練習 範疇 類型 文體 篇名 頁碼
１
閱讀 描寫
（人物）
描寫文 卡通迷 4
2 描寫文 校運會中的明星 6
3 讀寫教室
描寫（人物）：
★ 運用「先聲奪人法」描寫人物
★ 運用「對比烘托法」描寫人物
8
4
閱讀 說明
（事理）
說明文 冬季皮膚乾燥之謎 12
5 說明文 流星的形成 14
6 讀寫教室
說明（事理）：
★ 運用設問、層遞的修辭手法說明事理
★ 運用對比、襯托的修辭手法說明事理
16
7
閱讀 抒情
（間接抒情）
詩歌 晨曦 20
8 抒情文 楓葉寄情 22
9 讀寫教室 抒情（間接抒情）：
★ 運用「借景抒情」（間接抒情）的手法抒情 24
10 寫作實戰
（一）
描寫（人物）：★我心中的街市王
說明（事理）：★長頸鹿的脖子為甚麼這樣長 抒情（間接抒情）：★校園晨曲
28
11
閱讀 實用文
啟事 34
12 廣告 36
13 實用文寫作
（一）
★ 寫作啟事
★ 寫作廣告 38
目 錄 六年級
樣本
練習 範疇 類型 文體 篇名 頁碼
14
閱讀 描寫
（場面）
描寫文 千人激戰維港渡海泳 42
15 描寫文 奇趣木偶嘉年華 44
16 讀寫教室
描寫（場面）：
★ 運用「概括描寫法」描寫場面
★ 運用「點面結合法」描寫場面
46
17
閱讀 說明
（事理）
說明文 儲存「幸福」 50
18 說明文 綁帶鞋的啟示 52
19 讀寫教室
說明（事理）：
★ 運用「借事說理」的方法說明事理
★ 運用「借物說理」的方法說明事理
54
20
閱讀 議論
議論文 不知足者常樂 58
21 議論文 多勞未必多得 60
22 讀寫教室
議論★：
★ 運用「對比論證法」進行論證
★ 運用「歸納法」進行論證
62
23 寫作實戰
（二）
描寫（場面）：★學校開放日 說明（事理）：★學溜冰 議論：習慣成自然
66
24
閱讀 實用文
閱讀報告（一） 72
25 閱讀報告（二） 74
26 實用文寫作
（二） ★ 寫作閱讀報告 76
閱讀策略一覽表 78
寫作策略一覽表 80
自我評估表 82
答題紙 83
樣本
閱讀下面的文字，然後回答問題。
相信大家都聽過「多勞多得」這句話，但你有否仔細想過，「多勞」就必 定會「多得」的嗎？其實是不一定的。無論學習或工作，如果所用的方法不 對，結果往往會事倍功半。
比如說，老師叫同學們下課後，收集十片不同植物的葉子，翌日帶回學 校。思琪在家附近只種了幾種植物的花圃裏，找了一個多小時，都不能集齊 十片葉子；而永賢到了附近種植了很多植物的公園去找，雖然由家中往返需 要步行二十分鐘，但他只用了十分鐘就收集齊了。其實思琪所用的時間和工 夫，並不比永賢少，但永賢才是能夠完成任務的那位。
又例如，農夫陳伯伯日出而作，日落而息，每天澆水、施肥、鬆土，非 常辛勤；他的鄰居楊嬸嬸只會在早上耕種，一到下午就離開耕地。一年之 後，二人的農作物都有收成，但以數量和質量來看，楊嬸嬸的收成遠比陳伯 伯的多和好。陳伯伯百思不解，於是前往找楊嬸嬸探問究竟。原來楊嬸嬸每 天用半天留在地裏耕種，其餘時間用來學習和鑽研種植技術，充分配合農作 物的生長特性和環境需要來耕種，再加上不斷總結經驗，才會有好收成。
我們普遍都認為：多勞就會多得，我們現在付出的努力，將來一定不會 白費，必定得到相等的收穫，但這只是我們一廂情願的想法。就如上述的兩 個例子，為甚麼思琪和陳伯伯都付出寶貴的時間和努力，但最後的結果又不 如理想呢？因為他們都沒有分析事件的重點所在，以致未能找到正確、合適 的方法，將自己的能力盡情發揮。思琪要收集十片葉子，重點是要到一個有 不同類型葉子的地方，才能集齊，但她選擇了葉子不多的地方，所以未能如 永賢那般順利；而楊嬸嬸懂得分配時間去研究種植的方法，但陳伯伯沒有，
所以，即使楊嬸嬸付出的時間比他少，但選用了正確的方法種植，收成自然 比他多、質量也比他好。
