國立台東高級中學 第一次段考高一國文科試卷

國立台東高級中學

第一次段考高一國文科試卷

畫答案卡： ˇ 是 適用班級 :1~1 至 1~11

班級 : 姓名: 座號:

一、填充式默寫：20﹪（每格 1 分，每一錯別字、簡體字、增漏字扣 0.5 分，該格扣完為止）

1.人非生而知之者，（1）？（2），其為惑也終不解矣！

2.生乎吾前，（3），（4），吾從而師之；生乎吾後，其聞道也，

（5），吾從而師之。

3. 古之聖人，其 （6） ，猶且 （7） ；今之眾人，其 （8） 亦遠矣，而恥學於 師。

4. 愛其子，（9），（10）則恥師焉，惑矣。彼（11），授之書而（12）者 也，非吾所謂傳其道、解其惑者也。

5.巫醫、樂師、百工之人，（13），今其智（14），其可怪也歟！

6.聖人無常師。孔子師（15）、（16）、（17）、（18）。

7.李氏（19），年十七，好古文，（20）皆通習之。

二、形音義測驗：10%（每格 1 分）

字形 字音 字義

「瞅」著

「

」臼

薑、蒜等辛辣物的細末

「謬」誤

「煞」是奇怪

抑揚頓「挫」

三、單一選擇題： 60﹪（每題 2 分）

1.下列各組文句前後「」中相同的字詞，意義相同的選項是：

（A）師者，「所以」傳道、受業、解惑也∕聖人之「所以」為聖，愚人之所以 為愚，其皆出於此乎

（B）魏武曰：卿未可言，待我思之。行三十里，魏武「乃」曰：吾已得∕

我才不及卿，「乃」覺三十里

（C）吾「師道」也，夫庸知其年之先後生於吾乎∕嗚呼！「師道」之不復，

可知矣

（D）只聽那臺下正座上有一個少年人，不到三十歲「光景」∕這時不過五 點鐘「光景」，眾人以為天時尚早

2.同偏旁的字，讀音不見得相同。下列各組詞語「」內的字，讀音完全相

同的選項是：

（A）「羯」鼓一聲∕「揭」穿陰謀∕「歇」手休息

（B）細白絲「絹」∕「捐」款賑災∕「涓」滴歸公

（C）「逕」自去了∕抽搐「痙」攣∕不「脛」而走

（D） 「郯」子之徒∕ 「 剡」東 山 ∕大「啖」美食

3. 許允婦，是阮衛尉女，德如妹，奇醜。交禮竟，允無復入理，家人深以為憂 會允有客至，婦令婢視之，還答曰：「是桓郎。」桓郎者，桓範也。婦云：

「無憂，桓必勸入。」桓果語許云：「阮家既嫁醜女與卿，故當有意，卿宜察 之。」許便回入內。既見婦，即欲出。婦料其此出無復入理，便捉裾停之。許 因謂曰：「婦有四德，卿有其幾？」婦曰：「新婦所乏唯容爾。然士有百行，

君有幾？」許云：「皆備。」婦曰：「夫百行以德為首，君好色不好德，何謂 皆備？」允有慚色，遂相敬重。

若依世說新語「按類編纂」的原則推斷，前段文字應歸屬於書中哪一篇 

（A）捷悟 （B）賢媛 （C）仇隙 （D）德行 4. (甲) 巫醫、樂師、「百」工之人 (乙)「五」臟「六」腑 (丙)「五」音「十二」律 (丁)「三萬六千」個毛孔

(戊)「千」迴「百」 折 (己)削壁「千」仞

(庚)「三」月不知肉味 (辛) 我才不及卿，乃覺「三十」里。

文字中的數字有實有虛。前列文字中的數字，不是虛數的是：

（A）(乙) (丙) (辛)

（B）(甲) (乙) (丙) (辛)

（C）(乙) (丙) (丁) (辛)

（D）(戊) (己) (庚)

5.有些詞語有性別限用的問題，不可錯用。下列詞語，沒有性別限用的選 項是:

