研究方法

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級 休憩系碩專班 1年級 課號課號 / 班別班別 96E00005 / A 學分數

學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修

科目中文名稱

科目中文名稱 研究方法 科目英文名稱科目英文名稱 Research methods

主要授課老師

主要授課老師 高立學 開課期間開課期間 一學年之上學期

人數上限

人數上限 35 人 已選人數已選人數 35人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M316 / 星期7第4節 第1週 / 第18週 / M316 / 星期7第2節 第1週 / 第18週 / M316 / 星期7第3節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance

高度相關 中度相關

1 專業能力 . .

2 溝通能力 . .

3 分析與問題解決能力 .

4 倫理觀 .

5 國際觀 . .

二、教學目標 二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

有能力研讀並分析休閒與遊憩相關研究報告，了解研究的規劃與設計。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

練習各種資料收集及分析的方法，研擬研究計畫與撰寫研究報告。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

重視學術研究之倫理規範。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

計

本課程介紹研究方法的基本觀念和工具，使學生熟悉對於研究問題如何界定，了解研究流程、研究設計與進行、練習 資料收集與分析和研究成果撰寫。

四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方 法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面 報告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與

討論

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料

收集

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務

學習

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.學生上台報告

6.腦力激盪

7.學生實作

8.習題練習

9.影片欣賞與討論

10.e化教學

11.觀察與資料收集

12.一分鐘回饋

13.其他

三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

1.Babbie, E. (2013). The Practice of Social Research (13 ed.). CA: Thomson Wadsworth. (林秀雲 譯 2006, 雙葉)

2. 謝俊義、高立學、林宜美（譯）刊登吧！倒數的黃金十二週。鼎茂圖書。(Belcher, W. L. (2009). Writing your journal article in 12 weeks: A guide to academic publishing success. Thousand Oaks, California: Sage. )

3. Cooper, D. R. & Schindler, P. S. (2008). Business Research Method (10ed.). Singapore: McGraw Hill. (古永嘉、楊雪蘭 編譯，2009，華泰文化)

4. 榮泰生 (2011)。企業研究方法(第四版)。台北：五南。

5. 吳萬益 (2011) 。企業研究方法(第四版)。台北：華泰。

6. Cavana, R. Y. & Delahaye, B. L. & Sekaran, U. (2001). Applied Business Research. John Wiley & Sons Australia, Ltd. (莊立民 王鼎銘 譯，雙葉)

7. Neuman, W. L. (2006). Social research methods: Qualitative and quantitative approaches (6th ed.). Boston: Pearson.(朱柔若譯，

揚智)

8. Neuman, W. L. 原著，郭思餘 翻譯 (2012)，研究方法-質化與量化方法之應用，雙葉

9. Frankfort-Nachmias, C. & Nachmias, D. (2008). Research Methods in the Social Sciences (7th Ed.). New York : Worth Publishers.

(潘明宏、陳志瑋 譯 2003, 韋伯)

10. 黃俊英（2009）。行銷研究概論。台北：華泰。

11. 黃俊英（2010）。企業研究方法。台北：東華。

12. 瞿海源∕主編，調查研究方法，2007，三民書局。

13. 高立學，(2010)。來Circus坐坐，台灣個案中心 http://www.tmcc.com.tw/03_case_details.aspx?Raid=AR0001647

14. Iacobucci, D., & Churchill, G. A. (2010). Marketing research: Methodological foundations (10th ed.). Canada: South-Western 15. Hair, Jr., J. F., Wolfinbarger, M. F., Ortinau, D. J. & Bush, R. P. (2008). Essentials of Marketing Research. Singapore: McGraw Hill. (華泰文化)

16. 王雲東 (2007)。社會研究方法。威仕曼。

17. Kumar, R. 著，潘中道、胡龍騰 譯(2010)，研究方法-步驟化學習指南(第二版)，學富文化事業。

18. 蔡敦浩、劉育忠、王慧蘭 (編著) (2011)。敘說探究的第一堂課。台北：鼎茂。

19. 高淑清 (2008)。質性研究的18堂課。麗文。

20. Auerbach, C. F., & Silverstein, L. B. (2003). Qualitative Data: An Introduction to Coding and Analysis. New York University.

21. Ary, D., Jacobs, L. C., & Sorensen, C. (2010). Introduction to research in education (8th Ed.). Belmont, CA: Wadsworth.

22. 胡政源 (2009)。企業研究方法。鼎茂。

23. Druckman, D. (2005). Doing research: Methods of inquiry for conflict analysis. Thousand Oaks, California: Sage. (鍾從定、賴 其勛編譯。研究方法：量化與質化方法的探索，鼎茂圖書出版股份有限公司。)

四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2014/10/1 概論 Introduction

高立學

2014/10/8 研究程序 The research process

高立學

2014/10/15 次級資料、研究設計

Problem definition, Research design

高立學

2014/10/22 觀察法 Observation studies

高立學

2014/10/29 實驗設計 Experiments

高立學

2014/11/5 質性研究、訪問法、個案研究、Evaluation research Qualitative research

高立學

2014/11/12 質性資料分析，內容分析

Qualitative data analysis and interpretation

高立學

2014/11/19 研究假設 Hypothesis testing

高立學

2014/11/26 問卷設計 高立學

Questionnaires and instruments

2014/12/3 測量; Measurement scales, 測量量表，信度、效度 Measurement

高立學

2014/12/10 調查，敘說探究 Survey

高立學

2014/12/17 抽樣，樣本大小決定 Sampling

高立學

2014/12/24 資料編碼和描述性分析 Data preparation and description

高立學

2014/12/31 量化資料分析，比較分析 Data analysis

高立學

2015/1/7 相關和迴歸，Ex Post Facto research Measures of Association

高立學

2015/1/14 報告撰寫，文獻回顧，APA格式 Presenting findings

高立學

2015/1/21 資料搜尋，閱讀研究報告, 小組口頭報告 data collection

高立學

2015/1/28 研究倫理，mixed methods research Ethics in research

高立學

五、多元評量方 五、多元評量方 法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 20 期中筆試 20

隨堂筆試測驗 10 期末筆試 0

小組作業 20 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 15

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 5 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 5 課堂參與與表現 5

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2.期中筆試

3.隨堂筆試測驗

4.小組作業

5.專題報告

6.小組上台報告

7.出席狀況

8.課堂參與與表現

七、講義位 七、講義位 址 址(http://)

http://www.tmcc.com.tw/03_case_details.aspx?Raid=AR0001647

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