約協定、兩岸協議、司法判解等內容關鍵字查詢，以及各類別勾選，可單選、複選或綜合

查詢。

能在一次搜尋中整合中央與地方多機關法規平台，

擴大搜尋廣度。

輸入通俗用語檢索得到法律專業用

語。

生活主題為素材，以案

例方式呈現，對於議題整理全面且完整。

提供生活上多元法律常識，由檢察官現身說法錄製【生活全部 Law】，提醒民眾時時關心自我權益。

包含訴訟輔導、法律

常識、司法機關網站及法律諮詢資源。

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第七屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計

附件四