由此可見，無論做任何事，單靠努力是不足夠的，掌 握做事方法更為重要。否則，即使我們付出再多的時間和 勞力，最終只會事倍功半，甚至是徒勞無功。
5
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15
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25
21 多勞未必多得
樣本
成績：
日期：
1. 根據上文，下列哪一項是正確的？
A. 做事要盡力去做，目的是為了滿足別人的要求。
B. 做事要成功，就必須比別人付出更多的努力。
C. 事情的結果未如理想，是因為時間不足。
D. 做事所付出的努力，不一定與收穫成正比。
2. 文中運用了不同的修辭手法來說明論點，辨別下列句子，圈出正確的答案。
（1）「多勞」就必定會「多得」的嗎？其實是不一定的。 反問 設問
（2）農夫陳伯伯日出而作，日落而息，每天澆水、施肥、
鬆土，非常辛勤；他的鄰居楊嬸嬸只會在早上耕種，
一到下午就離開耕地。
對比 對偶
3. 文中第四段主要
A. 說明「多勞」的缺點。
B. 解釋做事「多勞」未能「多得」的原因。
C. 比較「多勞」與「多得」的不同。
D. 指出做好每件事都需要付出努力。
4. 作者認為做事時可以「多得」的祕訣是甚麼？
做事時可以「多得」的祕訣是
5. 你認同作者「多勞未必多得」這個論點嗎？為甚麼？
樣本
閱讀下面的文字，然後回答問題。
11 啟事
從文中找出適當的詞語，填在第1題的橫線上，使句子的意思完整。
1. 媽媽最喜歡的那條項鏈竟然 了，媽媽傷心了好幾天呢。
2. 啟事中哪一個詞語指靠近某一個地方的意思？
尋 貓 啟 事
本人於十月五日下午在土瓜灣 海心公園附近丟失寵 物貓一隻。該貓全身雪白長毛，體形略肥，頸部戴紫 色、藍色兩個小鈴鐺。如發現上述寵物貓，請即致電 3456 7890，聯絡陳小姐，重酬答謝。
陳美美啟 十月六日
樣本
成績：
日期：
3. 根據啟事內容，找出寵物貓的特微，填在下列圖框內。
4. 根據啟事內容，辨別下列句子的意思，正確的，在括號內加 3；不正確的，
加✗。
（1） 寫啟事的人在一個公園裏丟失了寵物。 （ ）
（2） 陳小姐是寵物的主人。 （ ）
（3） 失主在啟事中表示會給酬金。 （ ）
（4） 失主在啟事中列明了酬金的數目。 （ ）
5. 這則啟事是 寫的。（請填寫人名）
6. 作者寫這則啟事的主要目的是甚麼？
A. 向別人介紹自己的寵物貓 B. 證明這隻寵物貓是自己的
C. 希望有人拾獲寵物貓，還給自己 D. 述說自己丟失寵物貓的地點 體形
毛色
頸飾
樣本
寫作一點通
借景抒情
「借景抒情」是間接抒情的一種，作者在寫作時，往往借助描寫自然景物 和生活場景來表達自己的情感和感受。在文章中不管是先寫景還是先抒情，景 物描寫和感情都需要緊密結合，不能割裂。另外，在表達感情的時候，也要選 擇合適的景物，景物和感情需要互相配合。
9 讀 寫
教 室
那是因為詩歌運用了「借景抒情」的寫作手法。
來，我們一起研究研究吧！
我會努力的。不過我讀到一首詩歌，明明覺得它 是描寫景物的，可是媽媽卻說是抒發詩人的感情。
周老師，媽媽昨天買了一本詩集送給我。
那麼，你可要好好閱讀，增加自己的文學修養。
借景抒情
感情的表達借景物傳遞。
例如：「今天陽光燦爛，我的心情也 十分開朗，充滿了希望！」
通過描寫陽光帶出自己開朗的心情。
直接抒情
直接說出自己的感情和感 受，沒有任何的修飾。
例如：「今天我真開心！」
直接說出自己開心的感覺。
學習重點：
• 運用「借景抒情」（間接抒情）
的手法抒情
樣本
1. 根據上圖和你的親身經驗，舉出學校開放日的主要活動和具體的活動內容。
活動類型 活動內容
(1)
(2)
(3)
(4)
2. 學校開放日當天的氣氛如何？
一 仔細觀察下列各圖，先回答問題，然後以《學校開放日》為題，寫一篇描寫場面的短文。