（A）詠絮之才 （B）母儀足式 （C）餘音繞梁 （D）梨花帶雨 6.下列各組前後「」中的詞語，不宜代換的選項是：

（A）大家坐在涼風「習習」的海岸咖啡座看海──「熠熠」

（B）作師說以「貽」之──「遺」

（C）「俄而」雪驟──「少時」

（D）那王小玉唱到極高的三、四疊後，「陡然」一落，又極力騁其千迴百 折的精神──「霍然」

7.下列各「」內的字，字音注解正確的選項是：

（A）乃鎩其「翮」：音同「鬻」 （B）軒「翥」欲 飛 ：音同「煮」

（C）手「挽」著手：音同「綰」 （D）官盛近「諛」：音同「庾」

8.親子互動不能單方片面要求對方改變，家長、孩子都需要學習退讓、調整。

下列文字，不能讀出這種互動關係的選項是：

（A） 飛力普做這歸納的時候，安德烈，我這有名的社會觀察家，真的傻了。

　　 此後，即使站在朋友身邊的孩子只有醬油瓶子那麼高，我也會彎下腰去

和他說話

（B） 你的中文家教來到家中，我看見你直接就坐下來準備上課；我把你叫到 一旁跟你說，「安德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定 的禮節：給他奉上一杯茶水，請他先坐。他離開時，要送客送到電梯口。」

你顯然覺得太多禮，但你還是做了

（C） 昨晚，我一個人去散步。從梧桐樹夾道的興國路一直走到淮海中路，月 亮黃澄澄的，很濃，梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個小時，然後叫 車到你倆麗園路的住處，看見你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發 上。我想，「不行，我也不能幫你們清理家裡。」

（D）你所不明白的是，你的獨立宣言，不僅只是美國對英國的獨立宣言，

那

畢竟是同一個文化內部的格鬥；你的獨立宣言—不知怎麼我想到一個 不倫不類的比喻—是尼日向法國宣布獨立，是古巴向西班牙挑戰，是甘 地向英國說「不」

9.對動詞所表示的動作或形容詞所表示的性狀，從程度方面加以修飾、限 制、補充的詞，叫做「程度副詞」，如很、更、太、最、非常、比較、稍

微、越發等。下列「」中的字，不是程度副詞的選項是：

（A）聖「益」聖，愚「益」愚

（B）位卑則「足」羞，官盛則近諛

（C）我才不及卿，乃「覺」三十里

（D）滿園子的人，都屏氣凝神，不敢「少」動

10.字形相同讀音未必一樣。下列各組前後「」內相同的字，讀音也一樣的選 項是：

（A）「傳」道、受業、解惑∕六藝經「傳」

（B）或師焉，或「不」焉∕魏武謂修曰：解「不」？答曰：解

（C）句「讀」之不知，惑之不解∕當年「讀」書，見古人形容歌聲的好處，

有那『餘音繞梁，三日不絕』的話

（D）滿園子的人，都「屏」氣凝神，不敢少動∕「屏」風劇團到「屏」東演出 11.「孔子、曹植、孔融、謝安、王羲之、韓愈、劉義慶、蘇軾」 。若要查閱前列古

人相關軼事，世說新語無法查到的有幾人 

（A）三 （B）四 （C）五 （D）六

12. 「支公好鶴，住剡東　山。有人遺其雙鶴。少時翅長欲飛。支意惜之，乃鎩 其翮。鶴軒翥不復能飛，乃反顧翅，垂頭視之，如有懊喪意。林曰：『既有 凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩？』養令翮成，置使飛去。」

下列對前段文字的評論，最貼切的選項是：

（A）不在乎天長地久，只在乎曾經擁有

（B）愛不是占有，而是成全

（C）殺生不如放生

（D）清心寡慾以免玩物喪志

13「 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：『白雪紛紛 何所似？』兄子胡兒曰：『撒鹽空中差可擬。』兄女曰：『未若柳絮因風

起。』公大笑樂。」

針對前面文字中一問兩答的優劣，下列評論，比較不妥的選項是：

（A）「差」字可見信心不夠「 ^未若 」表現信心十足

（B）「 撒鹽空中」是用人為動作比擬自然現象 「柳絮因風起」則是以自然 比況天然

（C）「 撒鹽空中」範圍有限，和雪景實況恐有落差 「柳絮因風起」範圍可 觀 ，和白雪紛飛的實境較為貼近

（D）「 撒鹽空中」所費不貲 「柳絮因風起」則不花分文

1 4. 魏武嘗過曹娥碑下，楊修從，碑背上見題作「黃絹幼婦外孫臼」八字。

魏武謂修曰：「解不？」答曰：「解。」魏武曰：「卿未可言，待我思之。」

行三十里，魏武乃曰：「吾已得。」令修別記所知。修曰：「黃絹，色絲 也，於字為『絕』；幼婦，少女也，於字為『妙』；外孫，女子也，於字 為『好』；臼，受辛也，於字為『 』；所謂『絕妙好 』也。」魏武 辤 辤 亦記之，與修同，乃嘆曰：「我才不及卿，乃覺三十里。」

