基礎課程1C_全民國防教育軍事訓練-國防政策

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級基礎課程 1年級課號課號 / 班別班別 GRG00187 / C 學分數

學分數 0學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱全民國防教育軍事訓練-國防政

策科目英文名稱科目英文名稱 All-out Defense Education Military Training--National Defense Policies

主要授課老師

主要授課老師姜子健開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 175 人已選人數已選人數 175人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I108 / 星期2第3節第1週 / 第18週 / I108 / 星期2第4節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關

中度相關

1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] .

2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力]

.

3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] . .

4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求

的企圖心] . .

5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能

力] . .

6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . .

7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐

富資源的能力] . .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.使學生了解國防與政治的關係。 2.使學生理解我國國家安全政策訂定與運作。 3.使學生了解我國的大陸政策，以及大陸政策與國防的相關性。 4.使學生認識我國國防政策的主軸、軍事戰略構想，以及國防施政情形。 5.

使學生理解我國國防轉型與變革。 6.使學生認識我國兵役制度與募兵制。 7.使學生了解全民國防與國家安全的相關性，進而願意支持全民國防。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.為建構學生正確的人生態度和全民國防的基本素養，在內容準備上應多面向蒐整，並於課程講述時以淺顯的故事敘述，引證課文的內涵精義；並透過介紹相關史蹟、人生經驗或各項作品（如遊戲、影片、網站、書籍等），

增添教學豐富性。此外，要求學生預習，使授課時能產生共鳴，達成教學總目標。 2.使學生了解在國家安全有保障的前提下，我國才能永續發展，如莫拉克風災等災害發生時，全國各地「民敬軍、軍愛民」的舉動，就是全民國防最好的詮釋。 3.說明國家安全政策制定所考慮的因素，以及我國制定國防政策機制的組織與權責，並結合生動、精簡的圖表闡述國家安全威脅類型與我國家安全戰略，進而了解我國國家安全政策運作的模式。 4.講述國際安全環境、世界情勢、當前國家局勢、政經發展的實務面，並配合相關教學多媒體或活動設計，以達教學目標。

5.說明目前我國重要國防施政以及國防轉型與變革的原則與具體作法，進而了解我國軍事戰略準則、國防組織與國防建設未來走向。 6.配合募兵制已於102年元月實施，針對全民國防教育軍事訓練課程進行說明，介紹兵役實務與募兵制生涯規畫，增進學生對我國兵役制度的認識，提供學生更多元的選擇。 7.為強化學生對國防政策與軍事戰略的關注，透過圖片集錦的方式介紹漢光演習各項操演課目，以提升學習興趣。 8.配合相關主題觀看影片15～

20分鐘，收視完畢請學生報告心得，以提升學習成效。 9.利用網際網路設定主題，指導學生分組蒐集相關資料，

實施分組報告，以提升教學成效。 10.現今社會已邁入資訊爆炸與全球化時代，在此歷程中，主動學習成為一種新學習模式。主動學習法是指學生主動參與學習的過程，積極投入各種學習活動，對自己的學習負責，並能主動嘗試去發現、建構和創造新的觀點，讓自己成為學習的中心。因為課堂的時間很珍貴，為鼓勵學生主動參與課程學習，在傳統教學外應增加實際演練，以達到「增進學習」的做中學理念。

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

(2)

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

¹ ² 1.案例或故事討論

2.講述

3.小組討論

4.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.教育部會銜國防部、內政部公告（2013年3月13日）。「全民國防教育軍事訓練課程折減常備兵役役期與軍事訓練期間實施辦法」。學生事務及特殊教育司。

2.內政部會銜國防部公告（2011年12月30日）。「82年次（含以前）出生役男兵役規定及役期折抵辦法」。內政部役政署。

3.方寬銘（2012）。募兵制與國防安全。臺北：新臺灣人文教基金會。

4.沈明室（2012）。臺灣防衛戰略三部曲(增修版)。高雄：巨流。

5.國防部（2009）。中華民國98年國防報告書。臺北：國防部。

6.國防部（2009）。中華民國98年四年期國防總檢討。臺北：國防部。

7.國防部（2011）。中華民國100年國防報告書。臺北：國防部。

8.國防部（2013）。中華民國102年四年期國防總檢討。臺北：國防部。

9.沈明室（2009）。從戰略觀點看陳雲林訪臺的策略與意涵。國防雜誌，2（1），13。

10.沈明室（2008）。尋求新國防戰略或新的國防戰略思維。戰略安全研析，43，17-20。

11.沈明室（2008）。實施全募兵制政策的探討及影響。戰略安全研析，38，16-19。

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 2

2017/2/21 第一章國防與政治第一節第二節

The introduction of this course Chapter One Introduction Unit One Global environmental change

姜子健

2017/2/28 第一章國防與政治第三節 Unit Two Homeland security

姜子健

2017/3/7 第二章我國國家安全政策與法治第一節第二節 Chapter Two All-out defense mobilization Unit One The meaning and change in all-out defense mobilization

姜子健

2017/3/14 第二章我國國家安全政策與法治第三節

Unit One The meaning and change in all-out defense mobilization Unit Two The framework of all-out defense mobilization

姜子健

2017/3/21 第三章我國大陸政策與國防第一節第二節

Unit Two The framework of all-out defense mobilization 姜子健 2017/3/28 第四章我國國防政策第一節第二節

Unit Three The function and task of all-out defense mobilization 姜子健

2017/4/4 第四章我國國防政策第三節第四節

Unit Four The system of mobilization in foreign countries

姜子健

2017/4/11 第五章我國國防轉型與變革

Chapter Three Disaster prevention and protection in foreign countrie Unit One Disaster prevention and protection in main countries of the worlds

姜子健

2017/4/18 期中考

Unit Two Disaster prevention education in foreign countries 姜子健 2017/4/25 全民國防教育軍事訓練

Chapter Four The knowledge and skill in disaster prevention and protection Unit One The knowledge and prevention of disasters

姜子健

2017/5/2 全民國防教育軍事訓練

Unit Two The system and framework of disaster prevention and protection

姜子健

Chapter Five Disaster preparedness and defense mobilization drill Unit One disaster preparedness Unit Two Defense mobilization drill

姜子健

Unit Three Mobilization and disaster prevention drill

姜子健

Chapter Six First aid on battlefield Unit One The definition and identification of wounds and the principle of first aid Unit Two Bleeding and the introduction of ways of stopping bleeding

姜子健

Chapter Seven sunstroke prevention Unit Two The prevention,

姜子健

(3)

cure, and main point of first aid of sunstroke, heart exhaustion, and shock sunstroke prevention

Chapter Eight CPR Unit One The brief introduction and ways of performing CPR

姜子健

Unit Two The brief introduction and ways of performing AED 姜子健 2017/6/20 期末考

Quizzes

姜子健

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 40 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 1.期中筆試

2.期末筆試

3.出席狀況

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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