下列有關前段記事的解讀，不正確的選項是：

（A）楊修愛現，主動挑戰 （B）曹操好勝，不甘示弱

（C）德祖捷悟，不假思索 （D）孟德愛比，卻也服輸 15.下列各組前後「」內的同音字，使用完全正確的選項是：

（A）親「密」愛人∕甜言「蜜」語 （B）「精」典鏡頭∕「經」心安排

（C）令人遺「撼」∕震「憾」教育 （D）煩「腦」傷神∕「惱」怒不已 16.有些字的讀音已有積非成是的現象。下列「」內的字，注音正確的選項是：

（A）「乘」勝追擊──ㄔㄥ ˋ （B）眼睛猛「眨」──ㄓㄚ

（C）「匝」道管制──ㄗㄚ ˊ （D）針「砭」時政──ㄅㄧㄢ 17. 明湖居聽書一文擅長運用譬喻，透過「視覺」的意象來描寫「聽覺」或「感

覺」。下列句子，不是使用這種方法的選項是：

(Ａ) 聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境，五臟六腑裡，像熨斗熨 過，無一處不伏貼

(Ｂ)那王小玉唱到極高的三、四疊後，陡然一落，又極力騁其千迴百折的精 神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰裡盤旋穿插　

(Ｃ)彷彿有一點聲音，從地底下發出。這一出之後，忽又揚起，像放那東洋煙 火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂

(Ｄ) 三萬六千個毛孔， 像吃了人參果，無一個毛孔不暢快

18.「是故聖益聖，愚益愚。聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於 此乎」，句中的「此」字，指的是：

（A）從師問學與否 （B）聖愚自有天命

（C）愚不以聖為師 （D）精於勤荒於嬉

19. 「錯綜」修辭中的「交錯語次」，是指行文中故意將前後句的次序錯置，以

求變化，也使節奏更加緊湊。例如典論論文中的「西伯幽而演易，周旦顯

而制禮；不以隱約而弗務，不以康樂而加思」，句子的原型應該是「西伯

幽而演易，不以隱約而弗務；周旦顯而制禮，不以康樂而加思」。下列文

句，亦屬此類修辭的選項是：

(Ａ)字字清脆，聲聲宛轉，如新鶯出谷，乳燕歸巢

(Ｂ) 弟子不必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術業有專攻 (Ｃ)無貴、無賤、無長、無少，道之所存，師之所 存

(Ｄ)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉

20. 「士大夫之族，曰師、曰弟子云者，則群聚而笑之，問之，則曰：『彼與彼 年相若也，道相似也。』位卑則足羞，官盛則近諛。」下列文句，和前 段文字最具相互照應關係的 選項是：

（A）弟子不必不如師，師不必賢於弟子

（B）聖人無常師

（C）聞道有先後，術業有專攻

（D） 無貴、無賤、無長、無少，道之所存，師之所 存

21.師說一文的焦點就在「師」字。下列各組「」內的師字，字義前後相同的選 項的是：

（A）弟子不必不如「師」∕吾「師」道也，夫庸知其年之先後生於吾乎

（B）或「師」焉，或不焉∕不恥相「師」

（C）三人行，則必有我「師」∕「師」襄

（D）「師」道之不傳也久矣∕吾從而「師」之

22.紅樓夢第五回：「可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪裡埋。」

句中曹雪芹所說的「詠絮才」應該是指：　

(Ａ)謝道韞　 (Ｂ)林黛玉　 (Ｃ)薛寶釵　 (Ｄ)賈寶玉 23. 下列各組文句前後「」內相同的字，字義也相同的選項是：

(Ａ)支意惜之，「乃」鎩其翮／鶴軒翥不復能飛，「乃」反顧翅，垂頭視之，

如有懊喪意　

(Ｂ)慢慢的將三弦子取來，隨便 「和」了和弦／那彈弦子的，亦 全用輪指 ，忽大忽小，同他那聲音相「和」相合

(Ｃ)恥學「於」師／不拘「於」時　

(Ｄ)師不必「賢」於弟子／郯子之徒，其「賢」不及孔子。 . 24.下列有關明湖居聽書文字的解讀，不正確的選項是：

（A）王小玉便啟朱脣，發皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入 耳 有說不出來的妙境，五臟六腑裡，像熨斗熨過，無一處不伏貼，

三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快──「啟朱脣，

發皓齒」，特寫發聲器官之美，更增演唱效果之好

（B）忽羯鼓一聲，歌喉遽發，字字清脆，聲聲宛轉，如新鶯出谷，乳燕 歸巢。每句七字，每段數十句，或緩或急，忽高忽低。其中轉腔換調 之處，百變不窮。覺一切歌曲腔調俱出其下，以為觀止矣。旁坐有兩 人，其中一人低聲問那人道：「此想必是白妞了罷？」其一人道：

「不是，這人叫黑妞。」──「以為觀止」，可見黑妞不輸白妞

（C） 只聽那臺下正座上有一個少年人，不到三十歲光景，是湖南口音，說 道：「當年讀書，見古人形容歌聲的好處，有那『餘音繞梁，三日不絕』

的話，我總不懂。空中設想，餘音怎樣會得繞梁呢？又怎會三日不絕呢？

及至聽了小玉先生說書，才知古人措辭之妙。每次聽他說書之後，總有 好幾天耳朵裡無非都是他的書音。無論做什麼事，總不入神；反覺得

『三日不絕』這『三日』下得太少，還是孔子『三月不知肉味』 『三月』二字 形容得透徹些。」旁邊人都說道：「夢湘先生論得透闢極了，『於我心有 戚戚焉』」 ──以台下聽眾反應之讚側寫王小玉說書之妙

（D） 左右一顧一看，連那坐在遠遠牆角子裡的人都覺得王小玉看見我了；

那坐得近的更不必說。就這一眼，滿園子裡便鴉雀無聲，比皇帝出來還 要靜悄得多呢！連一根針跌在地下都聽得見響──寫王小玉以眼神壓 場的驚人效果，也相對比下了彈三弦男子的以弦音、黑妞的以歌聲壓場 25.有些小說的創作暗藏對時局的指控。「 贓官可恨，人人知之；清官尤可恨，

人多不知。蓋贓官自知有病，不敢公然為非；清官則自以為我不要錢，何 所不可？剛愎自用，小則殺人，大則誤國。吾人親目所睹，不知凡幾矣…

…

歷來小說皆揭贓官之惡，有揭清官之惡者，自□□□□始。 」 前段文字中的空格，應填入的是：

（A）儒林外史 （B）老殘遊記

（C）聊齋志異 （D）世說新語 26.下列各組同音字，字形完全相同的選項是：

（A）略遜一ㄔㄡ ˊ∕ㄔㄡ ˊ 碼盡失∕ㄔㄡ ˊ 備婚禮

（B）ㄕㄚ羽而歸∕ㄕㄚ雞取卵∕ㄕㄚ身成仁

（C）自相ㄇㄠ ˊ 盾∕名列前ㄇㄠ ˊ∕丈八長ㄇㄠ ˊ

（D）令人不ㄔ ˇ∕不知羞ㄔ ˇ∕不ㄔ ˇ 下問

27.劉鶚描寫功力一流，尤其擅長在關鍵處精準用字，使表達效 果更加到位。例如：「又將鼓棰子輕輕的 □ 了兩下，方抬起頭來，

向臺下一 □ 。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裡頭 □ 著 兩丸黑水銀」，前引段落缺空處，依序最適合填入的是：

(A)敲看嵌 (B)擊瞅擺 (C)點盼養 (D)擂掃擱

28.明湖居聽書以具體事物描摹抽象聲音，堪稱一絕。下列句子，不是摹聲 文字的選項是：

（A）王小玉便啟朱脣，發皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入 耳有說不出來的妙境，五臟六腑裡，像熨斗熨過，無一處不伏貼，

三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快

（B） 唱了十數句之後，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲 拋

入天際，不禁暗暗叫絕。那知他於那極高的地方，尚能迴環轉折；幾轉 之後，又高一層，接連有三、四疊，節節高起，恍如由傲來峰西面攀登 泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，

才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖 上

（C） 那王小玉唱到極高的三、四疊後，陡然一落，又極力騁其千迴百折的

精神，如一條飛蛇，在黃山三十六峰半中腰裡盤旋穿插，頃刻之間，

周匝數遍

（D） 約有兩三分鐘之久，彷彿有一點聲音，從地底下發出。這一出之後，忽 又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱 橫散亂

29.抽象的意念也能轉化為具象。下列文句，具有這種形象化功效的選項是：

（A）長長的臉兒，一臉疙瘩，彷彿風乾福橘皮似的

（B） 既有凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩

（C）我才不及卿，乃覺三十里

（D）秀而不媚，清而不寒

30.寫作時善用標點符號，有助於讀者理解文意。而同一種標點符號也有不同 的功用，例如引號具有標誌說話、引用他人話語、強調詞意或是代表相反 甚至雙關的意涵等功用。下列文句「」中的字詞，只是單純強調該詞，

不具其他意涵的選項是：

(Ａ)我也看見二十一歲的女兒跟母親手挽著手親密地逛街，看見十八歲的兒 子很「乖」地坐在母親身邊陪著母親訪友，跟母親有說有笑　

(Ｂ)我其實是一個非常不典型的亞洲母親了，而且還一直認真地在上你和飛 力普給我的「課」　

(Ｃ)安德烈，我在面對你們的「歐洲價值」，心裡覺得徹底地失落

(Ｄ)我也覺得，剛成年的人跟母親太親近、太「乖」，恐怕代表著他本身的人 格獨立性不夠完整

四、多重選擇題： 10﹪（每題 2 分）

31.下列有關世說新語的敘述，正確的選項是：

（A）劉義慶任荊州刺史時，召集門下文士共同編寫而成

（B）內容多記東漢到東晉間名士言行風範、軼聞瑣事，屬於筆記小說、志 人小說

（C）共三十六篇，起自德行，終於仇隙

（D）全書用駢文寫成，多重實錄，不作批判

（E）開後世說部先河，有南朝梁劉孝標注 32.下列有關劉鶚的敘述，不正確的選項是：

（A）字鐵英，號老殘，筆名鴻都百鍊生

（B）曾整治黃河有功，歷代黃河變遷圖考即為其治水心得

（C）因參與殷墟考古而留下鐵雲藏龜一書，保存珍貴甲骨文字資料傳世

（D）老殘遊記為其遊宦見聞，也反映清末政風民情，並針砭時局，被譽為 晚

清四大譴責小說之一

（E）後因私購太倉米糧牟利而流放新疆，病死迪化 33.下列有關韓愈的敘述， 正確的選項是：

(Ａ)字退之因祖籍昌黎，撰文常署名「昌黎韓愈」

(Ｂ)曾因作論佛骨表而觸怒憲宗，被貶潮州　 (Ｃ)尊儒學，排佛老首倡古文運動，力抗駢文

(Ｄ)友柳宗元因讀師說受感動而抗顏為師，並稱讚韓愈「文起八代之衰，道濟 天下之溺」

(Ｅ)明 茅坤將其列為唐 宋八大家之首其詩則奇崛險怪，屬盛唐奇險派詩人 34.下列各組前後「」內的字，代換後意義不變的選項是：

(Ａ)師者，所以傳道、「受」業、解惑也——「授」　

(Ｂ)吾師道也，夫「庸」知其年之先後生於吾乎——「豈」　

(Ｃ)術業有專「攻」——「工」　

(Ｄ)聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，「其」皆出於此乎——「豈」　

(Ｅ)士大夫之「族」，曰師、曰弟子云者——「徒」

35. 若想研究六朝志怪小說，下列哪些書籍可以作為參考？　

(Ａ)徐州先賢傳　

(Ｂ)聊齋志異　

(Ｃ)搜神記　

(Ｄ)幽明錄　

(Ｅ)世說新語

國 立 台 東 高 級 中 學

第 一 次 段 考 高 一 國 文 科 答 案 卷

畫答案卡：ˇ 是 適用班級:1~1 至 1~11 班級: 姓名: 座號:

※注意:請以藍色或黑色墨水筆作答,以鉛筆作答者不予計分

一、填充式默寫： 20﹪（每格 1 分，每一錯別字、簡體字、增漏 字扣 0.5 分，該格扣完為止）

1 2 3 4 5

孰能無惑 惑而不從師 其聞道也 固先乎吾 亦先乎吾

6 7 8 9 10

出人也遠矣 從師而問焉 下聖人也 擇師而教之 於其身也

11 12 13 14 15

童子之師 習其句讀 君子不齒 乃反不能及 郯子

16 17 18 19 20

萇弘 師襄 老聃 子蟠 六藝經傳

二、形音義測驗： 10%（每格 1 分）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ㄔㄡ ˇ 看

ㄐㄧ ㄇㄧㄡ ˋ 錯誤 ㄕㄚ ˋ 極、很、非

常 ㄘㄨㄛ ˋ 轉折 三、單一選擇題： 6 ⁰ ﹪（每題 2 分）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

D C B A C A C D C B B B D A A

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

D D A D D B B A B B A C A C C

四、多重選擇題： 10﹪（每題 2 分）

31 32 33 34 35

BCE ACDE B ABE CD